ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare

DISCIPLINA: CONSILIERE i ORIENTARE

CLASA a VI-a
OBIECTIVE CADRU I OBIECTIVE DE REFERIN
I. Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine
I.1. Recunoaterea asemnrilor i deosebirilor dintre oameni;
I.2. Identificarea propriilor interese;
I.3. Formarea i dezvoltarea abilitilor pentru realizarea activitilor colare i extracolare;
I.4. Cunoaterea drepturilor i a responsabilitilor la coal, acas, n comunitate ;
II. Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate
II.1. Exersarea abilitilor de ascultare activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri n cadrul grupului din perspectiva componentelor acestuia;
III. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n vederea integrrii socio-profesionale
III.1. Descrierea activitilor preferate;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n care se lucreaz individual sau n echip ;
III.3.Transferarea coninutului achiziiilor nvrii , n viaa cotidian;
IV. Contientizarea necesitii stabilirii relaiei cu mediul social prin comportamente dezirabile
IV.1. Diferenierea comportamentelor sntoase i a comportamentelor de risc;
IV.2. Rezolvarea unor situaii care solicit luarea unor decizii;

PLANIFICARE ANUAL an colar 2011 - 2012

NR. ORE: 1 OR / SPT. X 36 SPT. = 36 ORE (6 ORE EVALUARE INIIAL + 30 ORE)
SEM. I: 1x15 = 15 ORE (3 ORE EVALUARE INIIAL I FINAL + 12 ORE)
SEM. II: 1x21 = 21 ORE (3 ORE EVALUARE INIIAL I FINAL + 18 ORE)
Nr. crt

Uniti de nvare
Evaluare iniial
Autocunoaterea i
dezvoltare
personal

Obiective/competene
I.1. I.2. I.3.
I.4.II1.II.2.II3.III1.

Nr. ore

Observaii
2
6

III2
Comunicare i
abiliti sociale
Recapitulare/evaluare
sumativ
Evaluare iniial
semestrul II
Utilizarea
informaiilor n
integrarea socioprofesional
Calitatea stilului de
via
Recapitulare,
sistematizare,
evaluare final

II.1 II.2 II.1.III2

I.3. II.3. IV.1

II1. II.2 II.3 III.2

I.2. II.1
III.1 III.2
III.3

II.1, III.2. IV.1 IV.2

I.1 II.2 III.2 IV.1 IV.2

PLANIFICAREA SEMESTRIAL SEMESTRUL I

Nr.
crt

Uniti de
nvare
Evaluare iniial

Autocunoaterea
i dezvoltare
personal

Obiective

Coninuturi

Nr.ore/perioada

II.1. Exersarea abilitilor de ascultare Ce-am fcut n vacan?

activ;
III.1. Descrierea activitilor preferate;
S continum povestea

III.2. Realizarea de jocuri , activiti n

care se lucreaz individual sau n echip ;

I.1.

Recunoaterea asemnrilor i
deosebirilor dintre oameni;
I.2. Identificarea propriilor interese;
I.3. Formarea i dezvoltarea abilitilor
pentru realizarea activitilor colare i
extracolare;
I.4. Cunoaterea drepturilor i a
responsabilitilor la coal, acas, n
comunitate ;
II.1. Exersarea abilitilor de ascultare
activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri n
cadrul
grupului
din
perspectiva
componentelor acestuia;
III.1. Descrierea activitilor preferate;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n
care se lucreaz individual sau n echip ;

1.Cine sunt eu?

2. Importana aspectului exterior

3.Oglinda

4.Noi suntem o familie fericit?

5.S ne negem unii pe alii!

6. Acolo e casa mea !

Observaii

Comunicare i
abiliti sociale

II.1. Exersarea abilitilor de ascultare 1.Cum putem comunica?

activ;
2.Echipa mea
II.2. Dezvoltarea relaiilor de prietenie;
III.1. Descrierea activitilor preferate;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n 3. Toi pentru unul, unul pentru toi
care se lucreaz individual sau n echip ;
4.i eu am un cuvnt de spus!
5.Cum m vad ceilalti?

Recapitulare/eval
uare sumativ

I.3. Formarea i dezvoltarea abilitilor

pentru realizarea activitilor colare i
JOCURI
extracolare;
II.3. Identificarea diferitelor roluri n
cadrul
grupului
din
perspectiva
componentelor acestuia;
IV.1. Diferenierea comportamentelor
sntoase i a comportamentelor de risc;

2
1
1
1
1

PLANIFICAREA SEMESTRIAL SEMESTRUL II

Nr.
crt

Uniti de
nvare
Evaluare iniial

Obiective

Coninuturi

Nr.ore/perioada

II.1. Exersarea abilitilor de ascultare Ce-am fcut n vacan

activ;
S ne amintim regulile grupei!
II.2. Dezvoltarea relaiilor de prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri n
cadrul
grupului
din
perspectiva
componentelor acestuia;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n
care se lucreaz individual sau n echip ;

Utilizarea
informaiilor n
integrarea socioprofesional

I.2. Identificarea propriilor interese;

II.1. Exersarea abilitilor de ascultare
activ;
III.1. Descrierea activitilor preferate;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n
care se lucreaz individual sau n echip ;
III.3.Transferarea coninutului achiziiilor
nvrii , n viaa cotidian;

1.Cum mi utilizez timpul?

2.Activitatea mea preferat
3.O zi din viaa mea
4.Televizorul, prieten sau duman?
5. Cum i de ce nv?
6.Noi nu pierdem timpul
7.Timpul meu liber
8.Povestea fiului de mprat ce nu
dorea s nvee

1
1
1
1
2
1
1
1

Calitatea stilului
de via

II.1. Exersarea abilitilor de ascultare

activ;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n
care se lucreaz individual sau n echip
IV.1. Diferenierea comportamentelor
sntoase i a comportamentelor de risc;
IV.2. Rezolvarea unor situaii care solicit
luarea unor decizii;

1.S mncam sntos!

2.La mas codul bunelor maniere
3.,,Un mediu curat, o via sntoas
4.De ce aa mult violen?
5.Violena un drum ctre nicieri

1
1
2
1
1

6.Surse potentiale de risc

7.Persoanele i sursele de ajutor

Observaii

Recapitulare,
sistematizare,
evaluare final

I.1.

Recunoaterea asemnrilor i Mnnci sntos, trieti sntos!

deosebirilor dintre oameni;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de prietenie;
III.2. Realizarea de jocuri , activiti n
care se lucreaz individual sau n echip ;
IV.1. Diferenierea comportamentelor
sntoase i a comportamentelor de risc;
IV.2. Rezolvarea unor situaii care solicit
luarea unor decizii;

c) uniti de nvare
Nr. crt

Coninut

Ce-am fcut n vacan? povestire II.1. Exersarea abilitilor

liber
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
S continum povestea
- Desene reprezentative
- Povestiri

Obiective

Unitate de
nvare
de Evaluare iniial

III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;

1.Cine sunt eu?

- prezentarea numelui, vrstei i a
sexului copilului, utiliznd modalitile
de comunicare accesibile copilului.
-comunicarea unor aprecieri:
semnificaia numelui, ncadrarea n
categoria copiilor mari, avnd n vedere
vrsta,
-comportamente specifice genului
cruia i aparine copilul.

I.1. Recunoaterea asemnrilor i Autocunoaterea

deosebirilor dintre oameni;
i dezvoltare
I.2.
Identificarea
propriilor
personal
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;

2. Importana aspectului exterior

- descrierea trsturilor fizice personale.
- reprezentare n desen a propriei
imagini.
- aprecieri pozitive asupra aspectului
fizic personal i al colegilor i asupra
importanei ngrijirii inutei.

I.1. Recunoaterea asemnrilor i

deosebirilor dintre oameni;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;

Resurse

Evaluare
Observarea
curent

Plane
Fie de
lucru

Aprecieri
verbale

plane
Fie de
lucru

Capacitatea de
a elabora un
rspuns corect
Aprecieri
verbale

imagini
Coli
creioane

Capacitatea de
a transpune
grafic
Aprecieri
verbale asupra
desenelor

Observaii

3.Oglinda
- identificarea nevoilor personale, a
dorinelor, perferinelor i a
modalitilor de acionare pentru
rezolvarea lor.
- activiti practice la alegere cu
exersarea exprimrii dorinelor i
acionare cu ajutor minim.
- descrierea unui personaj preferat
(actor, erou din cri)
- descrierea unei persoane din anturaj
- ntrebri i dezbateri de grup, joc de
rol
4.Noi suntem o familie fericit?
- componena familiei mele: membrii
familiei
- identificarea rolurilor -sarcinile
mamei, ale tatlui si ale copiilor
- activiti de gospodarie accesibile
copiilor
- rolul animalelor de cas i importana
ngrijirii lor
- joc : Ce invm de la mam, tat,
bunici?
5.S ne negem unii pe alii!
- Exersarea expresiilor faciale: zmbet,
ras, expresie de suprare, mnie
-Identificare de situaii pozitive i
negative n experiena personal i n
alte exemple oferite de lecturi, povestiri
i evenimente imaginare

I.1. Recunoaterea asemnrilor i

deosebirilor dintre oameni;
I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;

I.4. Cunoaterea drepturilor i a

responsabilitilor la coal, acas,
n comunitate ;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva
componentelor acestuia;

I.1. Recunoaterea asemnrilor i

deosebirilor dintre oameni;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;

Fie de
lucru

Fie de
lucru

Imagini
Fie de
lucru
Povestiri

Observarea
curent
Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Aprecieri
verbale

Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Aprecieri
verbale

Capacitatea de
a imita expresii
faciale
Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Aprecieri
verbale

- Exprimarea emoiilor n activiti

preferate i impuse
- Exprimarea emoiilor n activiti
individuale i de grup
- Exprimarea emoiilor n activiti de
imitaie.
- Formulare de rspunsuri la aciuni ale
colegilor i ale adultului
6. Acolo e casa mea !
- prezentarea adresei, ncadrarea n zon
de sat/ ora, denumirea camerelor unei
locuine, a obeictelor prezente ntr-o
locuin, activiti de reprezentare
grafic.
- prezentarea modului de realizare a
traseului cas coal cas
- obiecte de referin care anun
apropierea de cas sau de coal
- reprezentarea grafic a colii i a
locuinei personale, reprezentarea
locuinelor colegilor n raport cu
coala , identificarea mijlocului de
tansport n comun utilizat, colorarea
unui desen cu mijlocul de transport
preferat, jocuri de rol pentru punerea n
funciune a mijlocului de transport de
jucarie.
1.Cum putem comunica?
- colaje despre comunicarea ntre
printe-copil, copil-copil ,cunoaterea
tipurilor de comunicare, identificarea
vorbitorului i a ascultorului n

I.3. Formarea i dezvoltarea

abilitilor
pentru
realizarea
activitilor
colare
i
extracolare;
I.4. Cunoaterea drepturilor i a
responsabilitilor la coal, acas,
n comunitate ;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;

II.1. Exersarea abilitilor

ascultare activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor
prietenie;

de
de

Coli
Creioane
Imagini

Comunicare i
abiliti sociale

Texte
Coli
creioane

Capacitatea de
a elabora un
desen
Aprecieri
verbale asupra
corectitudinii
colorrii
desenelor

Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Aprecieri
verbale

situaiile prezentate;
- joc didactic Telefonul fr fir;
2.Echipa mea
-completarea fielor de
lucru:Organizarea echipei i Colegii
mei
-identificarea elevilor care fac parte din
echip i denumirea echipei
-colaj: numele,stema i ndemnul
echipei
3. Toi pentru unul, unul pentru toi
-exerciii de formulare a unor reguli de
grup
-exerciii de selectare a regulilor
adecvate grupului
-realizarea unei flori cu reguli prin
scrierea fiecrei reguli acceptate pe cte
o petal
-discuii privind respectarea regulilor de
grup
4.i eu am un cuvnt de spus!
- Joc: Houl de buzunare
- Alegerea unui personaj din imagine
- Explicarea alegerii
- Discuii n grup
- Comunicare prin desen

II.2. Dezvoltarea relaiilor de

prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva
componentelor acestuia;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de
prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva
componentelor acestuia;

III.2. Realizarea de jocuri ,

activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de
prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva

Imagini
Fie de
lucru
Coli
creioane

Coli
creioane

Coli
creioane

Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Capacitatea de
a elabora un
colaj

Capacitatea de
a realiza un
colaj
Aprecieri
verbale

Capacitatea de
concentrare a
ateniei
Aprecieri
verbale
Capacitatea de
a elabora un
desen

5.Cum m vad ceilalti?

- Exprimarea ideilor si argumentelor
prin: postere, desene, colaje.
- joc : Lista preferailor mei

- Exerciii de prezentare a familiei

- Autogospodrire n clas
- Jocuri de grup cu observarea
caracteristicilor de interrelaionare

II

componentelor acestuia;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de
prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva
componentelor acestuia;

Coli
Creioane

III.2. Realizarea de jocuri ,

activiti n care se lucreaz Recapitulare/eva Plane
individual sau n echip ;
luare sumativ Fie de
II.1. Exersarea abilitilor de
lucru
ascultare activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de
prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva
componentelor acestuia;
Ce-am fcut n vacan? povestire III.2. Realizarea de jocuri , Evaluare iniial
liber
activiti n care se lucreaz
S ne amintim regulile grupei!
individual sau n echip ;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
II.2. Dezvoltarea relaiilor de
prietenie;
II.3. Identificarea diferitelor roluri
n cadrul grupului din perspectiva
componentelor acestuia;
1.Cum mi utilizez timpul?
I.2.
Identificarea
propriilor
Utilizarea
texte
interese;
informaiilor n
- analiza unui text citit
Fie de
II.1.
Exersarea
abilitilor
de
integrarea
socio- discuii explicative
lucru
ascultare activ;
profesional
- joc de rol

Aprecieri
verbale
Capacitatea de
a realiza corect
un colaj

Evaluare
frontal

Evaluarea
rspunsurilor
Aprecieri
verbale

Capacitatea de
a elabora un
rspuns corect
Aprecieri

III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;

2.Activitatea mea preferat

- identificarea activitii preferate;
- enumerarea calitilor care te ajut s
desfori aceast activitate;
- Joc: Pantomim- Activitatea preferat;
- studiu de caz

3.O zi din viaa mea

- fie de lucru individual sau pe
echipe
- elaborarea orarului zilei,
sptmnii sau semestrului
- Elaborarea unei scurte
compuneri

I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;
I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa

verbale

Aprecieri
verbale

Plane
creioane

Fie de
lucru
creioane

Observarea
curent
Capacitatea de
concentrare a
ateniei

Capacitatea de
concentrare a
ateniei
Capacitatea de
a elabora o
compunere
scurt
Aprecieri
verbale

4.Televizorul, prieten sau duman?

- Prezentarea consecinelor
negative ale consumului abuziv
de imagini televizate

5. Cum i de ce nv?
- formularea de rspunsuri la
ntrebri:
- Cnd s nvei ?
- Cum i foloseti timpul de
studiu ?
- analiza unor reguli de nvare;
- explicarea unui proverb.

cotidian;
I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;
I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;

Evaluare
frontal
Capacitatea de
concentrare a
ateniei

Fie de
lucru

Aprecieri
verbale asupra
corectitudinii
rspunsurilor

Povestiri
6.Noi nu pierdem timpul
- povestirea didactic ,,tii s-i
gospodreti timpul?
- iniiativ a discuiei despre
calitile i deficienele
programului
- completarea unor fie de lucru

I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,

Capacitatea de
a elabora un
rspuns corect

Fie de
lucru

Capacitatea de
a elabora un
rspuns corect
Aprecieri
verbale asupra
corectitudinii
rspunsurilor

joc de rol

7.Timpul meu liber

- Lecturarea textului tim s ne
gospodrim timpul!
- Rspunsuri la ntrebrile din text
- Completarea fielor programul
meu sptmnal
- Discuii

8.Povestea fiului de mprat ce nu dorea

s nvee
- analiza textului citit
- rspunsuri la ntrebri
- discuii

activiti n care se lucreaz

individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;
I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;
I.2.
Identificarea
propriilor
interese;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
III.1. Descrierea
activitilor
preferate;
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
III.3.Transferarea
coninutului
achiziiilor nvrii , n viaa
cotidian;

Text
Fie de
lucru

Text
Fie de
lucru

Evaluare
frontal
Aprecieri
verbale

Capacitatea de
a elabora un
rspuns corect
Aprecieri
verbale asupra
corectitudinii
rspunsurilor

1.S mncm sntos!

- Comentarea proverbului
Mncm ca s trim, nu trim
ca s mncm!
- Prezentarea piramidei
alimentelor sntoase
- Realizarea unei salate de
fructe/legume

II.1. Exersarea abilitilor de Calitatea stilului

ascultare activ,
de via
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
IV.1.Diferenierea
comportamentelor sntoase i a
comportamentelor de risc;

2.La mas codul bunelor maniere

- Aplicarea bunelor manieresituaii practice
- Joc de rol
- Aranjarea propriu zis a unei
mese festive (folosind tacmuri
de plastic)

II.1. Exersarea abilitilor de

ascultare activ,
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
IV.1.Diferenierea
comportamentelor sntoase i a
comportamentelor de risc;

3.,,Un mediu curat, o via sntoas

- Comentarea proverbului
Sntatea e cea mai bun
avuie!
- Explicarea noiunii de sntate
- Identificarea celor mai frecvente
maladii care bntuie ntreaga
lume
- Realizarea de desene
- Discuii
4.De ce aa mult violen?
-prezentri power point i filme pe tema

II.1. Exersarea abilitilor de

ascultare activ,
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
IV.1.Diferenierea
comportamentelor sntoase i a
comportamentelor de risc;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ,
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz

foi
piramida
alimentelor
fructe/legu
me

Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Capacitatea de
a realiza un
produs finit

Tacmuri
din plastic

Observaia
curent
Aprecieri
verbale
asupra
corectitudinii
aranjrii mesei

Foi
Creioane
plane

Capacitatea de
a elabora un
desen
aprecieri
verbale

Prezentri Capacitatea de
power/point concentrare a
filmulee
atentiei
Aprecieri

violenei
-dezbateri privind imaginile prezentate
-identificarea i definirea tipurilor
de violen

individual sau n echip ;

IV.1.Diferenierea
comportamentelor sntoase i a
comportamentelor de risc;
IV.2. Rezolvarea unor situaii care
solicit luarea unor decizii;

verbale

-brainstorming
-prezentarea unor scenarii i

II.1. Exersarea abilitilor de

ascultare activ,
dezbaterea lor
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
5.Violena un drum ctre nicieri
individual sau n echip ;
- completarea fielor de lucru: Unde ne ntlnim
IV.1.Diferenierea
cu violena
comportamentelor sntoase i a
Cum recunoatem violena
comportamentelor de risc;
-discuii despre soluiile de rezolvare
IV.2. Rezolvarea unor situaii care
a actelor de violen
solicit luarea unor decizii;
-precizarea locurilor unde poate fi ntlnit
violena

6.Surse potentiale de risc

- exerciii de identificare a potentialelor
surse de de risc acasa, n coal sau
ncomunitate.Comportamente de
siguran n situaii de risc sau criz,
semne i reguli de circulaie.
- Jocuri de rol : Ce am voie s fac la
coal?, Nu te juca cu focul!,
Semaforul

Fie de
lucru

plane,
imagini
filme

Capacitatea de
concentrare a
atentiei
Evaluare
frontal

Capacitatea de
concentrare a
ateniei
Aprecieri
verbale

7.Persoanele i sursele de ajutor

- Exerciii de identificare a persoanelor
i surselor de ajutor acas, la coal i n
comunitate, n viaa curent i n diverse
situaii de criz sau de risc (ex.
inundaii, cutremur, incendii, accidente
rutiere etc.
- Jocuri de rol : Pe cine trebuie s
asculi?,
Ajutor!!, Nenea poliistul
Mnnci sntos, trieti sntos!
- Exemple de alimente sntoase
- Identificarea regulilor de igien
alimnetelor
Sfaturi practice
Pregtirea i srbtorirea unui
eveniment festiv de ncheiere a colii.

fie de lucru
Capacitatea de
plane,
a elabora un
imagini ,
rspuns verbal
filme
corect

II.1. Exersarea abilitilor de

ascultare activ,
III.2. Realizarea de jocuri ,
activiti n care se lucreaz
individual sau n echip ;
IV.2. Rezolvarea unor situaii care
solicit luarea unor decizii;
I.1. Recunoaterea asemnrilor i
deosebirilor dintre oameni;
II.1. Exersarea abilitilor de
ascultare activ;
IV.2. Rezolvarea unor situaii care
solicit luarea unor decizii;

Recapitulare,
sistematizare,
evaluare final

Evaluare
frontal
Obervaia
curent