Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CUPRINS:
SEMESTRUL AL II-LEA:
14 ianuarie 2013 - 5 aprilie 2013
6 aprilie 2013 - 14 aprilie 2013
15 aprilie 2013 - 21 iunie 2013
22 iunie 2013 - 15 septembrie 201
SEMESTRUL I : 14 sptmni
SEMESTRUL II : 22 sptmni
ZILE LIBERE:
30 noiembrie 2012
1 decembrie 2012
1 mai 2013
6 mai 2013
Saptamna 1 5 aprilie 2013 din semestrul al doilea este sptmna dedicat activitilor
extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit S tii mai multe, s fii mai
bun!, avnd un orar specific.
CALENDAR COLAR
L
M
M
J
V
S
L
M
M
J
V
SEPTEMBRIE
1
1
3
0
7
1
4 11
8
1
1
5
2
9
1
2
6
3
0
1
2
7
4
1
1
2
8
5
2
1
2
9
6
3
1
FEBRUARIE
1
4 11
8
1
1
5
2
9
1
2
6
3
0
1
2
7
4
1
1
2
8
5
2
1
2
9
6
3
1
1
2
0
7
4
1
1
2
8
9
0
OCTOMBRIE
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
2
DECEMBRIE
15
22
29
12
19
26
10
17
24
16
23
30
13
20
27
11
18
25
10
17
24
31
14
21
28
12
19
11
18
25
15
22
29
13
12
19
26
16
23
30
13
20
27
10
17
24
14
21
28
11
18
25
5
6
MARTIE
11
18
25
15
12
19
26
13
20
27
14
21
28
15
22
16
10
22
2
5
2
6
2
7
2
8
21
NOIEMBRIE
IANUARIE
3
1
14
21
28
15
22
29
26
16
23
30
20
27
10
17
24
31
14
21
28
11
18
25
15
22
29
12
19
26
16
23
30
13
20
27
11
12
13 14
MAI
22
29
13
20
27
10
17
16
23
30
14
21
28
11
18
10
17
24
15
22
29
12
19
11
18
25
16
23
30
13
20
29
12
19
26
10
17
24
31
14
21
23
30
13
20
27
11
18
25
15
22
17
24
31
14
21
28
12
19
26
16
23
23
24
25
2
6
27
28
30
31
32
34
35
36
8
9 10
APRILIE
29
15 16
IUNIE
33
REGULAMENTUL DE ORDINE
INTERIOAR
Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 14,00 ;
Elevii au obligaia s se prezinte la coal , pentru orele de curs, cu cel mult un sfert
de or naintea nceperii cursurilor; este interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei
de curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua lateral dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta
5
17
REGULAMENTUL DE
FUNCIONARE A
INTERNATULUI
Dispoziii generale
Drepturile elevilor
Elevii interni au dreptul s foloseasc baza material a internatului , astfel nct s
dispun de condiii de munc i de via necesare pregtirii lor.
Ei au dreptul la cazarmament (pturi, cearafuri, perne) n limita posibilitilor , la
fee de mas, perdele, covoare, etc.
Elevii pot folosi spltoria pentru splarea i ntreinerea lenjeriei de corp i dormit,
cu urmtorul program: o dat pe sptmn lenjeria de corp i de pat, iar n cazuri excepionale
de cte ori este nevoie.Fiecare elev va preda personal bunurile respective la spltorie.
Elevilor li se asigur, contra cost, hran prin intermediul cantinei.
n activitatea lor zilnic, elevii sunt ajutai de personalul ncadrat n internat i
cantin.
Elevii interni pot petrece timpul liber n biblioteca colii sau sala de sport.
Elevii pot pleca la sfritul sptmnii , la cererea prinilor/ tutorilor legali; plecarea
se face cu bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i cu avizul conducerii colii.
Obligaiile elevilor
Elevii sunt obligai s respecte ntocmai programul internatului;
Fiecare elev este obligat s foloseasc i s predea n stare bun materialele
ncredinate spre folosin;
Deterioarea bunurilor atrage dup sine sancionarea material a elevilor sub forma
recuperrii bunului pe cheltuial proprie;
Este interzis aducerea persoanelor strine n cmin, fr avizul conducerii
instituiei;
Este interzis prsirea cminului fr bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i
conducerea colii;
Prsirea cminului fr bilet de voie este o abatere grav de la disciplina intern a
cminului i elevul va fi sancionat ca atare;
Repartiia n camere a elevilor este obligatorie. Este interzis mutarea dintr-o
camer n alta fr avizul pedagogului, dirigintelui i directorului de serviciu;
Elevii sunt obligai s respecte modul de aranjare a paturilor i a altor piese de
mobilier n camere;
Elevii sunt obligai s se supun controlului medical i s respecte ntocmai
prescripiile medicale;
Elevii sunt obligai s se respecte unii pe alii. Este interzis accesul n dormitoare
strine sau la alte nivele dect cel repartizat;
7
Este interzis accesul n cmin n timpul programului colar. Fiecare elev intern este
obligat s respecte programul colar;
Elevii sunt obligai s respecte i s execute sarcinile stabilite, conform cerinelor
didactice i a programului internatului, de ctre pedagogi, medicul colar, asistenta medical,
personalul de ngrijire i supraveghere;
Pentru orice nemulumire cauzat de desfurarea activitii din internat, elevii vor
ntiina pe diriginte i conducerea colii;
Elevii sunt obligai s respecte normele igienico-sanitare specifice internatului i
cantinei;
Fiecare elev este obligat s pstreze curenia i s participe la realizarea cureniei
att n interiorul internatului ct i n exterior conform programului cminului;
Elevii interni sunt obligai s respecte statutul personalului angajat n instituie;
Elevii interni sunt obligai s respecte programul de meditaii i s participe la
aciunile social-culturale i sportive stabilite n programul internatului;
Sunt interzise jocurile de noroc (pe bani) n cmin;
Este interzis accesul elevilor n cmin cu cuite, unelte de tmplrie i alte mijloace
care pun n pericol viaa i faciliteaz furtul;
Este interzis cu desvrire fumatul i consumul de alcool;
Este interzis ncuiatul camerelor/ cminului fr avizul personalului din internat.
Fiecare camera cu sistem de nchidere pentru protejare va depune o cheie la pedagog.
Sanciuni
Pentru abateri de la programul internatului elevii vor suporta urmtoarele sanciuni:
mustrare n faa clasei i a colectivului din cmin;
interzicerea prsirii internatului- consemnare temporar;
informare scris a prinilor/tutorilor legali;
chemarea prinilor/ tutorilor legali la coal;
scderea notei la purtare;
sancionarea material prin recuperarea bunurilor distruse;
Elevii interni vor suporta , n funcie de abateri, i sanciunile prevzute de Regulamentul
colar.
Instruirea elevilor privind protecia muncii reprezint o msur de prevenire , prin care se
urmrete eliminarea sau micorarea numrului de erori umane care decurg din lipsa sau
insuficiena cunotinelor de securitate i sntate n munc. Instruirea n domeniul securitii
muncii face parte din pregtirea profesional.
Factori de risc
colul ascuit al bncii
contactul prelungit cu praful de cret
pardoseala denivelat
ap ( sau alt lichid) mprtiat pe
pardoseal (suprafee alunecoase)
covoare, traverse roase
ghiveci de flori pe suport nefixat
calorifere prost fixate
iluminat insuficient, neuniform
Pericole
de lovire, rupere, nepare, tiere
reacii alergice la praf (astm)
de alunecare
de cdere
10
PROCES VERBAL
ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa.....
Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele clasei, profesor ..pentru
un efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:
Nr.
crt
Nume i prenume
Semntura
SEM I
Semntura
SEM II
Diriginte,
11
Observaii
SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:
Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru
elevii clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentru
aria curricular Consiliere i orientare n vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu
interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia rutier,
educaia i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia
antiseismic,antidrog, educaia mpotriva traficului de persoane etc., n conformitate cu
prevederile actelor normative i ale strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor
stabilite de Ministerul Educaiei Naionale n colaborare cu alte ministere, instituii i
organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup
consultarea elevilor i n concordan cu specificul vrstei i nevoile identificate pentru
colectivul respectiv de elevi.
Pentru a asigura o comunicare constant, prompt i eficient cu prinii, dirigintele
realizeaz activiti de suport educaional i consilere pentru prini.
Dirigintele organizeaz i coordoneaz:
activitatea colectivului de elevi;
activitatea consilului clasei;
edintele cu prinii, semestrial i ori de cte ori este cazul;
aciuni de orientare colar i profesional pentru elevii clasei;
activiti educative i de consiliere;
activiti extracurriculare n coal i n afara acesteia.
Dirigintele monitorizeaz :
situaia la nvtur a elevilor; frecvena elevilor; participarea i rezultatele elevilor la
concursurile colare i competiiile sportive;
comportamentul elevilor n timpul activitilor colare i extracolare;
participarea elevilor la programe i proiecte , precum i implicarea acestora n
activitile de voluntariat;
nivelul de satisfacie a elevilor i a prinilor acestora n legatur cu calitatea actului
instructiv-educativ.
Dirigintele colaboreaz:
cu profesorii clasei i coordonatorul pentru proiecte educative colare i extracolare,
pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluionarea unor situaii specifice
activitilor colare i pentru toate aspectele care vizeaz procesul instructiv-educativ, care-i
implic pe elevi;
cu consilierul colar, n activiti de consilere i orientare a elevilor clasei;
cu conducerea colii, pentru organizarea unor activiti ale colectivului de elevi, pentru
iniierea unor proiecte educaionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la ntreinerea i dotarea slii de clas, inclusiv n scopul pstrrii bazei materiale,
pentru soluionarea unor probleme/situaii deosebite, aprute n legatur cu colectivul de elevi;
12
cu prinii i comitetul de prini al clasei pentru toate aspectele care vizeaz activitatea
elevilor i evenimentele importante n care acetia sunt implicai i cu ali parteneri implicai
n activitatea educativ colar i extracolar;
cu departamentul secretariat, pentru ntocmirea documentelor colare i a actelor de
studii ale elevilor clasei;
cu persoana desemnat de conducerea unitii de nvmnt pentru gestionarea bazei
de date, n vederea completrii i actualizrii datelor referitoare la elevii clasei.
Dirigintele informeaz:
elevii i prinii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
elevii i printii acestora cu privire la reglementrile referitoare la examene/testri
naionale i cu privire la alte documente care reglementeaz activitatea elevilor pe parcursul
anului colar ;
prinii despre situaia colar, despre comportamentul elevilor, despre frecvena
acestora la ore.Informarea se realizeaz n cadrul ntlnirilor cu prinii, n ora destinat
acestui scop, la sfritul fiecrui semestru i an colar, precum i ori de cte ori este nevoie;
familiile elevilor, n scris, n legtur cu situaiile de corigent, sanciunile disciplinare,
nencheierea situaiei colare sau repetenie;
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi,
prini
i consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul
de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la
purtare
a fiecrui elev, n conformitate cu reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare
a unitilor de nvmnt preuniversitar;
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al
colii;
ncheie situaia colar a fiecrui elev la sfrit de semestru i de an colar i o
consemneaz n catalog i n carnetele de elev;
realizeaz ierarhizarea elevilor la sfrit de an colar pe baza rezultatelor obinute de
ctre acetia la nvtur i purtare;
propune Consiliului de administraie acordarea de alocaii i burse pentru elevi, n
conformitate cu prevederile legale;
ntocmete , semestrial i anual, i prezint consilului profesoral, spre validare, un
raport scris asupra situaiei colare i comportamentale a elevilor;
completeaz toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordoneaz;
elaboreaz portofoliul dirigintelui.
13
SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
COAL
Serviciul pe coal se efectueaz ntre orele 7, 45-14.00 de cte 2 elevi (1 la cancelarie i 1 la
intrarea principal).
Atribuiile elevului de serviciu:
Respect indicaiile profesorului de serviciu;
Salut politicos persoanele care intr n coal , legitimndu-le i ndrumndu-le la
cancelarie sau secretariat(ntr-un registru special se va trece numele i prenumele persoanelor,
seria i numrul BI/CI, intervalul staionrii n coal , locul unde intenioneaz s mearg);
i observ , pe timpul pauzelor , pe cei care produc incidente sau distrug bunuri
materiale, ntiinndu-l imediat pe profesorul de serviciu;
Nu permite elevilor s rmn pe holuri, n grupuri sanitare dup ce sun de intrare,
deranjnd astfel procesul de nvmnt;
Elevul de serviciu aflat la intrarea principal nu va permite accesul elevilor la intrarea
profesorilor ; el are deasemenea obligaia de a suna conform programului zilnic stabilit;
Elevii de serviciu vor avea inut decent i ecusoane speciale pentru a fi recunoscui;
Elevii vor ndeplini funcia de elev de serviciu n ordine strict alfabetic (eventualele
schimbri motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei i a profesorului de serviciu);
Au obligaia de a aduce la cunotina directorului sau profesorului de serviciu orice
incident aprut n desfurarea programului;
La aciuni metodice, culturale conduc invitaii i participanii spre slile/ locurile de
desfurare ;
Nu prsesc sectorul n care au fost repartizai dect cu acordul profesorului de
serviciu;
Absentarea nemotivat de la serviciul pe coal, prsirea postului nainte de terminarea
programului, nesemnalarea problemelor care apar, profesorului de serviciu, se
sancioneaz cu scderea notei la purtare.
14
SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
CLAS
S se prezinte cu un sfert de or inainte de nceperea cursurilor i prsete ultimul
clasa, asigurnd lsarea acesteia n condiii de ordine i disciplin;
Supravegheaz clasa pe timpul pauzei;
Se ngrijete de accesoriile necesare activitii colare (cret, burete etc.);
Rspunde de utilizarea raional a energiei electrice n clas;
Aduce la cunotina colectivului de elevi dispoziiile conducerii colii, ale dirigintelui
privind desfurarea programului ;
Monitorizeaz pstrarea bunurilor /dotrilor clasei n perioada serviciului i comunic
profesorului de serviciu/ dirigintelui/ conducerii colii eventualele distrugeri;
La cerere, ajut profesorii clasei s aduc la ore materialul didactic necesar;
Anun absenii la fiecare or, preciznd care sunt elevii care au prsit coala dup
nceperea cursurilor;
Pstreaz caietul de observaii al clasei i urmrete completarea lui dup fiecare or
(n caietul de observaii vor fi trecui i absenii la fiecare or);
Rspunde , n numele clasei, la solicitarea fiecrui profesor;
Informeaz dirigintele cu orice problem deosebit aprut n clas:
absene nemotivate;
fuga de la ore;
observaii deosebite ale profesorilor;
alte abateri de la disciplina colar.
La sfritul programului, controleaz curaenia clasei, n prezena profesorului de la
ultima or, prednd clasa elevului de serviciu de dup-amiaz.
Graficul serviciului pe clas se va afia la avizierul clasei(elevii vor fi trecui n ordine
strict alfabetic -eventualele schimbri motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei).
ATRIBUIILE
EFULUI
CLASEI
Pentru asigurarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei, pentru pstrarea
bunurilor din dotare i realizarea legturii dintre colectivul de elevi i diriginte, profesor sau
conducerea liceului, se instituie funcia de ef al clasei;
15
ATRIBUIILE CONSILIULUI
CLASEI
Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire
practic ncadrat la clasa respectiv, reprezentantul prinilor i al elevilor.
Preedintele consilului clasei este nvtorul sau dirigintele .
Consilul clasei are urmtoarele atribuii:
Analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
Analizeaz volumul temelor pentru acas i ia msuri de corelare a acestora ntre
diferitele discipline;
Stabilete msuri de asisten educaional, att pentru elevii cu probleme de nvare
sau de comportament, ct i pentru elevii cu rezultate deosebite;
Propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea
acestora n unitatea de nvmnt i n afara acesteia, i propune Consiliului profesoral
validarea mediilor mai mici de 7.00;
Propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
Particip la ntlniri cu prinii i elevii, cel puin o dat pe semestru i ori de cte ori
este nevoie, la solicitarea dirigintelui sau a cel puin 1/3 dintre prinii elevilor clasei;
Propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile
disciplinare prevzute pentru elevi de Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar
Elaboreaz semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul
16
PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam
procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea
elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr.
Numele i prenumele elevului
Semntura
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
17
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof .diriginte
STABILIREA NOTEI LA
PURTARE
I
18
Art. 63. (1) Sunt declarai promovai elevii care, la sfritul anului colar, obin la fiecare
disciplin de studiu cel puin media anual 5,00/calificativul suficient, iar la purtare media
anual 6,00/calificativul suficient.
(2) Pentru elevii liceelor pedagogice i ai liceelor teologice, media anual minim de
promovare la purtare este 7,00.
Art.71. (1) Consiliile profesorale din unitile de nvmnt de stat sau particular valideaz
situaia colar a elevilor, pe clase, n edina de ncheiere a cursurilor semestriale i anuale, iar
secretarul consiliului o consemneaz, n procesul-verbal, menionndu-se numele celor
promovai, corigeni, repeteni, amnai, exmatriculai, precum i numele elevilor cu note la
purtare mai mici de 7,00.
Art. 120. (1) Mustrarea n faa clasei i/sau n faa consiliului clasei/consiliului profesoral
const n dojenirea elevului i sftuirea acestuia s se poarte n aa fel nct s dea dovad de
ndreptare, atrgndu-i-se totodat atenia c, dac nu i schimb comportamentul, i se va
aplica o sanciune mai sever.
(2) Sanciunea se aplica de catre diriginte/ nvtor sau director.
(3) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 121. (1) Mustrarea scris const n dojenirea elevului, n scris, la propunerea consiliului
clasei sau a directorului, de ctre diriginte/nvtor i director i nmnarea documentului
prinilor/tutorilor legali, personal, sub semntur.
(2) Sanciunea se nregistreaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul documentului.
(3) Sanciunea se consemneaz n raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la
sfritul semestrului sau al anului colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.122. (1) Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director, la
propunerea consiliului clasei sau a directorului.
(2) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile const n nlocuirea
activitii obinuite a elevului, pentru perioada aplicrii sanciunii, cu un alt tip de activitate,
desfurat, de regul, n cadrul unitii de nvmnt, n conformitate cu prevederile
regulamentului intern i stabilit, de ctre director, la propunerea consiliului clasei.
(2) Dac elevul refuz s participe la aceste activiti, absenele sunt considerate nemotivate i
se consemneaz n catalogul clasei.
(3) Sanciunea se consemneaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul i data
documentului, n raportul consiliului clasei la sfritul semestrului sau al anului colar.
(5) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.124.(1) Mutarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin nmnarea, n scris, a
sanciunii, de ctre diriginte/nvtor i director printelui/tutorelui legal sau elevului, dac
acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor, n catalogul clasei i n
registrul matricol.
(3) Sanciunea se consemneaza in raportul consiliului clasei, la sfrsitul semestrului sau al
anului scolar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.125.(1) Preavizul de exmatriculare se ntocmete, n scris, de diriginte i director, pentru
elevii care absenteaz nejustificat 20 de ore la diferite discipline de studiu sau 15% din totalul
19
III.Cum procedm?
20
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevului................................................innd cont de gravitatea faptelor.....................................
...
...
...
..
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.
21
Nr.
crt.
Numele i prenumele
Semntura
Prof.diriginte,
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;
2. eliminarea de la cursuri;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Nr.
Numele i prenumele
Sanciunea
Motivarea
Observaii
crt.
sanciunii
22
Prof.diriginte,
OBSERVAII: Cadrele didactice, personalul auxiliar i nedidactic care constat neregului n
comportamentul elevilor, sesizeaz n scris (sesizarea trebuie nregistrat la secretariat) faptele
constatate, iar dirigintele sancioneaz elevul conform hotrrii Consiliului Profesoral la
propunerea Consiliului Clasei, pentru:
inut, comportamente, atitudini neadecvate n timpul orelor de curs i n pauze;
jigniri, agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul colii;
utilizarea telefoanelor celulare n timpul orelor;
difuzarea materialelor cu caracter obscen;
introducerea n coal a oricror tipuri de arme, petarde, pocnitori;
deinerea ori consumul de droguri i buturi alcoolice;
organizarea sau participarea la aciuni de protest care afecteaz imaginea colii.
COMISIA DIRIGINILOR
NR
NUMELE
.
DIRIGINTELUI
CRT
.
1
.
2
.
3
.
4
.
PRENUMELE
CLASA
V
A
V
B
V
C
VI
A
23
VI
B
6
VI
C
7
VII
A
8
VII
B
9
VII
C
1
VIII
0.
A
1
VIII
1.
B
1
VIII
2.
C
1
IX
3.
A
1
IX
4.
B
1
IX
5.
C
1
6.
A
1
7.
B
1
8.
C
1
XI
9.
A
2
XI
0.
B
2
XI
1.
C
2
XII
2.
A
2
XII
3.
B
2
XII
24
4.
Nr.
mat
ricol
Data i
locul
naterii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
25
Numele i
profesia/
locul de
munc al
prinilor
Adresa/ CNP/ser
nr.telefo e nr.
n/
BI/CI
e-mail
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
26
Numele i
prenumele
elevului
Data i
locul
naterii
Locuiete la
gazd/
internat/ face
naveta
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
prini
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
gazd/in
ternat
DIN MEDIUL
RURAL
Nr.
crt
.
Numele i
prenumele
elevului
Data i
locul
naterii
Locuiete la
gazd/
internat/ face
naveta
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
prini
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
TABEL NOMINAL CU
PROFESORII
CLASEI
28
Adresa/
nr.telefo
n/
e-mail
gazd/in
ternat
N Numele i
r. prenumele
cr
t.
Speciali
tatea
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
29
Studii
Gradu Vechi
l
me
didact
ic
Observ
aii
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
RESPONSABILITILE ELEVILOR
DIN
CLASA
Nr.
Numele i prenumele
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.
Responsabilitatea
ORARUL CLASEI ..
Or
a
Luni
Mari
Miercuri
30
Joi
Vineri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PLANIFICAREA ANUAL A
LECIILOR
EDUCATIVE LA CLASA
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
Module tematice
Numr de
ore
pe
semestrul
I
Autocunoatere i
dezvoltare personal
Comunicare i abiliti
sociale
Managementul
informaiilor i al
nvrii
Planificarea carierei
Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar
31
Numr de
ore
pe
semestrul
II
Total
ore/modul
e
PLANIFICARE CALENDARISTIC
ANUAL
LA CONSILIERE I
ORIENTARE
Modulul
Compet
ene
specific
e
Coninu
turi
Autocun
oa-tere
i
dezvolta
re
persona
l
Comunic
are i
abiliti
sociale
Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei
32
S
pt.
Tema
Metod
e
Mijloa
ce
Calitate
a stilului
de via
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr.
crt.
Activitatea
Obiectivul/act
iviti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
33
Data Colabor
atori
Locul de
desfu
re
14.
15.
16.
EVIDENA ACTIVITILOR
DERULATE N
CADRUL UNOR PROIECTE
EDUCATIVE
Nr.
crt
.
Data i locul
desfurrii
activitii
Denumirea
activitii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
34
Respons
abili i
partene
ri
Numr de
participani
(elevi i
profesori)
7.
8.
9.
10
.
FI DE CARACTERIZARE A
CLASEI
(se completeaz la sfritul anului colar)
A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi.
nr. de biei.
-media general
-media general la disciplina:
nr. de fete..
...............
35
B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........
........................
- colectiv n formare:.........
...........................
- colectiv format:.........
........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........
........................
........
C. SPECIFICUL CLASEI:
- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden,
de colaborare, de opoziie)
...............................................
D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI
...............................................
E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.
36
-disciplina colectivului:
SITUAIA LA NVTUR A
ELEVILOR
CLASEI.......
Nr. Numele i
crt. prenumele
elevului
Media
gener
al
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
37
Medi
a la
purt
are
Tota
l
abs
en
e
Abs
ene
nem
otivate
Situa
ia
colar
Clasi
ficat
n
ordin
ea
medii
lor
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
NIVELUL DE PREGTIRE
COLAR
AL CLASEI.
An
col
ar
Medi
a
gene
ral
a
clas
ei
Medi
a
maxi
m
Med
ia
mini
m
Nr.el
evi
ntre
56,99
38
Nr.el
evi
ntre
78,99
Nr.el
evi
ntre
9-10
Cori
gen
i la
o
disc
iplin
Co
rige
ni
la
do
u
dis
cipli
ne
Cori
gen
i la
mai
mul
te
disc
iplin
e
Situ
aie
ne
nche
iat
Sem
estrul I
Sem
estrul
II
ELEVI CU REZULTATE
DEOSEBITE
(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate
extracolar)
Nr.
Numele i
Activitat Performa
An colar
crt.
prenumele
ea la
na
elevului
care s-au Premii/me
obinut
niuni
rezultate
le
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
GRAFICUL
(TEZE)
LUCRRILOR
39
SCRISE
An
colar
Clas
a
Semestr
ul I
Semestr
ul II
Disciplina la
care se susine
tez
Data
Motivul
pentru care
s-a acordat
sanciunea
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
40
Numru
l
docume
ntului
Data
13.
14.
15.
N
r.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
Data
Problema
educaional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
41
Msuri i
rezultate
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(1)
Elevul . face parte din colectivul clasei la
.. Elevul a nregistrat rezultate slabe la nvtur, atingnd
cu greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest
lips de respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de
activitatea colar, nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii
interumane armonioase, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al
anului colar n curs elevul are mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i
consilierul psihopedagog au ncercat s menin legtura cu familia elevului, informnd
prinii n legtur cu situaia colar a copilului lor, cu frecvena acestuia i comportamentul
colar. n prezent, elevul arede absene nemotivate i preaviz de exmatriculare nr.
din .. Elevul se afl n evidenele consilerului psihopedagog ca
elev n situaie de risc colar.
Director,
Diriginte,
42
CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(2)
Elevul.. face parte din colectivul clasei. de
la. Elevul profit de lipsa de interes a prinilor pentru evoluia sa
colar i manifest tulburri de comportament i o atitudine necorespunztoare fa de
nvtur i munc. Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de
activitatea educativ, nu finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate de profesori, nu
manifest comportament adecvat colar i nu dezvolt o atitudine asertiv n raport cu colegii
de clas. Elevul are capaciti intelectuale de nivel mediocru, nu are deprinderi de munc
intelectual i nu depune efort n dobndirea de capaciti i competene colare. Elevul are un
cerc restrns de prieteni-colegi pentru c ostil i agresiv, nonsocial i perturbator. n semestrul
I al anului colar n curs elevul are mediala purtare, comportamentul lui fiind
discutat n cadrul Consiliului Profesoral al colii. n prezent, elevul are absene
nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .
Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat
din cauza lipsei de interes a prinilor n ceea ce privete traseul educaional al propriului copil.
Elevul.se afl n evidenele consilierului
psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.
Director,
Diriginte,
ACTIVITATEA DE ORIENTARE
COLAR
I PROFESIONAL
Nr
Numele
.
i
cr
prenumele
t. elevului
Aspirai
a
Dorinel
e
elevului
familiei
1.
2.
43
Apreciere
a
dirig/psih
olog
Aciuni
formati
ve
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
44
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
45
OPIUNILE COLARE I
PROFESIONALE
ALE CLASEI.
Nr. Numele i
crt. prenumele elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
46
Opiunea
colar
Opiunea
profesional
27.
28.
29.
30.
coala..
Clasa
Diriginte..
SITUAIA
COLARE
MANUALELOR
LA CLASA
.
Nr
.
cr
t.
Numele i
prenumele
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
48
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
49
COMPONENA CONSILIULUI
CLASEI.
An colar Responsabilitatea
Preedinte
Profesorii clasei
Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
50
Numele i
prenumele
Observa
ii
Liderul elevilor
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PROFESORII
CLASEI..
N Forma de organizare a
r. activitii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor
2. Informare
individual(discuii
diriginte- profesor)
3. Asistene la clas
4. Pregtirea n colaborare a
unor activiti
tiinifice/culturalartistice/sportive
51
Data
Observaii i concluzii
5. Vizite/excursii
6. Alte activiti
COLABORAREA CU
PSIHOPEDAGOGUL COLII
CLASA
Data
Situaia/ problema
discutat
Contextul
colaborrii
52
Observaii i
concluzii
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii
ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG
Luni
Mari
Miercuri
Joi
Vineri
COLABORARE CU CONDUCEREA
COLII
Nr.
crt
.
Problema
Data
54
Observaii
An
Clasa Numele i
colar
prenumele
Observ
Responsabili aii
tatea
prinilor
ACTIVITI DE COLABORARE CU
PRINII
CLASEI
Nr. Forma de organizare a
crt. activitii
1.
Sedine n cadrul
comitetului de prini al
56
Data
Observaii i conclu
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini
2.
Lectorate cu prinii
3.
Activiti de consiliere
4.
Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
57
5.
6.
Sponsorizri
7.
Coresponden cu prinii
58
TEMATICA ACTIVITILOR DE
CONSILIERE
I SUPORT EDUCAIONAL
OFERITE
PRINILOR
Nr.
Data i
crt. ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Tema activitii
59
29.
30.
NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a
..aduce
la cunotina colectivului de elevi c n data de
.la oraare loc edina cu prinii la
sediul ..
Nr
Numele i prenumele
.
elevului
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
60
Semntura
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
PROCES- VERBAL,
61
62
PARTICIPANII LA EDINA CU
PRINII
CLASEIDIN DATA
DE......
Nr
.
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
63
Semntura
1
4.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
CARACTERIZAREA
PSIHOSOCIAL A
64
COLECTIVULUI DE ELEVI AL
CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An
colar
Elevi
nscri
i la
ncep
ut
de an
cola
r
Elevi
veni
i n
timp
ul
anul
ui
cola
r
Elevi
pleca
i n
timpu
l
anulu
i
cola
r
Elevi
existe
ni la
sfrit
ul
anului
colar
Vrs
ta
mini
m
Vrs
ta
maxi
m
Vrs Bi
ta
ei
medi
e
Fe
te
Numr
ul
elevilor
cu
domicil
iul n
aceeai
localita
te cu
coala
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tiurban
e
Num
rul
elevil
or din
alte
locali
tirural
e
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
cu
famil
ia
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
n
gazd
Num
rul
elevil
or
care
locui
esc
la
inter
nat
Num Alte
rul
situa
elevil ii
or
care
fac
nave
ta
Numele i
prenumele
Felul
bursei/
65
Condiii de
ndeplinit
Monitor
izare
An
cola
cr elevului
t.
ajutorul
ui primit
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FIA ANALITIC DE
OBSERVARE PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI
Data
obser
vaiei
66
N
Numele i
r. prenumele
cr
elevului
t.
Retras,
izolat,
dezinter
esat de
viaa
colectiv
ului
67
Lucrea
z
numai
din
obliga
ie
Face
strictul
necesa
r, dar
fr s
aib
iniiati
v
Integra
t n
colecti
v, bun
executant,
dar
fr
Are
autoritate,
bun
organi
ator,
animat
or al
opinie
proprie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
68
colecti
vului
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
Forma de
activitate
(observaia,
Materialul faptic
convorbirea
individual, vizita desprins
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
69
Interpretare
(msuri)
didactic al clasei
etc.)
FIA PSIHO-PEDAGOGIC A
ELEVULUI
1. Numele i prenumele elevului
2. Date privind familia:
-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
70
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
4.Rezultate n activitatea colar a elevului:
-materii preferate
-materii nepreferate
-materii cu rezultate bune.
-particip la concursuri
5. Aspecte de orientare colar i profesional: -ce dorete s urmeze dup terminarea
colii:
a) aspiraiile prinilor
b) aspiraiile elevului
..
Nu manifest iniiativ
Nedisciplinat,turbulent
Inactiv,parc absent
Fuge de la ore,absent
frecvent
Strictul necesar,
fr iniiativ
Bun executant, fr
opinie proprie
Autoritar, bun
organizator
Preuit pentru
rezultatele la
nvtur
Apreciat pentru
poziia n colectiv
Preuit pentru
activitatea
extracolar
Energic,vioi, uor
adaptabil
Linitit, domol,reinut
Vesel,optimist
Rezisten redus la
efort, sensibil
nclinat spre
meditaie,singuratat
e
Trist,deprimat,
melancolic
d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid
Trasturi dominante de caracter:
a) pozitive
...........
b)negative
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I
ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
72
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale,
raport familie-coal ,etc.)..........
74
................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........
....................
Puncte slabe...........
........
................
Recomandri..........
........................
Calificativ...........
.......
Semntura
75
Materialesuport
pentru orele de
dirigenie
76
........................................................................................................................................................
11. Sugestii privind organizarea orelor de dirigenie i optimizarea acestora n contextul
educaional:...................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
79
d. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi
scaunul, te foieti, i miti mult picioarele, sau bai un ritm cu vrfurile pantofilor n podea
11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i
adesea doreti s rectifici aceast situaie
b. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum
picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnice
c. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau cri
d. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult
timp n acelai loc
12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?
a. Un loc dezordonat
b. Un loc prea tcut
c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional
d. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare
13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?
a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizuale
b. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuii
c. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei
reciti niciodat
d. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti
14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i
aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti
ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n
care se desfoara activiti diferite. Unde te-ai simi cel mai confortabil?
a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s
rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau descoperirii fragmentului lips dintr-un
tablou; s joci jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni,
vocal sau la un instrument; s joci jocuri verbale, s participi la dezbateri; s citeti cu voce
tare, s recii fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s
dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic minile, aa cum sunt cntatul la un
instrument, jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care
implic micarea trupului , sau s joci n piese ori spectacole; s efectuezi proiecte n care s te
80
CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat
Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut
s v precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic
A. Fumatul poate produce boli grave
B. Fumatul determin greuti n respiraie
C. Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra
sntii
D. Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii
E. Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate
determina i pe alii s renune la fumat
F. Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce de
fumat sau s continue s fumeze
G. Consider fumatul un obicei duntor
H. igrile produc stricciuni mbrcmintei i altor
bunuri personale
I. Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii
J. Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o
persecuie
K. Abandonarea fumatului este un semn de voin
81
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
L.
a) DA
b) NU
15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.
Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?
a) DA
b) NU
16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de
anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,
democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?
..
..
17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitatea
voastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)
a) Limba
b) Cultura
c) Religia
d) Obiceiuri i tradiii
e) Numrul
18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?
a) Sunt pe deplin respectate
b) Sunt parial respectate
c) Variaz n funcie de comunitatea etnic
d) Nu sunt deloc respectate
e) Nu tiu
19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei
persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?
a) A alerta poliia
b) A anuna o organizaie internaional
c) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic
e) Nu tiu
20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?
a) Poliia
b) O organizaie internaional
c) Autoritile locale
d) Liderii informali ai comunitii mele
e) Nu tiu
14.tii s cedezi ntr-o discuie cu un coleg foarte ambiios, chiar dac eti convins c ai
dreptate i i dai seama c problema nu are prea mare importan?
15.Accepi s mprumui prietenilor i colegilor unele dintre obiectele tale, chiar dac ii foarte
mult la ele?
16.Ai rbdare s asculi vorbind pe un prieten mai vorbre fr s-l ntrerupi sau s-i spui c e
pislog?
17.i place s ii suprarea mult timp sau accepi s te mpaci cnd te-ai linitit?
18.Cnd izbucnete o ceart ntre colegi caui s-i mpaci?
19.ii aprarea celui mai slab n orice mprejurare, chiar dac nu eti prieten cu el?
Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu
numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns NU dat la restul
ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de
buni ca tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva
mai atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de
prieteni sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi
prerile n mod sincer i serios.
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct
pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel
prezentat n grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.
ntrebare
21
22
23
24
25
26
27
28
Prini
DA
DA
DA
DA
NU
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
NU
NU
DA
DA
ntrebare
29
30
31
32
33
34
35
36
Prini
NU
DA
DA
NU
DA
NU
DA
DA
Copii
DA
DA
DA
NU
DA
DA
DA
DA
Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de
ntrebri , cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opinii i mentaliti n familia
dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai
acele aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns
c aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i
ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai
semna cu un rzboi rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot
oferi destule sugestii i motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul
de dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o
anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama
de faptul c nu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca
aceste relaii- i aa bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie,
ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie.
O dat ce ai constatat diferenele de vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele
elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult
consideraie i independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu
ntotdeauna gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i
86
matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s
nelegi mereu punctul de vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de
acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast
situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.
CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd
n vedere
clasificarea temperamentelor dup
Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile
afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?
9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
1. Eti vioi, mobil?
2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?
3. Buna dispoziie te nsoete mereu?
4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?
5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?
6. Eti exuberant, activ, vesel?
7. Eti vorbre, guraliv?
8. Te angajezi uor ntr-o activitate anumit?
9. Dovedeti lips de concentrare i de aprofundare?
Temperamentul flegmatic
1. Ai un calm aproape imperturbabil?
2. Eti rbdtor i perseverent?
3. Te concentrezi puternic n activitatea ta?
4. Eti nclinat spre sentimente i obinuine foarte stabile?
5. Reaciile emoionale vii i rapide au fost nlocuite cu indiferena?
6. Poi fi un prieten de ncredere?
7. Ai nclinaia de a fi calculat, uneori, peste msur?
87
8. Eti comod?
9. Ai tendina de a fi mereu mulumit?
Temperamentul melancolic
1. Te caracterizezi printr-un tonus slab al conduitei?
2. Eti capabil de aciuni analitice de mare finee?
3. i manifeti intens reaciile afective?
4. Eti, n general, nesociabil, nclinat spre interiorizare?
5.Srguina i contiinciozitatea te caracterizeaz?
6. Poi opune rezisten strilor de ncordare i suprasolicitare?
7. Eti nencreztor n propria persoana i n alii, pesimist?
8. Ai simul datoriei i al responsabilitii?
9. Eti capabil de sentimente durabile i profunde?
CHESTIONAR
PENTRU
EMOTIVITATE
1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi c eti nedreptit , persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
16. Poi s pstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?
18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?
19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?
20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte
etc.?
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20
15-17
12-14
9-11
6-8
1-5
foarte emotiv
emotiv
destul de emotiv
aa i aa
puin emotiv
foarte puin emotiv
88
CHESTIONAR DE ATITUDINI
MORALE
Numele i prenumele________________________ Data______________________
I. Faci tot ce i se cere n clas pentru c:
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-e team s nu fii pedepsit de prini sau profesori
2. Te intereseaza s fii apreciat de colegi ca un elev bun
3.Te intereseaz s fii apreciat de profesori ca un elev bun
4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi
5. N-ai ce face, aa se cere la coal
6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri
7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i cer alii.
Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei
8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali i clasa
voastra s fie apreciat
II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini
2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit
3. Ai pierde ncrederea n tine
4. i-ar fi ruine de ceilali
5. Te-ai ndrji pentru data viitoare
6. Nu i-ar psa deloc
III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de
nvat pentru a doua zi , ce faci?
Adevrat
Parial
pentru mine
adevrat sau
uneori
1. Continui s-i faci leciile
2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab
3. Te duci spunnd c le faci pe urm
4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci
5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini
IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii
privind programul sau problemele tale?
89
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
Nu este
adevrat
Adevrat
pentru mine
Parial
adevrat sau
uneori
Nu este
adevrat
TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)
Numele i prenumele____________________________
Data____________
Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de
clas, care corespund cel mai bine dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un
coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.
1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect
dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?
a________________________ b______________________c___________________
2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?
a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu
care i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________
4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?
a _______________________b _______________________c___________________
5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din
localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________
6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
90
TEST
100 de ntrebri pentru prini
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Intrebarea
Da
Uneor
i
Nu
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!
14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur,
desfurate n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare
atins (pe coal, pe jude, naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n
vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d)
altele ..............................................................................................................................................
..........
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de
material didactic ? Dac da, dai un exemplu de astfel de activitate!
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
96
- o dat pe sptmn
- la edinele cu prinii
- la solicitarea dirigintelui
- din propria iniiativ
alt rspuns ............................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
17. Prinii ti au participat la activiti organizate de coal? Dac da, n ce a constat
participarea prinilor? D un exemplu de astfel de activitate.
....................................................................................................................................................
18.Cum apreciezi relaia ta cu dirigintele clasei?
..................................................................................................................................................
19. Dar cu ceilali profesori ?
..................................................................................................................................................
20.i place cum arat sala/slile de clas, laboratoarele din coal?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu! ..........................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
21.Ai contribuit tu sau prinii ti la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la
confecionarea de material didactic?
Dac da, d un exemplu de astfel de activitate.
........................................................................................................................................................
22.Ce ai vrea s se mbunteasc n coal?
a) comportamentul cadrelor didactice fa de tine
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele: ....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
23. Ai participat la vreo aciune organizat de coal ? Dac da, d un exemplu de astfel de
activitate!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
24.Ce alte activiti i-ar plcea s se organizeze n coal?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
25.coala n care nvei este implicat n proiecte naionale sau internaionale ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizeaz titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
26.Transmite un mesaj colii tale sau persoanelor din coal!
99
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
i mulumim pentru colaborare!
(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)
TEST DE COMPORTAMENT
CIVILIZAT
Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o
singur dat?
1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?
a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
100
a
b
1
10
0
2
10
0
3
10
5
4
10
0
GRILA DE APRECIERE
5
6
7
8
9
10
0
10 10
0
0
0
0
0
0 10 10 10
101
11
10
5
12
10
0
13
10
0
14
10
0
15
0
10
c
5
0
0
5 10
5
5
5
0
5
0
5
5
0
cel mai bun punctaj - eti musafirul perfect
cel mai mic punctaj - eti un comar pentru gazde
punctaj intermediar - trebuie s-i cizelezi comportarea ca s fii invitat i alt dat
AUTOPORTRET AL
CIVILIZATE (1)
COMPORTRII
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de
nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente,
profitnd de ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi
imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei,
tergtorul aezat n faa uii?
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau
dintr-un magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de buncuviin?
Interpretarea rezultatelor:
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26,
28, 30, 31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16.
17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61,
62, 64, 65, 67, 68, 69, 71.
- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o
educaie aleas, care-i face cinste;
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c
trebuie s dovedeti c ai cei apte ani de-acas (poi remedia uor i repede lipsurile care teau fcut s pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe
care e bine s le depistezi (acest test i ofer prilejul s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu
atenie i rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural
i de tine nsui; se impune ndreptarea acestui comportament, dac vrei s fii considerat un om
bine educat i acceptat cu plcere n societate.
AUTOPORTRET AL COMPORTRII
CIVILIZATE (2)
104
1. n tramvai sau autobuz ( chiar dac nu ocupi un loc rezervat), cnd apare o persoan n
vrst sau cu un copil n brae:
a. o ndrumi s mearg la locurile rezervate;
b. i cedezi imediat locul tu;
c. te faci c priveti pe fereastr.
2. n tren, dac ai mncat i i-au rmas unele resturi:
a. le pstrezi ntr-o pung i le arunci la coul de gunoi dup ce cobori;
b. le ascunzi sub banchet;
c. le arunci pe fereastra vagonului.
3. n tren, dac i-e sete i cineva i ofer o sticl cu ap:
a. o bei pe toat, direct din sticl, i-i spui Mulumesc!;
b. i torni un singur pahar, apoi napoiezi sticla i mulumeti;
c. bei ct poi, apoi o oferi i celor din jur.
4. n timpul mesei, dac i s-a adus o farfurie cu o bucat de friptur:
a. tai din ea, pe msur ce mnnci, bucaele potrivite pentru a fi introduse n gur;
b. o tai toat de la nceput;
c. muti direct din ea.
5. Cnd mergi n vizit la o persoan mai n vrst, i oferi gazdei nite flori:
a. naturale, ct mai frumoase;
b. artificiale, fiindc dureaz mai mult;
c. nu-i oferi nimic.
6. Cnd cumperi flori (sau un mic dar) pentru a le oferi cuiva te gndeti ca ele s fie:
a. ieftine;
b. frumoase;
c. aa cum le poi rupe din parc sau dintr-un spaiu verde public.
7. Dac mergi cu mama n ora i avei de dus un pachet sau o saco:
a. o duci tu, din proprie iniiativ;
b. o duci tu, la rugmintea mamei;
c. o lai mamei, care e mai voinic.
8. Dac la coal obii note foarte bune, crezi c:
a. nu ai nici o datorie de a da ajutor la treburi gospodreti, fiindc singura ta obligaie este s
nvei bine;
b. trebuie ca prinii s te rsplteasc, cumprndu-i anumite obiecte care-i plac;
c. aceasta este datoria ta fireasc de elev, care ns nu te scutete de ndatoriri gospodreti.
9. Dac faci unele cumprturi pentru prini i-i rmne un rest de civa lei:
a. l faci uitat n buzunarul tu;
b. spui c ai cheltuit toi banii primii;
c. napoiezi restul prinilor.
10. Dac eti n drumeie prin muni, ca membru al unui grup:
a. mergi mereu la locul tu n grup;
b. o iei nainte pe scurtturi, ncercnd s ajungi primul la obiectiv;
c. rmi n urm pentru mici popasuri.
11. Dac la un anumit joc eti ntrecut de oponentul tu:
105
CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv
1. a) mi place s fiu elev pentru c .....
b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..
De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
106
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?
a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
n ce mod i exprim nemulumirea?............................................................................
13. a) Unii profesori sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple..
b) Ali profesori nu sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple.
14. Cum apreciezi relaia clasei tale cu profesorii?
a) Foarte bun
b) Bun
c) Satisfctoare
d) Nesatisfctoare
15. Ce credei c ai putea face i voi, elevii, pentru a mbunti aceast relaie?...............
CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii
1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;
- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i
activitatea colii: - participarea la compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
107
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
7. Dup prerea ta exist profesori-model la nivelul colii?
8. Ce discipline predau aceti profesori?
9. Ce v nemulumete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei:
- faptul c v trateaz cu superioritate;
- faptul c fac discriminri ntre elevi;
- faptul c nu v ofer ocazia s v exprimai liber;
- faptul c vorbesc urt cu elevii;
- faptul c ntrzie la ore;
- faptul c nu se impun la ore;
- faptul c e mereu nervos/ncruntat.
10. Considerai c evaluarea se realizeaz corect la ore?
11. Ai fost solicitai s v autoevaluai la orele de curs, la diferite teste? Dac da, precizai
disciplinele la care s-a realizat acest proces.
12. Ce propuneri avei pentru a mbunti relaia profesor-elev la nivelul colii?
BIBLIOGRAFIE
1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i
consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaional, Bucureti,2002
3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
108
109