Institutul Teologic Adventist

Facultatea de Pedagogia nvmntului Primar i

Precolar

Relaia dintre profesor i

colar/precolar n cartea
Profesorul vzut pe dinuntru
-Portofoliu Fundamentele psihopedagogiei speciale-

Profesor: Conf. Univ. Dr. Magdalena Dumitrana

Student: Caragea (Sisu) Cornelia Ionela

Am citit cu deosebit interes volumul Profesorul vzut pe dinuntru i am fost

profund micat de unele din situaiile prezentate. n multe din aceste expuneri m-am regsit
i eu. n lucrarea de fa m voi opri asupra a dou din ntmplrile prezentate n carte i voi
ncerca s-mi expun prerea personal cu privire la acestea.

A.
Printre copiii clasei I din coala Z unde profesez ca nvtoare, se numr
4 copii care fac parte din cultul Adventist, fa de ceilali copii care sunt cretini
ortodoci.
n vederea pregtirii serbrii de Crciun, le-am dat copiilor poezii ca s le
nvee acas i am repetat cteva colinde. n timpul acestor activiti, unul din elevi sa ridicat i, pe un ton foarte vehement, mi-a spus c cei 4 elevi de alt religie nu ar
trebui s participe la serbare, deoarece ei nu vin la biseric, nu se mprt esc, nu
merg cu colindul prin sat. n sprijinul acestui bieel au venit i ali copii care au
enumerat, de asemenea, diferenele de comportament religios ale familiilor adventiste.
Dintre cei 4 copii adventiti, dou fetie au nceput s plng, spunndu-mi c
prinii lor le dau voie la serbare, dar nu le permit alte activit i desfurate cu
ocazia srbtorilor de iarn.
I-am ascultat pe toi cu atenie i i-am lsat s discute ntre ei n speran a c
vor ajunge singuri la o concluzie pozitiv. Din pcate, nu s-a ntmplat astfel.
Aadar, am nceput prin a spune c oamenii sunt diferii i tocmai aceste
diferene creaz conflicte deoarece nu toi acceptm obiceiuri i tradiii noi ntlnite.
I-am stimulat pe copii s-mi povesteasc despre felul n care se joac n timpul liber
cu aceti copii adventiti i mpreun am ajuns la concluzia c nu exist nici o
deosebire i toi se joac mpreun, sunt buni tovari de joac.
Le-am amintit c Isus a spus tuturor oamenilor: Lsai copiii s vin la
Mine, fr a preciza o anumit religie, culoare ori provenien. Am luat legtura i
cu profesoara de religie care le-a explicat i din alte perspective c n faa lui
Dumnezeu toi oamenii sunt la fel.
Se pare c cele exprimate de copii proveneau din cele auzite n familie sau din
discuiile enoriailor ortodoci. Discuiile noastre au dat rezultate, deoarece, n zilele
urmtoare, cei patru copii adventiti au fost invitai de ceilali s mearg mpreun
la colindei.
Am ales aceast povestire pentru c, n clasele primare, eu, personal am trit o astfel
de experien. Avnd o alt religie fa de colegii mei de clas, care erau cretini ortodoci, mam simit marginalizat att din partea doamnei nvtoare, ct i din partea colegilor. Dei
nu eram printre copiii cei mai nali din clas, am stat n penultima banc din clasa I pn n
clasa a IV-a. Motivul? Pentru c eram diferit de ceilali- eram adventist. Mai mult dect att,
doamna nvtoare i ndemna pe colegi s nu-mi spun ce teme au primit smbta pentru
sptmna urmtoare. n fiecare luni eram ridicat n picioare i mustrat pentru absen ele din
ziua de smbt. Cnd se fcea alegerea comandantului de detaament, n cadrul organizaiei

de pionieri, dei aveam media general cea mai mare, doamna nvtoarea spunea c nu am
cum s devin comandant de detaament.
Copil fiind, am fost marcat profund de aceste ntmplri. Privind acum, vd altfel
lucrurile.
n povestirea aleas din cartea Profesorul vzut pe dinuntru am descoperit cteva
caractere demne de apreciat i altele care, din nefericire nu pot fi apreciate.
Una dintre persoanele care merit s fie apreciat este doamna nvtoare. Este o
persoan echilibrat, care tie s respecte punctul de vedere al fiecruia, fr prtinire. Ia n
consideraie solicitarea copiilor i nu consider aceasta ca fiind o situaie lipsit de
importan. Pentru rezolvarea situaiei ar fi avut dou variante: s asculte doleanele copiilor
ortodoci i s-i exclud din program pe cei patru copii adventiti, sau s nu fie de acord cu
cerina copiilor ortodoci i s-i aduc pe acetia la tcere. Interesant este c doamna
nvtoare nu adopt nici una din aceste dou variante. Ea are o alt variant mai bun:
mediaz conflictul iscat ntre copii. St de vorb cu ambele tabere, i ascult i, foarte
interesant, le amintete c nu este nici o diferen ntre ei, c la joac se neleg foarte bine i
c fiecare copil este valoros. Ceea ce-mi place este faptul c discuiile sunt conduse, astfel
nct copiii nii vin cu soluia cea mai bun. Lucrul acesta arat c iscusin a unui dascl se
vede nu numai atunci cnd i nva scrisul i cititul pe copii, ct, mai ales, cnd i pregte te
pentru via.
O alt persoan pe care am apreciat-o este profesoara de religie, care d dovad de
imparialitate, cutnd s rezolve problema n mod corect. Ea nu este de acord cu atitudinea
elevilor ei (de religie ortodox) i face echip cu doamna nvtoare, reuind s i fac pe
acetia s neleag c, n faa lui Dumnezeu fiecare om are valoare, indiferent de religie,
naionalitate, ras, sex, etc.
De asemenea, copiii adventiti dau dovad de o bun educaie. Ei nu intr n conflict
cu colegii ortodoci, ci merg la doamna nvtoare pentru a gsi soluia la problema ivit.
Sentimentul de apartenen la colectivul clasei i face s-i doreasc a participa la program.
Prinii copiilor adventiti nu in cont de reacia celorlali, ncercnd s boicoteze
activitatea clasei, ci ateapt cu rbdare o rezolvare amiabil, ceea ce, n cele din urm, se i
ntmpl.
Pe de alt parte, elevii de religie ortodox dau dovad de intoleran religioas. Ei nu
pot trece peste faptul c cei 4 sunt diferii de ei i pentru aceasta nu-i pot include n programul
de Crciun. Realitatea ns, este alta: elevii nu fac altceva dect s descopere atitudinea
prinilor fa de aceast problem. Se pare c intolerana manifestat n familii este izvorul

intolernaei manifestate n clas. Este trist faptul c prinii denigreaz anumite persoane n
prezena copiilor, doar pentru c acestea sunt diferite de ei. Se spune c copiii sunt oglinda
prinilor, iar cazul acesta demonstreaz cu trie veridicitatea acestei afirmaii.
Finalul incidentului este unul fericit, ceea ce arat c oriunde sunt discuii, negocieri,
comunicare, exist i soluii.

B.
O ntmplare frumoas, care m-a marcat n copilrie i mai trziu, a avut loc
cnd eram la grdini, la grupa mare. Deoarece tiam foarte multe poezii i poveti,
educatoarea de la grupa mic a rugat-o pe educatoarea grupei noastre s m lase s
stau pentru o or pentru cei mici deoarece dumneaei trebuia s ntocmeasc nite acte
urgente. n acea zi o mmic i-a adus pentru prima dat copilul la grdini i
putiul nu se mai oprea din plns i din sughiat. Nimeni nu-i intra n voie, plngea
ntruna. Am intrat n clas, m-am aezat pe un scaun, am luat cartea de poveti de pe
catedra educatoarei i am nceput s m prefac c le citesc o poveste, pe care le-o
spuneam din minte.
Putiul cel nou, care nu-i dduse nici mcar fularul i hinua jos, a venit, s-a
aezat jos lng mine. L-am ajutat s se dezbrace, el m-a luat de mn i nu a vrut s
mai plece de lng mine. Pentru ca el s nu mai plng, am nceput s le cnt i s le
spun poezii celor de la grupa mic. Am fost foarte fericit cnd o feti mi-a spus
tovala educatoale. M simeam mare i important. Copiii m ascultau i se
jucau frumos, erau linitii i cumini, iar eu eram n culmea fericirii.
Educatoarea de la grupa mic mi-a mulumit, mi-a spus c e foarte mulumit
de mine, m-a ludat n faa clasei mele, la educatoarea mea i mi-a spus c ntr-o
bun zi voi fi o bun educatoare. Sper s fi avut dreptate
ntmplarea aceasta mi-a amintit de pasiunile mele din copilrie. Am visat de mic
s fiu educatoare. mi aduc aminte de momentele cnd doamna educatoare m punea s citesc,
apreciind faptul c la vrsta de 5 ani citeam destul de bine. i plcea s m prezinte i
celorlalte grupe de grdini i s m dea ca exemplu demn de urmat.
Interesant n povestirea aleas este faptul c educatoarea de la grupa mare apreciaz
foarte mult pe fetia pe care o recomand ca o persoan potrivit pentru a supraveghea copiii
de la grupa mic. Ea cunoate potenialul fetiei i tie c aceasta se va descurca foarte bine. O
responsabilizeaz, i d o sarcin important, acordndu-i ncredere.
Din cele relatate reiese c educatoarea a fost un bun model. Eleva o imit oarecum pe
doamna ei educatoare, prefcndu-se c citete o poveste. Pus n situaia de a liniti un
copila care plnge, venind pentru prima dat n grdini, ea gsete cele mai bune soluii:
ncepe s cnte i s spun poezii, aa cum, probabil, fcea doamna ei. Atmosfera a fost
destins, iar copiii au stat cumini i linitii.

O not n plus pentru doamna educatoare de la grupa mic care o apreciaz pe

domnioara educatoare i nu uit s o laude n faa copiilor, ncurajnd astfel dezvoltarea
abilitilor n copilul de atunci.