PROIECT DE LECIE

OBIECTUL DE NVMNT: PSIHOLOGIE

CLASA: a X-a
SUBIECTUL: ATENIA ( definirea i caracterizarea ateniei; formele ateniei; nsuirile ateniei)
TIPUL LECIEI: de comunicare de noi cunotine
OBIECTIVE :
Obiective operaionale:

Oo1: s defineasc atenia ; s cunoasc principalele caracteristici ale ateniei;

Oo2:s cunoasc formele ateniei;
Oo3:s cunoasc nsuirile ateniei i modul de educare a lor ;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE:
expunerea, explicaia didactic, conversaia, problematizarea, observaia sistematic i independent, reflecia personal,
activitatea independent.

MIJLOACE I MATERIALE:
fie de lucru individuale
BIBLIOGRAFIE:
Mielu, Zlate coordonator
manual Psihologie cls. A X-a, Edit. Aramis 2005
Tinca, Creu ; Nicolae , Mitrofan; Mihai, Aniei colab.

Secvenele leciei

Ob.

Elemente eseniale de coninut

Activitatea profesorului
Activitatea elevilor

Strategii didactice
Metode
Mijloace

1. Captarea
ateniei

3'

- se va realiza discutnd pe - particip la discuii, -strategie

marginea
urmtoarei argumentndu-i
discursiv de
afirmaii pentru tema n rspunsurile ;
tip
cauz :
argumentativpersuasiv ;
n viaa noastr deseori
explicm anumite nereuite
prin faptul c nu am fost
ateni, i foarte rar ne
ntrebm de ce nu am fost
ateni.

2.Comunicarea subiectului
i a
obiectivelor
leciei

2'

- se vor trece n revist - ascult cu atenie -dezbaterea ;

elementele-cheie ale temei, obiectivele leciei ;
prezente n schema leciei
- ascult ceea ce li se
comunic ;

3. Dirijarea
nvrii

30' Oo1 Definirea i caracterizarea

ateniei
Atenia este orientarea ,
selectivitatea
i
concentrarea
contiinei
noastre asupra unor stimuli
aflai n afara noastr sau n

-manual de
psihologieEditura
Aramis;

Evaluare

observarea
sistematic
a elevilor;

- particip la discuii, -strategie

ncercnd s explice care discursiv de
ar fi rolul motivaiei n tip explicativ ;
dezvoltarea individului
uman
2

interiorul nostru.
- selectivitatea se produce
diferit n funcie de punctele
de reper, este strns legat
de starea de veghe a
persoanei (persoana nu
poate fi atent n timpul
somnului);
- atenia nu face parte din
categoria proceselor de
cunoatere, deoarece nu are
un coninut informaionalrefllectoriu propriu, nici din
categoria
activitilor
psihice ; ea are calitate de
condiie facilitatoare pentru
procesele i activitile
psihice;
- atenia este strns legat
de motivaie, mai ales de
interese dac persoana
este preocupat i atras de
anumie
categorii
de
stimuli, orice semn al
prezenei acestora i va
capta imediat atenia.
Principalele caracteristici
ale ateniei sunt :
- a fi atent nseamn a fi
orientat ctre ceva anume

fer exemple practice ;

-expunerea ;
-manual de
psihologieEditura
Aramis;

-explicaia
didactic ;

observarea
sistematic
a elevilor

- enumer care sunt -conversaia ;

principalele caracteristici
ale ateniei

-strategie
didactic de tip
argumentativdeductiv ;
manual de
3

- a fi atent nseamn a fi
atras de ceva anume
- a fi atent nseamn a
ignora ct mai mult din tot
ceea ce exist i se ntmpl
n jurul a ceva anume de
care ne ocupm
- a fi atent nseamn a fi
concentrat asupra a ceva
anume.

psihologieEditura
Aramis;
-conversaia ;

Formele ateniei
Oo2

A)
n
funcie
de - explic i exemplific
prezena/absena efortului formele ateniei
depus i a gradului de
contientizare :
1. Atenia involuntar
atenia este captat dei nu
ne propunem acest lucru.
2. Atenia voluntar se
implic
n
majoritatea
activitilor i aciunilor
noastre
,
presupune
depunerea unui efort pentru
a atinge un anumit obiectiv,
pentru a finaliza o anumit
sarcin.
3. Atenia postvoluntar multe activiti conduc la
formarea unor deprinderi i

-problematizarea ;

observarea
sistematic
a elevilor

-strategie
discursiv de
tip explicativ;

la dezvoltarea unor atitudini

pozitive fa de acestea n
sensul
c
ele
devin
preferate, deci reluarea lor
nu va mai necesita efortul
voluntar deci atenia
postvoluntar se bazeaz pe
deprinderea de a fi atent.
B) n funcie de direcia
principal de orientare a
ateniei :
1. Atenia intern
presupune orientarea ctre
diferite
aspecte
ale
psihologiei
proprii
:
gnduri,
imagini,
sentimente ; ea intervine n
cadrul comunicrii cu sine
( introspecie, reflecie
interioar).
2. Atenia extern - este
orientat
ctre
lumea
exterioar
(
obiecte,
fenomene, persoane) ; ea
intervine n toate tipurile de
activitate uman : munc,
joc, nvare, creaie.
3. Atenia expectativ de
ateptare , atunci cnd
suntem n ateptarea iniierii
sau finalizrii unor aciuni.

-expunerea;
- exemplific cu situaii
concrete

manual de
psihologieEditura
Aramis;

-explicaia ;

- identific unele situaii

n care atenia ar avea un
rol important

observarea
sistematic
a elevilor

-expunerea;
-explicaia ;

-strategie
5

Oo3

nsuirile
ateniei
educarea lor

didactic de tip
argumentativdeductiv ;
-conversaia ;

a) Volumul ateniei
aspectul
cantitativ
al
ateniei : numrul de
elemente (stimuli) pe care
le
putem
include
concomitent n sfera de
cuprindere a ateniei este de
72, adic acest numr este
cuprins ntre 5 i 9 ; prin
antrenament putem extinde
volumul ateniei.
b) Concentrarea ateniei
este abordarea racordrii
ateniei la un stimul din
perspectiva intensitii ;
gradul de concentrare a
ateniei
depinde
de
particularitile
psihofiziologice ale individului ,
de motivaia pentru sarcin,
de nivelul de importan i
de utilitate a sarcinii, de
experiena confruntrii cu
factorii perturbatori.
c) Stabilitatea este
capacitatea de a menine

- rein nsuirile ateniei

i modul n care ele pot fi
educate

manual de
psihologieEditura
Aramis;

tem de
lucru n
clas ;
-problematizarea ;

-activitatea
independent;
- exemplific cu situaii
concrete

observarea
sistematic
a elevilor;

-exerciiul;

-observaia
sistematic i
6

racordat atenia la un
stimul o perioad mai mare
de timp; ea se dezvolt o
dat cu vrsta.
d) Distributivitatea
capacitatea persoanei de ai
concentra
simultan
atenia asupra a doi sau mai
muli stimuli.
e) Mobilitatea - uurina
comutrii ateniei de la un
stimul la altul , de la o
activitate la alta. Opusul ei
este fixitatea / rigiditatea
cnd persoana nu-i poate
deplasa uor atenia.
f)
Distragerea
incapacitatea de a fi atent,
persoanele sunt distrase
de orice modificare a
mediului extern sau intern.
Toate aceste nsuiri ale
ateniei
sunt
foarte
importante n momentul
evalurii
concordanei
dintre
cerinele
unei
profesiuni i psihologia
celor care vor s o practice.

independent;
- reliefeaz importana
nsuirilor ateniei n
desfurarea activitilor
umane

- explic importana
ateniein ndeplinirea
sarcinilor

-conversaia;

tem de
lucru n
clas ;

;
-reflecia
personal;
-fie de
lucru
individuale;

evaluare
oral

- reliefeaz rolul
nsuirilor ateniei n
alegerea unei profesiuni

-activitatea
independent;
-exerciiul;

-observaia
sistematic i
independent;
7

.Obinerea
performanei ;
asigurarea
feed-back-ului

5'

5.Intensificarea 7'
reteniei i
transferului

6. Evaluarea
performanei

3'

- pe baza datelor privind

importana motivaiei n
conturarea
personalitii
umane i n dezvoltarea
individului uman , se va
realiza
caracterizare a
motivaiei ca
factor
declanator n manifestarea
personalitii

- particip la discuii ,
argumentnd importana
ateniei n desfurarea
activitilor umane i
ndeplinirea sarcinilor

- se va realiza frontal, prin - rspund solicitrilor

evaluarea
rspunsurilor
obinute
la
solicitrile
adresate; evaluarea va avea
o component predominant
stimulativ;
- se vor da ndrumri - vor fi ateni la
bibliografice, referitoare la ndrumrile profesorului
tema abordat.

-conversaia;
manual de
psihologieEditura
Aramis;

tem de
lucru n
clas ;

-activitatea
independent;
-reflecia
personal;
observarea
sistematic
a elevilor;