Proiect didactic

Data: 5. 04. 2013

Propuntor: Teleman Antoanela Loredana (cs. Stoica)
Grupa: Mare
Domeniul experienial: Limb i comunicare
Tema: S cltorim n lumea povetilor
Subiectul: Poveti cu tlc
Mijloc de realizare: convorbire
Tipul activitii: consolidare verificare a cunotinelor
Scopul activitii: Sistematizarea cunotinelor copiilor cu privire la personajele din
povetile nvate (dezvoltarea creativitii verbale, a fluenei i originalitii n vorbire i
gndire prin redarea unor fragmente reprezentative din cadrul acestora);

Obiectivele operaionale: Pe parcursul activitii copiii vor fi capabili:

O1: s numeasc personajele principale ale celor dou poveti;
O2: s rspund la ntrebrile puse, cu privire la comportamentul personajelor;
O3:s exprime prerea despre comportamentul celor dou personaje principale;
O4: s ncercuiasc, pe fia de lucru, personajele pozitive cu culoarea roie i
personajele negative cu culoarea albastr;
O5: s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical i lexical;

Strategia didactic:
Metode, procedee, tehnici: conversaia, explicaia, elemente de problematizare,
exerciiul;

Mijloace de nvmnt: plan ce reprezint o scen din povestea Alba ca

Zpada i cei apte pitici, plan cu o scen din povestea Fata babei i fata moneagului,
fie de lucru, creioane colorate;

Forma de organizare a activitii: frontal, individual;

Resurse: Umane: colectivul grupei Mare format din 25 de copii;
Temporale: 35 minute;
Bibliografie:

Adina Glava, Maria Pocol, 2009, Educaie timpurie. Ghid metodic pentru

aplicarea curriculum-ului precolar, Piteti: Editura Paralela 45;

Florica Mitu, tefania Antonovici, 2005, Metodica activitilor de educare a
limbajului n nvmntul precolar, Ediia a II- a, reviziut, Bucureti:
Editura Humanitas Educaional.

Nr.
Crt
.

1.

2.

Strategia didactic
Secvenele
activitii

Ob.
op.

Timp

Momentul
organizatoric

min.

3
min.

Captarea ateniei

O1

3.

Anunarea temei
i precizarea
obiectivelor
operaionale

1
min.

Coninutul
instructiv-educativ
Asigurarea condiiilor necesare pentru o
bun desfurare a activitii.
-Copii, astzi vom desfura o activitate
ce cred c o s v plac foarte mult!
-V rog s nchidei ochii, iar eu numr
pn la 10; cnd termin de numrat v rog
s deschidei ochii. (aduc n faa copiilor
un panou cu dou plane: n prima plan
este vorba despre o scen din povestea
Alba ca zpada i cei apte pitici, iar n
cea de-a doua plan despre o scen din
povestea Fata babei i fata moneagului)
vezi Anexa 1
-Ce vedei n faa voastr?
-Despre ce poveste este vorba n prima
plan? Dar n a doua?
-Cine este personajul din prima plan?
(Alba ca Zpada) Dar din a doua? (Fata
moneagului)
-Copii, astzi vom cltori n lumea
povetilor, mai exact vom vorbi despre cele
dou poveti pe care deja le tim: Alba
ca zpada i cei apte pitici i Fata
babei i fata monegului. Vom discuta
3

Metode,
Procedee,
tehnici

Mijloace de
nvmnt

conversaia

Plan cu
povestea
Alba ca
Zpada i cei
apte pitici
Plan cu
povestea
Fata babei i
fata
moneagului

explicaia

Forme de
organizare

frontal

Evaluare

Evaluez
capacitatea
copiilor de a
numi corect
personajele
principale
din cele dou
poveti pe
baza
planelor

4.

Consolidarea
cunotinelor

23
min.

O2

despre personajele bune (pozitive) i

despre personajele rele (negative), ne vom
aminti cum s-a comportat Alba ca Zpada
cu cei apte pitici, dar i cum a trecut Fata
moneagului prin probele cele grele.
-Aa cum am spus mai devreme, ne vom
aminti cum s-au comportat ele att cu
familiile lor, ct i cu persoanele care leau oferit ajutor. V rog s fii ateni pentru
a rspunde la toate ntrebrile puse de
mine!
Cei care rspund corect primesc
cte o bulinu n piept.
Planul de ntrebri:
-Copii, cum era Alba ca Zpada? Dar
Fata moului?
-Ce fel de mam aveau cele dou fete?
De ce?
-Ce fcea toat ziua Alba ca Zpada?
Dar Fata moului?
-Cine a alungat-o de acas pe Alba ca
Zpada? Dar pe Fata moului?
-De ce a alungat-o tatl pe Alba ca
Zpada? Dar pe Fata moneagului?
Concluzie parial 1
mpreun cu 2-3 copii vom concluziona:
Alba ca Zpada i Fata moneagului erau
dou fete orfane, iar tatl lor le-a adus
mame vitrege care nu le iubeau, se purtau
foarte urt cu ele i le puneau toat ziua s
4

Conversaia

Elemante de
problematizare

frontal

Evaluez
capacitatea
copiilor de a
rspunde
corect i
coerent la
ntrebrile ce
vizeaz
comportamentul celor
dou
personaje
principale
ale celor
dou poveti.

O5

munceasc din greu. Amndou fete erau

frumoase, asculttoare, farnice i inimoase.
Ele au fost alungate de acas pentru c
mamele lor vitrege nu le iubeau deloc.
-Copii, spunei voi, unde a ajuns Alba ca
Zpada? Dar fata moneagului?
-Ce a gsit fata moului n casa Sfintei
Duminici? Dar Alba ca Zpada, ce a gsit
n casa piticilor?
-i ce a fcut ea n casa piticilor? Dar
fata moului n casa Sfintei Duminici?
-Cum s-au comportat cele dou fete?
Concluzie parial 2
mpreun cu ali 2-3 copii vom
concluziona : cele dou fete i arat nc o
dat buntatea, hrnicia, mila,
ngrijind copii i piticii.
-Ce recompens a primit Fata moului
pentru buntatea sa ? Dar Alba ca
Zpada ?
-Ce a gsit n lad fata moului ?
-Cine a salvat-o pe Alba ca Zpada ?
-Unde a dus-o prinul pe Alba ca
Zpada ?
-Ce s-a ntmplat cu mama vitreg a
Albei ca Zpada ? Dar cu mama vitreg a
Fetei moului ?
Concluzie parial 3 :
mpreun cu ali 2-3 copii vom
5

frontal
Conversaia

Elemante de
problematizare

frontal
Conversaia

Evaluez
capacitatea
copiilor de a
utiliza un
limbaj oral
corect din
punct de
vedere
grammatical
i lexical.

esenializa : fetele primesc drept

recompens bogii : Fata moneagului
primete o lad cu bogii, iar Alba ca
Zpada se mrit cu un prin bogat.
Mamele vitrege ale celor dou fete sunt
pedepsite pentru rutatea lor i mor.
Concluzie final :
-Copii, de ce credei c cele dou fete au
fost rspltite, iar mamele lor au fost
pedepsite ? (rutatea, minciuna, invidia
trebuiesc pedepsite pentru c sunt lucruri
negative, iar adevrul, buntatea, mila,
prietenia trebuiesc rspltite pentru c sunt
lucruri pozitive)
-Ce lucruri au n comun cele dou fete,
chiar dac fac parte din dou poveti
diferite ? (buntate, mil, prietenie)
-Ce ai fi fcut voi, dac erai n locul
Albei ca Zpada atunci cnd ea a fost
alungat de acas ? Dar dac ai fi fost n
locul Fetei moneagului ? (numes cu copil
care s i spun prerea, apoi s adreseze
el aceleai ntrebri altui copil)

O3

5.

Obinerea
performanei

4
min.

O4

Elemente de
problematizare

frontal
Conversaia

Elemente de
problematizare

-Copii, haidei s mergem la msue i

s vedem ce gsim! Fiecare copil are cte o
fi i dou culori: una roie i una
Explicaia
albastr. Vezi Anexa 2
-Cu culoarea roie va trebui s ncercuii
6

fi de lucru

creioane

Evaluez
capacitatea
copiilor de a
exprima
prerea cu
privire la
comportame
ntul celor
dou
personaje.

Evaluez
capacitatea
copiilor de a
ncercui
corect, pe

6.

Asigurarea
retenei i a
transferului

3
min.

personajele pozitive din cele dou poveti

pe care le-am discutat, iar cu culoarea
albastru personajele negative. Avei la
dispoziie un timp de 3 minute. Spor la
lucru!
-Fiecare copil, dup ce a terminat de
lucrat fia o aduce n fa i o prindem la
panou. Fac aprecieri cu privire la
corectitudinea lucrrilor.
-Cine ne spune, despre ce poveti am
vorbit noi astzi?
-Ce exemplu trebuie s lum noi de la
cele dou fete?
-Ce personaj v-a plcut cel mai mult din
cele dou poveti? De ce? Cnd mergei
acas povestii prinilor votri despre cele
dou fete din poveti i spunei-le ct de
frumos s-au comportat ele.
Mi-a plcut foarte mult cum ai rspuns
astzi i v felicit. Cei care au rspuns
corect au primit cte o bulin n piept, iar
cei care nu au rspuns i rog s fie mai
ateni data viitoare pentru a rspunde i ei
i pentru a primi recompens.

Anexa 1
7

colorate
Exerciiul
individual

conversaia
frontal

fia de lucru
personajele
positive cu
rou i
personajele
negative cu
albastru.

Anexa 2

Fi de lucru
ncercuii cu culoarea roie personajele pozitive din cele dou poveti, iar cu culoarea
albastru personajele negative.

10