Un proces educaional poate fi considerat eficient, uman i democratic doar n cazul n care, pe lng

succesele obinute n instruirea elevilor i respectarea drepturilor copilului, va include o colaborare permanent
ntre prini-elevi-nvtori i actorii comunitari, centrat pe integrarea optim a copilului n societate. Dac
actorii sociali vor manifesta interes i abiliti organizatorice de a influena aspectul cel mai important, dar i
dificil, formarea integral a personalitii umane printr-o colaborare benevol, sistematic de valorificare a
potenialului sociocultural, vom fi n stare s soluionm problemele ce in de nivelul de formare a culturii civice,
a unui mod sntos i responsabil de via, de ocrotire a mediului, de promovare a valorilor moral-etice. A-i face
pe prini s devin coparticipani la ntregul proces educaional reprezint o sarcin primordial a colii. O
colaborarea eficient a colii cu actorii sociali este n funcie de instituia de nvmnt, de poziia civic a
acestora, de competena lor de a iniia i desfura aciuni parteneriale n scopul susinerii eforturilor de a instrui
tnra generaie pentru a se integra n societate.
coala i comunitatea sunt dou aspecte care i-a preocupat n egal msur pe pedagogi, sociologi,
psihologi, filozofi, antropologi etc., fiecare ncercnd s surprind aspectele ce contribuie la mecanismele de
funcionare ale acestora, agenii implicai i gradul de implicare al acestora n promovarea educaiei. Asistm
astzi la dezvoltarea unui adevrat curent social care are n centrul su comunitatea i dezvoltarea sa. De cele mai
multe ori, termenii i expresiile folosite de practicieni, specialiti i chiar oamenii de rnd sunt confuzi, ne
ntlnim cu o mare diversitate semantic n acest problematic.
coala este una din instituiile centrale ale comunitii, are roluri specifice dar nu poate funciona i nu se
poate dezvolta fr a ine cont de specificul comunitii n care funcioneaz.
Pentru a construi un mediu prietenos copilului i pentru a fi calitativ, interesant, coala are nevoie de
sprijinul contient i partenerial al prinilor i actorilor comunitari. Pe tot
parcursul perioadei colare este necesar s existe un acord conform cruia prinii s colaboreze cu instituia de
nvmnt frecventat de copiii lor i cu instituiile educative din ntreaga comunitate. Instituiile de nvmnt
contientizeaz rolul implicrii prinilor, actorilor comunitari, iar colaborarea cu ei constituie unul dintre
obiectivele majore ale colii. Prinii trebuie sensibilizai i obinuii cu ideea c rolul lor n raport cu coala este
unul de tip activparticipativ,decisiv, deoarece ei sunt persoanele responsabile de soarta copiilor lor.
Atunci cnd prinii, elevii si ceilali membri ai comunitii se consider unii pe alii parteneri n educaie,
se creeaz n jurul elevilor o comunitate de suport care ncepe sa funcioneze. Parteneriatele trebuie vzute ca o
component eseniala n organizarea colii i a clasei de elevi. Ele nu mai sunt de mult considerate doar o simpl
activitate cu caracter opional sau o problem de natura relaiilor publice.
Evoluiile rapide din viaa social genereaz o cerere de continuare a proceselor de rennoire a
cunotinelor, deprinderilor si valorilor pe durata vieii. Din perspectiva unei analize sistemice, educaia prinilor
apare ca o dimensiune a educaiei permanente si coala este un mediu social organizatoric n care universul
copilului se extinde depind constrngerea dependenei materne.Educaia este cea care desvrete fiina
uman, educaie pe care copilul o primete n familie, n coal i de la comunitate.
Relaia coal-familie-comunitate este una n care fiecare factor interrelaioneaz cu ceilali.
Colaborarea dintre coal i familie presupune nu numai o informare reciproc cu privire la tot ceea ce
ine de orientarea copilului ci i narmarea prinilor cu toate problemele pe care le comport aceast aciune.
Pentru consolidarea unui set de valori stabil i coerent care sprijin coala n formarea la copii a conduitei
favorabile, a unui stil de via sntos mintal, emoional, fizic i socio-moral am urmrit implicarea familiei i a
comunitii printr-un parteneriat. Familia reprezint elementul cheie n socializarea copilului cu ceilali copii din
clas fiind consultat cu privire la activitile educative( extracurriculare) i cu privire la activitile opionale pe
care doresc s le desfoare copiii (literatur pentru copii).
Parteneriatul coal familie poate contribui la creterea factorilor educogeni ai familiei, prin activiti specifice
prinii pot fi sprijinii s contientizeze rolul pe care-l au n educaia copiilor lor, s contientizeze i s ndrepte
comportamente i atitudini greite n familie, s fie sprijinii s se implice n activiti educative.

Fenomenele sociale care influeneaz evoluia familiei i parteneriatul coal familie sunt:
- evoluia natalitii;
- divorialotatea;
- migraia forei de munc;
- trecerea de la familia comunitar la familia societal
Cu ct coala reprezint o valoare a familiei cu att gradul de implicare al familiei este mai mare. Se
constat c acei copii care sunt sprijinii de prini, care au n familie atitudini pro-coal adecvate obin
performane colare ridicate i au un grad de aspiraie ridicat fa de nivelul de colarizare pe care doresc s-l
ating. Atitudinea familiei fa de coal se transfer i copiilor i se manifest n gradul de interes fa de
activitile colii, fa de teme, fa de rezultatele evalurii, fa de aprecierile cadrelor didactice etc.
n ceea ce privete relaia dintre familie i prini cele mai frecvente forme de organizare a acestei relaii
sunt:

edinele cu prinii.
Discuii individuale ntre cadrele didactice i prini.

Organizarea unor ntlniri cu prinii

Implicarea prinilor n manifestri culturale ale colii i activiti recreative
Voluntariatul
Asociaiile de prini
n comunitate, Poliia reprezint o instituie de referin pentru locuitorii si.
Rolurile Poliiei n domeniul educaional pot fi mprite n dou mari categorii:
-

preventive;

de intervenie n situaii speciale.

Parteneriatul dintre coal i poliie are la baz ndeplinirea obiectivelor comune.

n comuniti, ntlnim practici ale parteneriatului diferite de la o coal la alta. n esen, domeniile n care
ntlnim parteneriatul coal poliie sunt urmtoarele:
-

Asigurarea integritii personale a elevilor, cadrelor didactice, a locuitorilor comunitii n general;

Prevenirea delincvenei juvenile i a criminalitii;

Violena n familie, stradal, n cadrul colii;

Prevenirea consumului, a traficului de droguri;

Educaia rutier;

Prevenirea prostituie/proxenetism, pedofiliei;

Prevenirea ceretoriei;

Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor;

Promovarea respectului fa de lege;

Promovarea drepturilor omului i ale copilului;

Promovarea unui comportamnet civilizat n societate;

Promovarea imaginii pozitive ale Poliiei n comunitate i creterea ncrederii n instituie;

Culegerea de informaii i date de interes n cazuri speciale;

Meninerea ordinii i linitii publice n unitile de nvmnt, n afara acestora (perimetrul colii, traseul
de la coal acas al elevilor), n comunitate;
-

Realizarea / proiectarea unor programe/proiecte de parteneriat;

Stabilirea identitii persoanelor i educarea copiilor pentru utilizarea actelor care atest identitatea;

Recrutarea viitoarelor cadre ale instituiei.

coala prin reprezentanii si, cadre didactice, elevi, personal administrativ trebuie s identifice problemele de
comportament ale elevilor, s colaboreze cu poliia n cazul copiilor infractori sau potenial infractori. Desigur, nu
numai coala i poliia trebuie s se implice n aceste situaii, se impune o colaborare cu reprezentanii serviciilor
sociale, cu asistenii sociali, cu familia elevilor.
Este de menionat faptul c pregtirea elevilor trebuie s mbrace forme diferite, n funcie de nivelul de vrst, de
nelegere al acestora, de potenialele riscuri ale grupelor de vrst. Formele de parteneriat sunt multiple i
implic nu numai coala i poliia, ci i ali actori comunitari cu rol educaional: prinii, organizaiile
neguvernamentale, autoritile etc.
La nivelul comunitilor locale, un rol important l au unitile sanitare. colile pot desfura parteneriate
mpreun cu acestea n vederea asigurrii sntii mentale i fizice a copiilor i a familiilor acestora.
Parteneriatul coal uniti sanitare poate fi analizat din prisma acestor responsabiliti comunitare pe
care unitile sanitare le au.
Unitile sanitare reprezint unitile care asigur populaiei asisten medical, curativ i profilactic n
sectorul public i privat prin: spitale i ambulatorii de spital i de specialitate, dispensare medicale, policlinici,
centre de sntate, sanatorii TBC, centre de diagnostic i tratament, ambulatorii de spital i specialitate,
preventorii, cabinete medicale de familie, cabinete stomatologice, laboratoare medicale, de tehnic dentar,
cabinete medicale de specialitate, cabinete medicale colare/studenteti, laboratoare medicale, cree, farmacii i
puncte farmaceutice, depozite farmaceutice, uniti medico-sociale, centre de diagnostic i tratament, de
specialitate, centre de transfuzie sanguin, sanatorii, preventorii etc.
Rolul unitilor sanitare este n principal acela de asigura sntatea populaiei.
Fiecare tip de unitate sanitar are ns responsabiliti diferite.

ASPECTE DE PARTENERIAT PENTRU O

EDUCATIE DE CALITATE