Creativitatea component esenial

a personalitii

anul 1950 - J.P. Guilford, n calitate de preedinte al

Asociaiei Americane de Psihologie, elaboreaz
declaraia inaugural intitulat Creativity:

supravieuirea omului depinde, i n viitor va depinde tot

mai mult, de dimensiunea creatoare a factorului uman

important pentru probleme de natur social,

economic, cultural

creativitatea este o proprietate, o dimensiune a celor

mai muli oameni, care este identificabil, msurabil i
poate fi cultivat, dezvoltat n procesul educaiei i al
activitilor productive

F. Galton, n Hereditary Genius, considera c factorul

determinant al forei creatoare este ereditatea,
neglijnd, astfel, contribuia factorilor socioeducaionali

Caracteristici:
este un fenomen extrem de complex, un complex de
procese i fenomene psihice cu numeroase aspecte,
faete i dimensiuni; un fenomen multidimensional
nu este o capacitate psihic autonom
nu este produsul exclusiv al proceselor psihice de
cunoatere (inteligen, imaginaie, gndire, memorie
etc.) ntruct la actul creator particip ntregul sistem
psihic uman
produsul creaiei tiinifice trebuie s satisfac criteriul:
- noutii
- valorii
- verificabilitii
- aplicabilitii
- al consistenei logice
*Nici una din aceste ultime 3 cerine nu trebuie s fie
satisfcute de produsul creaiei artistice

Un produs poate fi considerat creativ pe baza a dou criterii de

raportare:
psihologic: fa de prestaiile personale anterioare;
sociologic: fa de realizrile culturale ale societii.
Orice produs este considerat creativ n urma unei judeci de
valoare:
este el nou, valoros, util etc. ?
Aceast judecat de valoare are o not de subiectiv care o face s
fie uneori variabil, fluctuant.

Evaluarea unui produs ca produs creativ se face de ctre

comunitatea tiinific pe baza unor criterii de apreciere obiective
i validate intersubiectiv i a paradigmei existente la un moment
dat.

Totui, de-a lungul timpului, identificarea creaiei de ctre

comunitatea tiinific nu a fost lipsit de erori.

Exemple:

A fost respins secole la rnd teoria heliocentric a lui Aristarch

din Samos n favoarea teoriei lui Ptolemeu;

Logica matematic a fost socotit la nceput stearp i inutil

(Poincare);

Psihanaliza lui S. Freud a fost considerat iniial un scandal

public.

Descoperirea D.D.T.-ului a fost socotit o creaie tiinific de

prim mrime, aducndu-i autorului ei, biochimistul Paul Muller,
premiul Nobel. ns, n ultima vreme, numeroi oameni de tiin
socotesc descoperirea D.D.T.-ului drept o adevrat calamitate.

Cu toat opoziia unor pri nsemnate ale societii pentru teoria

lui Darwin, comunitatea tiinific a fost cea care, n ultim
instan, i-a conferit marca valorii.

patru criterii de abordare i analiz a fenomenului creaiei:

a) produsul;
b) procesul;
c) personalitatea creatoare;
d) factorii de mediu care iniiaz i dezvolt creativitatea

a)

produs sau capacitate dobndit prin activitate, educaie i experien

produs al creaiei concretizat n ceva material (un proiect, o invenie, o
oper de art, etc.) sau ceva spiritual (o teorie, o invenie)

b) ca proces - manifestarea n timp, caracterul evolutiv, dinamic al

creativitii
c) atribut fundamental al personalitii - a fost depit concepia
conform creia ereditatea are rolul principal n creativitate
se apreciaz c este o capacitate general uman, existnd n diverse
grade i proporii la fiecare individ, punct de vedere care permite
stimularea, educarea i antrenarea creativitii
d) G. Welsh evideniaz importana locului (mediului) n stimularea i
manifestarea creativitii

Matematicianul H. Poincar: noile idei creative i-au aprut n minte nu n

momentele de mare concentrare i intensitate intelectual asupra lor ci,
brusc, n momente de relaxare sau cnd se ocupa de alte probleme.

Matematicianul J.Hladmard: creaia apare, mai ales, n momentele de

semicontien, de stare obscur, idee preluat de psihanaliza
neofreudian
Soluia creatoare poate s apar n stare de veghe sau de somn .

n lucrrile de istoria tiinei: chimistul Kekul preocupat de formula

benzenului cuta soluia punnd valenele ntr-o formul liniar fr a
ajunge la rezultate tiinifice. El relateaz c ntr-o noapte a visat un
arpe cu coada n gur. Acest vis i-a sugerat ideea de a pune valenele
n form hexagonal, ceea ce i-a permis s descopere formula
benzenului.

Atitudinile care favorizeaz iluminarea sunt: originalitatea,

independena gndirii, nonconformismul, abilitatea de a sesiza dincolo
de aparene, capacitatea de restructurare, de reformulare, de evaluare
i de decizie. ntre contient i subcontient exist puternice legturi de
interdependen bazate pe principiul reversibilitii, al feedback-ului.

Relaia creativitate - inteligen

Pentru realizarea unor performane creative superioare este
necesar un nivel minim de inteligen , dincolo de care o cretere
a coeficientului de inteligen nu determin ntotdeauna o
cretere corespunztoare a creativitii.
Acest nivel minim de inteligen variaz de la un domeniu la altul .

Pentru creativitatea tiinific i tehnic: CI minim necesar:115-120.

Pentru creativitatea artistic: 95-100.
Peste acest nivel nu mai exist o corelaie direct i obligatorie
ntre performana creatoare i coeficientul de inteligen
La activitatea de creaie particip nu doar factorii intelectuali
(gndirea divergent, imaginaia), ci i factorii nonintelectuali
(motivaia, interesul pentru creaie, pasiunea creatoare, voina,
trsturi caracteriale, temperamentale etc.).
Nici factorii intelectuali singuri, nici cei nonintelectuali separai nu
pot determina o performan creativ nalt ntr-un domeniu sau
altul al activitii umane.

Relaia creativitate vrst

H.G. Lehman, pe baza unui studiu riguros asupra a 1359 creatori cu contribuii
superioare n diverse domenii de activitate, din ultima sut de ani vrsta
cea mai productiv din activitatea lor a fost aproximativ ntre 30-40 de ani

Excepii de realizri deosebite la vrste naintate : G.B. Shaw, a creat

piesa Csua cu mere, la 75 de ani i alte scrieri la 92 de ani; B. Franklin a
elaborat i adresat Congresului american Apelul n vederea lichidrii
sclaviei la 84 ani; G. Bell, a rezolvat problema stabilitii echilibrului la
avioane la 70 de ani; Tiziano a pictat pnza celebr Btlia de la Lepanto la
95 de ani.

Explicarea manifestrii creativitii maxime dup ce ncepe declinul

inteligenei i al mobilitii proceselor nervoase i dup ncheierea
dezvoltrii stadiale a inteligenei, ine de continuitatea gndirii creatoare la
oamenii de tiin, ca efect al activitii de cercetare tiinific.
Mai mult, cu ct procesul de colarizare al subiecilor este mai ndelungat
i se ridic la un nivel mai nalt, declinul se manifest mai trziu i mai
lent. Totodat, persoanele cu instrucie mai nalt, conserv mai mult timp
capacitatea de munc intelectual (Al. Roca).

Performantele colare i creativitatea

Notele colare nu au o valoare predictiv notabil n ceea ce
privete creativitatea.
n istoria tiinei i culturii ntlnim numeroase personaliti
creative care nu au avut rezultate colare strlucite, dar au adus
contribuii semnificative n domeniul lor de activitate.
Pasteur (chimist), era socotit n coal slab tocmai la chimie;
Napoleon a fost un elev mediocru n coala militar;
Humbold era socotit n copilrie ca mrginit, slab nzestrat, se
exprimau ndoieli dac va putea primi instrucia necesar;
Molire mult timp n-a putut nva s citeasc;
Verdi a fost respins la examenul de admitere la Conservatorul din
Milano, iar juriul care l-a examinat i-a scris o scrisoare n care era
sftuit s-i aleag alt carier;
Liouville (matematician) a czut la examenul de admitere la
Politehnic;
Luzin (matematician) a avut note la limit n coal;
Darwin a fost exmatriculat pentru incapacitate" din universitate;
Hegel a primit la absolvirea seminarului aprecierea de idiot" i
incapabil pentru filozofie;
Roengen a fost eliminat din gimnaziu drept cretin ireductibil.

BLOCAJELE CREATIVITII