Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
PSIHOLOGIC )
etc.
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
( citat ), comparaii (citat) ), repetiii (citat), enumeraii (citat - vom numi doar
figurile de stil recunoscute n textul dat minim 4 diferite).
10.Imaginile artistice create prin acest limbaj artistic expresiv sunt variate: vizuale
(citat),
auditive (citat), olfactive (), tactile ()
11. Prin toate aceste argumente, este evident apartenena acestei creaii la genul
epic. Minunat oper literar, dovad a talentului marelui scriitor XY, ea
impresioneaz prin coninutul tulburtor i forma artistic deosebit.
(Aceast concluzie poate fi formulat n numeroase alte moduri).
Observaie: acest plan este doar orientativ, ideile exprimate putnd fi formulate de
fiecare dintre elevi n mod personal i mbogite. E obligatorie ns atingerea tuturor
punctelor astfel marcate.
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
5.
Apar indici spaio - temporali, proprii textului epic. ntmplrile se petrec ntr-un
spaiu i timp nedeterminate, mitice ( citate ) sau
n .. ( locul desfurrii aciunii), n momentul / anotimpul / anul / epoca . Termeni
care constituie aceti indici sunt . (vom da citate, ntre ghilimele, cu anumite cuvinte
sau grupuri de cuvinte ce constituie indici spaiali i temporali).
6.
Modurile de expunere se mbin armonios, cci alturi de naraiune apar
descrierea, dialogul, monologul (vom scrie doar acele moduri de expunere pe care le
recunoatem n text).
7.
Caracteristic baladei, personajele particip la o aciune cu conflict puternic,
cel dintre V i W, (conflictul exterior ) i cel din sufletul personajului principal ( conflict
interior).
8.
Astfel, V este personajul principal al acestei creaii, fiind nconjurat de o aur
mitic i / sau legendar. El se dovedete a fi prezentat prin hiperbolizare ( citat ),
n antitez cu W, cci.. (vom face o scurt caracterizare, de aprox. 5 rnduri, folosind
cel puin 4 adjective care s exprime nsuirile sale, argumentate pe baza textului,i prin
citate; vom arta cum se comport cu 1 - 2 personaje - obligatoriu cu personajul
negativ).
9.
Dac exist, vom aduga: Elementele fantasticului, specifice baladei, sunt apar
n versurile:
.......................................... ( redm acele aspecte fantastice prin citate sau cu cuvinte
proprii).
10.
Limbajul artistic este expresiv, ales, bogat n figuri de stil de un deosebit
lirism, ce se mpletete armonios n structura epic: epitete (.citm 1 sau 2 exemple,
n parantez), personificri ( citat ), comparaii (citat) ), repetiii (citat), enumeraii (citat ) vom numi doar figurile de stil recunoscute n textul dat minim 4 diferite). Hiperbola i
antiteza sunt specifice baladei.
11.
Dac e cazul, adugm: Proprie baladei populare este oralitatea limbajului,
precum i dativul etic ( mi, i ) sugernd implicarea autorului anonim / i a auditoriului, motive
din folclor etc.
12. Imaginile artistice create prin acest limbaj artistic expresiv sunt variate: vizuale (citat),
auditive (citat), olfactive (), tactile ().
13.Versurile( ce alctuiesc strofe de n versuri fiecare dac e cazul ) contribuie la
muzicalitatea i armonia mesajului, la dramatismul aciunii i al sentimentelor
redate, prin rima .., ritmul.., msura de x, y silabe ( dac e creaie pop. rima
mperecheat sau monorim, ritm trohaic, msura de pn-n 8 silabe ).
14.
Prin toate aceste argumente, este evident caracterul de balad al creaiei. Ea
impresioneaz prin coninutul tulburtor i forma artistic deosebit.
(Aceast concluzie poate fi formulat n numeroase alte moduri).
Observaie: acest plan este doar orientativ, ideile exprimate putnd fi formulate de fiecare
dintre elevi n mod personal i mbogite. E obligatorie ns atingerea tuturor punctelor astfel
marcate.
DEMONSTRAREA CARACTERULUI DE FABUL AL UNUI TEXT DAT
MODEL ORIENTATIV
1. nelepciunea de milenii a omenirii s-a cristalizat n mici bijuterii literare,
comunicnd, peste timp, adevrate lecii de via i de cunoatere a lumii, prin fabule.
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
10
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
-
11
DOINA
PLAN ORIENTATIV
1)
Creaia popular romneasc n versuri i n proz este dovada de
necontestat a naltei spiritualiti a neamului nostru, a esenei sufletului
su att de ncercat de-a lungul istoriei.
2)
Specificul acestei opere este caracterul popular, cci aceste versuri
reprezint doar una dintre variantele creaiei cu caracter oral, colectiv,
anonim, tradiional, sincretic i expresiv.
I. 3) Aceste versuri i aparin unei creaii lirice, deoarece poetul i exprim
n mod direct sentimentele, ideile, viziunea, prin intermediul imaginilor
artistice variate: vizuale
( citat ), auditive (citat ), olfactive ( citat ), tactile
( citat ) i al figurilor de stil.
4)
Poemul este structurat sub forma unui . (monolog confesiune
liric / monolog adresat / text descriptiv / dialogat / text ce mbin mai
multe moduri de expunere:...).
5)
Eul liric i face simit prezena prin mrci specifice: pronume i / sau
adjective posesive la persoana I i / sau a II a (citat ); verbe la
persoana I i / sau a II a ( citat ); verbe la imperativ ( citat );
interjecii (citat ); substantive n vocativ ( citat).
6)
Lirismul se reflect n atmosfera plin de ..( mister, farmec,
tristee, suferin, freamt, frenezie, frmntare, nelinite, nostalgie,
armonie, melancolie, pace, bucurie, veselie, dragoste de via, mreie,
patos, revolt etc.).
7)
Eul liric se oglindete i n viziunea subiectiv asupra universului, n
mesajul sensibil i generos, prin sentimentele de...... ( fiecare sentiment va
fi redat cu citate din text) .
8)
Astfel, motivul dorului/ dorului i jalei/ voinicului/ haiducului/
nstrinrii i al dorului de ar/ cas/ mndr ori bade/ doinei/ jocului
etc. dovedesc faptul c aceasta este o doin de dor/ dor i jale/
voinicie/ haiducie/ nstrinare / depre doin/ de joc. *Ele subliniaz
caracterul oral i tradiional al doinei.
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
12
9)
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
13
5)
Lirismul se reflect n atmosfera plin de ..( mister, farmec,
tristee, nostalgie, melancolie, bucurie, veselie, dragoste de via, mreie
etc.) a universului descris.
6)
Propriu pastelului, textul red prin mijloace descriptive aspecte ale
unui minunat tablou din natur, surprins ntr-un moment de graie,
ntr-o zi / sear / noapte de var / toamn / iarn / primvar.
7)
Eul liric, viziunea subiectiv asupra acestui col din natur se
oglindete n aspectele panoramatice, dar i n cele detaliate ale
acestui tablou din natur, poetul aplicnd tehnica schimbrii
perspectivei.
Astfel, parc un ochi nevzut urmrete, mai nti ., apoi ,
, se oprete asupra.., ca apoi s dezvluie aspecte ale, ..,
. . ( vor fi numite, pe rnd, prin substantive sau folosind citate din text,
reperele spaiale ale peisajului descris, alctuind o enumeraie ce
reconstituie coninutul poeziei, pe scurt n 3-4maxim rnduri).
Se alctuiete astfel un tablou ce unete armonios terestrul ( citat)
cu cosmicul ( citat ).
8)
12)
MOMENTELE SUBIECTULUI
PORNIND DE LA O TEMATIC SPECIAL,
NLNUIREA NTMPLRILOR, NTR-OANUMIT ORDINE, DE OBICEI CRONOLOGIC,
RESPECTND ANUMITE ETAPE, SE NUMETE SUBIECT AL CREAIEI RESPECTIVE
( EPICE SAU DRAMATICE).
MOMENTELE SUBIECTULUI SUNT ETAPELE LOGICE ALE NLNUIRII
NTMPLRILOR CE ALCTUIESC CONINUTUL NARATIV
AL UNEI OPERE EPICE.
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
14
Mapa elevului
15
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Descrierea literar este un mod de expunere prin care sunt
redate, cu deosebit sensibilitate, trsturi variate, aspecte, nsuiri
ale unor fiine, obiecte, ale naturii, ale nfirii sau ale firii
omeneti etc., folosind un limbaj artistic nuanat.
Acest text are caracter descriptiv, deoarece poetul / naratorul
red aspecte ale frumuseilor naturii, surprins n anotimpul minunat
al ..............................., alctuind un impresionant tablou din natur.
Tematica fiind natura/ comuniunea om natur, versurile i
aparin unui pastel.
Astfel, poetul / naratorul dezvluie peisaje/ fenomene ale naturii,
din perspectiv cnd apropiat (citat), cnd ndeprtat, alctuind
impresionante panorame (citat) sau oferind aspecte detaliate ale
vreunui col din natur (citat).
El descrie aspectele, urmrind cnd verticala cer (citat) pmnt
(citat), cnd orizontala, alctuit de peisajul terestru (citat).
Aceast descriere surprinde spaiul terestru / cosmic/ terestru i
cosmic.
Aceasta este tehnica schimbrii perspectivei, proprie
descrierii.
Imaginile artistice caracteristice descrierii sunt cele vizuale
(citat) i cele auditive(citat). Lor li se altur cele tactile ( citat ),
olfactive ( citat ).
Figurile de stil specifice descrierii literare sunt epitetele ( citate)
i enumeraiile (citat).
Lor li se altur i alte figuri de stil:
comparaii, personificri etc.....
Aceast descriere sugereaz sentimente variate: melancolie
(citat), tristee (citat), nostalgie(citat), admiraie, iubire fa de
natur(citat), dragoste de via(citat), veselie(citat), optimism
(citat)...
( n funcie de text vom selecta cele potrivite, vom scrie i
altele, noi ).
Rolul acestei descrieri, n creaia ............................, este de
a reda o anumit atmosfer, ce s impresioneze cititorul, provocnd
emoii artistice deosebite.
( n proza epic, ea are rolul de a pregti un anumit moment
important al coninutului narativ.)
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
16
perspectivei,
variate legate
caracterizare.
Mapa elevului
17
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Astfel, el apare caracterizat prin MIJLOACE DIRECTE, DE CTRE
NARATOR ( citat ), DE CTRE PERSONAJUL Y ( citat ), PRIN
AUTOCARACTERIZARE ( citat ).
MIJLOACELE INDIRECTE DE REALIZARE A PORTRETULUI SUNT,
NS, HOTRTOARE: faptele sale, relaia sa cu personajele Y, Z, M..., prin
limbajul su, gesturi, mimic, mod de a se mbrca, prin atitudinea fa de
ceilali, impresia fa de sine nsui, prin mediul cruia i aparine, prin reacia
celorlalte personaje fa de el / ea etc.
Astfel, n relaie cu personajul Y, el / ea se dovedete a fi ........,
deoarece........................
X este o fiin.............................., cci....................................
El / ea se comport fa de ceilali cu ......................, dovedind
c este .......................................
Dac n familie el / ea
este............., n societate, el / ea devine ...................................,
pentru c....................................
Imaginile artistice caracteristice descrierii sunt cele vizuale
(citat) i cele auditive(citat). Lor li se altur cele tactile ( citat ),
olfactive ( citat ), gustative ( citat ).
Figurile de stil specifice descrierii literare sunt epitetele ( citate)
i enumeraiile (citat).
Lor li se altur i alte figuri de stil:
comparaii, personificri etc.....
Aceast descriere sugereaz sentimente variate: melancolie
(citat), tristee (citat), nostalgie(citat), admiraie, iubire fa de
oameni(citat), patriotism (citat),
dragoste de via(citat),
veselie(citat), optimism (citat)...
( n funcie de text vom selecta cele potrivite, vom scrie i
altele, noi ).
Rolul acestei descrieri, n creaia ............................, este de
a reda o anumit atmosfer, de a pune n lumin valene ale
personajului ce s impresioneze cititorul, provocnd emoii artistice
deosebite.
Ea are, de asemenea, menirea de a pregti un anumit moment
important al coninutului narativ.
Modurile de expunere care contribuie la acest portret se mbin
armonios. Alturi de descriere apar naraiunea ( scurt citat ), dialogul ( scurt
citat ), monologul ( scurt citat ).
Mapa elevului
18
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Limbajul artistic poart amprenta stilului naraiunii lui .........., fiind
deosebit de expresiv, conturnd un personaj de excepie, dovad a artei
portretistice a marelui prozator.
Mapa elevului
19
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
Astfel, el apare caracterizat prin MIJLOACE DIRECTE, DE CTRE
NARATOR ( citat ), DE CTRE PERSONAJUL Y ( citat ), PRIN
AUTOCARACTERIZARE ( citat ).
MIJLOACELE INDIRECTE DE REALIZARE A PORTRETULUI SUNT,
NS, HOTRTOARE: faptele sale, relaia sa cu personajele Y, Z, M..., prin
limbajul su, gesturi, mimic, mod de a se mbrca, prin atitudinea fa de
ceilali, impresia fa de sine nsui, prin mediul cruia i aparine, prin reacia
celorlalte personaje fa de el / ea etc.
Astfel, n relaie cu personajul Y, el / ea se dovedete a fi ........,
deoarece........................
X este o fiin.............................., cci....................................
El / ea se comport fa de ceilali cu ......................, dovedind c
este ....................................... Dac n familie el / ea este.............,
n
lume,
el
/
ea
devine
...................................,
pentru
c....................................
Vor fi exemplificate cel puin 3 nsuiri, argumentate pe baza textului
dat sau studiat.
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
20
plan orientativ
Acest text i aparine creaiei epice .., scris de ctre XY, unul
dintre marii notri prozatori.
Caracterul su narativ rezult din faptul c autorul imagineaz un narator
care relateaz cele ntmplate cu personajele sale la persoana . (a III a,
fiind omniscient i omniprezent, iar stilul obiectiv / la persoana I, stilul fiind
subiectiv).
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
21
Proprii naraiunii sunt indicii spaiali ( ... citat ) i temporali (. citat), care redau cadrul i epoca, ori momentul desfurrii aciunii.
Textul conine un nucleu narativ / o succesiune de ntmplri,
structurate pe momente ale subiectului. Astfel, se povestete c .. (
rezumat n 2-3 rnduri a coninutului, folosind cuvinte personale, eventual scurte citate
din text ).
Aceste fapte pun n lumin personajele V, Z, H etc., contribuind la
caracterizarea lor. Astfel, personajul principal, V se dovedete a fi un om .,
deoarece . El este i .., cci. .
Naraiunea se mbin n acest text i cu alte moduri de expunere: .
( descrierea, dialogul, monologul ).
Prezena naraiunii indic faptul c aceast creaie are caracter epic.
Specifice naraiunii sunt substantivele la sensul lor propriu (. - citat
), ca i verbele de aciune (, . - citate ). Imperfectul este propriu
evocrii, iar perfectul simplu ( ori prezentul / perfectul compus ) are rolul de a da via,
ritm alert, credibilitate ntmplrilor.
Expresivitatea acestui mod de expunere se realizeaz prin marea frecven a
imaginilor artistice vizuale (. - citat ), auditive (. - citat ), la
care se pot aduga cele olfactive(. - citat ), tactile (. - citat ).
Figurile de stil care le compun poart amprenta stilului marelui prozator
XY: epitete (. - citat ), personificri (. - citat ), repetiii (. citat ), enumeraii (. - citat ), comparaii(. - citat ).
Prin toate aceste trsturi, textul se dovedete a avea caracter narativ, alctuind
o pagin de o mare frumusee a operei lui XY.
ROLUL DIALOGULUI
- MODEL ORIENTATIV
ACEST FRAGMENT DIALOGAT FACE PARTE DIN CREAIA LITERAR EPIC N PROZ /
VERSURI ..........................................................., SCRIS DE XY.
*PERSONAJELE CARE PARTICIP LA ACEST SCHIMB DE REPLICI SUNT M,
N (....).
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
22
DINTRE VORBITORI.
LEGTUR
BAZAT
*REPLICILE
REDAU,
PRIN
CONINUT,
STAREA
SUFLETEASC,
SENTIMENTELE SAU CHIAR STAREA DE SNTATE A PARTICIPANILOR LA
DIALOG.
MODUL N CARE X SE EXPRIM SUGEREAZ FAPTUL C ACESTA ESTE ............
( VESEL/ TRIST
FIINDC ..../ NERBDTOR S... / NEMULUMIT / NERVOS /
MULUMIT / REVOLTAT C....).
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
23
lui
refer
diverse
aspecte
din
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
24
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
ESENA
...............
ACESTUI
25
MESAJ
SE
REFLECT
TITLUL
SUGESTIV:
Mapa elevului
Profesor
Literatura romn
CIACRU AUREL
26
CONCLUZIE,
ACEST
FRAGMENT
TEXT
ARE
CARACTER