Efectele televiziunii i a calculatorului asupra minii

umane - Un avertisment pentru prini i copii

Mintea unui copil este o pagin alb, pe care putem scrie aproape tot ce voim;
dar odat ce am scris, cerneala aproape c nu se mai poate terge

Televiziunea, televizionarea sau mass-media n general reconstruiesc realitatea,

configureaz un nou mediu de existen i de contiin pentru omul zilelor
noastre, un nou mod de a fi. Ele sunt principalele mijloace ale promovrii
nihilismului, ale culturii divertismentului i influeneaz decisiv orizontul religios
al omului contemporan. Cu siguran, fr televizor i publicitate lumea nu ar fi
artat aa cum o vedem astzi. n mod cert, nu s-ar fi naintat att de mult n
direcia degradrii valorilor tradiionale, a rela iilor personale i comunitare, a
vieii de familie, a moralei sociale i individuale
Dumnezeu l-a creat pe om dup chipul i asemnarea Sa i, n virtutea acestui act
creator, el este destinat s triasc ntr-un anume fel, adic ntr-o rela ie continu cu
creatorul su i cu semenii si. Prin suflarea dumnezeiasc omul a devenit un suflet
viu, o persoan, care nu poate tri i nu poate cre te duhovnice te dect n comuniune
cu alte persoane. Rupt de semenii si omul devine o fiin anchilozat duhovnice te, un
individ care se distaneaz de societate i de nevoile ei, care nu mai poate iubi i
comunica cu uurin.
Din pcate, ultimile decenii au dus la apari ia unui nou tip de rela ie, aceea dintre om
i televizor i, mai nou, dintre om i calculator, rela ie care are ca efect imediat
diminuarea relaiilor interumane. Dincolo ns de aceast scdere pe care fie copii, fie
aduli ar trebui s le aib cu semenii lor n societate, efectele petrecerii unui timp
ndelungat naintea calculatorului i mai ales naintea televizorului sunt din cele mai
periculoase. Privitul la televizor nu este un simplu obicei sau doar un mijloc de
informare, cum cred unii; prin ceea ce sim im n timpul vizionrii i prin timpul ndelungat
petrecut naintea lui, televizoril influeneaz n mod categoric viaa omului contemporan.
Privitul la televizor este o activitate total improprie func ionrii i dezvoltrii creierului.
Se pare c mintea uman se adapteaz doar par ial acestui tip de comunicare, i
aceasta cu riscuri mari pentru sntate. Creierul uman nu a fost dotat cu un sistem care
s fac posibil percepia i prelucrarea sufficient de rapid a imaginilor n mi care
precum o face, de exemplu, computerul, o ma in perfect adaptat acestei func ii.
Depit n capacitile sale, creerul renun par ial sau total la o seam de func ii i
procese ce caracterizeaz n mod obinuit activitatea sa i aceasta cu efecte negative
majore.

Dac vizionarea se desfoar intensive nc din primii ani de via , n perioada 2-5
ani i, mai trziu, la 5-14 ani cnd, practic se dezvolt creierul, atunci aceast activitate
poate cauza o anumit atrofiere a unor func ii ale acestuia, att prin lipsa activit ii
necesare vrstei, ct i prin solicitarea peste msur numai a unor pr i sau zone ale
acestuia. Copiii, tinerii sau adul ii la care s-a manifestat acest fenomen risc s nu- i
mai poat dezvolta niciodat (poate doar n cazuri special i cu eforturi extrem de mari)
corespunztor anumite fincii ale creierului, adic vor fi lipsi i de anumite abilit i
mentale dintre cele de care un creier sntos dispune n mod normal.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Pe scurt, problemele aprute n urma vizionrii TV se regsesc n tabloul diferitelor

sindroame LD (problem de nvare) i ADHD (probleme de aten ie i hiperactivitate):
La muli dintre copiii de astzi poate fi constatat cu uurin neputina de a asculta
sau urmri cu atenie o expunere oarecare, chiar i o simpl discu ie. Aceasta,
deoarece la aceti copii nu s-au dezvoltat sufficient abilit ile auditive ce vizeaz
distingerea sunetelor i analizarea mesajelor verbale. Prin vizionarea TV, micii
telespectatori, concentrndu-i atenia, in special, asupra efectelor vizuale, nu i-au
antrenat sufficient mintea ca s neleag i s re in n mod discursive, s-au deprins s
ignore mesajele vorbite.
Deficienele privind memoria de scurt durat alctuiesc unul dintre principalele motive
ale diminurii ateniei. Tinerii la care apare sindromul LD nu pot re ine n minte un
interval de timp sufficient de lung cuvinte sau fraze abia auzite, astfel nct s poat
construe nelesul mesajului care li se comunic dac frazele sunt prea lungi, cci au
uitat ceea ce li s-a spus cu cteva moment mai nainte.
Tinerii generaiei TV nu pot nelege, nu-i pot aminti i nu pot aplica ceea ce au citit .
Televiziunea scade semnificativ dispoziia i capacitatea de a mai citi i aceasta pentru
c structura creierului celor care au crescut cu televizorul defavorizeaz n mod decisive
aceast capacitate. Prin nlturarea lecturii ns tnrul societ ii urbanizate pierde unul
din cele mai importante mijloace pe care le avea pentru dezvoltarea structural a
creierului.
Imaginaia tinerilor care se uit mult la televizor este foarte pu in creativ, foarte
srac, n ciuda faptului c mintea lor este prins n diferite scenarii mentale sau reverii
mai mult dect n cazul unui om normal. Aceste reverii ns, nu stimuleaz imagina ia, ci
o epuizeaz.
Diminuarea activitii emisferei stngi a creierului pe perioada vizionrii sau
nedezvoltarea normal a funcionrii acesteia, n urma miilor de ore petrecute n fa a
televizorului, arerepercusiuni puternice asupra gndirii logice i analitice, asupra
raionamentului matematic sau tiinific n general.
De asemenea, afectarea dezvoltrii emisferei stngi se rsfrnge distructiv asupra
limbajului, a construciilor sintactice, a gramaticii, a folosirii limbii ca mijloc fundamental
pentru dezvoltarea creierului. Dificult ile devin mult mai evidente dup clasa a III-a
cnd sunt necesare abiliti lingvistice de un nivel superior i care nu s-au dezvoltat din
cauza vizionrii excesive. n liceu, dificult ile de limb continu s se manifeste n
chestiunile subtile precum: planificarea, succesiunea i organizarea ideilor, clasificarea,
diferenierea nuanat a conceptelor, n elegerea raporturilor dintre cauz i efect, a
relaiilor dintre idei n timpul citirii etc.
Cercettorii arat n mod clar c elevii cei mai buni sunt aceia care tind s se uite mai
puin la televizor. Mai mult dect att, cu ct crete timpul dedicat vizionrii, cu att
rezultatele i performanele sunt mai slabe. De i tinerii de astzi de in mai multe
informaii ca n trecut ei se dovedesc totusi incapabili de a face conexiuni, de a organiza
cunotinele pe care le posed i de a trage concluziile.
Cu toate c televizorul nu sprijin nv area con tient, el se dovede te a fi
un instrument ideal pentru doparea (intoxicarea) subcon tientului. Prin modelarea

acestuia, televizorul reuete s condiioneze anumite dorin e sau comportamente, s

influeneze, de fapt, din umbr minile oamenilor.
9. Tinerii generaiei TV nu mai au capacitatea de a rezolva probleme sau dispoziia de a o
face, deoarece ntmpin dificulti n a procesa suficient de repede informa ia din
cauza unei comunicri ntre cele dou emisfere cerebrale insuficient de bine dezvoltate.
Reaciile mentale sunt prea lente, rspund cu greutate la ntrebri care le solicit
gndirea i renun repede la a se concentra asupra rezolvrii unor situa ii date, nefiind
capabili s-i in mintea suficient de mult timp sub o sarcin anume.
10. Copiilor sau tinerilor crescui cu televizorul le vine foarte greu, chiar imposibil celor mai
grav afectai, s se concentreze cu atenie un timp mai ndelungat asupra unei anumite
activiti.Ei nu pot asculta sau urmri explicaiile, nu pot duce la bun sfr it lucrurile
ncepute, alternd rapid o activitate cu alta; ntmpin dificult i n a- i organiza i
planifica aciunile. Acioneaz nainte de a gndi, nu au rbdare, sunt hiperactivi i
extrem de irascibili.
Astfel, efectele televiziunii merg pn acolo, nct remodeleaz omul n ntregine. Ea
mbolnvete i trupul, dar i mintea ca putere a sufletului, izolnd omul nu doar de
semenii lui, ci mai ales de Dumnezeu i Mntuitorul su.