GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT CEI SAPTE PITICI

BUZAU

DATA: 10.03.2014
Activitate integrat pe intreaga zi: Suntem harnici, primvara!

Director:
DIRECTOR: Bra Diana-Mihaela
EDUCATOARE: Bercaru Elena-Mdlina
PROIECT DE ACTIVITATE

-activitate integrat pe o ziSUNTEM HARNICI, PRIMVARA

Gradinita: Grdinia cu P. P. Cei sapte pitici Buzau

Grupa: Mijlocie, Iepurasii Step by Step
Data: 10.03.2014
Educatoare: Bercaru Elena-Mdlina
Tema: Ce si cum vreau sa fiu?
Subtema: Gradinari iscusiti
Mijloc de realizare a activitatii: activitate integrata pe intreaga zi
Forma de organizare a activitatii: frontal , pe echipe i pe grupuri mici de copii
Scopul activitatii:
- Formarea deprinderii de a despri propoziia n cuvinte.
-

Formarea deprinderii de a realiza cu ajutorul punctelor i a diferitelor tipuri de linii, o

compoziie plastic dup o tem dat i un subiect adecvat.

nsuirea i folosirea elementelor de limbaj plastic.

Consolidare i sistematizare de cunotine si de priceperi i deprinderi casnice;

Activitati:

Aciviti liber alese (ALA I),

Educarea limbajului (DLC) ,

Educaie artistico-plastica (DEC),

Jocuri distractive si de miscare (ALA II)

Locul de desfasurare: Sala de grupa

Tranzitii: Paii grdinarului
Alege copceii
i grdinarii danseaz

Rutine: Singur imi fac ordine la locul de joaca/ munca, 1,2,3, hai la lecii unde vrei- alegerea
ariilor de stimulare
Bibliografie:
* Ghid metodic Metode interactive de grup ( Breben S, Fulgea M.)
* Viorica Preda, Grdinia altfel, Ed. INTEGRAL, Bucureti 2003
*Aurelia Ana, Smaranda Cioflic, Proiecte tematice orientative, Ed. Tehno Art.
2003

SCENARIUL ZILEI

Copiii vor intra n sala de grup i se vor aeza ca deobicei n semicerc pe covor. Umeaz
ntalnirea de diminea, cuprinznd: salutul, prezena, calendarul naturii, mesajul zileiZiua Mondiala a Apei si Povestea mea, realizat cu ajutorul metodei Explozia stelara.
Copiii zilei vor extrage dintr-un plic stelue pe care se afla ntrebarile legate de primavara:
(ex:Ce shimbri aduce primavara, Cnd apar primii ghiocei/cnd se intorc psrile
cltoare?, Cum ar trebui s arate curtea grdiniei?, Unde ar trebui s facem curenia de
primvar?, De ce putem spune c a venit primvara?, Cine face curat n curte sau n faa
blocului, primvara?)
Se prezint copiilor noutatea zilei i anume o scrisoare de la PIPO si prietenii lui
(anexa1), cum c ei au inceput deja curatenia i muncile de primvar, pentru a infumusea
oraul, dar ar avea nevoie i de ajutorul copiilor din grupa mjlocie, dndu-le cteva indicii.
mpreun cu copiii vom gsi o cale de a-l ajuta pe PIPO si prietenii lui. Pentru nceput se va
desfura o prob eliminatorie si anume jocul de micare:Paii grdinarului, pentru ca PIPO
s fie convins c precolarii care-l vor ajuta sunt ntr-o form foarte bun, descoperind pe rnd
cele doua centre tematice:

TIIN: unde copiii vor pune seminte la incoltit;

MANIPULATIVE: unde copiii vor avea posibilitatea de a rezolva un Sudoku cu

unelte si de a se juca Dominno cu imagini de primvar;

Se va trece pe la fiecare centru deschis i se vor explica sarcinile de lucru.

Ariile de stimulare la care vor lucra copiii, se vor stabili prin alegerea de ctre acetia, care vor
fii mprii pe centre pentru a-l ajuta pe PIPO. Copiii se vor schimba prin rotaie astfel nct,
fiecare copil s lucreze la centrele deschise.
In cadrul activitii copiii deja formai n dou echipe vor lua loc pe scaun i vom ncepe s
desfurm activitatea pe domenii experieniale: DLC cu ajutorul jocului didactic Cate cuvinte
am spus, dup efectuarea acestui joc didactic urmeaz jocul distractive i de micare, ca

tranziie: i grdinarii danseaz, concomitant cu activitatea de educare a limbajului

lucrndu-se la cele dou centre TIIN si MANIPULATIVE, apoi la activitatea de educaie
artistic- plastica (DEC) in care vor picta Pom nflorit.
Dup realizarea sarcinilor se va trece pe la fiecare centru pentru a fi apreciate rezultatele
obinute.
Moment de tranziie: Unu, doi, unu, doi/Haidei toi n pas vioi/ Frumos rndul l formm/i la
baie ne splm. Dup ntoarcerea de la baie, urmeaz jocul de micare: Alege copceii .
Drept rsplat pentru hrnicia lor i ajutorul pe care i l-au dat,PIPO i prietenii si, i
anun pe copii c le-a adus surprize, pe care le vor oferii cu condiia de a-i nva i pe ei
cteva jocuri pe care nu le cunosc, Cursa la copcel, Bucheelele de flori, etc.
Le mulumesc copiiilor pentru implicare n activitate i fac aprecieri colective i
individuale, iar la sfrit impart copiilor stimulentele trimise de PIPO.

PROIECT DE ACTIVITATE

Tema: Ce si cum vreau sa fiu?

Subtema: Gradinari iscusiti
Categoria de activitate: Jocuri si activitai liber alese:

TIIN:Observm i plantm

JOC DE MAS :Nu ne-n trece nimeni!

Scopul activitii:
-

consolidarea deprinderilor de cooperare ntre partenerii de joc, a intercomunicrii libere i

civilizate ntre copii n timpul jocului

dezvoltarea gndirii i a imaginaiei prin rezolvarea unor situaii problem

dezvoltarea simului practic i estetic

dezvoltarea calitilor ateniei

Obiective operaionale:
TIIN:
-

s recunoasc materialele puse la dispoziie;

s planteze semintele in recipiente speciale, experimentnd individual;

s manevreze materialele conform indicaiilor primate de la educatoare;

JOC DE MAS:
-

s aeze n fiecare careu cte o stropitoare, sap, grebl n fiecare rnd, astfel nct o

unelt s apar o singur dat, att pe orizontal ct i pe vertical;

-

s colaboreze cu partenerii de joc pentru a realize Dominno cu imagini de primvar;

s respecte regulile jocului Sudoku si a jocului cu jetoane Dominno;

Metode i procedee didactice:

-

conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, etc

Materiale i mijloace didactice:

Cd, cu muzica, pamant de flori, samanta de salata, de ridichi, pahare de plastic, jetoane cu
imagini de primavar, jetoane cu unelte (Dominno, Sudoku);

Durata activitilor: 30 min

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele

Continutul stiintific

activitii
1. Moment
organizatoric

Strategii didactice
a) Metode i procedee

- pregtirea grupei pentru activitate,

b) Mijloace didactice

Conversaia

Obs. i strategii
Timp
1 min

de evaluare
- activiti de
ntrire a

- aranjarea mobilierului pe cele trei sectoare de

sarcinilor

activitate,

formulate,

- stabilirea linitii i asigurarea unei atmosfere

propice pentru buna desfurara a activitii,
2. Captarea

-se realizeaz cu ajutorul jocului Pasul

Exerciiul

-Cd cu muzic

3 min

- observarea

ateniei

grdinarului, n care un copil numit aleator, va

comportamentului

fi gradinar, iar ceilali copii vor executa paii

acional al

enunai de acetia, pe muzic: Ex. Gradinarii

copiilor;

danseaz ntr-un picior i cu o mn pe cap,,

Grdinarii danseaz doi cate doi,etc.
4. Anunarea

Se prezint copiiilor cele dou centre de interes

temei

la care vom lucra, iar ei, in funcie de preferine

se vor aeza la centrul dorit: tiin, manipulative

Conversaia

-observarea
1 min

comportamentului
nonverbal

5.Dirijarea

La sectorul TIIN: cu ajutorul indicaiilor

invatarii

copiii vor pune pmnt n paharele de plastic i

Conversaia euristic

vor semana semine de salata si ridiche;

La sectorul MANIPULATIVE - copiii vor
potrivi jetoanele cu unelte conform jocului

Explicatia

12 min
- pmnt de flori,
semine de salata si
ridichi;

Aprecierea
raspunsurilor date
de copii;

Demonstraia

SUDOKU (anexa2) i jetoanele cu imagini de

primvar conform jocului DOMINNO (anexa

-jetoane cu unelte,
jetoane cu imagini de
primvar

3);

Exerciiul

6. Asigurarea

La finalul expunerii, activitii, educatoarea

Explicatia

feed-back-ului

solicita copiilor din cele trei centre s enune

comportamentului

ceea ce au realizat i dac au ntmpinat sau nu

verbal-actional

obstacole n realizarea temelor propuse.

7. Obtinerea
performantelor

2 min

-observarea

Exercitiul
-observarea

Se evalueaza verbal avand in vedere obiectivele Conversaia

urmarite, in cadrul jocurilor i activitilor liberalese , adica recunoasterea si denumirea corect
a uneltelor care se folosesc pentru muncile de
primvar n grdini, n livad, pe ogoare,

comportamentului
3 min

verbal-actionalafectiv al copiilor

procesul plantrii i ncolirii semintelor de

rasaduri etc
8. Aprecieri i

Se fac aprecieri asupra modului de participare a

ncheierea

copiilor la activitate.

conversaia

activitii

2 min

Aprecieri finale,
individuale i
colective.

MOMENT DE TRANZIIE:
Unu, doi, unu, doi
Haidei toi n pas vioi
Frumos rndul l formm
i la baie ne splm.
Dup ntoarcerea de la baie, urmeaz joucl de micare: ALEGE COPCEII-care se va desfura n felul urmtor: 2copii, alei
aleator, unul cu o bulin verde n piept iar altul cu una maro, denumesc copiii care vor fugi pn la mijlocul slii de clas, unde vor
gsi ntr-un cerc, mai muli copaci -verzi i maro. Copiii care vor extrage copcelul verde, se vor aeza n spatele cpitanului cu bulina
de culoare verde, iar copiii care vor alege copcelul maro se vor aeza n spatele cpitanului cu bulina de culoare maro.

PROIECT DE ACTIVITATE DLC+DEC

Tema: Ce si cum vreau sa fiu?

Subtema: Gradinari iscusiti
Categoria de activitate: Activiate pe domenii experieniale
DLC Educarea limbajului (joc didactic) Cate cuvinte am spus?
DEC: Educatie artistic-plastica Pom nflorit (pictura)
Forma de organizare a activitatii: frontal, pe echipe si pe grupuri mici de copii
Tipul activitatii: mixt (de consolidare i sistematizare de cunotine, formare de priceperi i
deprinderi casnice )
Scopul activitii:
-

Formarea deprinderii de a despri propoziia n cuvinte.

Formarea deprinderii de a realiza cu ajutorul punctelor i a diferitelor tipuri de linii, o
compoziie plastic dup o tem dat i un subiect adecvat.

nsuirea i folosirea elementelor de limbaj plastic.

Obiective operaionale:
DLC:

S analizeze propoziia numrnd cuvintele;

S identifice cuvintele n propoziie;

S utilizeze cuvntul dat n alctuirea propoziiilor;

S reprezinte grafic cuvintele, conform legendei (linii orizontale scurte cuvinte)

DEC:
S traseze cu pensula prin atingere linii drepte, frnte, groase, subiri;
S redea forma copacului cu ajutorul liniei modulate pentru a obine expresivitate i
dinamism;
S utilizeze culori semnificative acestui subiect (culori calde), pe baza explicaiilor primite,
pentru a realiza armonia cromatic a lucrrii;

 S organizeze o compoziie plastic cu subiectul Pom

expresiv;

nflorit, unitar, echilibrat i

S evalueze i s autoevalueze lucrrile pe baza criteriilor de evaluare propuse.

DLC -SARCINA DIDACTIC A JOCULUI DIDACTIC Cate cuvinte am spus:

nelegerea noiunii de cuvnt.
Perceperea cuvintelor ca i componente ale propoziiei.
REGULILE JOCULUI: Copiii denumesc imaginea, alctuiesc propoziii, numr cuvintele,
ncurajeaz echipa, aplaud rspunsurile corecte, dac rspunsul este greit poate fi corectat de
ctre colegi sau educatoare;
ELEMENTE DE JOC: Surpriza, ntrecerea, aplauzele, nchiderea i deschiderea ochilor.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode: Explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, algoritmizarea.
b) Mijloace didactice: Jetoane cu imagini, fie, instrumente de scris, tabl, cret, buline,
panou, de culoare verde i albastr-ascunse n flori, jetoane cu: flori de primvar, unelte
de munc, rsaduri, grdinari, etc.
FORM DE ORGANIZARE I PARTICIPARE:
1.

frontal;

2.

individual;

3.

pe echipe;

DURATA ACTIVITII: 20-25 min

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele

Continutul stiintific

activitii
1. Moment
organizatoric

Strategii didactice
a) Metode i procedee

- pregtirea grupei pentru activitate,

b) Mijloace didactice

Conversaia

Obs. i strategii
Timp
1 min

de evaluare
- activiti de
ntrire a

- aranjarea mobilierului n 2 pri

sarcinilor

- stabilirea linitii i asigurarea unei atmosfere

formulate,

propice pentru buna desfurara a activitii,

2. Captarea

- se realizeaz prin comunicarea altei sarcini, pe

ateniei

care copiii o primesc de la PIPO.

Conversaia

-scrisoarea lui PIPO i

1 min

a prietenilor lui

- observarea
comportamentului
acional al
copiilor;

4. Anunarea

- le prezint copiiilor grdina realizat n clas

temei

(gardul,florile, uneltele, etc) i le voi enuna

Conversaia

clas

conform particularitilor lor de vrst

-observarea
2 min

comportamentului
nonverbal

obiectivele urmrite n aceast activitate.

* astzi ne vom juca un joc ce se
numete Cate cuvinte am spus?

-grdina amenajat n

Explicaia

5.Dirijarea

a) Explicarea jocului: Educatoarea cere Conversaia euristic

invatarii

copiilor s denumeasc diferite obiecte

Jetoane cu
imagini

15 min
Aprecierea

necesare muncii in gradina: stropitoare,

flori, galeata. Toate acestea sunt cuvinte. Explicatia
Pentru ca oamenii s poat conversa nu

raspunsurilor date
de copii;

este suficient s rosteasc cuvinte izolate.

Dorind s spunem ceva despre un obiect
sau o persoan, spunem o propoziie.
Exemplu: Copiii planteaza!- este o

Demonstraia

propoziie care are mai multe cuvinte.

Copiii este un cuvnt; planteaza este alt Exerciiul
cuvnt. Separate, aceste cuvinte nu au neles

Observarea comp
actional-verbal al

logic. De aceea este necesar s ne exprimm

copiilor

n propoziii.
Explicarea jocului se va face astfel, nct Explicaia
copiii s diferenieze cele dou noiuni:

observarea

propoziia i cuvntul.

comportamentului
Demonstraia

Se impart copiii in doua echipe. Echipa 1

Harnicilor si Echipa 2 Priceputilor.
b)

Jocul de prob: Se verific dac s-au Exerciiul

verbal-actional

neles explicaiile educatoarei. Se execut

o dat sau de dou ori.

Plicuri cu
imagini

Tabla

creta

c) Jocul propriu-zis:
Proba 1
Un copil de la Echipa 1 alege de pe masa
un plic. Il deschide si descopera o
imagine.

denumeste

si

alt

copil

alcatuieste o propozitie despre obiectul din

imagine.
Proba 2
Echipa

spune

cate

cuvinte

are

propozitiaformata de echipa 1.
Un alt copil de la echipa 2 vine si alege un
plic de pe masa si denumeste imaginea si
alcatuieste o propozitie despre obiectul din
imagine.
Echipa numarul 1 spune cate cuvinte are
propozitiaformata de echipa 2.
Proba 3
Echipa 1 alege un alt plic. Descopera o
imagine.

Ambele

echipe

alctuiesc

propoziii despre acea imagine din dou,

trei, patru cuvinte.

Proba 4
Echipa 2 alcatuieste o propozitie despre
anotimpul primavara din trei cuvinte.
Echipa 1 alcatuieste o propozitie despre
anotimpul primavara din patru cuvinte.
Complicarea jocului:
Pe echipe. Un copil din prima echip
spune cuvntul care denumete imaginea
prezentat, iar un copil din cea de-a doua
echip alctuiete o propoziie cu acel cuvnt
i numr cuvintele propoziiei.
Fiecare echip reprezint grafic

la tabl

propoziiile formulate de ei.

Explicatia
6. Obtinerea

Copiii vor lucra pe fie. Se intuiesc fiele, se Conversatia

performantelor

explic sarcinile fiei, i se ndrum copiii n

2 min

-observarea
comportamentului
verbal-actional

funcie de particularitile individuale.

Educatoarea va evalua fiele copiilor, i va
antrena i pe ei n evaluarea fiei personale i a
colegilor lor.

-observarea
comportamentului

Exerciiul

verbal-actional3 min afectiv al copiilor

7. Aprecieri i

-educatoarea va face aprecieri individuale i

ncheierea

colective asupra modului de participare a

individuale i

activitii

copiilor la activitate.

colective.

-se numr punctajul obinut de cele dou

echipe, se felicit echipa ctigtoare

TRANZIII:
i grdinarii danseaz
-copiii se vor grupa doi cte doi, iar cel care
rmne frr pereche va dansa cu mtura sau cu
grebla. La semnalul educatoarei, perechile se
schimb din nou. Cel care rmne fr pereche
la fel danseaz cu matura/grebla. Ctigtori sunt
aceea care au dansat cel mai puin sau chiar

conversaia

2 min

Aprecieri finale,

deloc cu mtura /grebla.

DEC

EDUCATIE ARTISTICO-PLASTICA

1. Moment

Asigurarea condiiilor optime necesare

organizatoric

desfurrii activitii. Organizarea gruprei

1 min

pentru desfasurarea activitatii.

2. Captarea i
orientarea

Captarea ateniei va fi realizat prin audierea

ateniei

unui fragment din cantecul ,, Copacelul.

Conversaia

CD cu muzic

1 min

verbal al copiilor

Se va purta o scurt discuie referitoare la

frumuseea naturii.
3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

4. Dirijarea
nvrii

Se anun tema activitii i se prezint succint

obiectivele pe nelesul copiilor.
Se anun copiii c n cadrul activitii de
educaie plastic vor picta Pomul nflorit cu
ajutorul liniilor i punctelor.

Pentru realizarea Pomului nflorit vor folosi

diferite linii (groase, subiri, frnte, curbe,
verticale, oblice etc.) pentru a reda imaginea

Obs comport

Explicaia
1 min

Explicatie,

pomului; iar punctele de diferite mrimi vor da

impresia de spaiu (mare aproape; mic
departe).

Conversatia
15 min

Privii urmtoarele imagini i descriei formele

liniilor.

Obs comport

Liniile pot avea diferite grosimi n funcie de

grosimea instrumentului cu care sunt trasate (se
demonstreaz)

copiilor

actional+verbal al

Pentru ca acest pom s fie ct mai expresiv,

gndii mai nti forma i apoi alegei culorile
adecvate.
Cnd este tnr, pomul este subire i drept, iar
pe msur ce se maturizeaz este cu trunchiul
mai noduros, coroana sa are crengi mai groase
sau foarte groase, dar i subiri.
Unii pomi pot avea multe flori (mari sau mici)
sau mai puine flori.
i pentru c este primvar, putei folosi culorile
calde (rou, galben, portocaliu), care ne duc cu
gndul la cldur, ne face s fim mai veseli.
Se prezint copiilor plane realizate de ali copii,
spunndu-le c i ei pot combina cum doresc
liniile i punctele pentru a realiza un pom
nflorit. (Planele demonstrative vor fi luate de

2 min

Observarea
lucrrilor realizate
i a modului de
prezentare

pe panou pentru a nu fi copiate)

Se fac exerciii de nclzire a muchilor mici ai
exerciiul
minii, printr-un joc, textul fiind rostit sacadat de
copii:
Umerii i vom mica,
Spatele vom ndrepta:
Sus, jos, sus, jos,
S pictm ct mai frumos.
Ne jucm, ne jucm,
Coatele noi le micm.
tergem tabla uite-aa,
S putem iari picta.
Mna lebd o fac,
Care d mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Minile eu le rotesc.
Palmele nu stau pe loc,
Ci se pregtesc de joc.

2 min

Degetele-mi sunt petale,

Se deschid ca la o floare.
Bate vntul ne-ncetat,
Degetele le-am micat
Spre stnga sau spre dreapta mea
Le micm noi: uite-aa.
Ploaia cade ne-ncetat,
Vrful degetelor bat
Iar apoi le rsfirm
i la pian noi cntm.
Copiii vor lucra primind explicaii.

5. Evaluarea

n timp ce lucreaz, copiii primesc ndrumri,

explicaii cu voce tare atunci cnd greeala este
comun sau cu voce sczut individual.
Se vor face aprecieri asupra modului de lucru i
se vor face fotografii pentru realizarea colului
verde al grdiniei.
Toate lucrrile vor fi expuse i vor fi evaluate
(conform criteriilor stabilite la nceputul

Aprecieri frontale

activitii).

Analiza lucrarilor

si individuale

6. Aprecierea i
ncheierea

Recompense

activitii
PIPO le va oferi , prin educatoare recompense
tuturor copiilor pentru implicarea n activitate i
pentru munca depus.

ACTIVITATE COMPLEMENTAR-JOCURI DE MICARE (ALA II)

TEMA: CURSA LA COPACEL - Joc de micare

TIPUL: Formare i consolidare de priceperi i deprinderi
SCOPUL ACTIVITII:
Cunoaterea i utilizarea deprinderilor psihomotrice nsuite n diferite contexte.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
-

s execute cu deplin control micri simple i complexe ;

s participe cu interes i plcere la desfurarea activitii.

STRATEGII DIDACTICE:

metode i procedee: jocul, exerciiul fizic, conversaia

material didactic: arbusti/ crengute de pom in ghivece
forma de organizare: pe grupe
DESFURAREA JOCULUI
,,CURSA LA COPACEL:

Copiii sunt mprii n dou echipe, egale ca numr, aezate n formaie de ir i n spatele liniei
de plecare.
n faa fiecrei echipe se traseaza un culoar cu latime redusa (puntea). Copiii trec puntea, apoi se
deplaseza catre copacelul pe care trebuie sa il ocoleasca si revine la echipa asezandu-se in sptele
randului.
Castiga echipa care termina prima cursa.
Dac timpul permite, jocul se repet, sarcina fiind aceeai.
Material bibliografic:
1. Curriculum pentru nvatamant precolar (3-6/7 ani), M.E.C. 2008
2. M.Taiban, M.Petre,V.Nistor Jocuri didactice pentru grdinia de copii!, Ed. Didactica si
Pedagogica 1976, Bucureti

ANEXA 1

BUN DIMINEAA IEPURASILOR,

Sper c v simii bine i plini de energie, deoarece am o

mare rugminte i mare nevoie de ajutorul vostru. mpreun cu
DODO GROM si SUZI am nceput curenia i muncile de
primvar. Pn acum am adunat gunoiul din parcuri i am
greblat iarba uscat i frunzele rmase. Mai vrem s plantm
nite flori i s vopsim civa copaci, doar c Robi , de fiecare
dat ncearc s ne strice planurile, iar noi pn, mine trebuie s
terminm toate muncile de primvar din livezi, grdini, parcuri
i de pe cmp i suntem n criz de timp. De aceea, eu , PIPO i
prietenii mei v rugm foarte frumos s ne ajutai, s-i venim de
hac lui Robi. Am s v trimit pe parcursul zilei, indicaii i
mesaje ascunse, ca Robi s nu le gseasc.

V multumim foarte frumos i la sfarsitul zilei va vom

recompensa cu ceva bun
Semnat PIPO si prietenii LUI

ANEXA 2
JOC DE MASA: SUDOKU I DOMINNO
Aaz n fiecare careu cte ogrebla, o stropitoare i o lopata n fiecare rnd, astfel nct o
unealta s apar o singur dat, att pe orizontal ct i pe vertical:

DOMINNO
Particip la joc 2,3,4 juctori. Se mpart cte 3 jetoane fiecrui juctor. Ceilali nu
trebuie s vad jetoanele colegilor! Pe rnd, fiecare juctor pune jos un jeton, respectnd
imaginea de la capetele irului care se formeaz. Cine nu are o imagine cu care s poat
continua jocul, trage din teancul rmas, un jeton. Ctig cel care termin primul toate
jetoanele sau, dac nu se mai poate continua irul cu piesele rmase, cel care are n mn
mai puine jetoane