Referential de grupa

Copiii au nevoie si vor reguli. Ei vor sa stie ce

se asteapta de la ei si de ce.
Stabilirea liniilor de indrumare
Intr-o clasa democratica centrata pe copil, copiii isi controleaza propriul
comportament si iau decizii potrivite sub indrumarea cadrului didactic. Acesta sprijina
dezvoltarea autocontrolului lasandu-i pe copii sa stabileasca liniile calauzitoare pentru
grup prin stabilirea regulilor clasei.
Regulile clasei sunt enunturi normative ce stabilesc ce este admis in
comportamentul fiecaruia. Ele permit rezolvarea problemelor morale ce se ivesc in timpul
procesului instructiv- educativ. Liniile de indrumare create de copii pentru clasa sunt
acceptate de acestia demonstrand responsabilitate si independenta. Cand copiii au
posibilitatea de a face propriile optiuni si a lua decizii ce afecteaza grupul ca entitate
sociala, chiar daca sunt la o varsta frageda ( 3-4 ani ), ei realizeaza ca regulile sunt
necesare. Ele nu sunt intamplatoare sau lipsite de legatura, ele ghideaza actiunile
individuale pentru binele intregului grup. Regulile, ca si legile, sunt create pentru ale
insufla copilor siguranta, pentru a proteja interesele si drepturile copilului si pentru a le
ghida comportamentul. Ele stabilesc ceea ce trebuie sa se faca, si nu ce le este interzis.
Niciodata o regula nu va incepe cu NU.
Reguli- sanctiuni, repere pentru stabilirea acestora
Prin participarea la procesul de stabilire a regulilor, copiii dezvolta un simt al
apartenentei la grup. Copiii vor respecta mai degraba regulile la stabilirea carora au
contibuit decat cele impuse de altii.
In vederea initierii procesului de stabilire a regulilor, cadrele didactice ofera
exemple de afirmatii concise si pozitive. Trebuie, de asemenea, sa solicite idei din partea
copiilor.
Iata cateva repere ce trebuie avute in vedere in formularea regulilor:
Sa inceapa cu EU
Sa fie o formulare pozitiva
Sa se foloseasca timpul prezent
Sa descrie un comportament vizibil
Sa aiba o formulare scurta, concisa.
Inainte de a incepe procesul de stabilire a regulilor clasei am dat cateva exemple
de reguli, pentru a avea copiii un punct de plecare in momentul cand va trebui ca fiecare
sa vina cu o regula. De exemplu: Eu ascult cand cineva are ceva de zis, Eu sunt
atent, Eu vorbesc corect gramatical.
Copiii au venit cu o serie de idei: Eu ma joc frumos cu colegii ( Irina), Eu ridic mana
cand vreau sa vorbesc ( Alexandru), Eu ma uit la doamna cand vorbeste cu mine
(Andrei), Eu ascult atenta povesti si poezii (Atije), Eu am grija sa nu rup cartile
(Maria), Eu nu alerg in clasa (Cristi), Eu nu stic jucariile ( Ioana), Eu ma joc cu

cuburile unde mi-a zis doamna (Bianca), Eu asez jucariile la locul lor dupa ce ma joc
(Rafael).
In timp ce copiii enumerau regulile le-am notat pe o coala de hartie. Scrierea lor de catre
educatoare a permis copiilor sa reauda regulile lor si sa le analizeze cu ajutorul
educatoarei si sa combine ideile intre ele. Regulile de interdictie Nu alerg, Nu stric
jucariile, Nu vorbesc neintrebat vor fi reformulate in mod pozitiv. Lista de reguli
este citita cu voce tare de catre educatoare si impreuna cu copii se hotaraste un set de 5
reguli importante pentru clasa si copil. Am urmarit sa incurajez copiii sa aleaga o regula
mai degraba concisa decat mai multe detaliate.
A trai dupa reguli
Succesul comunitatii depinde de fiecare individ. Asadar fiecare membru al
clasei, inclusiv cadrul didactic, este responsabil cu luarea initiativei si respectarea
regulilor clasei. Pentru ca prescolarii sa ajunga la un accord privind regulile , clasa
trebuie sa functioneze ca o echipa. Consensul este extins atunci cand membrii grupului
adopta regulile si sunt de accord sa faca tot posibilul pentru a le respecta. Este important
ca in clasa sa se creeze un climat caracterizat prin siguranta fizica si emotionala. Prin
fixarea unor standarde de comportament, prin stabilirea de reguli, toti copiii stiu care sunt
asteptarile privind comportamentele lor si consecintele nerespectarii acestor reguli.
De aceea se impune a se stabili si sanctiunile, cate una pentru fiecare regula, acestea din
urma aplicandu-se numai in cazul in care regulile nu sunt respectate.
Iata lista finala cu regulile grupei:

EU ASCULT CAND CINEVA VORBESTE.

EU MA JOC FRUMOS CU COLEGII.
EU AM GRIJA DE CARTI.
EU FAC ORDINE LA JUCARII.
EU ALERG DOAR IN CURTE.

Sanctiuni :
- eu imi cer scuze;
- eu sunt ignorat;
- eu stau 5 minute la coltul de rusine;
- eu primesc o bulinuta cu chipul trist;
- eu ma uit la activitatile de miscare fara sa particip.
Responsabilitati:
-

Cadrele didactice:
sa-i ghideze pe copii in procesul de stabilire a regulilor.
sa afiseze regulile;
sa arate respect pentru membrii clasei prin respectarea regulilor;
sa aplice firesc regulile atunci cand comportamentul este neadecvat;

Copiii :

Sa participe activ la stabilirea regulilor clasei prin idei si feed-back;

sa-si assume responsabilitatea de a-si controla comportamentul;
sa se straduiasca sa respecte cu adevarat regulile clasei (pentru a nu fi sanctionati).

Parintii:
- sa respecte regulile clasei;
- sa-si ajute copilul sa respecte regulile clasei, discutand cu el semnificatia
responsabilitatii individuale si sanctiunile lor.