CEC152/2014

ID intern unic: 355156

Fia actului juridic

Republica Moldova
PARLAMENTUL
COD Nr. 152
din 17.07.2014
CODUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
Publicat : 24.10.2014 n Monitorul Oficial Nr. 319-324
intrarii in vigoare : 23.11.2014

art Nr : 634

Data

Parlamentul adopt prezentul cod.

TITLUL I
DISPOZIII GENERALE
Capitolul I. Domeniul de reglementare
Articolul 1. Obiectul codului
Prezentul cod stabilete cadrul juridic al raporturilor privind proiectarea,
organizarea, funcionarea i dezvoltarea sistemului de educaie din Republica
Moldova.
Articolul 2. Cadrul juridic al educaiei
(1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin Constituia
Republicii Moldova, prezentul cod, alte acte legislative i normative n vigoare.
(2) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz i prin
urmtoarele tratate internaionale: Declaraia Universal a Drepturilor Omului,
Carta Naiunilor Unite, Convenia european pentru aprarea drepturilor omului
i a libertilor fundamentale, Carta Social European, Convenia ONU cu privire
la drepturile copilului, Convenia-cadru pentru protecia minoritilor naionale,
Convenia UNESCO privind lupta mpotriva discriminrii n domeniul
nvmntului, Convenia ONU privind drepturile persoanelor cu dizabiliti,
Convenia internaional privind eliminarea tuturor formelor de discriminare
rasial, Convenia ONU privind eliminarea tuturor formelor de discriminare fa
de femei, Declaraia de la Bologna, precum i prin alte tratate internaionale la
care Republica Moldova este parte.
Articolul 3. Noiuni principale
n sensul prezentului cod, urmtoarele noiuni principale semnific:
act de studii echivalent act de studii eliberat pentru trasee educaionale
similare din ar sau de peste hotare;
alternative educaionale instituii de nvmnt sau programe de studii i de

formare profesional diferite de cele tradiionale, dar care corespund

standardelor educaionale de stat;
cadru al calificrilor categorii de calificare ce delimiteaz nivelul de
cunotine i de competene profesionale pe care trebuie s le posede absolvenii
nvmntului profesional de diferite niveluri n vederea exercitrii profesiei
obinute;
cadru didactic titular persoan care ocup o funcie didactic (n nvmntul
superior didactic i tiinifico-didactic), a crei activitate de baz se
desfoar ntr-o singur instituie de nvmnt i care este nscris nominal n
schema de ncadrare a instituiei;
cadru didactic de sprijin specialist calificat n domeniul pedagogiei,
psihopedagogiei i psihopedagogiei speciale, care acord asisten
psihopedagogic copiilor cu cerine educaionale speciale;
calitatea n nvmnt ansamblu de caracteristici ale unui program de studiu
i ale ofertanilor acestuia, prin care snt satisfcute ateptrile beneficiarilor n
raport cu standardele de calitate;
centru de excelen instituie de nvmnt profesional tehnic, cu potenial
sporit, avnd atribuii att n domeniul organizrii programelor combinate de
formare profesional, ct i n domeniul dezvoltrii capacitilor sistemului de
nvmnt profesional tehnic;
centru educaional comunitar instituie cu destinaie educaional,
multifuncional;
cerine educaionale speciale necesiti educaionale ale copilului/elevului/
studentului, care implic o colarizare adaptat particularitilor individuale sau
caracteristice unei dizabiliti ori tulburri de nvare, precum i o intervenie
specific prin aciuni de reabilitare sau recuperare corespunztoare;
certificare proces de validare formal, n urma unei proceduri standard de
evaluare, a competenelor obinute n contextul educaiei formale, nonformale i
informale;
ciclu de studiu secven de nvmnt i de formare, n nvmntul
secundar general i superior, cu durata stabilit, care se ncheie cu evaluarea
final corespunztoare, urmat de acordarea calificrii profesionale i/sau a unui
titlu, dup caz, precum i cu eliberarea actului de studii corespunztor;
clase cu predare simultan clase primare mixte, alctuite din cel mult dou
clase componente (de regul, IIII, IIIV), n care activitile directe cu elevii unei
clase alterneaz cu activitatea individual a elevilor altei clase, procesul
educaional fiind realizat n conformitate cu curricula corespunztoare;
complex educaional instituie de nvmnt care ntrunete condiiile
necesare pentru nmatricularea copiilor i elevilor de diferite vrste la nivelurile
precolar, primar i gimnazial;
consoriu asociaie de instituii de nvmnt i organizaii, care desfoar
activiti educaionale, de cercetare, dezvoltare, inovare, creaie artistic n baza
unui acord de parteneriat ncheiat conform legislaiei n vigoare;
credite de studii transferabile valori numerice convenionale, alocate fiecrei
discipline sau activiti distincte din planul de nvmnt, care exprim
cantitatea de efort necesar studentului pentru a atinge nivelul minim al
obiectivelor i finalitilor de nvare programate;
curriculum adaptat curriculum la o disciplin colar, n care se realizeaz
corelarea cu potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale,
finalitile educaionale rmnnd neschimbate;
curriculum modificat curriculum la o disciplin colar, n care se modific
finalitile educaionale n funcie de potenialul copilului sau elevului cu cerine

educaionale speciale;
descriptori criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare a
competenelor elevului i permit determinarea gradului de realizare a acestora
(minim, mediu, maxim). n conformitate cu nivelul atins, descriptorii permit
acordarea de calificative (suficient, bine, foarte bine);
district colar teritoriu arondat unei instituii de nvmnt precolar, primar
sau gimnazial;
educaie incluziv proces educaional care rspunde diversitii copiilor i
cerinelor individuale de dezvoltare i ofer oportuniti i anse egale de a
beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie de
calitate n medii comune de nvare;
educaie timpurie proces educaional realizat cu copiii cu vrsta cuprins ntre
0 i 6(7) ani n instituii educaionale sau n familie, n scopul dezvoltrii lor fizice,
cognitive, emoionale i sociale;
educaie formal ansamblul aciunilor didactice i pedagogice proiectate
instituional prin structuri organizate sistemic, pe niveluri i cicluri de studii, n
cadrul unui proces de instruire realizat cu rigurozitate, n timp i spaiu;
educaie nonformal ansamblul aciunilor instructive proiectate i realizate
ntr-un cadru instituionalizat extra-colar, constituit ca o punte ntre cunotinele
asimilate la lecii i cunotinele acumulate n contextul educaiei informale;
educaie informal ansamblul influenelor instructive i pedagogice
exercitate spontan i continuu asupra individului n familie, n localitate, n
cartier, n strad, n (micro)grupuri sociale, n mediul social (cultural, profesional,
economic, religios etc.), n comunitate (naional, zonal, teritorial, local) i
prin mass-media (presa scris, radio, televiziune etc.);
evaluare a calitii educaiei examinare multicriterial a msurii n care
instituia educaional i programele acesteia ndeplinesc standardele
educaionale naionale de referin;
evaluare criterial evaluare a rezultatelor colare, efectuat prin descriptori,
care specific nivelul performanelor individuale ale elevului n raport cu
competenele urmrite;
formare continu a adulilor component a nvrii pe tot parcursul vieii,
care asigur accesul continuu la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii
flexibile a individului la noile realiti socioeconomice n permanent schimbare i
n scopul dezvoltrii competenelor necesare pentru activitatea profesional i
social;
formare profesional proces de instruire n urma cruia se obine o calificare
atestat printr-un certificat sau o diplom, eliberate n condiiile legii;
instituii de nvmnt alternative instituii de nvmnt altele dect cele
care constituie structura funcional obligatorie a sistemului de nvmnt.
Acestea ofer, de regul, programe sau servicii educaionale alternative;
nvmnt dual nvmnt n cadrul cruia instruirea teoretic se realizeaz
n instituia de nvmnt, iar cea practic la ntreprindere;
nvmnt profesional programe de formare profesional, finalizate cu
obinerea unei calificri, i instituiile care ofer aceste programe;
msuri de intervenie i servicii de sprijin pentru incluziunea educaional
ansamblu de msuri i servicii realizate pentru a rspunde necesitilor copiilor,
elevilor i studenilor cu cerine educaionale speciale n vederea facilitrii
accesului acestora la serviciile educaionale din comunitate;
mentor cadru didactic sau managerial experimentat, cu rol de ndrumtor
pentru alte cadre didactice sau manageriale, debutante sau cu experien n
profesie, care acord sprijin pentru dezvoltarea personal i profesional;

mentorat proces de ndrumare, ghidare, sprijinire a nvrii, educrii i/sau

dezvoltrii profesionale, desfurat ntre mentor i o alt persoan, fiind bazat pe
premisa implicrii interactive a ambelor pri, a asumrii obligaiilor ce le revin
conform statutului deinut;
meserii/specialiti conexe meserii/specialiti care necesit aceeai baz de
cunotine generale i de specialitate, precum i acelai set de aptitudini i
abiliti, fiind nrudite sau avnd trunchi comun;
mobilitate academic proces de participare a elevilor/studenilor i a cadrelor
didactice la programe de studii i de cercetare realizate n instituii din ar i din
strintate;
modul psihopedagogic modul destinat absolvenilor care doresc s se
ncadreze n nvmnt n calitate de cadru didactic, care include formarea
teoretic n domeniul pedagogiei, psihologiei, didacticii disciplinei i un stagiu
obligatoriu de practic;
norm didactic volum de munc stabilit pentru realizarea activitilor
didactice corespunztoare funciei;
pachet standard de servicii educaionale sistem de oferte i programe
educaionale, orientate spre atingerea unor finaliti concrete i dobndirea unui
volum de cunotine, formarea unor competene conforme cu standardele
educaionale;
plan educaional individualizat instrument de organizare i realizare
coordonat a procesului educaional pentru beneficiarii cu cerine educaionale
speciale;
program prelungit program n afara orarului de baz, realizat n conformitate
cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei i organizat n instituiile de
nvmnt, la solicitarea prinilor, pentru elevii din clasele IV;
psihopedagog specialist avnd competene necesare implicrii n procesul
educaional i n cel de adaptare i integrare colar a elevilor i de diagnosticare
a particularitilor individuale ale acestora;
psihopedagog special specialist n activitatea corecional-recuperatorie
(formarea comunicrii verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv,
dezvoltarea sferei cognitive etc.);
sistem de educaie ansamblul instituiilor i organizaiilor (educaionale,
economice, politice, tiinifice, culturale, obteti), precum i al comunitilor
(familie, popor, naiune, grupuri profesionale, mass-media) care, n mod direct
sau indirect, explicit sau implicit, realizeaz funcii educaionale, asigurnd
procesul de formare i dezvoltare a personalitii n cadrul educaiei formale,
nonformale i informale;
specialitate complex de competene profesionale obinute prin instruire ntrun anumit domeniu;
standarde de acreditare ansamblu de cerine care definesc nivelul minim
obligatoriu de realizare a activitilor unei organizaii furnizoare de educaie care
solicit autorizarea de funcionare provizorie, ale unei instituii de nvmnt
superior/profesional tehnic acreditate care solicit autorizarea de funcionare
provizorie/acreditarea unui nou program de formare profesional sau ale unei
instituii de nvmnt superior/profesional tehnic acreditate care solicit
evaluarea extern a calitii educaiei oferite;
standarde educaionale de stat condiiile obligatorii de realizare a
programelor educaionale la toate nivelurile i ciclurile de nvmnt n
instituiile publice i private, precum i cerinele minime obligatorii fa de
coninutul programelor educaionale, volumul maxim de munc pretins copilului,
elevului sau studentului i cadrului didactic, fa de infrastructura i dotarea

instituiei de nvmnt, fa de nivelul de pregtire al absolvenilor i

organizarea procesului educativ. Standardele educaionale de stat constituie baza
pentru evaluarea obiectiv a calitii i a nivelului de instruire i calificare a
absolvenilor, indiferent de forma de realizare a studiilor;
standarde naionale de referin ansamblu de cerine care definesc un nivel
optim de realizare a activitilor furnizorului de educaie/instituiei furnizoare de
educaie n baza bunelor practici existente la nivel naional, european sau
internaional. Standardele naionale de referin snt specifice fiecrui program
de studii i fiecrei instituii;
studii superioare integrate durata cumulat a ciclurilor I i II din nvmntul
superior, care corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii
transferabile i care se finalizeaz cu obinerea unei diplome echivalente cu
diploma de studii de master.
Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei
(1) Educaia reprezint o prioritate naional i factorul primordial al dezvoltrii
durabile a unei societi bazate pe cunoatere.
(2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur:
a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea celorlalte
drepturi ale omului;
b) implementarea mecanismului de baz de formare i dezvoltare a capitalului
uman;
c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i
identitii naionale, promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de
integrare european ale societii.
Capitolul II. Misiunea, idealul i principiile
fundamentale ale educaiei
Articolul 5. Misiunea educaiei
Educaia are ca misiune:
a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i ale societii;
b) dezvoltarea potenialului uman pentru a asigura calitatea vieii, creterea
durabil a economiei i bunstarea poporului;
c) dezvoltarea culturii naionale;
d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleran, a
nediscriminrii i incluziunii sociale;
e) promovarea nvrii pe tot parcursul vieii;
f) facilitarea reconcilierii vieii profesionale cu viaa de familie pentru brbai i
femei.
Articolul 6. Idealul educaional
Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea
personalitii cu spirit de iniiativ, capabile de autodezvoltare, care posed nu
numai un sistem de cunotine i competene necesare pentru angajare pe piaa
muncii, dar i independen de opinie i aciune, fiind deschis pentru dialog
intercultural n contextul valorilor naionale i universale asumate.
Articolul 7. Principiile fundamentale ale educaiei
Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii fundamentale:
a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr
discriminare;
b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la
standardele naionale de referin i la bunele practici naionale i
internaionale;
c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de

dezvoltare personal i social-economice;

d) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
e) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme
religioase i doctrine politice;
f) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar
direct al sistemului de nvmnt;
g) principiul incluziunii sociale;
h) principiul asigurrii egalitii;
i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd
minoritilor naionale, inclusiv a dreptului la pstrarea, dezvoltarea i
exprimarea identitii lor etnice, culturale, lingvistice i religioase;
j) principiul unitii i integralitii spaiului educaional;
k) eficienei manageriale i financiare;
l) principiul descentralizrii i autonomiei instituionale;
m) principiul rspunderii publice n baza cruia instituiile de nvmnt
rspund public de performanele lor;
n) principiul transparenei;
o) principiul participrii i responsabilitii comunitii, a prinilor i a altor
actori sociali interesai;
p) principiul susinerii i promovrii personalului din educaie;
q) principiul nvmntului laic.
Articolul 8. Parteneriatul n sistemul de educaie
(1) n sistemul educaional este ncurajat dialogul social i parteneriatul
instituiilor de nvmnt cu instituiile din sfera de cercetare, cu sindicatele, cu
mediul de afaceri, cu societatea civil i cu mass-media, realizate n condiiile
legislaiei n vigoare.
(2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de dezvoltare
a sistemului educaional cu consultarea autoritilor administraiei publice
centrale i locale, precum i a partenerilor sociali.
Capitolul III. Condiiile de acces, limba
de predare i finalitile educaionale
Articolul 9. Condiiile de acces
(1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i
formare profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n
condiiile prezentului cod.
(2) Statul asigur finanarea pachetului standard de servicii educaionale
pentru nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal, indiferent de tipul de
proprietate a instituiei de nvmnt. Pachetul standard de servicii educaionale
pentru nvmntul general se aprob de Guvern.
(3) Finanarea de baz a nvmntului general se face dup principiul banul
urmeaz elevul, conform cruia resursele alocate pentru un elev sau un copil se
transfer la instituia de nvmnt n care acesta nva.
(4) nvmntul profesional tehnic i nvmntul superior se finaneaz de la
bugetul de stat n limita planului de admitere aprobat anual de Guvern.
(5) Pachetul de servicii educaionale acordate de stat pentru fiecare nivel al
sistemului de nvmnt se aprob de Guvern.
(6) Statul susine persoanele cu cerine educaionale speciale, de asemenea
sprijin elevii i studenii cu performane remarcabile.
(7) Statul garanteaz formarea i dezvoltarea competenei de comunicare
eficient n limba romn, n limbile minoritilor naionale, dup caz, i n cel
puin dou limbi de circulaie internaional.

(8) Statul asigur condiii de formare i dezvoltare a competenelor de

comunicare n limbile englez, francez i rus n toate instituiile publice de
nvmnt general.
(9) Statul promoveaz i susine nvarea pe tot parcursul vieii.
(10) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferul elevilor i al studenilor
de la o instituie de nvmnt la alta se realizeaz n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei.
(11) Cetenii altor state, precum i apatrizii au acces la educaie prin sistemul
naional de nvmnt, n condiiile prezentului cod.
Articolul 10. Limba de predare
(1) n sistemul educaional, procesul de nvmnt se desfoar n limba
romn i, n limita posibilitilor sistemului educaional, n una din limbile de
circulaie internaional sau, n condiiile alin. (2), n limbile minoritilor
naionale.
(2) n ariile locuite tradiional sau n numr substanial de persoane aparinnd
minoritilor naionale, dac exist o cerere suficient, statul asigur, n limita
posibilitilor sistemului educaional, ca persoanele aparinnd acestor minoriti
s beneficieze de condiii corespunztoare de a nva limba lor minoritar ori de
a primi o educaie n aceast limb la nivelul nvmntului obligatoriu.
(3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de nvmnt
de orice nivel i este reglementat de standardele educaionale de stat.
(4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n toate
instituiile de nvmnt, inclusiv prin creterea ponderii disciplinelor studiate n
limba romn n instituiile de nvmnt general cu alt limb de predare.
(5) Statul susine metodologic, didactic i curricular nvmntul n limba
romn pentru diaspor, cu respectarea legislaiei rilor de reedin.
Articolul 11. Finalitile educaionale
(1) Educaia are ca finalitate principal formarea unui caracter integru i
dezvoltarea unui sistem de competene care include cunotine, abiliti, atitudini
i valori ce permit participarea activ a individului la viaa social i economic.
(2) Educaia urmrete formarea urmtoarelor competene-cheie:
a) competene de comunicare n limba romn;
b) competene de comunicare n limba matern;
c) competene de comunicare n limbi strine;
d) competene n matematic, tiine i tehnologie;
e) competene digitale;
f) competena de a nva s nvei;
g) competene sociale i civice;
h) competene antreprenoriale i spirit de iniiativ;
i) competene de exprimare cultural i de contientizare a valorilor culturale.
TITLUL II
SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Structura sistemului de nvmnt
Articolul 12. Structura sistemului de nvmnt
Sistemul de nvmnt este organizat pe niveluri i cicluri n conformitate cu
Clasificarea Internaional Standard a Educaiei (ISCED2011):
a) nivelul 0 educaia timpurie:
educaia anteprecolar;
nvmntul precolar;
b) nivelul 1 nvmntul primar;

c) nivelul 2 nvmntul secundar, ciclul I: nvmntul gimnazial;

d) nivelul 3:
nvmntul secundar, ciclul II: nvmntul liceal;
nvmntul profesional tehnic secundar;
e) nivelul 4 nvmntul profesional tehnic postsecundar;
f) nivelul 5 nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar;
g) nivelul 6 nvmntul superior, ciclul I: nvmnt superior de licen;
h) nivelul 7 nvmntul superior, ciclul II: nvmnt superior de master;
i) nivelul 8 nvmntul superior, ciclul III: nvmnt superior de doctorat.
Articolul 13. nvmntul obligatoriu
(1) nvmntul obligatoriu ncepe cu grupa pregtitoare din nvmntul
precolar i se finalizeaz cu nvmntul liceal sau nvmntul profesional
tehnic secundar i postsecundar.
(2) Obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de
18 ani.
(3) Responsabilitatea colarizrii obligatorii a copiilor cu vrsta de pn la 16
ani revine prinilor sau altor reprezentani legali i autoritilor administraiei
publice locale de nivelurile nti i al doilea.
(4) Ministerul Educaiei elaboreaz, aprob i monitorizeaz respectarea
regulamentelor de colarizare obligatorie a copiilor de vrst colar.
Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt
Articolul 14. Procesul de nvmnt
(1) Procesul de nvmnt se desfoar n baza standardelor educaionale de
stat, aprobate de Ministerul Educaiei, indiferent de tipul de proprietate i forma
juridic de organizare a instituiei de nvmnt.
(2) Durata anului de studiu, a stagiilor de practic, a sesiunilor de examene i
a vacanelor se stabilete pentru fiecare nivel de nvmnt prin planul-cadru
aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 15. Tipurile instituiilor de nvmnt
(1) n conformitate cu structura nvmntului, instituiile de nvmnt se
clasific dup cum urmeaz:
a) instituie de educaie anteprecolar cre, centru comunitar de educaie
timpurie;
b) instituie de nvmnt precolar grdini de copii, centru comunitar de
educaie timpurie;
c) instituie de nvmnt primar coal primar;
d) instituie de nvmnt secundar, ciclul I gimnaziu;
e) instituie de nvmnt secundar, ciclul II liceu;
f) instituie de nvmnt general cu programe combinate complex
educaional (coal primar-grdini, gimnaziu-grdini);
g) instituie de nvmnt profesional tehnic secundar coal profesional;
h) instituie de nvmnt profesional tehnic postsecundar i postsecundar
nonteriar colegiu;
i) instituie de nvmnt profesional tehnic cu programe combinate centru
de excelen;
j) instituie de nvmnt secundar vocaional de arte, sport etc. coal;
k) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii, institut,
coal superioar, coal de nalte studii etc.;
l) instituie specializat de nvmnt de formare continu institut;
m) instituie de nvmnt extracolar coal (de arte: arte plastice, muzic,
teatru; de sport etc.), centru de creaie, club sportiv;

n) instituie de nvmnt special instituie special, coal auxiliar.

(2) n cazul n care instituia de nvmnt ofer programe de studii de mai
multe niveluri i are conducere i administraie unic, ea se va numi dup nivelul
de studii cel mai nalt.
(3) n funcie de tipul de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific dup
cum urmeaz:
a) instituie de nvmnt public;
b) instituie de nvmnt privat.
Articolul 16. Evaluarea i scara de notare
(1) Scopul evalurii este de a orienta i optimiza nvarea.
(2) Procesul de evaluare i de notare se desfoar n conformitate cu
regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) n nvmntul precolar, monitorizarea rezultatelor nvrii se realizeaz
n baza standardelor de nvare i dezvoltare a copiilor cu vrsta de pn la 7 ani,
precum i a instrumentului de monitorizare a pregtirii copiilor pentru coal,
aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Evaluarea rezultatelor nvrii, la toate nivelurile de nvmnt, se face
cu note de la 10 la 1 i, dup caz, cu calificativele excelent, foarte bine,
bine, satisfctor, nesatisfctor, admis, respins sau prin descriptori.
(5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i se
efectueaz prin descriptori.
(6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se realizeaz
n baza planurilor educaionale individualizate.
(7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic i
scara de notare cu calificative recomandate n Sistemul european de credite
transferabile (A, B, C, D, E, FX, F), pentru completarea suplimentului la diplom
i facilitarea mobilitii academice. Echivalarea cu scara naional de notare se
face dup cum urmeaz:
A: 9,0110,0;
B: 8,019,0;
C: 7,018,0;
D: 6,017,0;
E: 5,06,0;
FX: 3,014,99;
F: 1,03,0.
(8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare
i a standardelor naionale constituie abatere disciplinar i se sancioneaz
potrivit legii.
Articolul 17. Actele de studii
(1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, profesional tehnic, superior i de
formare continu elibereaz persoanelor care au promovat examenele de
absolvire acte de studii, potrivit formatelor elaborate i aprobate de Ministerul
Educaiei.
(2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii
Moldova. Actele de studii eliberate n formatul aprobat de alte entiti juridice nu
snt recunoscute.
(3) n nvmntul obligatoriu actele de studii se elibereaz gratuit. Eliberarea
duplicatelor acestor acte se efectueaz contra plat, al crei cuantum se
stabilete de Guvern.
(4) Actele de studii confer titularului dreptul de continuare a studiilor la
nivelul urmtor de nvmnt sau de angajare pe piaa muncii conform calificrii
obinute.

(5) n nvmntul secundar general actele de studii se completeaz n limba

romn. n nvmntul profesional tehnic i n cel superior actele de studii se
completeaz n limbile romn i englez.
(6) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz
urmtoarele acte de studii:
a) n nvmntul gimnazial Certificat de studii gimnaziale;
b) n nvmntul liceal Diplom de bacalaureat;
c) n nvmntul profesional tehnic secundar Certificat de calificare;
d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar
Diplom de studii profesionale;
e) n nvmntul superior:
ciclul I Diplom de studii superioare de licen;
ciclul II Diplom de studii superioare de master;
ciclul III Diplom de doctor (n domeniul respectiv).
(7) La finalizarea studiilor n nvmntul secundar vocaional de arte, sport
etc. se elibereaz actele de studii enumerate la alin. (6), conform nivelului de
nvmnt promovat, i certificate de calificare profesional.
(8) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se
elibereaz certificate de perfecionare, de specializare sau de recalificare
profesional.
(9) Recunoaterea studiilor i a perioadelor de studii, recunoaterea i
echivalarea actelor de studii i a calificrilor snt de competena structurii
abilitate pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a calificrilor.
Articolul 18. Managementul sistemului de nvmnt
(1) Managementul sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri:
naional, local i instituional.
(2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup cum
urmeaz:
a) ale organelor centrale prin prezentul cod;
b) ale organelor locale prin decizii ale autoritilor administraiei publice
locale, adoptate n condiiile prezentului cod;
c) ale structurilor instituionale prin Carta universitar i regulamentele
instituionale, aprobate n condiiile legii.
(3) Elaborarea, promovarea, monitorizarea implementrii i evaluarea
impactului politicii naionale n domeniul educaiei constituie competena
Ministerului Educaiei.
(4) Ministerul Educaiei poate avea organe desconcentrate n teritoriu cu
funcii de gestionare administrativ a nvmntului.
(5) Organele locale de specialitate n domeniul nvmntului snt create de
autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea n forma
organizatoric de subdiviziuni interioare, subordonate consiliilor raionale/
municipale. n UTA Gguzia aceste organe snt create de Adunarea Popular i
se subordoneaz acesteia.
(6) Titulatura, structura i regulamentele de funcionare ale organelor locale de
specialitate n domeniul nvmntului se stabilesc de consiliile
raionale/municipale, iar n UTA Gguzia de Adunarea Popular, n baza
structurii-tip i a regulamentului-tip aprobate de Guvern.
(7) Managementul calitii este asigurat:
a) n nvmntul general:
la nivel naional de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar Naional;
la nivel local de organul local de specialitate n domeniul nvmntului;
la nivel instituional de managerii instituiilor de nvmnt general;

b) n nvmntul profesional tehnic i n nvmntul superior:

la nivel naional de Ministerul Educaiei, ministerele de resort i Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional;
la nivel instituional de structurile respective de asigurare a calitii n
nvmnt.
(8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional
activeaz n baza regulamentului aprobat de Guvern, n condiiile prezentului
cod.
(9) Inspectoratul colar Naional este instituia responsabil de evaluarea
nvmntului general, de acreditarea instituiilor i de asigurarea calitii n
nvmntul general. Modul de organizare i de funcionare a Inspectoratului
colar Naional este stabilit de Guvern.
(10) Actele administrative i deciziile de interes general aprobate de entitile
sistemului de nvmnt se public pe paginile web oficiale ale autoritilor i
instituiilor respective.
Articolul 19. Sprijinirea elevilor i studenilor
capabili de performane nalte
(1) Statul sprijin elevii i studenii capabili de performane nalte n instituiile
de nvmnt, inclusiv n centrele de excelen.
(2) Coordonarea aciunilor prevzute la alin. (1) este asigurat de Ministerul
Educaiei.
(3) Resursele umane, curriculare, informaionale, materiale i financiare pentru
susinerea elevilor i studenilor capabili de performane nalte se asigur de
instituiile de nvmnt i de alte entiti conform metodologiei aprobate de
Ministerul Educaiei.
(4) Pentru sprijinirea elevilor i studenilor capabili de performane nalte,
Ministerul Educaiei organizeaz olimpiade i concursuri, tabere de profil,
simpozioane i alte activiti specifice i acord burse i alte forme de sprijin
material.
(5) Elevii i studenii capabili de performane nalte beneficiaz, indiferent de
vrst, de programe educative care respect particularitile lor de nvare i de
orientare a performanei. Aceste programe snt de aprofundare a nvrii, de
grupare pe abiliti, de mbogire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat
i transfer de competen, de accelerare a promovrii conform ritmului individual
de nvare.
TITLUL III
NVMNTUL GENERAL
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 20. Organizarea nvmntului general
(1) nvmntul general cuprinde:
a) educaia timpurie:
grupele anteprecolare, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
grupele precolare, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani, inclusiv grupele
pregtitoare;
b) nvmntul primar: clasele IIV;
c) nvmntul gimnazial: clasele VIX;
d) nvmntul liceal: clasele XXII (XIII).
(2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special,
nvmntul extracolar, alternativele educaionale.
(3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru respectarea
drepturilor i pentru securitatea vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul

aflrii acestora n cadrul instituiei.

(4) Instituiile de nvmnt general au urmtoarele atribuii:
a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i sprijin;
b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i
asistena individual necesar n procesul de nvare;
c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu aptitudini
deosebite n anumite domenii;
d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n
colaborare cu instituiile de asisten social;
e) asigur armonizarea componentei colare a curriculumului cu cerinele,
interesele i preferinele educaionale ale copiilor i elevilor.
(5) n nvmntul general, instituiile de nvmnt pot organiza, n caz de
necesitate, prestarea de servicii logopedice, de asisten psihopedagogic etc.,
n modul stabilit de Guvern.
(6) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat printr-un
regulament-tip aprobat de Ministerul Educaiei.
(7) Instituiile de nvmnt general snt obligate s prezinte anual organului
local de specialitate n domeniul nvmntului un raport de activitate care se
public pe pagina web oficial a acestuia. Procedura de publicare a raportului
este stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul 21. nfiinarea, reorganizarea i lichidarea
instituiilor de nvmnt general
(1) Instituiile publice de educaie timpurie (educaie anteprecolar i
nvmnt precolar) i de nvmnt extracolar (de nivel local) snt nfiinate,
reorganizate i lichidate de ctre autoritile administraiei publice locale de
nivelul nti. Instituiile publice de nvmnt primar, gimnazial, liceal i
extracolar (de nivel raional) snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre
autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia.
Autoritile administraiei publice locale au obligaia de a asigura buna
funcionare a acestor instituii n conformitate cu regulamentele i standardele
aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Autoritile administraiei publice locale fondatoare snt obligate s
stabileasc districte colare pentru fiecare instituie public de nvmnt
precolar, de nvmnt primar i/sau gimnazial.
(3) Instituiile publice de nvmnt special i de nvmnt profesional tehnic
snt nfiinate, reorganizate i lichidate la iniiativa fondatorilor, cu aprobarea
Guvernului.
(4) Instituiile de nvmnt private de toate nivelurile pot fi nfiinate,
reorganizate i lichidate n modul prevzut de legislaia civil i de prezentul
cod.
(5) Instituiile de nvmnt private acreditate snt parte component a
sistemului naional de nvmnt i i desfoar activitatea n conformitate cu
prevederile prezentului cod.
(6) Instituiile de nvmnt publice pot avea statut de persoan juridic n
condiiile legislaiei n vigoare.
(7) La iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor
administraiei publice centrale, a instituiilor publice i cu acordul Ministerului
Educaiei, n funcie de necesitile locale, pot fi organizate structuri de
nvmnt fr statut de persoan juridic, ca subuniti ale unei uniti de
nvmnt cu personalitate juridic, acestea fiind subordonate aceluiai executor
de buget, n condiiile legii.
Articolul 22. Durata anului de studii

(1) Anul de studii n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n

nvmntul primar, durata anului de studii este de 33 de sptmni, repartizate
pe semestre relativ egale. n nvmntul gimnazial i liceal, anul de studii are
durata de 35 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n clasele
terminale a IX-a i a XII-a, durata anului de studii este de 34 de sptmni,
repartizate pe semestre relativ egale.
(2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas
(leciilor) n nvmntul general se stabilesc de Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Educaia timpurie
Articolul 23. Organizarea educaiei timpurii
(1) Educaia timpurie are drept scop principal dezvoltarea multilateral a
copilului i pregtirea pentru integrarea n activitatea colar.
(2) Educaia timpurie include dou cicluri:
a) educaia anteprecolar, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
b) nvmntul precolar, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani.
(3) Educaia timpurie se desfoar n cree, grdinie, centre comunitare de
educaie timpurie sau n alte instituii care presteaz servicii n conformitate cu
standardele educaionale de stat.
(4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru
copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale
pentru copiii cu boli cronice, precum i n instituii de nvmnt special, n
instituii penitenciare i n instituii medicale.
Articolul 24. Educaia anteprecolar
Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, aceasta beneficiind de
finanare de la bugetul public naional conform legislaiei n vigoare. La
solicitarea prinilor, autoritile administraiei publice locale pot organiza
educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele locale.
Articolul 25. nvmntul precolar
(1) n instituia de nvmnt precolar snt nscrii, la solicitare, n mod
obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar corespunztor.
(2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i de
ngrijire n instituiile publice pentru toi copiii, inclusiv pentru copiii cu cerine
educaionale speciale.
Capitolul III. nvmntul primar
Articolul 26. Misiunea nvmntului primar
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i
creativ i asigur dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n
nvmntul gimnazial.
Articolul 27. Organizarea nvmntului primar
(1) nvmntul primar include clasele IIV i se organizeaz ca nvmnt cu
frecven, de regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de
nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul primar se poate organiza ca
nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii
din districtul colar corespunztor.
(3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n
baza unor probe de aptitudini specifice profilului.
(4) colarizarea devine obligatorie dup mplinirea
vrstei de 7 ani.

(5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul

anului colar se decide n baza cererii prinilor sau a altor reprezentani legali ai
acestora, n funcie de gradul de maturitate psihosomatic, confirmat de
specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(6) n nvmntul primar se pot organiza grupe sau clase cu program
prelungit, finanate din surse bugetare i din alte surse legale, n modul stabilit
de Ministerul Educaiei.
(7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii
orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru
copiii cu boli cronice, precum i n instituii de nvmnt special, n instituii
penitenciare i n instituii medicale.
(8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional, organizat n baza
metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.
Capitolul IV. nvmntul gimnazial
Articolul 28. Misiunea nvmntului gimnazial
nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i
creative prin asigurarea dezvoltrii competenelor elevilor, precum i prin
consilierea i orientarea acestora n determinarea traseului individual optim ctre
nvmntul liceal, profesional tehnic secundar sau profesional tehnic
postsecundar.
Articolul 29. Organizarea nvmntului gimnazial
(1) nvmntul gimnazial include clasele VIX i se organizeaz ca nvmnt
cu frecven. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti,
nvmntul gimnazial se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la
domiciliu, studiu individual.
(2) nscrierea n gimnaziu se face n mod obligatoriu, fr probe de concurs,
pentru elevii din districtul colar corespunztor.
(3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte i sport are loc n baza
unor probe de aptitudini specifice profilului.
(4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale pentru
copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale
pentru copiii cu boli cronice, precum i n instituii de nvmnt special, n
instituii penitenciare i n instituii medicale.
(5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de absolvire, la
promovarea crora se elibereaz certificatul de studii gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a nvmntului
gimnazial este stabilit de
Ministerul Educaiei.
Capitolul V. nvmntul liceal
Articolul 30. Misiunea nvmntului liceal
nvmntul liceal asigur dezvoltarea la elevi a competenelor definite prin
Curriculumul naional i consilierea lor n alegerea traseului educaional sau
profesional individual ctre nvmntul superior sau nvmntul profesional
tehnic postsecundar nonteriar, n funcie de potenial, vocaie i performane.
Articolul 31. Organizarea nvmntului liceal
(1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven
(clasele XXII) sau cu frecven redus (clasele XXIII). Pentru persoanele cu
dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul liceal se poate
organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.

(2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere:

a) teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) vocaional, cu profilurile de arte, de sport, teologic, militar.
(3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i organizarea
altor profiluri.
(4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele XXIII) se organizeaz
pentru absolvenii nvmntului gimnazial i profesional tehnic secundar,
angajai pe piaa muncii sau care au mplinit 20 de ani, n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei.
(5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei, care se face public la nceputul anului
colar care precede sesiunea de admitere.
(6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include
suplimentar i probe de aptitudini specifice profilului.
(7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii liceale n
condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat, care se
organizeaz n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut repetat,
n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(10) Persoanele care au absolvit forme de nvmnt echivalente
nvmntului liceal pot solicita susinerea examenului de bacalaureat n regim
de externat. Modul de susinere a examenului de bacalaureat n regim de
externat se stabilete de Ministerul Educaiei.
(11) La promovarea examenului naional de bacalaureat se elibereaz diploma
de bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior i n
nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar.
(12) Elevilor care nu au promovat examenul naional de bacalaureat li se
elibereaz un certificat de studii liceale, care confer dreptul de a urma programe
de pregtire profesional n instituii de nvmnt profesional tehnic secundar i
profesional tehnic postsecundar.
Capitolul VI. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale. Educaia incluziv
Articolul 32. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale
nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte
integrant a sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea
i/sau recuperarea i incluziunea educaional, social i profesional a
persoanelor cu dificulti de nvare, de comunicare i interaciune, cu deficiene
senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale, sociale.
Articolul 33. Organizarea nvmntului pentru copiii
i elevii cu cerine educaionale speciale
(1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este
gratuit, se organizeaz n instituiile de nvmnt general, inclusiv n instituiile
de nvmnt special, sau prin nvmnt la domiciliu.
(2) Statul asigur integrarea n sistemul de nvmnt a copiilor i elevilor cu
cerine educaionale speciale prin:
a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa
sau clasa corespunztoare din instituia de nvmnt special;
b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa

sau clasa din instituiile de nvmnt general.

(3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale
speciale prin abordarea individualizat, determinarea formei de incluziune,
examinarea i/sau reexaminarea complex a copilului sau elevului cu cerine
educaionale speciale, realizate n baza unei metodologii aprobate de Ministerul
Educaiei de ctre structuri abilitate, constituite la nivel central i local, care
funcioneaz n modul stabilit de Guvern.
(4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea periodic
a gradului de dezvoltare a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale se
efectueaz n prezena prinilor sau a altor reprezentani legali, la solicitarea
acestora.
(5) Instituiile de nvmnt general n care snt nscrii copiii sau elevii cu
cerine educaionale speciale i instituiile de nvmnt special colaboreaz cu
instituiile de protecie social, alte organizaii publice sau private, persoane
fizice sau juridice din ar i din strintate i beneficiaz, n condiiile legii, de
sprijin n organizarea nvrii.
(6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general i
autoritile publice responsabile asigur condiii de ordin ambiental i ofer
servicii educaionale n funcie de necesitile individuale ale copiilor i elevilor
cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin facilitarea nvrii alfabetului
Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de comunicare,
de orientare i a aptitudinilor de mobilitate.
(7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin
abilitate pentru incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale.
Articolul 34. nvmntul special
(1) nvmntul special se realizeaz n instituii de nvmnt special cu sau
fr servicii rezideniale i n instituii de nvmnt alternative care acord
asisten recuperatorie copiilor i elevilor cu deficiene senzoriale i alte
deficiene, inclusiv celor integrai n nvmntul general, precum i consultaii
metodice cadrelor didactice ce activeaz n grupele sau clasele n care nva
aceti copii/elevi, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(2) n funcie de categoriile de cerine educaionale speciale, nvmntul
special se organizeaz n urmtoarele tipuri de instituii:
a) instituii speciale pentru copiii i elevii cu deficiene senzoriale (auditive
sau vizuale);
b) coli auxiliare pentru copiii i elevii cu dificulti severe de nvare
(dificulti multiple, asociate).
(3) nvmntul special pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale
se desfoar n conformitate cu Curriculumul naional, cu planurile-cadru de
nvmnt, aprobate de Ministerul Educaiei, i cu planurile educaionale
individualizate.
(4) n clasele VXII din instituiile speciale pentru elevii cu deficiene
senzoriale, disciplinele colare snt predate de cadre didactice cu pregtire
general, care au urmat cursuri de specializare n domeniul psihopedagogiei
speciale.
(5) n nvmntul special organizat pentru copiii i elevii cu cerine
educaionale speciale snt angajate cadre didactice cu pregtire calificat n
domeniul psihopedagogiei speciale i asistenei sociale.
Articolul 35. nvmntul la domiciliu
(1) Instruirea la domiciliu se organizeaz pe o perioad de timp determinat
pentru copiii i elevii care, din cauza problemelor de sntate sau a unei
dizabiliti, snt lipsii temporar de posibilitatea de a se deplasa.

(2) Instruirea la domiciliu se desfoar n modul stabilit de Ministerul

Educaiei, prin coordonare cu Ministerul Sntii.
Capitolul VII. nvmntul extracolar
Articolul 36. Misiunea nvmntului extracolar
(1) nvmntul extracolar se realizeaz n afara programului i activitii
colare prin activiti complementare procesului educaional desfurat n
instituiile de nvmnt i are menirea s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i
acional al copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora
pentru timpul liber.
(2) nvmntul extracolar asigur posibiliti suplimentare de informare,
documentare, comunicare, dezvoltare, incluziune social i autorealizare.
Articolul 37. Organizarea nvmntului extracolar
(1) nvmntul extracolar este benevol i se organizeaz, n funcie de
interesele i opiunile copiilor i tinerilor, n instituiile de nvmnt general i n
instituiile de nvmnt extracolar publice i private (centre, palate i case de
creaie, coli de arte, sport etc.), sub form de activiti educative specifice,
desfurate n grup i/sau individual, sub ndrumarea cadrelor didactice cu
pregtire special, n colaborare cu familia, uniti socioculturale, mass-media,
organizaii de copii i tineret.
(2) Modul de funcionare a instituiilor de nvmnt extracolar este prevzut
n regulamentul-tip aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie de nvmnt
extracolar i elaboreaz propriul regulament de funcionare, coordonat cu
organul local de specialitate n domeniul nvmntului. n regulamentul de
funcionare al instituiilor de nvmnt extracolar se va specifica n mod
explicit nomenclatorul serviciilor educaionale oferite gratuit beneficiarilor.
(4) Accesul la activitile oferite de instituiile de nvmnt extracolar
publice, conform Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite aprobat de
Guvern, este liber pentru toi solicitanii cu vrsta cuprins ntre 5 i 21 de ani, cu
respectarea principiului nediscriminrii.
(5) Instituiile de nvmnt extracolar publice pot presta servicii
educaionale contra plat doar suplimentar la cele prevzute n planul de
nvmnt i curriculum, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 38. Alternativele educaionale
(1) Statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului
educaional prin admiterea alternativelor educaionale n sistemul naional de
nvmnt.
(2) Alternativele educaionale, publice i private, se nfiineaz cu aprobarea
Ministerului Educaiei, conform legislaiei n vigoare.
(3) Modul de organizare, funcionare, evaluare i acreditare a alternativelor
educaionale se stabilete de Ministerul Educaiei.
(4) Alternativele educaionale beneficiaz de autonomie organizaional i
funcioneaz n conformitate cu stan-dardele educaionale de stat i cu specificul
alternativei.
Capitolul VIII. Standardele educaionale de stat
n nvmntul general
Articolul 39. Standardele educaionale de stat
(1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente
normative i reprezint un sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de

calitate care se dorete a fi atins de diverse componente i aspecte ale

sistemului educaional.
(2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz:
a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare;
b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional;
c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i
didactice;
d) elaborarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale;
e) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru un proces
educaional eficient.
(3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite, elaborate
i aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile de
nvmnt publice i private.
(5) Standardele educaionale de stat constituie baza pentru recunoaterea i
echivalarea actelor de studii i pentru evaluarea obiectiv a nivelului de
pregtire general a persoanei, indiferent de tipul, locul i forma de realizare a
nvmntului.
Capitolul IX. Curriculumul n nvmntul general
Articolul 40. Structura curriculumului
(1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra
parcursului educaional, proiectnd ateptrile societii cu privire la rezultatele
scontate ale nvrii pentru fiecare disciplin colar, pe niveluri de nvmnt.
(2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de referin,
planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curriculumul pentru
educaia timpurie, curricula disciplinelor obligatorii i opionale, manualele
colare, ghidurile metodologice i alte resurse de nvare.
(3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n cadrul de
referin al Curriculumului naional.
(4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei.
(5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a satisface nevoile
copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale. Modul de parcurgere a
curriculumului este reflectat n planul educaional individualizat pentru
copilul/elevul cu cerine educaionale speciale.
(6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale, precum
i numrul maxim i minim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Ponderea
disciplinelor opionale crete n clasele finale ale nvmntului gimnazial i
liceal.
(7) Disciplinele opionale incluse n planul-cadru au o pondere de 10-15% n
nvmntul primar, 1520% n nvmntul gimnazial i 2025% n nvmntul
liceal.
(8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt general
i se aprob de Ministerul Educaiei cu cel puin 6 luni nainte de nceperea noului
an colar.
(9) n cazul alternativelor educaionale, planurile-cadru i programele
curriculare snt elaborate de reprezentanii instituiilor care le implementeaz i
snt aprobate de Ministerul Educaiei.
(10) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i cele ale UTA
Gguzia pot stabili componenta local a curriculumului pentru instituiile din
subordine, care va avea o pondere de cel mult 5% din cota disciplinelor opionale
- n nvmntul primar i gimnazial i de cel mult 10% din cota disciplinelor

opionale n nvmntul liceal.

Articolul 41. Manualele colare
(1) n instituiile de nvmnt general se utilizeaz manuale colare, elaborate
n baza Curriculumului naional, selectate i editate prin concurs, n baza unui
regulament aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) n instituiile de nvmnt general se pot utiliza i manuale alternative,
elaborate n baza Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i
recomandate de Ministerul Educaiei.
(3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod
gratuit.
(4) Elevii claselor VXII snt asigurai cu manuale colare conform schemei de
nchiriere aprobate de Ministerul Educaiei.
(5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la nchirierea
manualelor colare, n condiiile stabilite de Guvern.
Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general
Articolul 42. Organizarea evalurii
(1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni
sistemice, prin care se analizeaz i se apreciaz:
a) sistemul de nvmnt general n ansamblu;
b) curriculumul colar;
c) instituiile de nvmnt general;
d) rezultatele colare;
e) personalul didactic i de conducere;
f) procesul educaional i managerial.
(2) Evaluarea n nvmntul general se realizeaz:
a) la nivel naional de ctre Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate;
b) la nivel local de ctre organul local de specialitate n domeniul
nvmntului al administraiei publice locale de nivelul al doilea i al UTA
Gguzia (n continuare organul local de specialitate n domeniul
nvmntului);
c) la nivel instituional de ctre conducerea instituiilor de nvmnt.
Articolul 43. Evaluarea curriculumului colar
Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n
special, constituie parte component a evalurii sistemice n nvmntul
general i se realizeaz de ctre Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate.
Articolul 44. Evaluarea rezultatelor colare
(1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de
dezvoltare a competenelor elevilor n baza standardelor educaionale de stat.
(2) Evaluarea continu se realizeaz prin evaluri formative i sumative de
ctre cadrele didactice i, dup caz, de ctre conducerea instituiei de
nvmnt, de ctre organele locale de specialitate n domeniul nvmntului i
de ctre Ministerul Educaiei.
(3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor
de evaluare continu a rezultatelor colare, fr a depi prevederile curriculare.
(4) Evaluarea final de certificare a performanei educaionale n nvmntul
general se realizeaz de ctre entitatea naional cu funcii de evaluare i
examinare, care activeaz n baza unui regulament de organizare i funcionare
aprobat de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt cu alt limb de predare dect limba romn, la
absolvirea nvmntului gimnazial i liceal se susine un examen obligatoriu la
limba romn.

(6) Examenele de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se desfoar

n baza unui regulament elaborat de entitatea naional cu funcii de evaluare i
examinare i aprobat de Ministerul Educaiei.
(7) Se interzice publicarea subiectelor examenelor de absolvire a gimnaziului i
de bacalaureat, precum i a soluiilor la acestea, pn la nceperea examenului
respectiv sau pe durata desfurrii acestuia. nclcarea prevederilor prezentului
alineat se pedepsete conform legislaiei n vigoare.
Articolul 45. Evaluarea cadrelor didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul general se
efectueaz anual n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul
Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul general se
efectueaz o dat la 5 ani de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii de
evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(3) Metodologia de evaluare prevede, n mod obligatoriu, consultarea opiniilor
elevilor, prinilor i ale altor cadre didactice din instituia de nvmnt
respectiv.
Articolul 46. Evaluarea cadrelor de conducere
(1) Evaluarea activitii cadrelor de conducere ale instituiilor de nvmnt
general se efectueaz de ctre organul local de specialitate n domeniul
nvmntului i Inspectoratul colar Naional, n baza unei metodologii de
evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea cadrelor de conducere din nvmntul general este obligatorie
cel puin o dat la 5 ani.
(3) Directorul instituiei de nvmnt general prezint raportul anual de
activitate la adunarea comun a consiliului profesoral i consiliului de
administraie ale instituiei.
Articolul 47. Evaluarea instituiilor
(1) Evaluarea activitii instituiilor de nvmnt general se efectueaz de
ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului i de ctre
Inspectoratul colar Naional, n baza standardelor de calitate aprobate de
Ministerul Educaiei, la cererea conductorului instituiei, precum i la iniiativa
Inspectoratului colar Naional sau a organului local de specialitate n domeniul
nvmntului.
(2) Raportul de evaluare a instituiei de nvmnt general se public pe
pagina web oficial a Inspectoratului colar Naional, a organului local de
specialitate n domeniul nvmntului i pe cea a instituiei de nvmnt.
Capitolul XI. Managementul nvmntului general
Articolul 48. Structurile de conducere ale organului local
de specialitate n domeniul nvmntului
(1) Structurile de conducere ale organului local de specialitate n domeniul
nvmntului includ consiliul de administraie, consiliul consultativ i
conductorul organului local respectiv.
(2) Consiliul de administraie se constituie prin ordinul conductorului
organului local de specialitate n domeniul nvmntului.
(3) Componena nominal a consiliului consultativ se aprob prin decizia
autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea, iar n UTA Gguzia
prin hotrrea Adunrii Populare a Gguziei.
(4) Conductorul organului local de specialitate n domeniul nvmntului
este desemnat prin concurs, n modul stabilit de Ministerul Educaiei, i numit n
funcie, pentru un termen de 4 ani, prin decizia autoritii administraiei publice

locale de nivelul al doilea/prin hotrrea Adunrii Populare a Gguziei. Una i

aceeai persoan poate deine funcia de conductor al organului local de
specialitate n domeniul nvmntului pentru cel mult dou termene
consecutive.
Articolul 49. Organele de conducere ale instituiei
de nvmnt general
(1) La nivelul instituiei de nvmnt general funcioneaz:
a) consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n
domeniul administrativ, care este format din: director, un director adjunct, un
reprezentant delegat de administraia public din unitatea administrativteritorial de nivelul nti n care se afl instituia, trei reprezentani ai prinilor,
delegai de adunarea general a prinilor, doi reprezentani ai cadrelor
didactice, delegai de consilul profesoral, i un reprezentant al elevilor, delegat
de consiliul elevilor din instituie;
b) consiliul profesoral al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul
educaional, care este format din personalul didactic din instituia respectiv i
este condus de directorul instituiei de nvmnt.
(2) Consiliul de administraie este condus de o alt persoan dect directorul
instituiei de nvmnt, desemnat de membrii consiliului prin vot secret.
(3) La edinele consiliului de administraie pot participa reprezentani ai
societii civile i ai mediului de afaceri.
(4) Consiliul de administraie funcioneaz n baza unui regulament-cadru
aprobat de Ministerul Educaiei.
(5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt general are
urmtoarele competene:
a) particip, prin reprezentanii si, n comisia de concurs pentru desemnarea
directorului instituiei de nvmnt;
b) particip, prin reprezentanii si, la evaluarea directorului instituiei de
nvmnt;
c) avizeaz bugetul instituiei;
d) aprob planul de dezvoltare al instituiei;
e) gestioneaz resursele financiare provenite din alte surse dect cele
bugetare;
f) aprob componenta colar a planului-cadru la nivelul instituiei;
g) avizeaz normele de completare a claselor, numrul de clase i schema de
ncadrare a personalului instituiei.
Articolul 50. Personalul de conducere
(1) Personalul de conducere al instituiei de nvmnt general se compune
din director i directori adjunci.
(2) Directorul instituiei de nvmnt general are urmtoarele atribuii:
a) reprezint instituia;
b) emite ordine, semneaz n numele instituiei actele juridice emise de
instituie;
c) angajeaz, evalueaz, promoveaz i elibereaz din funcie personalul
instituiei;
d) este responsabil de executarea bugetului instituiei;
e) elaboreaz schema de ncadrare a personalului instituiei;
f) elaboreaz i propune spre aprobare consiliului de administraie componenta
colar a curriculumului;
g) elaboreaz normele de completare a claselor i numrul de clase.
(3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul sau
mai muli directori adjunci.

(4) Numrul de posturi de director adjunct n instituiile de nvmnt publice

se stabilete de organul local de specialitate n domeniul nvmntului, conform
normativelor aprobate de Ministerul Educaiei.
(5) Funciile de director i de director adjunct se ocup prin concurs, n baza
criteriilor de competen profesional i managerial. Regulamentul de
organizare i desfurare a concursului pentru ocuparea funciei de director i de
director adjunct se aprob de Ministerul Educaiei. Cel puin un director adjunct
responsabil de procesul educaional trebuie s aib studii pedagogice.
(6) Directorul i directorii adjunci ai instituiei publice de nvmnt general
snt numii n funcie pentru un termen de 5 ani. La expirarea acestui termen,
contractul individual de munc al conductorului nceteaz de drept, funcia
devenind vacant.
(7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract individual de
munc cu organul local de specialitate n domeniul nvmntului, iar directorul
adjunct cu directorul instituiei de nvmnt general.
(8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie
nainte de expirarea contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile
prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri:
a) comiterea nclcrilor financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor;
e) obinerea repetat a calificativului nesatisfctor la evaluarea instituiei
efectuat de ctre Inspectoratul colar Naional.
Articolul 51. Numrul de clase i schema de ncadrare
a personalului
(1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor
stabilite de organul local de specialitate n domeniul nvmntului, n baza
standardelor educaionale de stat i normativelor sanitaro-epidemiologice de
stat.
(2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de
nvmnt public snt stabilite de organul local de specialitate n domeniul
nvmntului.
(3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n
instituiile de nvmnt publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea
instituiei, n baza capacitii de proiect a instituiei i a prognozei efectivului de
elevi, snt avizate de consiliul de administraie i aprobate de organul local de
specialitate n domeniul nvmntului.
(4) Schema de ncadrare a personalului include lista posturilor de conducere,
didactice, didactice auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul
estimativ de munc (numrul de ore sau de norme) stabilit pentru fiecare post
pentru anul de studii respectiv.
(5) Schema de ncadrare a personalului n instituiile de nvmnt publice
este elaborat n fiecare an de ctre conducerea instituiei de nvmnt, n
funcie de numrul de clase, este avizat de consiliul de administraie al
instituiei i prezentat pentru aprobare organului local de specialitate n
domeniul nvmntului pn la sfritul lunii martie.
(6) Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului pentru instituiile
de nvmnt publice aprobate snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la
sfritul lunii aprilie. Instituiile de nvmnt snt obligate s fac public numrul
de clase pn la sfritul lunii mai.
(7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru

planificarea instituional, angajarea de personal, precum i pentru elaborarea

proiectului bugetului.
Articolul 52. Preluarea managementului instituiei de
nvmnt n caz de gestionare defectuoas
(1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt
general, constatat ntr-un raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional,
Ministerul Educaiei are dreptul s preia de la autoritatea public respectiv
managementul instituiei respective i finanarea aferent acesteia.
(2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de gestionare
defectuoas a instituiei de nvmnt general, snt stabilite de Ministerul
Educaiei.
(3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului instituiei
publice de nvmnt general, contractul individual de munc ncheiat cu
directorul instituiei de nvmnt n cauz se reziliaz.
Capitolul XII. Personalul din nvmntul general
Articolul 53. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de
conducere, personal didactic, personal didactic auxiliar i personal nedidactic.
(2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din director
i director adjunct.
(3) n nvmntul general, funciile didactice snt:
a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor
muzical, logoped, psiholog, psihopedagog, metodist;
b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin,
asistent didactic, logoped, psiholog, psihopedagog, conductor de cerc;
c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, psihopedagog,
pedagog social, cadru didactic de sprijin, conductor de cerc;
d) n nvmntul special educator, nvtor, profesor, psiholog, logoped,
maistru-instructor, instructor, maistru, psihopedagog, conductor de cerc,
metodist.
(4) n structurile de asisten psihopedagogic, funciile didactice snt:
psihopedagog, psihopedagog special, pedagog, logoped, psiholog.
(5) n instituiile de nvmnt extracolar, funciile didactice snt: conductor
de cerc, maistru-instructor, dirijor, maestru de cor, maestru de balet, regizor,
acompaniator, conductor artistic, psiholog, metodist.
(6) n instituiile de nvmnt de arte i sport, funciile didactice snt:
profesor, conductor artistic, maestru de balet, maestru de concert, maestru de
cor, dirijor, acompaniator, regizor, antrenor-instructor, maistru-instructor,
antrenor.
(7) Personalul didactic auxiliar este format din:
a) bibliotecar colar;
b) informatician;
c) laborant;
d) instructor extracolar;
e) instructor-animator.
(8) Personalul nedidactic este format din:
a) secretar;
b) asistent medical;
c) kinetoterapeut;
d) tehnician;
e) meter-acordor de instrumente muzicale;

f) administrator de patrimoniu;
g) administrator financiar (contabil);
h) alt personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire cu titluri de
funcii conform Clasificatorului ocupaiilor din Republica Moldova.
Articolul 54. Angajarea personalului didactic
(1) n nvmntul general, posturile didactice vacante se ocup prin concurs,
organizat la nivelul instituiei de nvmnt, conform unei metodologii aprobate
de Ministerul Educaiei. La concursul pentru ocuparea unui post didactic poate
participa orice candidat care ndeplinete condiiile de eligibilitate prevzute de
legislaia n vigoare. Tinerii specialiti ocup posturile vacante prin repartizare.
(2) Angajarea personalului didactic n instituiile de nvmnt se face prin
ncheierea unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform
legislaiei n vigoare.
(3) Absolvenii programelor de nvmnt superior de alt profil dect cel
pedagogic au dreptul de a profesa n nvmnt numai dup ce au urmat
programul unui modul psihopedagogic.
Articolul 55. Normarea activitii didactice
(1) Activitatea cadrelor didactice din nvmntul general se realizeaz ntr-un
interval zilnic de 7 ore, respectiv 35 de ore sptmnal, i include:
a) activiti de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform
planurilor-cadru de nvmnt;
b) activiti de educaie complementare procesului de nvmnt;
c) activiti de consiliere a copiilor, elevilor i prinilor n probleme de
psihologie-pedagogie;
d) activiti de mentorat;
e) activiti de dirigenie;
f) activiti de pregtire pentru realizarea procesului educaional;
g) activiti de elaborare a planurilor educaionale individualizate i de
predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor de
nvmnt pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale.
(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic n
nvmntul primar, gimnazial i liceal constituie 18 ore sptmnal.
(3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se
reduce, n cazul cadrelor didactice care au calitatea de mentor, n modul stabilit
de Guvern.
Articolul 56. Grade didactice i manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general li se pot acorda
urmtoarele grade didactice i manageriale: doi, unu i superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de
Ministerul Educaiei.
Articolul 57. Angajarea personalului didactic auxiliar
i nedidactic
Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic n instituiile de
nvmnt se face prin ncheierea unui contract individual de munc cu
directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 58. Activitatea de mentorat
(1) n nvmntul general este promovat activitatea de mentorat prin care o
persoan cu experien (mentorul) ofer sprijin, ajutor i schimb de experien i
cunotine unei alte persoane pentru a-i favoriza dezvoltarea profesional i
achiziia de competene sau cunotine.
(2) Cadrul didactic sau managerial poate deveni mentor dac are o pregtire
special obinut n cadrul formrii iniiale sau continue i experien n domeniul

profesat.
(3) Activitatea de mentorat se desfoar sub urmtoarele forme:
a) mentorat de practic;
b) mentorat de inserie profesional;
c) mentorat de dezvoltare profesional.
(4) Mentoratul de practic se realizeaz prin ndrumarea de ctre un cadru
didactic experimentat a studentului stagiar.
(5) Mentoratul de inserie profesional se realizeaz la locul de munc i
asigur integrarea i dezvoltarea profesional a cadrului didactic debutant.
(6) Mentoratul de dezvoltare profesional se realizeaz la locul de munc i
asigur dezvoltarea profesional i avansarea n carier a cadrelor didactice.
TITLUL IV
NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 59. Sistemul de nvmnt profesional tehnic
(1) Sistemul de nvmnt profesional tehnic include ansamblul instituiilor de
nvmnt care ofer programe de:
a) formare profesional a muncitorilor calificai, a maitrilor, tehnicienilor i
altor categorii de specialiti n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, cu
Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor, cu
Nomenclatorul domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor,
aprobate de Guvern, precum i cu nivelurile 3, 4 i 5 ISCED;
b) recalificare a muncitorilor i specialitilor n diverse domenii de formare
profesional;
c) consolidare a competenelor profesionale ale muncitorilor calificai, n
conformitate cu cerinele economiei i ale pieei muncii.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt nfiinate, reorganizate i
lichidate de ctre Guvern la iniiativa fondatorului.
(3) Organizarea general a nvmntului profesional tehnic este reglementat
de prezentul cod i de regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(4) Formarea profesional n instituiile de nvmnt profesional tehnic se
organizeaz n baza standardelor i Curriculumului n nvmntul profesional
tehnic.
(5) n nvmntul profesional tehnic, pentru anumite meserii/profesii poate fi
aplicat i nvmntul dual, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei prin
coordonare cu alte organe centrale de resort i cu agenii economici interesai.
(6) nvmntul dual se desfoar, paralel, n instituii de nvmnt
profesional tehnic i n ntreprinderi sau alte uniti economice.
(7) nvmntul profesional tehnic se poate desfura i n instituii
penitenciare, prin organizarea de coli profesionale sau programe de formare
profesional atribuite instituiilor de nvmnt profesional tehnic secundar care
funcioneaz n vecintatea acestora, cu aprobarea Ministerului Educaiei i
Ministerului Justiiei.
(8) Durata i structura anului de studii n nvmntul profesional tehnic se
reglementeaz prin planul-cadru de nvmnt aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 60. Condiiile de acces
(1) Admiterea n instituiile de nvmnt profesional tehnic se realizeaz n
baza studiilor gimnaziale sau liceale.
(2) Persoanele care au dobndit certificate de studii liceale sau echivalente
acestora pot fi admise n instituiile de nvmnt profesional tehnic numai la

programe de formare profesional tehnic secundar i postsecundar.

(3) nvmntul profesional tehnic se finaneaz:
a) de la bugetul de stat;
b) din taxele de studii achitate de ctre persoanele fizice i juridice interesate;
c) din alte surse legal constituite.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot percepe de la candidai taxe
de nscriere pentru organizarea i realizarea admiterii, n cuantumul stabilit de
Guvern.
(5) Planul de admitere n nvmntul profesional tehnic cu finanare de la
bugetul de stat se stabilete de Guvern.
(6) Formarea profesional a persoanelor cu cerine educaionale speciale se
efectueaz, conform Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i al
meseriilor/profesiilor i Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al
specialitilor i calificrilor, n clasele de meserii din instituiile de nvmnt
special i n cadrul nvmntului profesional tehnic.
Capitolul II. Organizarea nvmntului profesional tehnic
Articolul 61. Programele de formare profesional
(1) Programele de formare profesional din nvmntul profesional tehnic snt
de trei tipuri:
a) programe de formare profesional tehnic secundar (nivelul 3 ISCED);
b) programe de formare profesional tehnic postsecundar (nivelul 4 ISCED);
c) programe de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar
(nivelul 5 ISCED).
(2) Programele de formare profesional se realizeaz n instituii de nvmnt
profesional tehnic publice i private (coli profesionale, colegii i centre de
excelen), autorizate provizoriu sau acreditate, n parteneriat cu ntreprinderi i
organizaii adecvate profilului de instruire.
(3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz i n instituii rezideniale
pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii de
nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(4) nvmntul profesional tehnic secundar se organizeaz ca nvmnt cu
frecven.
(5) nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar se
organizeaz ca nvmnt cu frecven sau cu frecven redus.
Articolul 62. Programele de formare profesional
tehnic secundar
(1) Programele de formare profesional tehnic secundar asigur formarea
profesional iniial i continu a muncitorilor calificai, n limitele categoriilor de
calificare existente.
(2) nvmntul profesional tehnic secundar are
durata de:
a) 3 ani pentru instruirea n meserii conexe, n baza studiilor gimnaziale;
b) 2 ani pentru instruirea ntr-o meserie, n baza studiilor gimnaziale;
c) 12 ani pentru nvmntul dual, n baza studiilor gimnaziale;
d) 12 ani n funcie de complexitatea meseriei, n baza studiilor liceale sau a
studiilor medii de cultur general.
(3) n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar cu durata
de 2 ani, pentru instruirea ntr-o meserie, n grupele de elevi pot fi incluse
persoane care nu au absolvit 9 clase, dar care au atins vrsta de 16 ani, cu
acordul Ministerului Educaiei.
(4) Procesul de instruire n cadrul programelor de formare profesional tehnic

secundar se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i

cu standardele de acreditare elaborate de Agenia Naional de Asigurare a
Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(5) Admiterea la programele de formare profesional tehnic secundar se
organizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(6) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de
formare profesional tehnic secundar snt formulate n Cadrul Naional al
Calificrilor.
(7) Programele de formare profesional tehnic secundar se finalizeaz cu
susinerea examenului de calificare, la promovarea cruia se elibereaz un
certificat de calificare i suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass.
(8) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii conform
calificrii obinute, precum i continuarea studiilor n licee cu filier teoretic
i/sau n programe de formare profesional tehnic postsecundar, n funcie de
nivelul de pregtire obinut anterior n programele educaionale parcurse, n
condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
Articolul 63. Programele de formare profesional tehnic
postsecundar i postsecundar nonteriar
(1) Programele de formare profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor,
tehnologilor, personalului medical i farmaceutic, altor specialiti n diverse
domenii n conformitate cu nivelurile 4 i 5 ISCED.
(2) Programele de formare profesional tehnic postsecundar corespund
nivelului 4 ISCED i au durata de:
a) 4 ani pentru programe integrate, n baza studiilor gimnaziale;
b) 5 ani pentru programe integrate, la profilurile medicin i farmacie, n
baza studiilor gimnaziale;
c) 3 ani pentru programe integrate, la specialitatea coregrafie, n baza
studiilor gimnaziale;
d) 3 ani la forma de nvmnt cu frecven redus, n baza certificatului de
studii liceale i a studiilor medii de cultur general;
e) 23 ani la specialiti conexe meseriei iniiale, n baza certificatului de
calificare;
f) 2 ani la forma de nvmnt cu frecven, n baza certificatului de studii
liceale i a studiilor medii de cultur general.
(3) Programele de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar
corespund nivelului 5 ISCED i au durata de 23 ani. Admiterea la programele de
formare profesional tehnic postsecundar nonteriar se face n baza diplomei
de bacalaureat.
(4) Admiterea la programele de formare profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar se face n baza Nomenclatorului domeniilor de
formare profesional, al specialitilor i calificrilor i n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei, pe locuri cu finanare de la bugetul de stat sau cu tax de
studii achitat de ctre persoane fizice sau juridice.
(5) Procesul de instruire la programele de formare profesional tehnic
postsecundar i postsecundar nonteriar se realizeaz n conformitate cu
standardele naionale de referin i cu standardele de acreditare.
(6) Programele de formare profesional tehnic postsecundar se finalizeaz
cu susinerea benevol a examenului naional de bacalaureat i cu susinerea
obligatorie a examenului de calificare i/sau a lucrrii de diplom, cu eliberarea
diplomei de studii profesionale, care confer dreptul de ncadrare n cmpul
muncii conform calificrii obinute.

(7) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de

formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar snt
formulate n Cadrul Naional al Calificrilor.
(8) Instituiile care ofer programe de formare profesional tehnic secundar,
postsecundar i postsecundar nonteriar pot constitui consorii cu instituii de
nvmnt profesional tehnic i/sau de nvmnt superior n condiiile legii.
Articolul 64. Standardele i Curriculumul n nvmntul
profesional tehnic
(1) Standardele educaionale de stat n nvmntul profesional tehnic snt
elaborate de Ministerul Educaiei, cu participarea reprezentanilor patronatelor,
coordonate cu autoritile administraiei publice centrale de resort i aprobate de
Guvern.
(2) Curriculumul pe module/discipline n nvmntul profesional tehnic se
elaboreaz de experi n domeniu, pe niveluri de nvmnt (secundar,
postsecundar i postsecundar nonteriar) i pe domenii de formare profesional,
n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, se coordoneaz cu comitetele
sectoriale i se aprob de Ministerul Educaiei prin coordonare cu organele
centrale de resort.
(3) Curriculumul n nvmntul profesional tehnic include:
a) planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe meserii i
specialiti;
b) curricula pe module/discipline;
c) ghiduri metodologice de aplicare a curricula.
(4) Elevii din nvmntul profesional tehnic snt asigurai cu manuale colare
conform schemei de nchiriere aprobate de Ministerul Educaiei.
Articolul 65. Evaluarea calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz n baza
standardelor naionale de referin, a standardelor de acreditare i a
metodologiei elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic vizeaz:
a) capacitatea instituional;
b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele colare;
c) calitatea programelor de formare profesional;
d) managementul instituional al calitii;
e) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.
(3) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic include:
a) evaluarea programelor de formare profesional;
b) evaluarea instituiilor care ofer programe de formare profesional.
(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz
de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional,
precum i de ctre alte structuri abilitate.
(5) Evaluarea intern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz
de ctre structuri instituionale de asigurare a calitii, n baza standardelor
naionale de referin i a celor de acreditare, precum i n baza regulamentului
instituional.
(6) Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare
n nvmntul profesional tehnic se reglementeaz prin metodologia elaborat
de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i
aprobat de Guvern.
Articolul 66. Calificrile n nvmntul profesional tehnic
(1) Calificrile n nvmntul profesional tehnic se atribuie n conformitate cu

Cadrul Naional al Calificrilor, elaborat n baza standardelor ocupaionale pentru

fiecare nivel al nvmntului profesional, n corespundere cu Cadrul European al
Calificrilor i cu necesitatea de calificri pe piaa muncii.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor se elaboreaz de Ministerul Educaiei, n
colaborare cu ministerele de resort, comitetele sectoriale, instituiile de
nvmnt profesional tehnic, agenii economici i ali parteneri sociali, i se
aprob de Guvern.
(3) Nivelurile de calificare delimiteaz parametrii cantitativi i calitativi ai
competenelor profesionale pe care trebuie s le dein absolventul pentru a
putea exercita meseria/profesia, specialitatea obinut, n conformitate cu Cadrul
Naional al Calificrilor.
(4) n instituiile de nvmnt profesional tehnic pot fi obinute calificri
conforme cu Cadrul Naional al Calificrilor, cu Nomenclatorul domeniilor de
formare profesional i al meseriilor/profesiilor i cu Nomenclatorul domeniilor de
formare profesional, al specialitilor i calificrilor.
(5) Examenul de calificare, de certificare a competenelor dobndite n
contextul educaiei nonformale i informale i/sau susinerea tezei sau proiectului
de diplom se desfoar conform criteriilor stabilite de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional n colaborare cu Ministerul
Educaiei i cu organele centrale de resort.
(6) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt profesional tehnic se
introduc n Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Profesional, elaborat
de Ministerul Educaiei n colaborare cu organele centrale de resort.
(7) Modulele/disciplinele din programele de formare profesional, n baza
crora se atribuie calificrile, pot fi exprimate n credite, conform Sistemului
european de credite transferabile, n baza acordurilor ncheiate ntre instituiile
ofertante de programe de formare profesional.
Articolul 67. Stagiile de practic i relaiile cu piaa
muncii
(1) Stagiile de practic ale elevilor/studenilor, de a cror organizare snt
responsabile instituiile de nvmnt profesional tehnic, se desfoar n
atelierele, laboratoarele i gospodriile instituiei de nvmnt respective, n
ntreprinderi, instituii i alte organizaii interesate s funcioneze ca baz de
practic, inclusiv cele de creaie.
(2) Agenii economici pot oferi locuri pentru stagiile de practic
elevilor/studenilor din instituiile de nvmnt profesional tehnic n conformitate
cu acordurile sau contractele ncheiate cu instituiile de nvmnt respective.
(3) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt profesional tehnic i mediul de
afaceri se realizeaz prin:
a) repartizarea absolvenilor n cmpul muncii;
b) oferirea de locuri pentru stagiile de practic;
c) organizarea nvmntului dual;
d) organizarea trgurilor locurilor de munc;
e) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul profesional n
activitatea de elaborare a Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i
al meseriilor/profesiilor, a Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al
specialitilor i calificrilor i a Clasificatorului ocupaiilor i a standardelor
ocupaionale;
f) alte activiti i aciuni legale.
(4) Domeniile de formare profesional, pentru care se constituie comitete
sectoriale, precum i componena nominal a acestora, snt propuse de
Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei, prin coordonare cu organele

centrale de resort, i snt aprobate de Guvern. Condiiile de constituire i

funcionare a comitetelor sectoriale se stabilesc de Guvern.
(5) Autoritile publice, instituiile publice i ntreprinderile de stat snt obligate
s ofere anual locuri pentru stagii de practic n proporie de cel puin 10% din
efectivul de personal.
(6) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot desfura activiti de
antreprenoriat n condiiile stabilite de Guvern, inclusiv n atelierele de producii
proprii care desfoar i activiti comerciale.
Articolul 68. Norma didactic
(1) Norma didactic include:
a) activitatea de predare-nvare-evaluare i de instruire practic, conform
planurilor de nvmnt i curriculumului modular i pe discipline;
b) activitatea metodico-tiinific i de creaie;
c) activitatea complementar educaional i de ndrumare;
d) alte activiti prevzute de regulamentele instituionale.
(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se
difereniaz n funcie de nivelul de nvmnt, de profil i specialitate, de planul
de nvmnt, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
Capitolul III. Managementul nvmntului
profesional tehnic
Articolul 69. Administrarea nvmntului profesional
tehnic
(1) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt subordonate Ministerului
Educaiei i, dup caz, organelor centrale de resort.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic funcioneaz n baza unui
regulament propriu, elaborat n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de
Ministerul Educaiei.
(3) Directorii instituiilor publice de nvmnt profesional tehnic snt selectai
prin concurs, organizat de Ministerul Educaiei sau de ministerele de resort, i
snt numii n funcie pe un termen de 5 ani, una i aceeai persoan avnd
dreptul la cel mult dou mandate consecutive, conform regulamentului aprobat
de Ministerul Educaiei.
(4) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic poate fi eliberat din
funcie nainte de expirarea contractului individual de munc n condiiile i
temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri:
a) comiterea de nclcri financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor elevilor, angajailor i prinilor;
e) evaluarea negativ a mai mult de 30% din programele de studii, fapt
constatat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(5) Organele administrative i consultative ale instituiilor de nvmnt
profesional tehnic snt alctuite din consiliul de administraie, consiliul profesoral
i consiliul metodico-tiinific, consiliul artistic (n cazul instituiilor de nvmnt
cu profil de arte).
(6) Atribuiile organelor administrative i consultative snt stabilite n actele
normative elaborate de Ministerul Educaiei i n regulamentele instituiilor de
nvmnt profesional tehnic.
(7) Consiliul profesoral este organul colectiv de conducere al instituiei de
nvmnt profesional tehnic i este condus de directorul instituiei.

(8) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic prezint anual

Ministerului Educaiei i ministerelor de resort raportul de activitate al instituiei,
aprobat de consiliul profesoral, care se public pe pagina web oficial a
instituiei.
Capitolul IV. Personalul din nvmntul profesional tehnic
Articolul 70. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul profesional tehnic se constituie din urmtoarele
categorii:
a) personal de conducere;
b) personal didactic;
c) personal didactic auxiliar;
d) personal nedidactic, constituit din personal administrativ gospodresc,
auxiliar i de deservire.
(2) Structura instituiei i numrul posturilor pentru fiecare categorie de
personal se stabilesc prin statele de personal aprobate de fondator.
Articolul 71. Personalul de conducere, didactic i
didactic auxiliar
(1) Funciile de conducere snt: director, director adjunct, ef de secie.
(2) Personalul didactic este format din cadre didactice (profesor, maistruinstructor), metodist, psiholog, psihopedagog, maestru de concert, conductor de
cerc, dirijor de cor, dirijor de orchestr.
(3) Personalul didactic auxiliar este format din bibliotecar, laborant i
pedagogul social din cminele pentru elevi.
(4) Angajarea personalului de conducere i a personalului didactic se face prin
concurs, organizat n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul
Educaiei.
Articolul 72. Formarea personalului didactic
din nvmntul profesional tehnic
(1) Formarea iniial a profesorilor, metoditilor, psihologilor i
psihopedagogilor din nvmntul profesional tehnic se realizeaz n instituiile
de nvmnt superior, iar a profesorilor de discipline de specialitate i a
pedagogilor sociali din cminele pentru elevi n instituiile de nvmnt
profesional tehnic postsecundar nonteriar i n cele de nvmnt superior, n
cadrul programelor de profil.
(2) Posturile de maistru-instructor i conductor de cerc pot fi ocupate de
persoane cu calificare i experien profesional n domeniu, indiferent de nivelul
formrii iniiale.
(3) Specialitii provenii din sectorul economic sau artistic vor urma modulul de
pregtire psihopedagogic pentru a obine dreptul de a profesa n calitate de
cadru didactic.
Articolul 73. Evaluarea cadrelor didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic
se efectueaz anual n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul
Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic
se efectueaz o dat la 5 ani de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii
de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
Articolul 74. Gradele didactice i manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul profesional tehnic li se
pot acorda urmtoarele grade didactice i manageriale: doi, unu i superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de

Ministerul Educaiei.
TITLUL V
NVMNTUL SUPERIOR
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 75. Misiunea nvmntului superior
(1) nvmntul superior este un factor-cheie pentru dezvoltarea cultural,
economic i social a societii bazate tot mai mult pe cunoatere i un
promotor al drepturilor omului, dezvoltrii durabile, democraiei, pcii i justiiei.
(2) nvmntul superior are drept misiune:
a) crearea, pstrarea i diseminarea cunoaterii la cel mai nalt nivel de
excelen;
b) formarea specialitilor de nalt calificare competitivi pe piaa naional i
internaional a muncii;
c) crearea oportunitilor de formare profesional pe parcursul ntregii viei;
d) pstrarea, dezvoltarea i promovarea valorilor naionale cultural-istorice n
contextul diversitii culturale.
Articolul 76. Structura general a nvmntului
superior
(1) nvmntul superior se realizeaz pe dou filiere: academic i
profesional avansat.
(2) nvmntul superior este structurat pe trei cicluri:
a) ciclul I studii superioare de licen (nivelul 6 ISCED);
b) ciclul II studii superioare de master (nivelul 7 ISCED);
c) ciclul III studii superioare de doctorat (nivelul 8 ISCED).
(3) n cadrul studiilor superioare de doctorat i postdoctorat se realizeaz
activiti de cercetare, dezvoltare i inovare.
Articolul 77. Organizarea nvmntului superior
(1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt superior se realizeaz
prin programe corespunztoare de studii.
(2) Programele de studii superioare includ activiti educaionale i de
cercetare sau creaie artistic, care asigur formarea ntr-un domeniu academic
sau profesional avansat, n conformitate cu cadrul normativ n vigoare.
(3) Organizarea programelor de studii superioare este de competena
instituiilor de nvmnt superior n conformitate cu prezentul cod.
(4) Programele de studii superioare se difereniaz n funcie de:
a) ciclul de nvmnt superior;
b) domeniul de formare profesional;
c) forma de organizare a nvmntului superior.
Articolul 78. Forme de organizare a nvmntului
superior
(1) Studiile superioare de licen i de master se organizeaz n urmtoarele
forme de nvmnt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.
(2) Studiile superioare de doctorat se organizeaz n urmtoarele forme de
nvmnt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus.
Articolul 79. Autonomia universitar
(1) Instituiile de nvmnt superior dispun de statut de autonomie

universitar.
(2) Autonomia universitar const n dreptul comunitii universitare de
organizare i autogestionare, de exercitare a libertilor academice fr niciun fel
de ingerine ideologice, politice sau religioase, de asumare a unui ansamblu de
competene i obligaii n concordan cu politicile i strategiile naionale ale
dezvoltrii nvmntului superior.
(3) Autonomia universitar vizeaz domeniile conducerii, structurrii i
funcionrii instituiei, activitii didactice i de cercetare tiinific, administrrii
i finanrii i se realizeaz, n principal, prin:
a) organizarea, desfurarea i perfecionarea procesului de nvmnt i de
cercetare tiinific;
b) stabilirea specialitilor;
c) elaborarea planurilor de studii i a programelor analitice n conformitate cu
standardele educaionale de stat;
d) organizarea admiterii candidailor la studii, innd cont de criteriile specifice
profilului instituiei de nvmnt superior;
e) selectarea i promovarea personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific, precum i a celorlalte categorii de personal din instituia de nvmnt;
f) stabilirea criteriilor de evaluare a activitii didactice i de cercetare
tiinific;
g) acordarea titlurilor didactice;
h) eligibilitatea tuturor organelor de conducere, prin vot secret;
i) rezolvarea problemelor sociale ale studenilor i personalului;
j) asigurarea ordinii i disciplinei n spaiul universitar;
k) gsirea surselor suplimentare de venituri;
l) stabilirea relaiilor de colaborare cu diverse instituii de nvmnt i
tiinifice, centre i organizaii din ar i din strintate.
(4) n plan financiar, autonomia universitar se realizeaz prin:
a) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a
transferurilor de la bugetul de stat;
b) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare,
conform propriilor decizii;
c) acumularea veniturilor proprii din taxe, servicii acordate, lucrri executate i
din alte activiti specifice, conform nomenclatorului serviciilor prestate aprobat
de Guvern;
d) administrarea bunurilor proprietate a instituiei i asigurarea condiiilor
optime de dezvoltare a bazei materiale a instituiei;
e) utilizarea bunurilor proprietate a instituiei i a drepturilor aferente pentru
realizarea scopurilor statutare ale instituiei de nvmnt superior.
(5) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice
dispun de autonomie universitar n limitele reglementate de cadrul normativ al
autoritilor de resort.
Articolul 80. Condiii de acces
(1) Cetenilor Republicii Moldova li se asigur accesul n nvmntul
superior:
a) pe locuri cu finanare de la bugetul de stat, n limitele stabilite anual de
Guvern;
b) pe locuri cu tax de studii achitat de persoane fizice sau juridice;
c) pe locuri cu finanare mixt.
(2) Cetenii Republicii Moldova pot beneficia o singur dat de dreptul de
acces n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat, n fiecare ciclu
al nvmntului superior.

(3) Prin derogare de la alin. (2), pot beneficia repetat de dreptul de acces n
nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat persoanele care:
a) au pierdut capacitatea de munc, n condiiile prevzute de Codul muncii, la
profesarea n specialitatea (profesia) obinut anterior;
b) sufer de o boal profesional i/sau dizabilitate;
c) opteaz pentru programe speciale lansate pe piaa muncii de Guvern.
Articolul 81. Nomenclatorul domeniilor de formare
profesional i al specialitilor
(1) Studiile superioare se reglementeaz prin Nomenclatorul domeniilor de
formare profesional i al specialitilor.
(2) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor este
parte component a standardelor educaionale de stat i determin domeniile i
specialitile n baza crora se realizeaz formarea profesional n nvmntul
superior.
(3) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor se
aprob de Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei de comun acord cu
ministerele de resort.
Articolul 82. Tipurile i categoriile instituiilor
(1) nvmntul superior este organizat n universiti, academii de studii,
institute, coli superioare, coli de nalte studii i altele asemenea (n continuare
instituii de nvmnt superior sau universiti).
(2) Instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i lichidate de
ctre Guvern la iniiativa fondatorului.
(3) n funcie de programele de studii superioare oferite, instituiilor de
nvmnt superior li se atribuie una din urmtoarele trei categorii:
a) categoria A;
b) categoria B;
c) categoria C.
(4) Instituia de nvmnt superior este de categoria A dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare
profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie
artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen, master i doctorat.
(5) Instituia de nvmnt superior este de categoria B dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare
profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie
artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen i master.
(6) Instituia de nvmnt superior este de categoria C dac:
a) realizeaz studii superioare ntr-un domeniu de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen.
(7) Constituie excepie de la categoriile menionate la alin. (3) Academia de
Administrare Public, care ofer programe de studii de master, de doctorat i de
dezvoltare profesional continu a personalului din serviciul public, precum i
asigur tiinifico-metodic activitatea autoritilor publice.
(8) Categoria instituiei de nvmnt superior se atribuie n urma procesului
de evaluare extern a calitii n vederea acreditrii programelor de studii i a
acreditrii instituionale i se aprob de Guvern.
(9) Instituiilor de nvmnt superior nou-nfiinate, pn la acreditarea

instituional, li se atribuie categoria C.

(10) Filialelor nfiinate n Republica Moldova ale instituiilor de nvmnt
superior acreditate n alte state li se atribuie categoria corespunztoare celei a
instituiei de nvmnt superior din ara de origine, cu condiia ca instituia de
evaluare extern a calitii care a acordat acreditarea s fie inclus n Registrul
European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(11) Instituiile de nvmnt superior pot desfura activiti antreprenoriale
i de transfer tehnologic n condiiile stabilite de Guvern.
Articolul 83. Evaluarea instituiilor
(1) Instituiile de nvmnt superior snt supuse evalurii externe a calitii o
dat la 5 ani, n baza metodologiei i a criteriilor elaborate de Agenia Naional
de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior este luat n calcul
la:
a) ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior pe categorii n cadrul
procedurii de acreditare;
b) autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea i reacreditarea periodic
a instituiilor de nvmnt superior, precum i la ierarhizarea programelor de
studii.
(3) Ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n baza
metodologiei aprobate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional.
(4) n funcie de categoria instituiei de nvmnt superior i ierarhia
programelor de studii se determin:
a) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat acordate instituiei de
nvmnt superior;
b) fondurile bugetare alocate instituiei de nvmnt superior pentru activiti
de cercetare, dezvoltare, inovare i creaie artistic;
c) alte norme n condiiile legii.
(5) Structura intern a instituiei de nvmnt superior se stabilete n
conformitate cu misiunea i obiectivele asumate prin Carta universitar.
Articolul 84. Filiale i consorii
(1) n scopul asigurrii calitii, sporirii eficienei, asigurrii vizibilitii
internaionale i concentrrii resurselor disponibile, instituiile de nvmnt
superior, conform legislaiei n vigoare:
a) se pot asocia n consorii cu alte instituii de nvmnt superior din ar i
de peste hotare;
b) pot obine statutul de filial a altor instituii de nvmnt superior din ar
sau de peste hotare;
c) pot fuziona cu alte instituii de nvmnt, formnd o singur instituie de
nvmnt cu statut de persoan juridic.
(2) Instituiile de nvmnt superior se pot asocia n consorii i cu organizaii
de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic, n baza unui contract
de parteneriat, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 85. Admiterea n nvmntul superior
(1) Admiterea n nvmntul superior se organizeaz numai la programele de
studii acreditate sau autorizate provizoriu, n condiiile legii.
(2) Planul de admitere n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de
stat se aprob de Guvern.
(3) Admiterea n fiecare ciclu de studii superioare se organizeaz prin concurs,
n baza metodologiei proprii a instituiei de nvmnt superior, n limita
capacitii de nmatriculare stabilit prin acreditare sau autorizarea de

funcionare provizorie. Criteriile de organizare a concursului de admitere se

stabilesc prin Regulamentul-cadru de organizare a admiterii n nvmntul
superior, aprobat de Ministerul Educaiei.
(4) Admiterea la programele de studii superioare se organizeaz n baza
Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i al specialitilor.
(5) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n condiiile
legii, taxe de nscriere la concursul de admitere n cuantumul stabilit de instituia
de nvmnt n baza metodologiei proprii, publicat pe pagina web oficial a
instituiei.
(6) Metodologia de admitere n instituia de nvmnt superior se public pe
pagina web oficial a instituiei i se afieaz la sediul instituiei cu doi ani nainte
de punerea ei n aplicare.
(7) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior se realizeaz de ctre
Ministerul Educaiei.
Articolul 86. Contractul de studii
(1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de
nvmnt superior sub aspect academic, financiar, social i alte aspecte
specifice instituiei de nvmnt superior.
(2) Contractul de studii prevede obiectul contractului, drepturile i obligaiile
prilor, taxa pentru ntregul ciclu de studii, precum i alte reglementri conform
legislaiei.
Articolul 87. Durata anului universitar
(1) n ciclul I de studii superioare (licena), anul academic este constituit din
dou semestre relativ egale, care includ dou sesiuni de examene, stagiile de
practic i dou vacane.
(2) Durata unui semestru constituie n medie 15 sptmni de contact direct cu
studenii.
(3) Perioada de desfurare i durata sesiunilor de examene, precum i durata
vacanelor se stabilesc de instituia de nvmnt superior.
(4) Calendarul academic se stabilete de senatul instituiei de nvmnt
superior.
Articolul 88. Sistemul de credite de studii transferabile
(1) n sistemul de nvmnt superior se aplic Sistemul european de credite
transferabile (ECTS).
(2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc necesar
studentului n cadrul unui curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de
timp pentru a atinge nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare
programate i se aloc dup cum urmeaz:
a) pentru un semestru academic 30 de credite de studii transferabile;
b) pentru un an academic 60 de credite de studii transferabile.
(3) Instituiile de nvmnt superior pot accepta cel mult 30 de credite de
studii transferabile acumulate n nvmntul profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar, n baza cadrului normativ n vigoare.
(4) Metodologia de aplicare a sistemului de credite de studii transferabile se
aprob de Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Organizarea programelor de studii
n nvmntul superior
Articolul 89. Ciclul I studii superioare de licen
(1) Admiterea la studiile superioare de licen se organizeaz pe baz de
concurs de ctre instituia de nvmnt superior la programele de studii
acreditate sau autorizate provizoriu.

(2) La concursul de admitere n ciclul I de studii superioare pot participa

deintorii diplomei de bacalaureat sau ai unui act echivalent de studii,
recunoscut de structura abilitat pentru recunoaterea i echivalarea actelor de
studii i calificrilor.
(3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180240 de credite
de studii transferabile, cte 30 de credite pentru fiecare semestru.
(4) Durata studiilor superioare de licen i numrul corespunztor de credite
de studii transferabile atribuit unui program de formare profesional (domeniu,
specialitate) se stabilesc de Ministerul Educaiei innd seama de:
a) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior;
b) cadrul ocupaional i competenele necesare pentru profesare conform
calificrii obinute;
c) specificul domeniului de formare profesional.
(5) Forma de evaluare final a studiilor superioare de licen se stabilete de
senatul instituiei de nvmnt superior.
(6) Studiile superioare de licen se finalizeaz cu susinerea examenului
i/sau tezei/proiectului de licen i cu eliberarea diplomei de studii superioare de
licen.
(7) Diploma de studii superioare de licen este nsoit de suplimentul la
diplom, redactat n limbile romn i englez.
(8) n cadrul studiilor superioare de licen, studentul poate obine credite
suplimentare n proporie de cel mult 10% din numrul total de credite alocate
programului de studii urmat. Creditele suplimentare acumulate la diverse
discipline conexe se specific n suplimentul la diplom.
Articolul 90. Ciclul II studii superioare de master
(1) Admiterea la studiile superioare de master se organizeaz pe baz de
concurs de ctre instituia de nvmnt superior acreditat la programele de
studii acreditate sau autorizate provizoriu, n conformitate cu prevederile
legislaiei n vigoare i cu regulamentul instituional. Data nceperii anului
universitar n ciclul II de studii superioare se stabilete de senatul instituiei de
nvmnt superior.
(2) La concursul de admitere n ciclul II de studii superioare pot participa
deintorii diplomei de studii superioare de licen sau ai unui act echivalent de
studii, recunoscut de structura abilitat pentru recunoaterea i echivalarea
actelor de studii i calificrilor.
(3) Studiile superioare de master corespund unui numr de 90120 de credite
de studii transferabile, cte 30 de credite pentru fiecare semestru.
(4) n cazul nscrierii n ciclul II de studii superioare la un program de studii
diferit de domeniul absolvit la ciclul I de studii superioare, candidaii urmeaz s
acumuleze 30 de credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale i de
specialitate aferente domeniului de studii pentru care opteaz, ceea ce
reprezint minimul curricular iniial necesar.
(5) Minimul curricular iniial necesar pentru continuarea studiilor superioare n
ciclul II la alt domeniu de formare profesional poate fi obinut n perioada
studiilor superioare de licen.
(6) n ciclul I i ciclul II de studii superioare trebuie s fie acumulate cel puin
300 de credite de studii transferabile.
(7) Planul de admitere la programele de studii superioare de master se
stabilete de senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de capacitatea
de nmatriculare stabilit n urma acreditrii sau autorizrii provizorii a
programelor respective.
(8) n ciclul II de studii superioare, activitile didactice snt susinute de cadre

didactice cu titlu tiinific sau, n cazul nvmntului artistic i sportiv, cu titlu

onorific.
(9) Studiile superioare de master se finalizeaz cu susinerea public a tezei/
proiectului de master i cu eliberarea diplomei de studii superioare de master.
Tezele/proiectele de master se public pe pagina web oficial a instituiei de
nvmnt superior.
(10) Diploma de studii superioare de master este nsoit de suplimentul la
diplom redactat n limbile romn i englez.
(11) Diploma de studii superioare de master atest faptul c titularul a obinut
competene academice i/sau profesionale specifice, inclusiv competene
manageriale, de cercetare, dezvoltare i inovare.
(12) Instituiile de nvmnt superior pot iniia programe de studii superioare
de master, cu respectarea cerinelor de acreditare, la solicitarea
instituiilor/organizaiilor publice sau private interesate, cu condiia ca acestea s
asigure finanarea programelor corespunztoare din surse proprii.
(13) n ciclul II de studii superioare se ofer:
a) programe de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o
specialitate din domeniul studiat la ciclul I;
b) programe interdisciplinare sau pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea
unor competene transversale specifice n dou sau mai multe domenii de
formare profesional;
c) programe complementare, care suplimenteaz competenele obinute n
cadrul studiilor superioare de licen, n vederea extinderii ariei de inserie
profesional n cmpul muncii.
(14) Programele de studii superioare de master trebuie s conin i o
component de cercetare sau creaie artistic n corespundere cu specificul
programului de studii urmat.
Articolul 91. Studiile superioare integrate
(1) n ciclul I i ciclul II de studii superioare pot fi organizate studii superioare
integrate n urmtoarele domenii, reglementate prin norme de drept
internaional: medicin i farmacie; medicin veterinar; arhitectur.
(2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n
condiii similare cu admiterea la studiile superioare de licen, n limita locurilor
prevzute n planul de nmatriculare aprobat de Guvern.
(3) n nvmntul superior integrat, durata cumulat a ciclurilor I i II va
corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile.
(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu susinerea examenului/
lucrrii de absolvire i cu eliberarea diplomei echivalente cu diploma de studii
superioare de master.
Articolul 92. Programe comune de studii superioare
(1) Programul comun de studii superioare este o form de colaborare dintre
dou sau mai multe instituii responsabile n comun de:
a) elaborarea i aprobarea programului de studii superioare de licen/
master/doctorat;
b) organizarea admiterii;
c) supervizarea academic, conferirea calificrii i asigurarea calitii.
(2) Colaborarea, de regul, se realizeaz n cadrul unui consoriu al instituiilor
de nvmnt superior cu alte instituii i organizaii.
(3) Calificarea comun este acordat i diploma comun este eliberat n una
din urmtoarele formule:
a) o diplom comun suplimentar la una sau mai multe diplome naionale;
b) o diplom comun emis de ctre instituiile care ofer programul comun

de studiu fr eliberarea diplomei naionale;

c) una sau mai multe diplome naionale eliberate oficial i un certificat pentru
atestarea calificrii acordate n comun.
(4) Diplomele i certificatele comune se perfecteaz n limbile de comunicare
stabilite n cadrul parteneriatului i n limba englez.
(5) Un program comun de studii superioare presupune c:
a) instituiile membre ale consoriului snt autorizate provizoriu sau acreditate
n ara de origine;
b) fiecare membru al consoriului dispune de permisiunea autoritilor
naionale abilitate n acest scop pentru organizarea programului comun;
c) studenii din fiecare instituie participant la programul comun realizeaz o
perioad de studiu n instituiile partenere, dar nu neaprat n toate instituiile
consoriului;
d) perioada de aflare a studenilor la instituiile sau organizaiile partenere ale
instituiei de nvmnt superior constituie o parte substanial a programului
comun;
e) perioadele de studiu i examenele promovate la instituiile partenere snt
recunoscute deplin i n mod automat, n condiiile legii;
f) cadrele didactice din instituiile participante la consoriu vor contribui n
comun i n mod egal la realizarea programului de studiu.
(6) Procedura de autorizare de funcionare provizorie i de acreditare a
programelor comune de studii superioare se stabilete de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(7) Cotutela este un acord privind supervizarea/ndrumarea n comun a unui
student al programului de master sau de doctorat de ctre doi conductori
tiinifici, dintre care cel puin unul este din Republica Moldova. Acordul de
cotutel se semneaz ntre instituiile care organizeaz programul de studii
superioare n cotutel, studentul semnnd contractul de studii cu ambele
instituii.
Articolul 93. Specialitile duble
(1) n cadrul studiilor superioare de licen pot fi pregtii specialiti la
specialiti duble numai n domeniile tiine ale educaiei i militrie.
(2) Durata studiilor la specialitile duble la ciclul I de studii superioare n
domeniul tiine ale educaiei este mai mare cu un an.
(3) Studiile superioare n programele de studii la specialiti duble se
finalizeaz cu acordarea unei singure calificri i cu eliberarea unei singure
diplome universitare n dou specialiti.
Articolul 94. Ciclul III studii superioare de doctorat
(1) Programele de studii superioare de doctorat se desfoar n coli
doctorale i se finaneaz prin mecanisme distincte. colile doctorale se
organizeaz n cadrul instituiilor de nvmnt superior, precum i n cadrul
consoriilor sau parteneriatelor naionale i internaionale, constituite inclusiv cu
participarea organizaiilor din sfera tiinei i inovrii.
(2) colile doctorale snt structuri organizatorice i administrative, constituite
de instituiile ofertante de programe de studii superioare de doctorat ntr-un
anumit domeniu sau n domenii interdisciplinare.
(3) colile doctorale gestioneaz bugetul alocat programelor de studii
superioare de doctorat i snt supuse evalurii externe periodice n vederea
asigurrii calitii, conform prevederilor legale. Fondurile alocate programelor de
studii superioare de doctorat nu pot fi folosite n alte scopuri.
(4) Programele de studii superioare de doctorat corespund unui numr de 180
de credite de studii transferabile.

(5) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe de dou tipuri:

a) doctorat tiinific, care are ca finalitate producerea de cunoatere tiinific
original, recunoscut pe plan internaional. Doctoratul tiinific constituie o
precondiie pentru dezvoltarea carierei profesionale n nvmntul superior i n
cercetare;
b) doctorat profesional, n domeniile artelor i sportului, care are ca finalitate
producerea de cunoatere original n baza aplicrii metodei tiinifice i a
refleciei sistematice asupra unor creaii artistice sau asupra unor performane
sportive de nalt nivel naional i internaional. Doctoratul profesional poate
satisface precondiia pentru dezvoltarea carierei profesionale n nvmntul
superior i n cercetare n domeniile artelor i sportului.
(6) Ministerul Educaiei propune Guvernului spre aprobare acordarea sau
retragerea, dup caz, a dreptului de organizare a studiilor superioare de doctorat
instituiilor de nvmnt superior, consoriilor, parteneriatelor naionale i
internaionale, inclusiv celor constituite cu participarea organizaiilor din sfera
tiinei i inovrii, n baza rezultatelor evalurii externe a acestora.
(7) Admiterea n ciclul III de studii superioare se organizeaz de instituiile de
nvmnt superior, de consoriile, parteneriatele naionale i internaionale,
inclusiv de cele constituite cu participarea organizaiilor din sfera tiinei i
inovrii, la programe de doctorat acreditate sau autorizate provizoriu, n
conformitate cu legislaia din domeniul educaiei.
(8) La concursul de admitere la studiile superioare de doctorat pot participa
candidaii deintori ai diplomei de studii superioare de master sau ai unui act de
studii echivalent, recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i
echivalarea actelor de studii i a calificrilor.
(9) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate ca nvmnt cu frecven
sau cu frecven redus.
(10) Planul de nmatriculare la studiile superioare de doctorat cu finanare de
la bugetul de stat se aprob de Guvern.
(11) n calitate de conductor de doctorat poate fi desemnat persoana care
deine titlul de doctor sau doctor habilitat. Metodologia aprobrii conductorilor
de doctorat se stabilete de Guvern.
(12) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei
de doctorat, cu conferirea titlului de doctor (n domeniul respectiv) i cu
eliberarea diplomei de doctor de ctre instituia organizatoare a programului de
studii superioare de doctorat n urma confirmrii de ctre autoritatea naional
abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(13) n cazul finalizrii studiilor superioare de doctorat fr susinerea public
a tezei de doctorat, se elibereaz un certificat care atest frecventarea studiilor
superioare de doctorat n domeniul respectiv, ceea ce constituie experien
profesional de cercetare.
(14) Diploma de doctor confer dreptul de a profesa n domeniul tiinelor/
artei/sportului, precum i de a ocupa posturi n instituii de nvmnt superior, n
organizaii din sfera tiinei i inovrii, dar i n alte instituii i organizaii din
economia naional.
(15) Diploma de doctor confer i dreptul de nscriere n programele de
postdoctorat.
(16) Regulamentul de organizare i de desfurare a programelor de doctorat
i de postdoctorat este elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
Articolul 95. Programele de postdoctorat
(1) Programele de postdoctorat se organizeaz n scopul realizrii de cercetri
tiinifice fundamentale i aplicative avansate.

(2) Programele de postdoctorat snt destinate persoanelor cu diplom de

doctor i au durata de cel mult 3 ani.
(3) Programele de postdoctorat snt organizate n cadrul instituiilor care
realizeaz activiti de cercetare, dezvoltare i inovare.
(4) Programele de postdoctorat se finaneaz prin concurs de proiecte,
organizat de instituii publice i private, din surse externe, granturi, burse,
precum i din fonduri speciale ale instituiilor de nvmnt superior i ale
organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, n condiiile legii.
(5) Pe durata realizrii programului de postdoctorat, postdoctorandul se poate
ncadra, prin cumul, n funcia de cercettor tiinific n instituii de nvmnt
superior sau n organizaii din sfera tiinei i inovrii n conformitate cu
prevederile legislaiei n domeniul muncii.
(6) Programele de postdoctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de
doctor habilitat sau n baza sintezei lucrrilor tiinifice publicate. Titlul de doctor
habilitat se confer de ctre instituia care a organizat programul de
postdoctorat. Confirmarea titlului i eliberarea diplomei se realizeaz de ctre
autoritatea naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
Articolul 96. Standardele educaionale de stat n
nvmntul superior
(1) nvmntul superior se organizeaz i se desfoar n baza standardelor
de coninut, standardelor de competene, standardelor naionale de referin i
standardelor de acreditare.
(2) Standardele de coninut i standardele de competene se elaboreaz de
Ministerul Educaiei pe domenii de formare profesional i se aprob de Guvern.
(3) Standardele naionale de referin i standardele de acreditare se
elaboreaz pe domenii de formare profesional de ctre Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, se coordoneaz cu ministerele de
resort i se aprob de Guvern.
Articolul 97. Cadrul Naional al Calificrilor
(1) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior asigur transparena
nvmntului superior, mobilitatea academic i recunoaterea diplomelor la
nivel internaional.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior include:
a) descrierea domeniilor de formare profesional;
b) descrierea calificrilor i ocupaiilor;
c) finalitile de studiu i competenele (descriptori de nivel pe cicluri de studii
superioare);
d) volumul de munc necesar pentru fiecare ciclu de studii, exprimat n credite
de studii transferabile;
e) metodele de nvare, predare i evaluare;
f) procedurile de asigurare a calitii n nvmntul superior.
(3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior se elaboreaz
pentru fiecare ciclu de studii i domeniu de formare profesional, n corespundere
cu Cadrul European al Calificrilor i necesarul de calificri pe piaa naional i
european a muncii.
(4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior este elaborat de
Ministerul Educaiei, n colaborare cu organele centrale de resort, instituiile de
nvmnt superior, agenii economici, ali parteneri sociali, i se aprob de
Guvern.
(5) Calificrile acordate n nvmntul superior se introduc n Registrul
Naional al Calificrilor n nvmntul Superior, administrat de Ministerul
Educaiei.

Articolul 98. Curriculumul n nvmntul superior

(1) Curriculumul n instituiile de nvmnt superior este elaborat n
conformitate cu prevederile Cadrului Naional al Calificrilor, pentru fiecare ciclu
de studii i domeniu, i este aprobat de senatul instituiei.
(2) Concordana ntre curriculumul oferit de instituia de nvmnt superior i
calificarea acordat n urma absolvirii unui program de studii superioare este un
criteriu obligatoriu de evaluare a calitii instituiei de nvmnt superior.
Articolul 99. Evaluarea n nvmntul superior
(1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior se
efectueaz de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(2) Evaluarea intern a procesului educaional n nvmntul superior se
realizeaz de ctre structurile instituionale de asigurare a calitii, n baza unui
regulament instituional.
(3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz:
a) pe parcursul semestrului;
b) la sfritul semestrului;
c) la finalizarea programului de studii n cadrul fiecrui ciclu al nvmntului
superior.
(4) Forma de evaluare la finalizarea programului de studii n nvmntul
superior se stabilete de senatul instituiei de nvmnt.
Articolul 100. Stagiile de practic
(1) Stagiile de practic ale studenilor reprezint una dintre formele obligatorii
de formare a specialitilor de nalt calificare.
(2) Stagiile de practic se organizeaz de instituiile de nvmnt superior i
se realizeaz n cadrul instituiilor, organizaiilor, companiilor, societilor i al
altor structuri conform unui regulament-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) Structurile care ofer instituiilor de nvmnt superior locuri pentru
stagiile de practic ale studenilor pot beneficia, din partea acestor instituii, de:
a) prioritate n selectarea de absolveni pentru ncadrare n propria structur;
b) parteneriat n organizarea de incubatoare de afaceri, laboratoare tiinifice,
proiecte comune etc.;
c) transfer tehhnologic i schimb de experien;
d) formare continu a personalului n instituia de nvmnt superior.
(4) Stagiile de practic se efectueaz n baza contractului ncheiat de instituia
de nvmnt superior i/sau studeni cu structurile ofertante de locuri de
practic.
(5) Structurile care ofer locuri pentru stagiile de practic ale studenilor
beneficiaz de faciliti fiscale n modul stabilit de Guvern.
Capitolul III. Managementul nvmntului superior
Articolul 101. Managementul nvmntului superior
(1) n nvmntul superior managementul se realizeaz pe dou niveluri: la
nivel naional de ctre Ministerul Educaiei i la nivel instituional de ctre
structurile de conducere i administrative ale instituiilor de nvmnt superior.
(2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele principii:
a) principiul autonomiei universitare i libertii academice;
b) principiul responsabilitii publice;
c) principiul conducerii strategice;
d) principiul gestionrii eficiente i transparente.
Articolul 102. Sistemul organelor de conducere ale
instituiilor de nvmnt superior

Sistemul organelor de conducere ale instituiilor de nvmnt superior este

format din senat, consiliul pentru dezvoltare strategic instituional, consiliul
tiinific, consiliul facultii, consiliul de administraie i rectorul instituiei.
Articolul 103. Senatul
(1) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul colectiv
suprem de conducere, format din personal tiinifico-didactic i nedidactic, ales
prin votul secret al corpului profesoral-didactic al facultilor, departamentelor,
centrelor tiinifice, din studeni, alei de formaiunile academice i asociaiile
studeneti, din reprezentani ai organelor sindicale, n conformitate cu
regulamentul instituional elaborat n baza unui regulament-cadru aprobat de
Ministerul Educaiei. Snt din oficiu membri ai senatului rectorul, prorectorii i
decanii.
(2) Durata mandatului senatului este de 5 ani, sincronizat cu durata
mandatului rectorului. Durata mandatului membrilor senatului din rndul
studenilor este de un an, cu posibilitatea rennoirii mandatului.
(3) Senatul are urmtoarele competene i atribuii:
a) asigur respectarea principiului libertii academice i al autonomiei
universitare;
b) elaboreaz i aprob Carta universitar;
c) aprob Planul de dezvoltare strategic instituional;
d) aprob bugetul instituiei;
e) elaboreaz i aprob metodologiile i regulamentele de organizare a
activitilor i programelor academice, de cercetare i creaie artistic din cadrul
instituiei, precum i metodologiile i regulamentele de recrutare, angajare i
evaluare a cadrelor didactice;
f) aprob structura organizatoric i funcional a instituiei de nvmnt. n
cazul instituiilor de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii
publice, structura organizatoric i funcional este propus de senat i aprobat
de conductorii autoritilor de resort din domeniile aprrii, securitii i ordinii
publice n subordinea crora se afl instituiile respective;
g) elaboreaz i aprob regulamentul privind modul de alegere a rectorului, n
baza regulamentului-cadru aprobat de Ministerul Educaiei;
h) confirm, fr drept de modificare, lista membrilor Consiliului pentru
dezvoltare strategic instituional.
(4) Senatul este condus de rectorul instituiei.
Articolul 104. Consiliul pentru dezvoltare strategic
instituional
(1) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional are urmtoarele
competene i atribuii:
a) coordoneaz elaborarea Planului de dezvoltare strategic instituional, care
cuprinde viziunea, misiunea, strategia de dezvoltare a instituiei de nvmnt i
aciunile principale pentru o perioad de cel puin 5 ani, i l prezint senatului
pentru aprobare;
b) monitorizeaz, evalueaz eficiena utilizrii resurselor financiare i prezint
senatului pentru aprobare proiectul bugetului instituiei de nvmnt;
c) aprob contractul-tip de studii i cuantumul taxelor de studii;
d) asigur managementul instituional privind drepturile de proprietate
intelectual i de transfer tehnologic;
e) ia decizii, cu avizul favorabil al senatului, privind:
dezvoltarea i consolidarea patrimoniului instituiei, cu cel puin 2/3 din
numrul voturilor membrilor;
iniierea i nchiderea programelor de studii, cu cel puin 2/3 din numrul

voturilor membrilor;
metodologia de salarizare i stimulare a personalului;
activitile de antreprenoriat, parteneriatele public-private i cooperarea cu
mediul de afaceri;
angajarea n consorii i fuzionarea cu alte instituii de nvmnt superior;
f) organizeaz i desfoar alegerile pentru postul de rector n conformitate
cu regulamentul instituional de organizare i desfurare a alegerilor.
(2) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se constituie din nou
membri, dup cum urmeaz:
a) trei membri desemnai: de Ministerul Educaiei un membru, de Ministerul
Finanelor un membru, de ministerul de resort un membru. Membrii
desemnai nu pot avea calitatea de salariat n cadrul ministerelor respective;
b) doi membri din rndul cadrelor didactice titulare care nu dein funcii de
conducere i nu snt membri ai senatului, selectai prin vot secret de adunarea
general a membrilor consiliilor facultilor i a reprezentanilor studeni din
senat i din consiliile facultilor;
c) doi membri delegai din partea senatului care snt experi externi i nu au
calitatea de titulari ai instituiei respective;
d) rectorul;
e) prorectorul responsabil de probleme financiare.
(3) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se
desemneaz pentru un mandat de 5 ani.
(4) Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional este ales
de membrii acestuia. Angajaii instituiei nu pot fi alei n funcia de preedinte al
Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional.
(5) Componena Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional trebuie
s includ economiti i juriti. Persoana desemnat de Ministerul Finanelor
trebuie s dein competene specifice privind monitorizarea i auditarea
financiar.
(6) La constituirea Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se
respect principiul egalitii de gen.
(7) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se ntrunete cel puin o
dat n trimestru sau ori de cte ori este necesar, la iniiativa preedintelui sau a
cel puin 1/3 din numrul membrilor.
(8) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional desemnai de
instituia de nvmnt beneficiaz de o indemnizaie lunar, cu excepia
rectorului i a prorectorului. Indemnizaia respectiv se pltete din bugetul
instituiei de nvmnt pentru membrii desemnai de aceasta, iar pentru
membrii desemnai de fondator i ministerele de resort din bugetul
fondatorului. Cuantumul indemnizaiei este de un salariu mediu pe economie
pentru membri i de dou salarii medii pe economie pentru preedintele
Consiliului. Prevederile prezentului alineat nu se aplic n cazul instituiilor de
nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice.
(9) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional poart
rspundere pentru deciziile luate, n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 105. Conducerea instituiilor
(1) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior este asigurat de
rector, asistat de prorectori, cu sprijinul consiliului de administraie.
(2) Rectorul este executorul de buget al instituiei de nvmnt superior.
(3) Rectorul se alege de ctre adunarea general a cadrelor didactice i
tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din senat i din consiliile
facultilor cu votul majoritii membrilor.

(4) Iniierea procesului de alegere a rectorului se face de ctre Consiliul pentru

dezvoltare strategic instituional prin publicarea unui anun cu 2 luni nainte de
expirarea mandatului rectorului n exerciiu.
(5) Pot fi alei n postul de rector candidaii care dein titluri tiinifice sau
tiinifico-didactice i au experien de cel puin 5 ani n nvmntul superior i
cercetare.
(6) Candidaii la postul de rector membri ai Consiliului pentru dezvoltare
strategic instituional nu pot participa la procesul de organizare i desfurare
a alegerilor.
(7) Dosarele candidailor la postul de rector se depun la Consiliul pentru
dezvoltare strategic instituional, care verific corespunderea acestora cu
condiiile stipulate la alin. (5). Alegerile pot avea loc n cazul n care au fost
nregistrate dosarele a cel puin 2 candidaturi eligibile.
(8) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional face public lista
candidailor eligibili i organizeaz procesul de alegere a candidatului la funcia
de rector de ctre adunarea general a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a
reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor. Alegerile se
realizeaz prin vot universal, direct, secret i liber exprimat.
(9) Rectorul este confirmat n post, n baza rezultatelor alegerilor, prin ordinul
fondatorului, n termen de cel mult 3 luni.
(10) Rectorul poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea mandatului la
iniiativa majoritii membrilor senatului sau a Consiliului pentru dezvoltare
strategic instituional, a fondatorului, prin decizia adunrii generale a cadrelor
didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din senat i din
consiliile facultilor, cu votul majoritii membrilor, n caz de:
a) ndeplinire necorespunztoare a condiiilor specificate n contractul
individual de munc i n Carta universitar;
b) nerespectare a obligaiilor de responsabilitate public specificate la art. 107
alin. (1).
(11) Rectorul numete prorectorii pe perioada mandatului su nu mai trziu de
6 luni de la data nvestirii n funcie.
(12) Rectorul iniiaz, prin intermediul comisiilor de concurs aprobate de senat,
concursul pentru funcia de decan i ef de departament/catedr, conform
regulamentului instituional, n termen de cel mult 6 luni de la vacantarea funciei
respective.
(13) Funcia de rector, prorector i decan poate fi deinut de una i aceeai
persoan nu mai mult de dou mandate consecutive, a cte 5 ani fiecare.
(14) Rectorii, prorectorii, decanii i efii de departament/catedr din cadrul
instituiilor de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice snt
numii n funcii de conductorii autoritilor de resort din domeniile aprrii,
securitii i ordinii publice, n subordinea crora se afl instituiile respective,
conform cadrului normativ special al domeniilor menionate.
(15) Fondatorul ncheie un contract individual de munc cu rectorul, care
include i prevederi ce in de condiiile de salarizare. Acestea se stabilesc de
ctre fondator la propunerea senatului. Rectorul ncheie un contract individual de
munc cu prorectorul.
(16) Pentru accesarea mijloacelor financiare publice, rectorul ncheie contracte
cu Ministerul Educaiei sau cu organele centrale de resort.
(17) Rectorul prezint anual senatului, Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional i fondatorilor un raport privind activitatea instituiei, care se
public pe pagina web oficial a instituiei.
Articolul 106. Administrarea patrimoniului

(1) Instituiile de nvmnt superior publice i private au patrimoniu propriu

pe care l gestioneaz conform legii.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care, la data intrrii n vigoare a prezentului cod,
i desfoar activitatea instituiile de nvmnt superior publice fac parte din
domeniul public al statului i nu pot fi nstrinate, iar celelalte bunuri snt
proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice.
(3) Instituiile de nvmnt superior publice snt n drept s procure din surse
proprii, precum i din orice alte surse legale, bunuri imobile i mobile, terenuri
sau orice alt patrimoniu necesar pentru activitatea acestora. Bunurile respective
reprezint proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice.
(4) Bunurile care constituie proprietatea instituiei de nvmnt superior
publice pot fi date n locaiune, n arend sau pot fi vndute doar cu condiia c
veniturile obinute vor fi folosite pentru dezvoltarea instituiei respective.
(5) Deciziile privind bunurile care constituie proprietatea instituiilor de
nvmnt superior publice se iau cu votul a 2/3 din numrul membrilor
Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, inclusiv al reprezentantului
Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv al senatului, aprobat cu votul a 2/3 din
numrul membrilor, n conformitate cu Planul de dezvoltare strategic
instituional. Deciziile luate snt aduse la cunotina fondatorilor.
(6) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice se
folosesc n scopuri educaionale, de cercetare, dezvoltare i inovare, precum i
pentru servicii auxiliare (cmine, cantine, sli de sport etc.).
Acestea nu pot fi
folosite n calitate de gaj pentru accesarea creditelor bancare.
(7) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice
bunuri ce fac parte din domeniul public al statului pot fi concesionate n scopuri
lucrative sau date n locaiune, arend i administrare pe perioade de pn la 5
ani prin decizii ale Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, cu votul
a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv al reprezentantului Ministerului Finanelor,
cu avizul pozitiv al senatului aprobat cu votul a 2/3 din numrul membrilor.
Aceste decizii snt aduse la cunotina fondatorilor.
(8) Instituiile de nvmnt superior au posibilitatea de a crea, independent
sau n parteneriat, prin decizii ale Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv al reprezentantului
Ministerului Finanelor, instituii publice de cercetare i inovare, centre
experimentale i didactice, clinici universitare, spitale universitare, staiuni i
terenuri didactice, incubatoare de afaceri, cluburi sportive i studiouri de creaie,
precum i societi comerciale, prin care s i realizeze misiunea i s valorifice
propriile rezultate ale activitilor de cercetare i inovare desfurate. Aceste
decizii snt aduse la cunotina fondatorilor. Orice profit realizat din asemenea
activiti constituie venitul propriu al instituiei de nvmnt superior i urmeaz
a fi investit obligatoriu n scopul realizrii misiunii asumate prin Carta
universitar.
(9) Instituiile de nvmnt superior private snt titulare ale dreptului de
proprietate ori ale altor drepturi reale pe care le exercit asupra patrimoniului, n
condiiile legii.
(10) Proprietile dobndite din activitile de antreprenoriat ale instituiei de
nvmnt snt proprietate a instituiei.
Articolul 107. Responsabilitatea public
(1) Responsabilitatea public a instituiei de nvmnt superior const n:
a) respectarea legislaiei n vigoare, a Cartei universitare i a politicilor
naionale n domeniul nvmntului superior;
b) aplicarea reglementrilor n vigoare cu privire la asigurarea i evaluarea

calitii n nvmntul superior;

c) respectarea politicilor de echitate i etic universitar cuprinse n Carta
universitar;
d) asigurarea eficienei utilizrii resurselor i a calitii actului managerial,
conform prezentului cod;
e) asigurarea transparenei proceselor decizionale i a activitilor desfurate,
conform legislaiei n vigoare;
f) respectarea libertii academice a personalului didactic i tiinific, precum i
a drepturilor i libertilor studenilor.
(2) Rectorul i preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional snt responsabili de asigurarea respectrii obligaiilor ce deriv din
principiul de responsabilitate public.
Articolul 108. Consiliul de etic i management
(1) Misiunea de verificare a asigurrii responsabilitii publice a instituiilor de
nvmnt superior revine Consiliului de etic i management, care se constituie
la nivel naional, este o structur deliberativ independent i funcioneaz n
baza unui regulament elaborat de Ministerul Educaiei. Consiliul este format, cu
respectarea principiului nediscriminrii i transparenei, din 11 membri, dup
cum urmeaz:
a) trei reprezentani numii de Consiliul Rectorilor;
b) doi reprezentani numii de Ministerul Educaiei;
c) un reprezentant numit de Ministerul Finanelor;
d) doi reprezentani numii de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional;
e) un reprezentant al sindicatelor din domeniul educaiei;
f) un reprezentant al asociaiilor i organizaiilor studeneti;
g) un reprezentant al societii civile.
(2) Nu pot face parte din Consiliul de etic i management rectorii, membrii
consiliilor de dezvoltare strategic instituional ale instituiilor de nvmnt
superior, precum i persoanele care exercit funcii de demnitate public.
(3) Secretariatul Consiliului de etic i management este asigurat de Ministerul
Educaiei i include obligatoriu un jurist.
(4) Orice persoan fizic sau juridic poate sesiza Consiliul de etic i
management n legtur cu nerespectarea prevederilor art. 107 alin. (1). Din
momentul primirii unei astfel de sesizri, Consiliul de etic i management are
obligaia de a investiga aspectele invocate i de a rspunde n termen de 3 luni.
(5) n cazul n care se constat nerespectarea prevederilor ce in de
responsabilitatea public conform art. 107 alin. (1), Consiliul de etic i
management, n termen de 10 zile de la data constatrii, sesizeaz Consiliul de
dezvoltare strategic instituional al instituiei de nvmnt superior, cu
informarea fondatorului.
(6) Dac, n termen de 3 luni de la data sesizrii de ctre Consiliul de etic i
management, instituia de nvmnt superior nu ntreprinde aciuni de
corectare a abaterilor de la obligaiile de responsabilitate, fondatorul aplic, n
termen de cel mult 4 luni de la data constatrii abaterii, una sau mai multe dintre
urmtoarele msuri:
a) propune adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a
reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor revocarea din
funcie a rectorului;
b) reduce sau sisteaz finanarea de la bugetul de stat;
c) iniiaz procedura de reorganizare sau lichidare a instituiei de nvmnt
superior.

Articolul 109. Carta universitar

(1) Carta universitar este documentul care stabilete misiunea, principiile
academice, obiectivele, structura i organizarea universitii i a altor instituii de
nvmnt superior.
(2) Carta universitar prevede, n mod obligatoriu:
a) procedura de alegere/desemnare/revocare a personalului de conducere;
b) normele de etic i deontologie academic;
c) principiile de gestiune a resurselor instituiei de nvmnt superior;
d) condiiile de constituire, de stabilire a destinaiei i de utilizare a propriilor
fonduri;
e) condiiile de ncheiere a contractelor cu instituii publice i ageni economici
n scopul realizrii unor programe sau proiecte de cercetare fundamental i
aplicativ, de creaie artistic, de transfer tehnologic i de perfecionare a
calificrii profesionale a specialitilor;
f) condiiile de asociere cu alte instituii de nvmnt superior sau
organizaii;
g) principii generale de construire, modernizare, gestionare i utilizare a bazei
materiale a instituiei de nvmnt superior, aferente procesului de nvmnt
i cercetrii tiinifice;
h) principiile de cooperare cu instituii de nvmnt superior din strintate i
de aderare la organizaii europene i internaionale;
i) principiile de colaborare a universitilor cu sindicatele i organizaiile
studeneti legal constituite;
j) modul de administrare a drepturilor de proprietate intelectual n instituia
de nvmnt superior;
k) orice alte aspecte considerate relevante de ctre senat i care corespund
legislaiei n vigoare.
(3) Carta universitar se elaboreaz i se adopt de senat numai dup
consultarea comunitii universitare.
(4) Carta universitar se adopt dup obinerea avizului favorabil din partea
Ministerului Educaiei. Avizul se emite de Ministerul Educaiei n cel mult 30 de
zile de la data solicitrii instituiei de nvmnt superior.
(5) n cazul n care Ministerul Educaiei nu rspunde solicitrii instituiei de
nvmnt superior n termenul prevzut la alin. (4), Carta universitar se
consider avizat favorabil.
Articolul 110. Relaiile cu piaa muncii i mediul
de afaceri
(1) Instituiile de nvmnt superior colaboreaz cu mediul de afaceri la
formarea cadrelor de nalt calificare.
(2) Relaiile de parteneriat ale instituiilor de nvmnt superior cu mediul de
afaceri se realizeaz prin:
a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor actorilor
implicai n procesul de formare i inserie profesional;
b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a sistemului de
nvmnt superior cu piaa muncii;
c) fondarea de societi comerciale pentru practicarea activitilor economice
ce in exclusiv de scopurile specificate n Planul de dezvoltare strategic
instituional;
d) realizarea parteneriatului public-privat.
(3) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i de ctre
mediul de afaceri, precum i beneficierea de aceste servicii, se abordeaz n mod
egal i echitabil.

(4) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul de afaceri prevede:

a) crearea centrelor comune de ghidare i consiliere n carier i de angajare a
absolvenilor pe piaa muncii;
b) organizarea trgurilor i a burselor locurilor de munc;
c) crearea incubatoarelor de afaceri i a laboratoarelor de cercetare comune;
d) organizarea formrii profesionale continue;
e) oferirea locurilor pentru stagii de practic;
f) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul de afaceri n
activitatea de elaborare a Cadrului Naional al Calificrilor, a Clasificatorului
ocupaiilor i a standardelor profesionale;
g) implicarea cadrelor de nalt calificare din mediul de afaceri n
monitorizarea i evaluarea calitii nvmntului superior;
h) integrarea dimensiunii de gen n toate activitile relevante;
i) oferirea oportunitilor de conciliere a studiilor i responsabilitilor familiale
pentru tineri;
j) alte activiti i aciuni legale.
(5) Monitorizarea angajrii absolvenilor pe piaa muncii se realizeaz de ctre
instituiile de nvmnt superior n colaborare cu angajatorii.
Articolul 111. Angajarea absolvenilor pe piaa muncii
(1) Angajarea pe piaa muncii a absolvenilor instituiilor de nvmnt
superior se efectueaz n conformitate cu legislaia n vigoare.
(2) Statul acord faciliti fiscale agenilor economici persoane juridice de
drept privat pentru angajarea absolvenilor n primul an dup absolvire.
Articolul 112. Asigurarea calitii
(1) Asigurarea calitii n nvmntul superior este realizat printr-un
ansamblu de aciuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare,
planificare i implementare de programe de studii, prin care se formeaz i se
consolideaz ncrederea beneficiarilor c instituia ofertant de educaie
satisface i mbuntete standardele de calitate n conformitate cu misiunea
asumat de aceasta.
(2) Managementul calitii n nvmntul superior este asigurat:
a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional;
b) la nivel instituional de structuri interne de asigurare a calitii.
(3) Un sistem de asigurare a calitii pe deplin funcional presupune
parcurgerea a dou etape succesive:
a) autorizarea de funcionare provizorie, care reprezint actul de nfiinare a
instituiei i acord dreptul de a desfura procesul de nvmnt i de a
organiza admiterea la studii;
b) acreditarea, care acord, suplimentar la drepturile prevzute la lit. a),
dreptul de a organiza examenul de finalizare a studiilor, precum i dreptul de a
emite diplome, certificate i alte acte de studii recunoscute de Ministerul
Educaiei.
Articolul 113. Evaluarea calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul superior const n examinarea
multicriterial a msurii n care o instituie ofertant de educaie i programul
acesteia ndeplinesc standardele naionale de referin.
(2) Evaluarea calitii n nvmntul superior reprezint un ansamblu complex
de activiti de autoevaluare, evaluare intern i evaluare extern a calitii, n
conformitate cu standardele de acreditare, criteriile i indicatorii aprobai.
(3) Autoevaluarea i evaluarea intern a calitii n nvmntul superior snt
realizate de ctre structurile instituionale responsabile de asigurarea calitii, n

conformitate cu standardele naionale de referin.

(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul superior este realizat de ctre
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional sau o alt
agenie de evaluare a calitii, nscris n Registrul European pentru Asigurarea
Calitii n nvmntul Superior.
(5) Evaluarea calitii n nvmntul superior vizeaz:
a) capacitatea instituional;
b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele academice;
c) calitatea programelor de formare profesional iniial i continu;
d) managementul instituional al calitii;
e) rezultatele cercetrilor tiinifice i/sau ale creaiei artistice;
f) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.
Articolul 114. Evaluarea extern n vederea autorizrii
de funcionare provizorie sau acreditrii
(1) Orice persoan juridic, public sau privat, interesat n oferirea de
programe de studii superioare se supune obligatoriu procesului de evaluare
extern, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, nainte de a ncepe s
activeze.
(2) Autorizarea de funcionare provizorie a programelor de studii din
nvmntul superior expir dup prima promoie de absolveni.
(3) Acreditrii snt supuse att instituia de nvmnt superior, ct i
programele de studii.
(4) n nvmntul superior, acreditarea programelor de studii superioare de
licen (ciclul I) se face pentru fiecare program care conduce la o calificare
universitar distinct.
(5) Instituiile de nvmnt superior nu pot obine autorizare de funcionare
provizorie sau acreditare pentru programele de studii superioare de master i de
doctorat (ciclurile II i III) dac nu snt acreditate programele de studii superioare
de licen (ciclul I) din acelai domeniu.
(6) n instituiile care nu au drept misiune principal oferirea de programe de
studii, evaluarea instituional se face, exclusiv, pe subdiviziunea administrativ
care organizeaz programele de studii.
(7) Evaluarea extern n vederea autorizrii de funcionare provizorie sau
acreditrii se declaneaz i se desfoar conform metodologiilor elaborate de
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate
de Guvern.
(8) Dup obinerea acreditrii, programele de studii i instituiile de nvmnt
superior snt supuse evalurii externe periodic, n vederea reacreditrii, cel puin
o dat la 5 ani.
(9) n cazul obinerii rezultatelor negative la evaluarea extern a instituiilor de
nvmnt superior, Ministerul Educaiei propune Guvernului retragerea dreptului
de activitate a instituiilor sau de organizare a programelor de studii, studenii
fiind repartizai la programe similare din alte instituii de nvmnt pn la
nlturarea motivelor care au stat la baza rezultatelor negative ale evalurii.
Prevederile prezentului alineat se aplic i programelor de studii superioare de
doctorat oferite de organizaiile din sfera tiinei i inovrii, precum i
organizaiilor respective n ceea ce privete organizarea studiilor superioare de
doctorat.
(10) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare,
neacreditare sau la retragerea dreptului de activitate a unei instituii de
nvmnt superior sau de organizare a unui program de studii se adopt de
Guvern la propunerea Ministerului Educaiei, n baza rezultatelor evalurii

efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul

Profesional.
Articolul 115. Agenia Naional de Asigurare a Calitii
n nvmntul Profesional
(1) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este
autoritate administrativ de interes naional, cu personalitate juridic, autonom
fa de Guvern, independent n decizii i organizare, finanat din bugetul de
stat i din venituri proprii.
(2) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are
urmtoarele atribuii i responsabiliti:
a) realizeaz politicile statului n domeniul calitii nvmntului profesional
tehnic, superior i al calitii n formarea continu;
b) elaboreaz, n conformitate cu standardele europene n domeniu, i face
public propria metodologie de evaluare i acreditare a instituiilor ofertante de
programe de formare profesional i a programelor acestora pe care o propune
spre aprobare Guvernului;
c) formuleaz i revizuiete periodic, n baza bunelor practici europene i
internaionale, standardele de acreditare, standardele naionale de referin i
indicatorii de performan utilizai la evaluarea i asigurarea calitii n
nvmnt;
d) evalueaz, pe baz contractual, instituiile ofertante de programe de
formare profesional, precum i programele acestora, n vederea autorizrii de
funcionare provizorie, acreditrii i reacreditrii n nvmntul profesional
tehnic, n nvmntul superior i n formarea continu;
e) efectueaz, n baz contractual, la solicitarea Ministerului Educaiei,
evaluarea calitii unor programe i instituii ofertante de programe de formare
profesional n nvmntul profesional tehnic, superior i n formarea continu;
f) asigur obiectivitatea i validitatea rezultatelor obinute n procesul evalurii
externe a instituiilor ofertante de programe i a programelor acestora;
g) asigur transparena n procesul de evaluare extern, inclusiv prin
publicarea rezultatelor evalurii;
h) elaboreaz i public lucrri n domeniul evalurii i acreditrii instituiilor
de nvmnt;
i) public manuale, ghiduri metodice, lucrri de sintez a bunelor practici de
evaluare i de asigurare intern i extern a calitii;
j) elaboreaz Codul de etic profesional a experilor antrenai n evaluare;
k) prezint Guvernului raportul anual de activitate i l public pe pagina sa
web oficial;
l) elaboreaz periodic rapoarte de autoevaluare a calitii propriei activiti n
vederea pregtirii evalurii externe de ctre agenii similare din alte ri;
m) colaboreaz cu agenii similare din alte ri pentru dezvoltarea i aplicarea
de msuri eficiente de mbuntire a calitii programelor de formare
profesional;
n) face demersurile necesare ca, n cel mult 3 ani de la nfiinare, s fie nscris
n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(3) n exercitarea atribuiilor, Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional are urmtoarele drepturi:
a) s antreneze colaboratori externi, experi n domeniul su de activitate,
remunerai;
b) s alctuiasc, n baza unei metodologii transparente i folosind criterii de
competen i competitivitate, propriul registru de evaluatori, pe care i
pregtete metodologic i i deleag pentru efectuarea misiunilor de evaluare

extern a calitii;
c) s verifice, la ncheierea misiunii de evaluare, respectarea metodologiei de
evaluare aplicate de experi;
d) s informeze instituia evaluat i Ministerul Educaiei despre rezultatele
evalurii externe.
(4) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional se
constituie din:
a) Consiliul de conducere;
b) comisiile de profil;
c) aparatul administrativ.
(5) n cadrul Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional funcioneaz subdiviziunea de evaluare a programelor i a instituiilor
ofertante de programe de formare profesional din nvmntul superior,
subdiviziunea de acreditare a programelor i instituiilor ofertante de programe
de formare profesional din nvmntul superior, subdiviziunea dedicat
nvmntului profesional tehnic, precum i alte subdiviziuni necesare pentru
realizarea atribuiilor sale, constituite de ctre Consiliul de conducere.
(6) Pe lng subdiviziuni funcioneaz, conform regulamentului propriu de
organizare i funcionare, comisii pe specialiti, care i ntocmesc registre de
experi-evaluatori pe baz de concurs deschis.
(7) Conducerea executiv a Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional este exercitat de ctre preedintele Consiliului de
conducere, asistat de vicepreedinte i secretarul general.
(8) Consiliul de conducere este constituit din 15 membri: cadre cu funcii
tiinifico-didactice i tiinifice i cte un reprezentant al studenilor i al mediului
de afaceri. Membrii Consiliului de conducere nu pot deine funcii de demnitate
public, funcia de rector sau de director al instituiei de nvmnt.
(9) Membrii Consiliului de conducere snt selectai prin concurs deschis, jurizat
internaional, din rndul tuturor celor interesai, pentru un mandat de 4 ani, care
poate fi rennoit o singur dat. Concursul este organizat de membrii Consiliului
de conducere.
(10) La fiecare 4 ani snt alei 8 membri noi ai Consiliului de conducere.
(11) Preedintele, vicepreedintele i secretarul general al Consiliului de
conducere snt alei din rndul membrilor acestuia, pentru un mandat de 4 ani.
(12) Atribuiile preedintelui, vicepreedintelui, secretarului general i ale
comisiilor de profil, condiiile, procedurile de selectare i desemnare a membrilor
Consiliului de conducere i ai comisiilor de profil, structura i efectivul-limit ale
aparatului administrativ, precum i taxele percepute pentru procedurile de
evaluare se stabilesc de Consiliul de conducere prin Regulamentul de organizare
i funcionare al Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional i se aprob de Guvern.
Capitolul IV. Cercetarea tiinific n nvmntul superior
Articolul 116. Cercetarea tiinific
(1) n instituiile ofertante de programe de nvtmnt superior, activitatea de
cercetare, dezvoltare i inovare i de creaie artistic se realizeaz n scopul
producerii de cunoatere i al formrii profesionale a specialitilor de nalt
calificare.
(2) n instituiile de nvmnt superior, activitile de cercetare, dezvoltare i
inovare se efectueaz n cadrul catedrelor, departamentelor, laboratoarelor i
altor uniti proprii i/sau n parteneriat cu alte instituii, ageni economici sau
autoriti publice.

(3) Finanarea cercetrii n instituiile ofertante de programe de master i

doctorat se face, n baza criteriilor de calitate i performan, prin mecanisme
distincte, stabilite printr-un regulament aprobat de Guvern, i din alte surse legal
constituite.
(4) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituiile de
nvmnt superior se reglementeaz prin Carta universitar, prin regulamentele
de organizare i funcionare a colii doctorale, a programelor de studii superioare
de doctorat, aprobate de senat, i prin alte acte normative.
(5) Finanarea de la bugetul de stat a proiectelor de cercetare, dezvoltare i
inovare, de creaie artistic i sport se efectueaz, exclusiv, pe baz de concurs,
organizat de autoritatea naional pentru cercetare, dezvoltare i inovare.
(6) Pentru activitile de cercetare desfurate, instituiile de nvmnt
superior pot beneficia de finanare instituional acordat, prin concurs, n baza
evalurii relevanei internaionale i a impactului economic i social al
rezultatelor obinute. Condiiile concursului, metodologia evalurii relevanei
internaionale i a impactului economic i social, inclusiv volumul finanrii
instituionale, se stabilesc de autoritatea naional pentru cercetare, dezvoltare
i inovare i se aprob de Guvern.
(7) Instituiile de nvmnt superior snt deintoare de drept a proprietii
intelectuale generate din propria activitate de cercetare finanat de la bugetul
de stat i snt autonome n valorificarea rezultatelor cercetrilor tiinifice.
(8) Instituiile de nvmnt superior i instituiile de cercetare ofertante de
programe de studii superioare au obligaia de a recompensa autorii rezultatelor
de cercetare care au devenit obiect al dreptului de proprietate intelectual cu cel
puin 15% din veniturile obinute prin comercializarea acestora.
(9) Pentru cadrele didactice din nvmntul superior n domeniul artelor sau
sportului, activitatea de creaie artistic sau n domeniul sportului poate substitui
activitatea de cercetare tiinific.
Capitolul V. Personalul din nvmntul superior
Articolul 117. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul superior se constituie din:
a) personal tiinifico-didactic: lector universitar, confereniar universitar,
profesor universitar;
b) personal tiinific: cercettor tiinific, cercettor tiinific superior,
cercettor tiinific coordonator, cercettor tiinific principal;
c) personal didactic: asistent universitar, formator, maestru de concert,
maistru de instruire, antrenor;
d) personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician, laborant metodist,
acompaniator;
e) alte categorii de personal: personal administrativ i tehnic, secretarreferent, tehnician, inginer-tehnician, medic, asistent medical, precum i personal
auxiliar i de deservire.
(2) n nvmntul superior snt urmtoarele titluri:
a) tiinifice doctor i doctor habilitat;
b) tiinifico-didactice confereniar universitar i profesor universitar.
(3) Titlurile tiinifico-didactice de confereniar universitar i de profesor
universitar se confer de ctre senatul instituiei de nvmnt superior, n
funcie de domeniul tiinific, i se confirm de ctre autoritatea naional
abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(4) Conferirea titlurilor tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un
regulament elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.

(5) Personalului din nvmntul superior i se garanteaz dreptul la libertate

academic n conformitate cu prevederile Cartei universitare.
(6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri care decurg
din Carta universitar, din contractul individual de munc, precum i din
legislaia n vigoare.
(7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate
intelectual asupra rezultatelor creaiei tiinifice, culturale sau artistice este
garantat i se asigur n conformitate cu prevederile Cartei universitare i cu
legislaia n vigoare.
(8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica studii,
articole, volume sau opere de art, de a candida la obinerea de granturi
naionale i internaionale, fr restricii ale libertii academice.
Articolul 118. Ocuparea funciilor didactice, tiinificodidactice i tiinifice
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior
se ocup prin concurs, n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de
Ministerul Educaiei.
(2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific
se realizeaz n baza echivalrii funciilor, dup cum urmeaz:
a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent
universitar i viceversa;
b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de lector
universitar i viceversa;
c) funcia de cercettor tiinific coordonator se echivaleaz cu funcia de
confereniar universitar i viceversa;
d) funcia de cercettor tiinific principal se echivaleaz cu funcia de profesor
universitar i viceversa.
Articolul 119. Normarea activitii tiinifico-didactice
i de cercetare
(1) Norma tiinifico-didactic se constituie din:
a) activitatea didactic auditorial (contact direct cu studenii), realizat prin:
ore de curs;
seminare, lucrri de laborator, lucrri practice, lucrri de proiectare, stagii
didactice/clinice i alte forme aprobate de senat;
b) activitatea didactic neauditorial, realizat prin:
conducerea stagiilor de practic;
conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive;
conducerea proiectelor sau tezelor de licen, de master, de doctorat;
monitorizarea activitii individuale a studenilor;
activiti de evaluare i monitorizare;
consultaii, ghidare direct a activitii individuale a studentului;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale;
c) activitatea de cercetare, transfer tehnologic, de creaie artistic i sportiv,
realizat prin:
efectuarea cercetrilor tiinifice sau realizarea creaiei artistice;
elaborarea de curricula;
elaborarea produselor de program;
publicarea articolelor tiinifice;
brevetarea rezultatelor cercetrii;
elaborarea i editarea monografiilor, culegerilor tiinifice;
realizarea tezelor de doctorat;
realizarea creaiilor componistice, literare, de arte plastice, decorative sau

design;
montarea spectacolelor;
realizarea rolurilor centrale n producii teatrale, cinematografice i/sau
televizate;
participarea la proiecte tiinifice i coordonarea de proiecte tiinifice;
participarea la conferine tiinifice, festivaluri artistice i competiii sportive;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale;
d) activitatea metodic, realizat prin:
pregtirea pentru predarea cursului;
elaborarea suporturilor de curs;
proiectarea didactic a activitilor, inclusiv a celor individuale;
elaborarea de curricula;
elaborarea recomandrilor metodice pentru studeni;
elaborarea metodologiilor i a testelor de evaluare a rezultatelor academice;
conducerea seminarelor metodologice;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale.
(2) Norma activitii de cercetare pentru cadrele tiinifice titulare se stabilete
n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei uniti
de timp, de regul sptmn, semestru, an.
(4) n nvmntul superior, unitatea de timp pentru curs, seminar, activiti
de laborator i lucrri practice este de 2 ore convenionale. Ora convenional n
nvmntul superior constituie 45 de minute.
(5) Activitile incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute la alin. (1) lit.
b), c) i d) se cuantific n ore convenionale n baza metodologiei aprobate de
senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de profil i specializare.
(6) Norma didactic anual a personalului didactic include i ghidarea direct a
activitii individuale a studentului.
(7) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse ore de curs.
(8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat
prin cumularea activitilor menionate la alin. (1), este de 35 de ore astronomice
pe sptmn.
(9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma
tiinifico-didactic, n baza propriei metodologii.
(10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior
se stabilete n conformitate cu Codul muncii.
(11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector,
decan, ef de departament sau ef de catedr) poate cumula funcii tiinificodidactice i tiinifice n conformitate cu regulamentele instituionale.
(12) Norma didactic constituit din activitile prevzute la alin. (1) lit. a) i b)
poate fi redus pentru realizarea activitilor prevzute la alin. (1) lit. c) i d), n
baza metodologiei aprobate de senat.
Articolul 120. Evaluarea personalului didactic,
tiinifico-didactic i tiinific
(1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din
nvmntul superior face parte din sistemul de asigurare a calitii i se
realizeaz periodic n conformitate cu regulamentele instituionale.
(2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din
nvmntul superior se efectueaz n funcie de performanele didactice,
performanele de cercetare, participarea la viaa academic, de alte criterii
prevzute n regulamentul instituional.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic este realizat de ctre:

a) administraia instituiei;
b) eful de departament sau catedr;
c) comisia de asigurare a calitii;
d) colegi i experi;
e) studeni;
f) alte structuri abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.
TITLUL VI
NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL
I FARMACEUTIC. NVMNTUL N
DOMENIILE MILITRIEI, SECURITII
I ORDINII PUBLICE
Articolul 121. nvmntul superior medical
i farmaceutic
(1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii de
nvmnt publice acreditate sau autorizate provizoriu prin studii superioare
integrate de specialitate i studii de rezideniat i formare profesional medical
continu.
(2) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se
organizeaz n exclusivitate ca nvmnt cu frecven, cu durata de 46 ani,
pentru fiecare semestru alocndu-se cte 30 de credite de studii transferabile.
(3) Admiterea n programele de studii superioare n domeniul medical i
farmaceutic se face n baza diplomei de bacalaureat, prin concurs, conform
criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei prin coordonare cu Ministerul Sntii.
(4) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic
corespund nivelului 7 ISCED i se finalizeaz cu susinerea examenului de
absolvire i cu eliberarea diplomei de licen n medicin sau n farmacie, care
confer dreptul de participare la concursul de admitere la studii de rezideniat, de
nscriere la programele de studii superioare de doctorat i permite angajarea pe
piaa muncii conform cadrului ocupaional.
(5) Studiile de rezideniat se organizeaz cu durata de 25 ani de ctre
Ministerul Sntii i au ca obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor
i farmacitilor pe specialiti.
(6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, conform
criteriilor stabilite de Ministerul Sntii prin coordonare cu Ministerul Educaiei.
(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire
i cu eliberarea diplomei de medic specialist, care confer dreptul de a desfura
activitate practic independent conform calificrii obinute i de a urma studiile
de secundariat clinic.
(8) Studiile de secundariat clinic se organizeaz cu durata de 2 ani de ctre
Ministerul Sntii i au ca obiectiv formarea profesional aprofundat a
medicilor specialiti.
(9) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului de
absolvire i cu eliberarea unui certificat care confer dreptul de a desfura
activitate practic independent conform calificrii obinute.
(10) Formarea continu n domeniul medical i farmaceutic este obligatorie pe
parcursul ntregii activiti profesionale i se organizeaz sub diverse forme de
instruire reglementate de Ministerul Sntii.
Articolul 122. nvmntul n domeniile militriei,
securitii i ordinii publice
(1) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice este parte

integrant a sistemului naional de nvmnt.

(2) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se
organizeaz i se realizeaz n conformitate cu prevederile prezentului cod, cu
regulamentele-cadru elaborate de autoritile de resort, prin coordonare cu
Ministerul Educaiei, i aprobate de Guvern, precum i n conformitate cu
regulamentele instituionale.
(3) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice asigur:
a) formarea, specializarea i perfecionarea profesional a ofierilor i a
subofierilor pentru autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale
statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice;
b) specializarea i perfecionarea profesional a personalului civil care
activeaz n autoritile administraiei publice centrale i n alte structuri ale
statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice;
c) organizarea i desfurarea cercetrii tiinifice n domeniile de interes
pentru ministere i alte structuri ale sistemelor de aprare, de securitate i de
ordine public;
d) servicii de consultan, suport tiinific i expertiz n domeniile aprrii,
securitii i ordinii publice pentru structurile guvernamentale i
nonguvernamentale, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(4) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n
domeniile militriei i securitii se efectueaz de Guvern, cu aprobarea
Preedintelui Republicii Moldova, n conformitate cu prezentul cod i cu alte acte
normative n vigoare.
(5) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n
domeniul ordinii publice se efectueaz de Guvern, n conformitate cu prezentul
cod i cu alte acte normative n vigoare.
(6) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice
se subordoneaz autoritilor de resort respective.
(7) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se
organizeaz n instituii publice de nvmnt profesional tehnic, de nvmnt
superior de licen, de master i de doctorat i de formare profesional
continu, cu finanare de la bugetul de stat i cu tax, n condiiile prevzute de
legislaia n vigoare.
(8) Structura organizatoric a nvmntului n domeniile militriei, securitii
i ordinii publice este elaborat de consiliul profesoral i senatul instituiei de
nvmnt i aprobat de autoritatea n a crei subordine se afl instituia
respectiv.
(9) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt n
domeniile militriei, securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la
propunerea autoritilor n a cror subordine se afl instituiile respective.
(10) Planurile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice
se elaboreaz de instituiile de nvmnt i se coordoneaz cu autoritile n a
cror subordine se afl instituiile respective i cu Ministerul Educaiei.
(11) Diploma de absolvire a instituiei de nvmnt n domeniile militriei,
securitii i ordinii publice i titlurile acordate ofer deintorului dreptul s
ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii echivalente cu cele care pot fi ocupate
de absolveni ai instituiilor de nvmnt, cu profil nrudit i de acelai nivel, din
afara domeniilor militriei, securitii i ordinii publice.
(12) Pentru reglementarea intern i aplicarea prevederilor prezentului cod, cu
referin la specificul nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii
publice, autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din
domeniile aprrii, securitii i ordinii publice pot elabora i aproba acte

normative departamentale proprii.

(13) Modul de selectare i condiiile de admitere a candidailor n instituiile de
nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se stabilesc de
autoritile n a cror subordine se afl instituiile respective, prin actele
normative departamentale corespunztoare, n funcie de specificul serviciului i
nvmntului n domeniile respective, n corelare cu cadrul general de
organizare a admiterii n nvmntul naional.
(14) Pregtirea cetenilor pentru aprarea Patriei se efectueaz n
conformitate cu prevederile Constituiei Republicii Moldova, ale prezentului cod,
ale altor acte normative cu privire la aprare, precum i ale acordurilor
internaionale la care Republica Moldova este parte.
(15) Instruirea rezervitilor i a recruilor se realizeaz n cadrul centrelor de
instruire militar, cu aprobarea Ministerului Aprrii.
TITLUL VII
NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 123. Cadrul general al nvrii pe tot
parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii include activitile de nvare realizate de
o persoan pe parcursul vieii, n scopul formrii sau dezvoltrii competenelor
din perspectiv personal, civic, social i profesional.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii cuprinde nvmntul general, profesionaltehnic i superior, precum i formarea profesional continu a adulilor.
(3) Programele de formare profesional continu n cadrul nvrii pe tot
parcursul vieii se supun evalurii n vederea acreditrii sau autorizrii de
funcionare provizorie, n condiiile legii.
(4) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare,
neacreditare sau la retragerea dreptului de organizare a unui program de formare
profesional continu se adopt de Ministerul Educaiei, n baza rezultatelor
evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(5) nvarea pe tot parcursul vieii se realizeaz n contexte de educaie
formal, nonformal i informal.
(6) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale reprezint un
proces instituionalizat, structurat i bazat pe o proiectare curricular explicit.
(7) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale este
nvarea integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare
care nu urmeaz n mod explicit un curriculum.
(8) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale reprezint
rezultatul unor activiti zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i
nu este organizat sau structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori
sprijinului pentru nvare.
(9) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale, care
poate fi diferit ca durat, i nvarea pe tot parcursul vieii n contextul
educaiei informale depind de intenia celui care nva i nu conduc n mod
automat la certificarea cunotinelor i competenelor dobndite.
(10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte de
educaie nonformal i informal poate fi fcut de structuri abilitate n acest
sens, n baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 124. Modaliti de realizare a nvrii pe tot
parcursul vieii

(1) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale se poate

realiza n urmtoarele instituii sau organizaii:
a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior;
b) instituii sau organizaii publice i private care ofer servicii de educaie i
programe de formare profesional, autorizate provizoriu sau acreditate;
c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de
formare profesional, autorizate provizoriu sau acreditate.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale se poate
realiza n urmtoarele instituii sau organizaii:
a) instituiile i organizaiile menionate la alin. (1);
b) instituii extracolare;
c) centre de ngrijire i protecie a copilului;
d) ntreprinderi;
e) instituii culturale;
f) asociaii profesionale, culturale, sindicale;
g) organizaii nonguvernamentale;
h) alte organizaii.
(3) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale se
realizeaz prin activiti organizate n familie, la locul de munc, n comunitate,
n reele sociale, prin activiti de voluntariat, sportive, culturale etc. i poate
conduce la formarea de competene i calificri.
Articolul 125. Finanarea nvrii pe tot
parcursul vieii
(1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot
parcursul vieii.
(2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse publice
i/sau private, n baz de parteneriat public-privat, prin finanare i cofinanare
de ctre angajatori, organizaii nonguvernamentale, din fonduri nerambursabile
n cadrul programelor internaionale, precum i prin contribuia beneficiarilor.
Capitolul II. Formarea continu a adulilor
Articolul 126. Organizarea formrii continue
a adulilor
(1) Formarea continu a adulilor include:
a) educaia general, prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor sub
aspect cultural, socioeconomic, tehnologic, ecologic;
b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de
instruire n cadrul cruia un salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i
completeaz competenele profesionale prin aprofundarea cunotinelor n
domeniul specialitii de baz sau prin deprinderea unor noi metode sau
procedee aplicate n cadrul specialitii respective.
(2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n
condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate cu
Regulamentul de formare continu a adulilor, aprobat de Guvern.
(4) Formele de organizare a formrii continue a adulilor snt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.
Articolul 127. Finanarea formrii continue a adulilor
Formarea continu a adulilor se finaneaz din mijloace achitate de persoane
fizice i juridice, din mijloace ale asociaiilor profesionale i ale patronatelor, din

sponsorizri, donaii, taxe pentru studii, contribuii personale, fonduri externe

(proiecte) i din alte surse legale.
TITLUL VIII
UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE
N SISTEMUL EDUCAIONAL
Articolul 128. Bibliotecile din nvmnt
(1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant a sistemului
de nvmnt i particip la activitatea didactic, cultural-educativ, de
cercetare i perfecionare. Bibliotecile contribuie, prin mijloace specifice, la
procesul de instruire, formare i cercetare ce se desfoar n instituia de
nvmnt.
(2) Biblioteca din instituia de nvmnt are ca obiectiv principal asigurarea
posibilitilor de informare, documentare, lectur, recreere i studiu elevilor,
studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor, personalului nedidactic i auxiliar,
prin oferirea accesului nelimitat la fondul de carte.
(3) Bibliotecarii din nvmnt beneficiaz de faciliti i pot aspira la categorii
de calificare n conformitate cu legislaia n vigoare. Pentru categoriile de
calificare se acord un spor la salariu stabilit prin acte normative aprobate de
Guvern.
(4) Bibliotecile din nvmnt funcioneaz n baza unui regulament-cadru,
aprobat de Ministerul Educaiei, i a altor acte normative n domeniu.
(5) Bibliotecile din instituiile de nvmnt pot crea consorii pentru achiziia
partajat i utilizarea n comun a surselor documentare (baze de date, reviste
electronice).
(6) La nivel naional pot fi organizate biblioteci colare virtuale cu funcii de elearning, cu fonduri de curricula colare, proiecte didactice, ghiduri metodologice,
manuale electronice, exemple de teste docimologice etc.
Articolul 129. Centrul Republican de Asisten
Psihopedagogic i serviciile locale
de asisten psihopedagogic
(1) Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic este subordonat
Ministerului Educaiei i are drept scop:
a) acordarea de asisten psihopedagogic la nivel naional;
b) monitorizarea activitii serviciilor locale de asisten psihopedagogic i
oferirea de asisten metodologic acestora;
c) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare i/sau diagnosticare a
dezvoltrii copilului;
d) elaborarea metodologiei de acordare a asistenei copiilor cu cerine
educaionale speciale i copiilor n situaie de risc, destinat cadrelor didactice,
psihologilor din instituiile de nvmnt general, cadrelor didactice de sprijin;
e) prevenirea problemelor n dezvoltarea copilului n situaie de risc i
asistarea metodologic a autoritilor administraiei publice locale i familiei
copilului n procesul de incluziune colar.
(2) Serviciile locale de asisten psihopedagogic snt organizate n cadrul
organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului i au ca obiectiv:
a) evaluarea situaiei copiilor;
b) acordarea de asisten psihopedagogic copiilor;
c) constatarea cerinelor educaionale speciale i elaborarea de recomandri
privind msurile de intervenie i serviciile de sprijin pentru incluziunea
educaional.
(3) Activitatea Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic i a

serviciilor locale de asisten psihopedagogic este reglementat de Guvern.

Articolul 130. Centrele de ghidare i consiliere
n carier
(1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii i
studenii n procesul de proiectare a carierei i de realizare a educaiei pentru
carier.
(2) Centrele de ghidare i consiliere n carier pot fi nfiinate de autoritile
administraiei publice locale, Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de
Munc, instituiile de nvmnt, organizaiile nonguvernamentale, precum i
de ali prestatori de astfel de servicii privai.
TITLUL IX
RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Personalul didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere
Articolul 131. Prevederi generale
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din
nvmnt are misiunea s asigure realizarea standardelor educaionale de stat
de educaie general i de formare profesional iniial i continu.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate
obine grade didactice i manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice
n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic care
confirm un stagiu de activitate de 30 de ani n nvmnt sau care a atins vrsta
de pensionare i pstreaz gradul didactic deinut.
(4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se
acord spor la salariu conform actelor normative aprobate de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile tiinificodidactice trebuie s fie ocupate de cadre didactice titulare.
Articolul 132. Cerinele minime de calificare pentru
ocuparea funciilor didactice
i tiinifico-didactice
(1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice snt:
a) n educaia timpurie deinerea unei calificri n domeniu de cel puin
nivelul 5 ISCED nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar;
b) n nvmntul primar i gimnazial deinerea unei calificri n domeniu de
cel puin nivelul 6 ISCED studii superioare de licen, precum i promovarea
modulului psihopedagogic;
c) n nvmntul liceal deinerea unei calificri n domeniu de cel puin
nivelul 7 ISCED studii superioare de master, precum i promovarea modulului
psihopedagogic;
d) n nvmntul profesional tehnic deinerea unei calificri de cel puin
nivelul 5 ISCED nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar, n
programe de profil, cu excepia maitrilor, precum i promovarea modulului
psihopedagogic;
e) n nvmntul superior deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7
ISCED studii superioare de master.
(2) n nvmntul de arte i sport, titlurile onorifice i premiile obinute la
concursuri naionale i internaionale, recunoscute de organele centrale de
resort, confer dreptul de ocupare a funciilor didactice.
(3) Pentru ocuparea unei funcii tiinifico-didactice n nvmntul superior

este necesar deinerea unei calificri de nivelul 8 ISCED studii superioare de

doctorat.
(4) Pentru ocuparea funciilor didactice, absolvenii programelor de studii
superioare nepedagogice vor urma obligatoriu modulul psihopedagogic
corespunztor unui numr de 60 de credite de studii transferabile.
Articolul 133. Formarea profesional continu
(1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere este obligatorie pe parcursul ntregii activiti
profesionale i se reglementeaz de Guvern.
(2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere se realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n
instituii de formare profesional continu, de ali prestatori de servicii
educaionale, n baza unor programe de formare profesional acreditate, prin:
a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau
organizaii acreditate din ar i de peste hotare;
b) participare, ca parteneri, la proiecte educaionale i/sau de cercetare
naionale i internaionale;
c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare,
simpozioane, expoziii internaionale.
(3) n cadrul formrii profesionale continue realizate prin stagii n instituii de
nvmnt i cercetare acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine
credite de dezvoltare profesional.
Capitolul II. Drepturi i obligaii
Articolul 134. Drepturile i garaniile sociale ale
personalului didactic, tiinifico-didactic
i tiinific
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag i s
utilizeze att tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice aprobate
de Ministerul Educaiei, ct i pe cele alternative, pe care le consider adecvate
realizrii standardelor educaionale de stat.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul:
a) s aleag i s fie ales n organele de conducere, administrative i
consultative ale instituiei de nvmnt;
b) s i se includ n vechimea de munc didactic activitatea didactic i de
cercetare desfurat anterior n cazul transferului la o instituie de nvmnt
care ofer programe de studii de alt nivel;
c) s se asocieze n organizaii sindicale i profesionale;
d) s solicite, din proprie iniiativ, acordarea de grade didactice i titluri
tiinifice.
(3) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul la concediu de
odihn anual n condiiile prevzute de Codul muncii.
(4) Personalul didactic din nvmntul general beneficiaz, n condiiile
legislaiei n vigoare, de urmtoarele drepturi i garanii sociale:
a) dreptul la reducerea duratei zilei de munc n primii trei ani de activitate
didactic dup absolvirea instituiei de nvmnt;
b) dreptul, garantat de stat, la stagii de formare profesional n domeniul
activitii didactice, cel puin o dat la 3 ani;
c) dreptul la compensaii bneti anuale pentru procurarea de suporturi
didactice, tehnic de calcul, produse software pentru utilizare n activiti de
instruire on-line, pentru dezvoltare profesional, n limita i n condiiile stabilite
de Guvern.

(5) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior i postsecundar pedagogic,

ncadrai n instituiile de nvmnt prin repartizare de ctre Ministerul
Educaiei, beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de indemnizaii stabilite de
Guvern, din mijloacele bugetului de stat, achitate prin intermediul bugetelor
unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia.
(6) La debutul n carier, personalul didactic angajat n instituiile de
nvmnt publice din mediul rural i centrele raionale beneficiaz, n primii trei
ani de activitate, de compensarea cheltuielilor pentru nchirierea spaiului locativ,
consumul de energie termic i electric, din contul bugetului de stat, prin
intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale
UTA Gguzia, n condiiile stabilite de Guvern.
(7) n primii trei ani de activitate pedagogic, cadrele didactice din instituiile
de nvmnt general publice beneficiaz de sprijin pentru inserie profesional,
inclusiv de reducerea la 75% a normei didactice pentru un salariu de funcie,
precum i de asisten din partea cadrului didactic mentor.
(8) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific din instituiile de
nvmnt care s-a evideniat prin excelen n munca de predare i educaie se
poate nvrednici de distincii de stat n condiiile stabilite de legislaie.
(9) Pentru atragerea absolvenilor n activitatea didactic i pentru promovarea
profesiei de cadru didactic, autoritile administraiei publice locale i centrale
care au instituii de nvmnt n subordine pot prevedea garanii sociale
suplimentare pentru cadrele didactice.
Articolul 135. Obligaiile personalului didactic, tiinifico
- didactic, tiinific i de conducere
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are
urmtoarele obligaii:
a) s asigure calitatea procesului de nvmnt prin respectarea standardelor
educaionale de stat i a Curriculumului naional;
b) s respecte deontologia profesional;
c) s respecte drepturile copiilor, elevilor i studenilor;
d) s creeze condiii optime pentru dezvoltarea potenialului individual al
copilului, elevului i studentului;
e) s promoveze valorile morale de dreptate, echitate, umanism, patriotism i
alte valori;
f) s colaboreze cu familia i comunitatea;
g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul individual de munc i n
fia postului i s respecte statutul i regulamentele instituionale i prevederile
prezentului cod;
h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii copiilor, elevilor i
studenilor n procesul de nvmnt;
i) s nu admit tratamente i pedepse degradante, discriminarea sub orice
form i aplicarea niciunei forme de violen fizic sau psihic;
j) s informeze elevii despre toate formele de violen i manifestrile
comportamentale ale acestora, despre persoanele i instituiile la care se pot
adresa atunci cnd snt supui unui act de abuz;
k) s discute cu copiii i elevii, individual i n grup, despre sigurana/
bunstarea lor emoional i fizic acas/n familie i n instituie, precum i n
alte locuri frecventate de ei;
l) s intervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sau s
solicite ajutor n cazul n care nu poate interveni de sine stttor;
m) s comunice imediat despre orice caz suspect sau confirmat de abuz,
neglijare, exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau a adulilor;

n) s nu fac i s nu admit propagand ovin, naionalist, politic,

religioas, militarist n procesul educaional;
o) s nu implice elevii i studenii n aciuni politice (mitinguri, demonstraii,
pichetri);
p) s asigure confidenialitatea i securitatea informaiei care conine date cu
caracter personal, n conformitate cu legislaia n domeniul proteciei datelor cu
caracter personal;
q) s i perfecioneze continuu calificarea profesional.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific nu poate presta servicii cu
plat copiilor, elevilor, studenilor cu care interacioneaz direct la clas sau n
grupa academic n activitatea didactic.
(3) Personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din
nvmnt i este interzis primirea de bani sau de alte foloase sub orice form
din partea elevilor, studenilor, familiilor acestora, precum i din partea
organizaiilor obteti ale prinilor.
(4) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are
obligaia de a raporta Ministerului Educaiei i organelor abilitate despre cazurile
de abuz asupra copiilor, elevilor i studenilor de care au cunotin, n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Nerespectarea prevederilor alin. (1)(4) constituie abatere disciplinar i se
sancioneaz conform legislaiei n vigoare.
(6) Obligaiile cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general i
profesional tehnic n raport cu elevii, prinii i angajaii instituiilor de nvmnt
snt prevzute n Codul de etic al cadrului didactic.
(7) Codul de etic al cadrului didactic este elaborat i aprobat de Ministerul
Educaiei, cu consultarea asociaiilor reprezentative la nivel naional ale elevilor,
prinilor, cadrelor didactice i sindicatelor din nvmnt.
(8) Nerespectarea de ctre cadrele didactice sau cadrele de conducere din
nvmntul general i din cel profesional tehnic a prevederilor Codului de etic a
cadrului didactic constituie o nclcare grav a disciplinei de munc i a statutului
instituiei de nvmnt i se sancioneaz n conformitate cu prevederile
acestuia.
Articolul 136. Drepturile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele drepturi:
a) s aleag instituia de nvmnt n care doresc s nvee;
b) s fie asigurai, n condiiile legii, cu manuale, asisten medical,
alimentaie, servicii de transport, cmin;
c) s beneficieze, n condiiile legii, de burs, al crei cuantum se stabilete de
Guvern;
d) s i expun liber opiniile, convingerile i ideile;
e) s aib acces la informaie;
f) s fie alei n structurile de conducere ale instituiei de nvmnt i s
participe la evaluarea i promovarea calitii nvmntului, n condiiile
prevzute de prezentul cod i de regulamentele instituiei;
g) s participe la proiecte i/sau programe naionale i/sau internaionale de
mobilitate academic;
h) s i revendice drepturile legale, s constituie asociaii sau organizaii care
au drept scop aprarea intereselor lor i s adere la acestea, n conformitate cu
legislaia n vigoare;
i) s beneficieze de garaniile i facilitile prevzute de legislaie pentru
persoanele care mbin munca cu studiile n cazul n care snt ncadrai n cmpul
muncii.

(2) n instituiile de nvmnt se pot constitui organe de autoguvernan ale

elevilor sau studenilor, care funcioneaz n conformitate cu actele normative n
vigoare i cu regulamentele instituionale.
(3) Studenii snt reprezentai n senat i n consiliul facultii n proporie de
1/4 din numrul total al membrilor acestor organe.
(4) Studenii din nvmntul superior au dreptul la scutirea de plata taxei de
studii n conformitate cu regulamentele instituionale.
(5) n caz de incapacitate de continuare a studiilor din motive de sntate sau
din alte motive justificate, elevii i studenii au dreptul la concedii academice
conform actelor interne ale instituiilor de nvmnt profesional tehnic
postsecundar nonteriar i de nvmnt superior.
(6) n vederea asigurrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de
asisten social, inclusiv al celor din instituiile de tip sanatorial sau de tip
familial, statul suport, n condiiile legislaiei n vigoare, parial sau integral,
cheltuielile de ntreinere a acestor elevi pe durata colaritii, conform
normativelor n vigoare.
(7) Elevii i studenii din instituiile de nvmnt beneficiaz de protecie i
asisten social i medical n condiiile legii.
(8) Elevii i studenii beneficiaz i de alte drepturi consemnate n
regulamentele instituionale.
Articolul 137. Obligaiile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele obligaii:
a) s respecte regulamentele instituiilor de nvmnt n care nva;
b) s manifeste un comportament civilizat, s respecte normele de convieuire
n comunitatea academic, s pstreze bunurile din patrimoniul instituiei de
nvmnt.
(2) Elevii au obligaia s frecventeze nvmntul obligatoriu i s nsueasc
materiile prevzute de programele de studii.
(3) Elevii i studenii care ncalc prevederile actelor normative n vigoare
i/sau ale actelor interne ale instituiilor de nvmnt snt pasibili de
sancionare, n funcie de gravitatea faptei, conform actelor interne ale
instituiilor de mvmnt, pn la exmatriculare. Elevii din nvmntul
obligatoriu nu pot fi exmatriculai.
Articolul 138. Drepturile i obligaiile prinilor sau
altor reprezentani legali ai copiilor
i elevilor
(1) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au dreptul:
a) s aleag instituia de nvmnt n care s nscrie copilul;
b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de
nvmnt;
c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de
nvmnt;
d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt,
precum i de rezultatele evalurii cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu
regulamentele instituionale;
e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale
instituiei de nvmnt;
f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal
contribuirea la dezvoltarea instituiei de nvmnt.
(2) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele
obligaii:
a) s asigure educarea copilului n familie i s creeze condiii adecvate pentru

pregtirea temelor i frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea aptitudinilor,

participarea la activiti extracolare i pentru autoinstruire;
b) s asigure colarizarea obligatorie a copiilor de vrst colar;
c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea
obiectivelor educaionale;
d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i
cadrele didactice, situaia colar i comportamentul copilului sau elevului n
instituia de nvmnt.
(3) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor care nu manifest
responsabilitate i nu asigur educarea i instruirea copilului snt pasibili de
rspundere n conformitate cu legislaia n vigoare.
TITLUL X
ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Capitolul I. Atribuiile n domeniul educaiei
ale Guvernului i Ministerului Educaiei
Articolul 139. Atribuiile Guvernului n domeniul
educaiei
Guvernul are urmtoarele atribuii:
a) aprob politicile de stat n domeniul educaiei;
b) organizeaz elaborarea proiectelor de acte legislative n domeniul educaiei,
le aprob i le prezint Parlamentului spre examinare i adoptare;
c) adopt acte normative privind executarea prevederilor legislaiei n
domeniul educaiei i asigurarea prioritii educaiei;
d) aprob structura i efectivul-limit ale Ministerului Educaiei, precum i
regulamentul de organizare i funcionare al acestuia;
e) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei;
f) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti
administrative centrale i ale instituiilor publice privind nfiinarea, reorganizarea
sau lichidarea instituiilor publice de nvmnt special, profesional tehnic,
superior i de formare continu;
g) aprob planul (comanda de stat) de pregtire a cadrelor de specialitate cu
finanare de la bugetul de stat, pe meserii, specialiti i domenii generale de
studiu, n instituiile de nvmnt profesional tehnic i superior;
h) aprob normativele de timp i de cheltuieli pentru organizarea i
desfurarea examenelor de absolvire n nvmntul gimnazial i liceal i pentru
organizarea i desfurarea evalurii finale n nvmntul primar.
Articolul 140. Atribuiile Ministerului Educaiei
(1) Ministerul Educaiei are urmtoarele atribuii:
a) elaboreaz i promoveaz politicile de stat n domeniul educaiei i
cercetrii din nvmntul superior;
b) elaboreaz proiecte de acte legislative i alte acte normative n domeniul
educaiei i cercetrii n nvmntul superior i exercit controlul de stat asupra
respectrii acestora;
c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de
educaie, inclusiv a cercetrii n nvmntul superior;
d) efectueaz estimri i analize ale indicatorilor de randament economic i
performan n sistemul naional de educaie, pe care le public pe pagina web
oficial a ministerului;
e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat i Curriculumul

naional i exercit, prin intermediul instituiilor abilitate, controlul asupra

realizrii acestora;
f) aprob procedurile de evaluare a cadrelor didactice i de conducere din
nvmnt, n vederea conferirii sau confirmrii gradelor didactice i gradelor
manageriale, i asigur controlul respectrii acestora;
g) gestioneaz programele i proiectele naionale i organizeaz achiziii
publice de bunuri, lucrri i servicii pentru sectorul educaional n cadrul
programelor naionale;
h) aprob manualele i materialele didactice care urmeaz a fi utilizate n
sistemul de nvmnt;
i) elaboreaz i aprob pachetul standard de servicii educaionale n
nvmntul obligatoriu;
j) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de educaie
i cercetare n nvmntul superior, n colaborare cu autoritile administraiei
publice centrale i locale;
k) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentru instituiile de nvmnt i de
cercetare subordonate;
l) elaboreaz, prin coordonare cu autoritile interesate, i aprob normele de
personal, de munc i de finanare n sistemul naional de educaie;
m) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor de
nvmnt publice subordonate;
n) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a remunerrii
personalului didactic i a altor categorii de personal din sistemul de nvmnt;
o) coordoneaz activitatea de cercetare n nvmntul superior, precum i n
domeniul tiinelor educaiei;
p) coordoneaz activitatea de formare profesional iniial i continu a
cadrelor didactice i de conducere din nvmnt;
q) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor
publice de nvmnt special i profesional tehnic, precum i directorii altor
instituii publice de nvmnt subordonate;
r) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri argumentate
de ncetare a raporturilor de munc ale unor efi ai organelor locale de
specialitate n domeniul nvmntului sau ale unor directori ai instituiilor de
nvmnt;
s) iniiaz i ncheie acorduri internaionale de colaborare n domeniul
educaiei i cercetrii n nvmntul superior, n condiiile legislaiei n vigoare;
t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii
eliberate de instituiile de nvmnt din strintate i a calificrilor acordate de
acestea;
u) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul nvmntului;
v) asigur, n mod gratuit, copiii din grupele pregtitoare cu materiale
didactice, elevii din nvmntul primar cu manuale colare, copiii, elevii i
studenii cu cerine educaionale speciale care urmeaz studiile n instituiile de
nvmnt general, profesional tehnic i superior cu sisteme/forme alternative de
comunicare, de scriere, de citire i orientare, innd seama de necesitile
individuale ale acestora;
w) propune candidaturi pentru conferirea distinciilor de stat;
x) elaboreaz i public pe pagina sa web oficial raportul anual de activitate
al ministerului;
y) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a Sistemului
Informaional Automatizat al Educaiei;
z) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor

introduse n Sistemul Informaional Automatizat al Educaiei;

z1) exercit alte atribuii stabilite de legislaie i de regulamentul su de
organizare i funcionare.
(2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei
poate constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe consultative.
Capitolul II. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale n domeniul educaiei
Articolul 141. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale de nivelul al doilea i ale
UTA Gguzia n domeniul educaiei
(1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA
Gguzia, n limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele
atribuii n domeniul educaiei:
a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmnt
ai cror fondatori snt;
c) asigur colaborarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu
Ministerul Educaiei;
d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai
cror fondatori snt, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de
nvmnt din teritoriul administrat;
f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii
pentru elevi;
g) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor
didactice;
h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare;
i) asigur, mpreun cu prinii, colarizarea copiilor cu vrsta cuprins ntre 6
(7)18 ani;
j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de
nvmnt din teritoriul administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien
i performan;
k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general ai cror
fondatori snt;
l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriul
administrat;
m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la
instituiile de nvmnt n localitile rurale, pe distane ce depesc 2 km;
n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani.
(2) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA
Gguzia asigur funcionarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
(3) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA
Gguzia angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de
nvmnt ai cror fondatori snt.
(4) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA
Gguzia elaboreaz i prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind
starea nvmntului din teritoriul administrat, pe care l public pe paginile web
oficiale ale lor. Metodologia de elaborare i de publicare a raportului este stabilit
de Ministerul Educaiei.
Articolul 142. Atribuiile autoritilor administraiei

publice locale de nivelul nti n domeniul

educaiei
Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti, n limitele
competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul
educaiei:
a) contribuie la respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul
administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i contribuie la evaluarea instituiilor
de nvmnt ai cror fondatori snt;
c) asigur colaborarea dintre instituiile de nvmnt ai cror fondatori snt;
d) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de
nvmnt din teritoriul administrat;
e) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul instituiilor de
nvmnt ai cror fondatori snt i condiii de ntreinere pentru copii;
f) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor
didactice;
g) asigur, mpreun cu prinii, nscrierea n instituiile de educaie
anteprecolar i de nvmnt precolar a copiilor de vrst precolar;
h) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei de instituii de
nvmnt ai cror fondatori snt;
i) delimiteaz, dup caz, districtele instituiilor de nvmnt precolar ai cror
fondatori snt;
j) angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt
ai cror fondatori snt.
Titlul XI
FINANAREA I BAZA MATERIAL
A NVMNTULUI
Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt
Articolul 143. Sursele de finanare a nvmntului
(1) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o constituie:
a) transferurile cu destinaie special de la bugetul de stat la bugetele locale,
pentru instituiile de educaie anteprecolar i precolar, de nvmnt
primar, gimnazial, liceal i extracolar;
b) alocaiile de la bugetul de stat, pentru instituiile de nvmnt profesional
tehnic, superior i alte instituii de nvmnt subordonate Ministerului Educaiei;
c) alte alocaii de la stat i de la unitile administrativ-teritoriale, destinate
educaiei.
(2) Transferurile cu destinaie special snt efectuate de Ministerul Finanelor,
n conformitate cu formula de alocare propus anual de Ministerul Educaiei i
aprobat de Guvern.
(3) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele
fondatorilor i din taxele de colarizare.
(4) Instituiile de nvmnt general private acreditate beneficiaz de sprijin
din partea statului n modul stabilit de Guvern.
(5) Finanarea nvmntului extracolar se face i de la bugetele unitilor
administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, din taxele de
studii, sponsorizri, donaii i din alte surse legale.
(6) Instituiile de nvmnt pot beneficia i de alte surse de finanare, i
anume:
a) venituri provenite din prestarea contra plat a unor servicii educaionale,

precum i din activitatea de cercetare i de transfer tehnologic, n condiiile legii;

b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n procesul
de studii (n gospodrii didactice, ateliere experimentale etc.), precum i din
darea n locaiune/arend a spaiilor, echipamentelor, terenurilor i a altor bunuri
proprietate public sau privat;
c) granturi, sponsorizri i donaii;
d) alte surse legale.
(7) Statul garanteaz finanarea studiilor superioare pe toat durata acestora
n conformitate cu planul de admitere (comanda de stat) aprobat anual de
Guvern.
(8) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau juridice se
reglementeaz printr-un contract de prestare contra plat a serviciilor
educaionale, n care snt specificate drepturile i obligaiile prilor, durata
studiilor i mrimea taxei de studii.
Articolul 144. Principiile de finanare a instituiilor
publice de nvmnt general
(1) Instituiile de nvmnt general snt finanate prin transferuri cu destinaie
special de la bugetul de stat.
(2) Autoritile administraiei publice locale i ale UTA Gguzia asigur
finanarea instituiilor publice de nvmnt general n baza costului standard per
copil sau elev, n volum ce asigur respectarea standardelor educaionale de
stat, n modul stabilit Guvern.
(3) Autoritile administraiei publice locale i ale UTA Gguzia au dreptul s
suplimenteze fondurile alocate de la bugetul de stat din mijloace proprii.
(4) Bugetul instituiei de nvmnt i raportul de executare a acestuia se
public pe pagina web oficial a instituiei i/sau a organului local de specialitate
n domeniul nvmntului.
Articolul 145. Modalitile de finanare i gestionare
financiar a nvmntului
(1) Finanarea bugetar a nvmntului se face prin patru modaliti:
a) finanare-standard: cost standard per copil/elev/student i coeficient de
ajustare;
b) finanare compensatorie: pentru copiii cu cerine educaionale speciale,
copiii cu aptitudini deosebite prin programe experimentale sau alternative i
programe de susinere a performanei;
c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei materiale i didactice,
pentru subvenionarea alimentaiei, pentru transport colar i cazare;
d) finanare prin concurs pe baz de proiecte.
(2) Pentru activiti i programe de studii, suplimentare fa de pachetul
standard de servicii educaionale finanat de la bugetul de stat, se pot percepe
taxe n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Costul-standard per elev sau student constituie baza pentru calcularea
taxelor de studii.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, de nvmnt superior i de
formare continu pot obine i utiliza, n condiiile legii, venituri proprii, provenite
din taxele achitate de persoane fizice i juridice interesate, inclusiv din
strintate, pentru studii, perfecionare i recalificare profesional pe baz de
contract.
(5) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare continu
funcioneaz n regim de autogestiune financiar-economic i pot desfura
activiti economice, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(6) nvmntul poate fi susinut de asociaii profesionale, de patronate i

autoriti tutelare n conformitate cu legislaia n vigoare.

(7) Persoanele fizice i juridice au dreptul s sprijine din mijloacele proprii, n
condiiile legii, dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt i s
acopere cheltuielile de formare profesional iniial i continu a cadrelor
didactice.
(8) Statul garanteaz faciliti fiscale persoanelor juridice, indiferent de tipul
de proprietate i forma juridic de organizare, precum i persoanelor fizice,
inclusiv din strintate, care investesc mijloacele proprii n dezvoltarea sistemului
de educaie, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(9) Veniturile obinute de instituia de nvmnt din prestarea contra plat a
serviciilor educaionale snt intangibile i se folosesc exclusiv pentru dezvoltarea
instituiei.
(10) Veniturile instituiei de nvmnt obinute exclusiv din activitatea de
antreprenoriat snt acumulate i administrate separat de alte venituri.
(11) Asigurarea cu manuale colare este gestionat prin intermediul Fondului
special pentru manuale, care este o structur cu autonomie financiar din sfera
de competen a Ministerului Educaiei. Modul de funcionare a Fondului special
pentru manuale se stabilete de Guvern. Conductorul Fondului special pentru
manuale este numit n funcie, prin concurs, de ctre Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Bunurile i baza material a
instituiilor de nvmnt
Articolul 146. Bunurile instituiilor de nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt pot avea n administrare cldiri, cmine, instalaii
inginereti, biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine, clinici, terenuri, gospodrii
tiinifico-didactice, echipamente, utilaje, mijloace de transport i alte mijloace
fixe i circulante.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care instituiile de nvmnt publice i
desfoar activitatea fac parte din domeniul public al unitii administrativteritoriale sau, dup caz, al statului. Celelalte bunuri snt proprietatea fondatorilor
i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune operativ.
Administrarea acestora se realizeaz conform legislaiei n vigoare.
(3) Instituiile de nvmnt private snt titulare ale dreptului de proprietate ori
ale altor drepturi reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii.
Patrimoniul instituiei de nvmnt private nu poate fi retras pe parcursul
activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege.
(4) Transferul (trecerea) bunurilor din domeniul public al unitii administrativteritoriale n domeniul privat al unitii administrativ-teritoriale se realizeaz prin
decizii ale consiliului satului (comunei), oraului, raionului, municipiului, ale
Adunrii Populare a Gguziei, cu acordul prealabil al Guvernului. Transferul
bunurilor din domeniul public al statului n domeniul privat al statului se
realizeaz prin hotrre de Guvern. Adoptarea deciziilor respective este precedat
de realizarea unui raport de expertiz prin care se demonstreaz ncetarea
necesitii de aflare a bunurilor respective n domeniul public. Metodologia de
realizare a raportului de expertiz se aprob de Guvern.
(5) Bunurile administrate de ctre instituiile de nvmnt publice pot fi date
n locaiune sau arend, n condiiile legii, pe un termen ce nu depete 5 ani,
doar cu acordul autoritilor fondatoare, de preferin n scopuri educaionale.
Articolul 147. Baza material a instituiilor de nvmnt
(1) Dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din
mijloace bugetare, alte surse legale de finanare a instituiilor.
(2) Statul asigur dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt

publice, inclusiv utilarea acestora, n conformitate cu standardele educaionale

de stat aprobate de Ministerul Educaiei.
(3) Instituiile private de nvmnt dispun de baz material proprie pentru
desfurarea procesului educaional, conform standardelor educaionale de stat
aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Autoritile administraiei publice centrale, autoritile administraiei
publice locale i ale UTA Gguzia, precum i agenii economici au dreptul, n
conformitate cu legislaia n vigoare, s transmit n folosin gratuit sau contra
plat, n scopuri educaionale, fondatorilor instituiilor de nvmnt cldiri,
utilaje, materiale didactice, instalaii, aparate, mijloace de transport, spaii
locative i terenuri.
TITLUL XII
RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA
INTERNAIONAL N NVMNT I CERCETARE
Articolul 148. Cooperarea internaional
(1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului i cercetrii se
efectueaz n conformitate cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele
internaionale la care Republica Moldova este parte.
(2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie tratate
internaionale de colaborare i cooperare, precum i s participe la proiecte i
manifestri internaionale n domeniul nvmntului i cercetrii tiinifice.
(3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de
colaborare i parteneriat cu instituii de nvmnt din strintate. Ministerul
Educaiei i/sau alte autoriti ale administraiei publice centrale, la solicitare,
acord asisten n ceea ce privete:
a) participarea la programe de mobilitate i de schimb academic i
intercultural, precum i la proiecte comune;
b) organizarea i realizarea activitilor de cercetare sau creaie artistic i a
manifestrilor tiinifice i culturale comune;
c) efectuarea de cercetri tiinifice fundamentale i aplicative la comanda
persoanelor juridice din strintate;
d) fondarea, cu participarea partenerilor strini, a unor uniti interioare ale
instituiei de nvmnt (centre, laboratoare, parcuri tehnologice, incubatoare de
afaceri i altele asemenea);
e) obinerea calitii de membru n organizaii nonguvernamentale regionale i
internaionale;
f) participarea la programe i proiecte regionale i internaionale.
(4) Aciunile realizate n cadrul tratatelor internaionale snt finanate n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform legislaiei n
vigoare sau, dup caz, n conformitate cu prevederile din proiectele aprobate i
finanate.
(6) Prin legea bugetului de stat se aprob anual mijloace financiare pentru
susinerea mobilitii academice.
Articolul 149. Cooperarea cu organizaiile regionale
i internaionale
(1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei cu
Uniunea European n cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i
cooperare.
(2) n scopul modernizrii i racordrii sistemului naional de educaie la
valorile i standardele europene, precum i n vederea participrii la edificarea

spaiului european al nvmntului superior n cadrul Procesului Bologna,

Ministerul Educaiei particip la programele i proiectele de cooperare
internaional la nivel regional i european.
(3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea voluntarilor din
strintate care presteaz servicii educaionale, precum i a organizaiilor
necomerciale care implementeaz diverse proiecte i programe internaionale n
cadrul sistemului naional de educaie, n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 150. Admiterea la studii a strinilor, drepturile
i obligaiile elevilor i studenilor strini
(1) Admiterea la studii a strinilor se realizeaz n condiiile aplicate pentru
cetenii Republicii Moldova.
(2) Admiterea la studii a strinilor este condiionat de recunoaterea i
echivalarea prealabil a actelor de studii prezentate de candidai.
(3) Dreptul de organizare a studiilor pentru strini l dein n exclusivitate
instituiile de nvmnt acreditate i care ofer programe de studii acreditate.
(4) Instruirea strinilor se efectueaz n limba romn sau, la solicitarea
candidailor, ntr-o limb de circulaie internaional, n funcie de posibilitile
instituiilor de nvmnt i n limita mijloacelor bugetare alocate n acest scop.
(5) Strinii care studiaz n Republica Moldova, cu excepia celor care
beneficiaz de burse acordate de stat, achit taxe de studii n conformitate cu
actele normative n vigoare.
Articolul 151. Studiile n strintate
(1) Statul asigur mobilitatea academic n conformitate cu actele normative
naionale i internaionale.
(2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza
tratatelor internaionale, precum i n baza contractelor individuale ncheiate cu
instituiile de nvmnt din strintate.
(3) Cetenii Republicii Moldova nmatriculai la studii n strintate n baza
tratatelor internaionale beneficiaz de facilitile i drepturile stipulate n
documentele respective.
(4) Cetenii Republicii Moldova absolveni ai instituiilor de nvmnt din
strintate beneficiaz, la angajarea pe piaa muncii, de aceleai drepturi ca i
absolvenii instituiilor de nvmnt de acelai nivel din Republica Moldova, n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Recunoaterea i echivalarea actelor de studii obinute n instituii de
nvmnt din strintate se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul
Educaiei.
TITLUL XIII
DISPOZIII FINALE I TRANZITORII
Articolul 152
Prezentul cod intr n vigoare n 30 de zile de la publicare, cu excepia:
a) art. 9 alin. (2), care se pune n aplicare la data aprobrii pachetului
standard de servicii educaionale pentru nvmntul general;
b) art. 9 alin. (8), care se pune n aplicare ncepnd cu anul de studii 2018
2019;
c) art. 13 alin. (1) i (2), care se pun n aplicare nu mai trziu de anul 2018.
Pn la intrarea n vigoare a art. 13 alin. (1) i (2), obligativitatea frecventrii
nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de 16 ani, la nivelul nvmntului
gimnazial;
d) art. 16 alin. (5), n partea ce ine de evaluarea rezultatelor nvrii prin
descriptori, care se pune n aplicare din anul 2015, ncepnd cu clasa I;

e) art. 40 alin. (7), care se pune n aplicare din anul 2017;

f) art. 55 alin. (2) i (3), care se pun n aplicare, respectiv, din anul 2017 i din
anul 2016;
g) art. 64 alin. (4), care se pune n aplicare din anul 2016;
h) art. 132 alin. (1) lit. c), care se pune n aplicare din anul 2017;
i) art. 134 alin. (7), n partea ce ine de sprijinul pentru inserie profesional i
reducerea la 75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, care se pune n
aplicare din anul 2016;
j) art. 145 alin. (1) lit. a), care se pune n aplicare dup cum urmeaz:
pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015;
pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017;
k) art. 145 alin. (5), care se pune n aplicare dup cum urmeaz:
pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015;
pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017.
Articolul 153
(1) Contractele individuale de munc ale directorilor instituiilor de nvmnt
publice, cu excepia celor din nvmntul superior, de la numirea crora n
funcie au trecut mai mult de 5 ani nceteaz de drept la data expirrii a 4 luni de
la intrarea n vigoare a prezentului cod. Constatarea cazului de ncetare de drept
a contractului individual de munc se face de ctre autoritile cu competene
legale de numire n funcie i este adus la cunotin persoanelor aflate n
situaiile respective n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
(2) n termen de cel mult 6 luni de la data ncetrii contractelor individuale de
munc n condiiile alin. (1), autoritile cu competene legale de numire n
funcie vor organiza concursuri de ocupare a posturilor de director devenite
vacante.
(3) n perioada de pn la numirea prin concurs a directorilor instituiilor
publice de nvmnt, conducerea instituiilor va fi exercitat de ctre directorii
interimari desemnai de ctre autoritile cu competene legale de numire n
funcie.
Articolul 154
Calificrile obinute de cadrele didactice pn la intrarea n vigoare a
prezentului cod snt recunoscute i echivalate n baza unei metodologii de
recunoatere i echivalare, aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 155
Contractele individuale de munc ale persoanelor care la 1 septembrie 2018
ocup funcii tiinifico-didactice n instituii de nvmnt superior fr
ndeplinirea condiiei prevzute la art. 132 alin. (3) nceteaz de drept.
Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului individual de munc se
face de ctre rectorul instituiei i este adus la cunotin persoanei respective
n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
Articolul 156
La data intrrii n vigoare a prezentului cod se abrog:
Legea nvmntului nr. 547-XIII din 21 iulie 1995 (Monitorul Oficial al
Republicii Moldova, 1995, nr. 6263, art. 692), cu modificrile i completrile
ulterioare;
Legea nr. 1257-XIII din 16 iulie 1997 cu privire la evaluarea i acreditarea
instituiilor de nvmnt din Republica Moldova (Monitorul Oficial al Republicii
Moldova, 1997, nr. 6970, art. 583), cu modificrile i completrile ulterioare;
Legea nr. 423-XIV din 4 iunie 1999 privind aprobarea Regulamentului de
evaluare i acreditare a instituiilor de nvmnt (Monitorul Oficial al Republicii
Moldova, 1999, nr. 8082, art. 382), cu modificrile i completrile ulterioare.

Articolul 157
Guvernul:
a) n termen de o lun de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va elabora i
va prezenta Parlamentului proiectul de lege pentru modificarea i completarea
Codului cu privire la tiin i inovare al Republicii Moldova nr. 259-XV din 15 iulie
2004, n vederea asigurrii activitii de cercetare n nvmntul superior;
b) n termen de 12 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va aproba
pachetul standard de servicii educaionale pentru nvmntul general;
c) n termen de 24 de luni de la data intrrii n vigoare a prezentului cod:
va elabora i prezenta Parlamentului propuneri privind aducerea legislaiei n
vigoare n concordan cu prezentul cod;
va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul cod i va asigura
elaborarea actelor normative necesare pentru punerea n aplicare a acestuia;
d) va examina practica nvmntului la domiciliu la solicitarea prinilor sau a
altor reprezentani legali ai copiilor i elevilor i va prezenta Parlamentului
propuneri de modificare a prezentului cod n vederea oferirii dreptului la acest
gen de instruire;
e) va examina practica statelor membre ale Uniunii Europene n domeniul
educaiei anteprecolare i va prezenta Parlamentului propuneri de modificare a
prezentului cod privind organizarea, tipurile i modalitile de finanare a
serviciilor de educaie anteprecolar.
PREEDINTELE PARLAMENTULUI
Nr. 152. Chiinu, 17 iulie 2014.

Igor CORMAN