Psihologia educaional

Todea Diana
Universitatea Babes Bolyai, Facultatea de Litere
Anul I
An universitar 2014-2015
Secia: Romn
Specializarea: Romn-Englez
Seminarist: Petre Oana

1.n condiiile n care un elev ar ntrerupe activitatea de la clas prin comportamentul su a iniia o discuie cu
caracter constructiv, prin intermediul creia s l fac s contientizeze c aciunile sale sunt nepotrivite

Todea Diana, anul I , Secia Romn, Specializarea Ro-En

momentului. Observaia va face referire la comportamentul elevului din acel moment, nu la persoana lui. Voi
ncerca s folosesc o formulare obiectiv i concis, fr s-l jignesc sau s-l umilesc n faa celorlali colegi
prin comparaii (ex. Tu ai o problem din moment ce colegii ti sunt ateni i i fac treaba) sau printr-o
pedeaps care l-ar exclude din cadrul activitii (scoaterea din clas).
Observaia ar putea suna n felul urmtor: A prefera s participi i tu la aceast lecie pentru c, cu siguran,
i va folosi. De asemenea comportamentul tu le poate distrage atenia i celorlali prezeni.
n acelai timp, a acorda atenie i comportamentului celorlali elevi, s-mi dau seama dac sunt interesai. A
reflecta asupra manierei mele de predare, iar dac a considera c este cazul, a ncerca s am o atitudine mai
pozitiv i s le prezint elevilor lecia cu mai mult entuziasm i dinamism.
2.Pe baza teoriilor nvrii discutate la curs i seminar (teoria behaviorist, cognitiv, social i constructivist),
realizai un ghid/ o brour cu strategii eficiente de studiu, care s fie adresat elevilor din clasele V-VIII.
Strategii de Studiu
1. Organizarea timpului
-Trebuie s tii ct timp ai la dispoziie pentru a te pregti
-Stabilete-i un program zilnic de nvare n funcie de volumul materialului care trebuie memorat
-Nu te suprasolicita! nvarea devine ineficient n momentul n care nvei continuu pentru prea mult timp.
F pauze la fiecare 45-50 de minute. n timpul acestor pauze ncearc s faci nite activiti recreative care-i
vor aduce fore noi
2. Memorarea
-Pentru o memorare eficient i de durat trebuie ca materialul s fie neles pe de-a-ntregul. nvarea
mecanic poate ajuta la reproducerea materialului pe termen scurt, dar consum mult mai mult timp i nu
are rezultate de durat
-ncearc s nelegi toate aspectele leciei, iar dac ntmpini probleme, cere explicaii profesorului
-Dac lecia este lung, axeaz-te mai nti pe ideile principale, iar mai apoi, pe baza lor s construieti
detaliile. De asemenea, poi mpri textul n fragmente i s te concentrezi pe fiecare n parte. Ai grij s
gseti legtura dintre fragmente, ca la final s poi nelege i reactualiza informaia n ansamblu
-Dup ce ai nvat n ansamblu materialul, construiete-i o schem cu punctele principale ale leciei i ceea
ce trebuie reinut la fiecare. Astfel, vei avea un mic ghid n care vei gsi uor ordinea ideilor i vei reui s
nelegi mai bine logica lor
3. Recompensele
- elul final al nvrii este acumularea unui set de cunotiine care-i va folosi n testare. Totui, pentru o
motivaie mai puternic, de scurt durat, poi s-i stabileti nite recompense
-Stabilete ct vrei s nvei ntr-o zi i recompensa pe care o vei primi dac vei reui ce i-ai propus

Todea Diana, anul I , Secia Romn, Specializarea Ro-En

-S zicem c vrei s nvei un capitol la biologie. nainte de a ncepe studiul, propune-i ca, odat ce ai
terminat, s faci o activitate plcut( Joac-te cu prietenii, cumpr-i desertul favorit, etc.) . n acest fel, vei
vedea c vei fi mai motivat i vei reine mai rapid

Adopt o atitudine pozitiv! Spor la nvat!

3.Reflectai asupra scopurilor dumneavoastr de nvare n sesiune, din perspectiva caracteristicilor: specific,
msurabil, realist i planificat n timp. Cte scopuri corespund acestor criterii? Cum ai putea s le adaptai
astfel nct s corespund acestor caracteristici?
-A putea s mi organizez programul de studiu ca s corespund caracteristicilor S.M.A.R.T. n felul urmtor:
-s cunosc totalitatea materialului care trebuie nvat i s-l mpart n funcie de volumul informaiei i timpul
disponibil
-s adopt o atitudine pozitiv, s-mi propun s iau note mari i s trec cu bine examenele
- s mi stabilesc un timp clar pentru nvat i s iau pauze
-s m verific la sfritul fiecrei sesiuni de nvare ca s tiu unde am probleme i ce trebuie s aprofundez
-s nu nv un material prea lung dintr-o dat, lucru ce ar putea duce la epuizare
4. Pentru a crete motivaia elevilor a ncerca s predau ntr-un mod entuziast i dinamic. A discuta ntr-un
mod prietenos i accesibil lor, a duce discuii simpatice i antrenante care s le trezeasc interesul fa de lecia
respectiv.
A ncerca s-i fac pe elevi s-i doreasc s fie competeni, s cunoasc materia, nu pentru a lua o not mai
mare la un test, ci pentru a-i mbogi cunotiinele, fiind interesai de subiect. A propune activiti de grup, n
cadrul crora elevii s comunice ntre ei i s i completeze unii altora cunotiinele pentru realizarea unui
material final. Cred c aceast metod este eficient pentru c implic socializarea, spiritul de competiie i
dorina de afirmare.
5.Cine vrea s dobndeasc o memorie bun trebuie s-o cultive, s-o ntreasc prin exerciiu zilnic. --Denis
Diderot
Nimic nu face pe om mai bnuitor dect faptul de a ti puin; aa c oamenii ar trebui s se lecuiasc de
bnuieli, silindu-se s tie mai mult. - Francis Bacon
Elevul va nelege, va digera tot ce nva de la profesor, nu ca s se transforme ntr-o enciclopedie
nensufleit, ci ca s se pregteasc a deveni un om viu, nelept i cu o minte sntoas. Ghazaros Aghaian
Este mai bine s nvei n chip desvrit un mic numr de lucruri, dect superficial multe. Andr Maurois
Tot ceea ce ne-am dat silina s nvm n tineree, chiar i bagatelele, ne sunt de folos.

Todea Diana, anul I , Secia Romn, Specializarea Ro-En

BIBLIOGRAFIE
http://cunosc.ro/citate-si-proverbe-despre-invatare
Manual de Psihologie pentru clasa a X a- Adrian Nicolau, Lumini a Iacob, Dorina Slvstru, Cornel
Hvreanu, tefan Boncu, Ovidiu Lungu
Psihologie. Manual pentru clasa a X-a- Mielu Zlate, Tinca Cretu, Nicolae Mitrofan, Mihai Anitei
Suport de curs Psihologia educaional an universitar 2014/2015