Apostolul, Nr. 155 (2013)

APOSTOLUL
REVISTA CADRELOR DIDACTICE
Editat de Sindicatul din nvmnt i Cercetare Neam
SERIE NOU, ANUL XV, NR. 155

http://apostolul.slineamt.ro
M ai
2013
CONFERINA JUDEEAN A SINDICATULUI NVMNT NEAM

untem, domnule preedinte Gabriel
Plosc,n preajma unui eveniment important Conferina Judeean a Sindicatului nvmnt. Cteva detalii
organizatorice?
Conform Statului nostru, Conferina
Judeean are loc o dat la 5 ani, dat
care se stabilete n cadrul Consiliului Judeean
al Sindicatului, cel puin cu o lun naintea desfurrii evenimentului. Anul acesta, n edina
de pe 13 mai, am stabilit data Conferinei: 22
iunie, i locul desfurrii: Vratic. Tot n cadrul acestei edine am stabilit i norma de reprezentare n cadrul conferinei: este vorba de
un delegat la 50 de membri de sindicat. S-a stabilit, de asemenea, ordinea de zi, care va fi comunicat ct mai curnd i liderilor sindicali
din fiecare zon: Piatra-Neam, Roman, Trgu-
Neam. Ea este urmtoarea:

Aprobarea Regulamentului pentru desfurarea Conferinei judeene;
Prezentarea Raportului asupra activitii
Consiliului Judeean i Biroului Operativ al
Sindicatului nvmnt n perioada 2008
2013;
Aprobarea Strategiei sindicatului pentru
perioada 2013 2018;
Raportul Comisiei de Cenzori pentru perioada 2008 2013;
Aprobarea unor amendamente la Statutul
Sindicatelor din nvmnt;
Alegerea noului Consiliu Judeean i al
Comisiei de Cenzori.
Cum vor decurge lucrurile la Conferin?
Ca modalitate de desfurare, conform Statutului, lucrurile urmeaz traseul urmtor: n
cadrul adunrilor generale ale liderilor se vor

desemna candidaii fiecrei zone pentru Consiliul Judeean. Cei 27 de membri ai Consiliului
sunt repartizai pe zone astfel: 12 din PiatraNeam mpreun cu Bicazul, 9 din zona Roman
i 6 din zona Trgu-Neam. n cadrul Conferinei Judeene acetia sunt validai/votai de plenul Conferinei. n cazul n care candidatul unei
zone, sau mai muli candidai, sunt invalidai,
zona respectiv i desemneaz un alt candidat
supus aprobrii n plen. i sistemul acesta se
aplic nc de la adunrile din zon unde se
aleg, n afara numrului fix de reprezentani,
ali civa candidai de rezerv. Procedndu-se
astfel nu se stric proporia reprezentativitii
fiecrei zone n Consiliul Judeean.
A consemnat Mircea ZAHARIA

(continuare n pag. 2)
Centenarul statuii lui Mihail Koglniceanu

nul acesta, se mplinesc 100
de ani de cnd, la PiatraNeam, s-a dezvelit statuia
lui Mihail Koglniceanu.
A vorbit profesorul Panaite
Crive. Textul cuvntrii a
fost publicat ntr-o brour.
La 5 august 1910, intelectualitatea
din Piatra-Neam a propus ridicarea unei statui n piaa oraului.
(conf. Arhivele Statului, PiatraNeam, fond Primria, dosar
63/1944). Comitetul de iniiativ
format din 20 de persoane, preedinte Emanoil Vrgolici (ulterior
nlocuit cu Al. I. Stan) a hotrt ca,
pentru suma de 15. 000 lei, lucra-
rea s fie ncredinat sculptorului

Vladimir C. Hegel, profesor la Universitatea din Bucureti. Din lips
de fonduri, dezvelirea statuii n
1911, cu ocazia mplinirii a dou
decenii de la moartea lui Mihail
Koglniceanu, a fost amnat pentru 19 mai 1913, zi ce coincidea cu
deschiderea, la Piatra-Neam, a
Congresului Naional al Ligii Culturale. La manifestri, au participat
minitrii Take Ionescu i Al. Bdru, delegaii la Congres i mii de
locuitori. La semnalul trompetului
militar, patru pliei dintre cei mai
btrni din Vntorii - Neamului,
IRIMESCU Un Cavaler Carpat

al Ordinului Dalta
Sculptorul Irimescu
au, mai profund gndind, Sculptur prin Irimescu. Un binom, care s-ar putea relua, prin zicerea de creaie irimescian i spunnd aa,
am ajuns la relaia esenial a fenomenului artistic: singularitatea.
Luat n sine, ca meteug de peste zi, n
a ciopli materia, druindu-i nchipuire omeneasc, de la cariatidele de pe Insula Patelui, la
prefigurrile lui Modigliani, existena cosmic, cu a
ei materie neagr, ajuns a fi i stelar, tinde, prin
creativitatea fiinei noastre, nu doar s se antropomorfizeze, ci, mai mult, s se umanizeze. Oricare sculptur este uman-dual, o bio-form abiotic i o
spiritualitate aspiritual. O dualitate, cu genez unic:

creaia.
Moldavul Irimescu rmne cum c-a fost un demiurg, cu har sculptural. Muzeu-i de la Flticeni
putem a-l asemui, ca repetnd i el, n viziunea unui
azi, acea singuratic frm de uscat rtcit n imensitatea de ocean i purtnd denumirea pascal.
Lsnd la o parte portretele care, prin estetica
lor, redau un omenesc ce-a fost, celelalte creaii ale
sale surprind, incert, dar multivizionar, ce nzuiesc i
marmura i bronzul, trecute, mai nti, prin gnd, apoi
prin dalta de bijutier a Maestrului.
Gheorghe A. M. CIOBANU
Egalitate de anse i gen Buletin informativ nr. 3
CONFERINA
JUDEEAN A
SINDICATULUI
NVMNT
NEAM
(urmare din pag. 1)
nd i intr noii alei
n pine?
Imediat are loc
prima edin a noului
Consiliu Judeean. Cei 27
de membri validai se
reunesc i i aleg preedintele, cei trei vicepreedini liderii de zon, i un
secretar general toi 5 constituind Biroul Operativ al Sindicatului. i cu aceasta, Conferina
Judeean este efectiv ncheiat.
Despre ce amendamente la
Statut e vorba?
Amendamentele de modificare a Statutului sunt aprobate
n Consiliul Judeean i supuse
dezbaterii Conferinei. Dup ce
ele sunt aprobate de Conferina
Judeean, se depun la Judectorie, se valideaz, dar efectul
lor se va produce n perioada de
dup validare de ctre Judectorie. Noi am propus cteva
amendamente, dintre care cel
care spune ca un preedintele s
nu poat avea, consecutiv, mai
mult de dou mandate mi se
pare cel mai important. S-a mai
propus ca Sindicatul nvmnt s devin furnizor de formare (s poat organiza cursuri
de formare acreditate de ctre
CNFPA i Ministerul Educaiei)
i s-i nfiineze o Agenie de
turism. Ultimele dou propuneri vizeaz efectiv oferirea
unor servicii la cele mai mici
preuri pentru colegii notri.
Ce pai mai urmeaz pn
la Conferin?
Practic, dup ntlnirea zonal cu liderii, ne mai ntrunim
o dat ntr-un Consiliu Judeean
n care prezentm i aprobm
materialele pregtite pentru
conferin: raportul de activitate, strategia sindicatului,
amendamentele la statut. Tot
atunci vom ti cu siguran numele candidailor pentru fiecare
zon i nu ne mai rmne dect
s sperm c lucrurile se vor
desfura n pace, ntr-un deplin
spirit democratic.
Este tot ceea ce v doresc.
Pag. 2
Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei

egalitii de anse i de gen Bistria 30 iunie - 3 iulie 2011
Obiective realizate
copul principal al acestui
workshop a fost acela de a
promova la nivel multi-regional principiul egalitii de
anse i de gen, n conformitate cu standardele UE, inclusiv prin transferul de
bune practici, de a evalua situaia
actual a acestor principii la nivel
european i naional, de a informa
i contientiza asupra importanei
lor n rndul partenerilor sociali i
n instituiile de educaie prin activiti inovatoare, precum i analiza
contribuiei partenerilor sociali la
abordarea integratoare a perspectivei de gen.
Tematica abordat
Comunicrile (prezentate oral
i n format powerpoint) s-au concentrat asupra mai multor teme de
actualitate cum ar fi:
l Conceptul de egalitate de
anse i de gen noiuni generale
(legislaie, regulamente i politici
n mod general);
l Egalitatea de anse n legislaia naional i comunitar;
l Discriminarea ca fenomen:
concept, tipuri de discriminare,
consecine;
l Standarde europene n domeniul egalitii de anse i de
gen;
l Analiza situaiei egalitii de
anse i de gen instituii europene i naionale;
l Oportuniti de sensibilizare
a reprezentanilor partenerilor sociali n promovarea conceptului de
egalitate de anse i gen;
l Standarde europene n domeniul discriminrii;
l Analiza fenomenului discriminrii;
l Reacia sindicatelor fa de
discriminare.
Rezultate obinute
Prelegerile susinute i discuiile purtate au subliniat probleme
importante i au evideniat nume-
roase aspecte cum ar fi:

l Conceptele de egalitatea de
anse i gen i de discriminare
aplicate n numeroase ri europene, trebuie s-i gseasc un loc
mai important i n societatea
noastr, n crearea unei responsabiliti sociale pentru toate vrstele. Experiena italian i cea
spaniol poate oferi soluii de interes major i pentru Romnia,
avnd n vedere c n cele dou ri
exist un minister al egalitii de
anse;
l Sunt necesare aciuni de implicare a femeilor n activiti civice,
prin identificarea, recunoaterea i
promovarea acestora n dezvoltarea de parteneriate cu principalele
organizaii neguvernamentale care
le reprezint;
l S-a remarcat c nu exist un
sistem transparent de raportare i
control cu privire la cazurile de
discriminare din instituiile de educaie;
l Este esenial s aib loc ntlniri cu organizaiile patronale i
sindicale de la nivel local pentru
identificarea celor mai eficiente
metode pentru a asigura un echilibru ntre viaa de familie i viaa
profesional;
l Reactivarea Comisiilor Judeene pentru egalitatea de anse
(COJES) n regiunea NV (in judeele n care activitatea acestora a
fost ntrerupt). n regiunea NE ele
au funcionat, fr ntrerupere din
anul 2003;
l Este esenial susinerea msurilor de prevenire i combatere a
traficului cu femei, a violenei domestice i a hruirii sexuale;
l S-a observat c implicarea
brbailor n promovarea principiului
Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i

La Takent,
Argint pentru Neam la Olimpiada Internaional de Chimie

otul olimpic de chimie al Romniei a obinut o
medalie de aur, dou medalii de argint i trei de
bronz la a 47-a ediie a Olimpiadei Internaionale de Chimie D. Mendeleev, desfurat n
perioada 23 30 aprilie 2013, n capitala Uzbekistanului, Takent.
Medalia de aur a fost cucerit de Andreea
Maria Filip, elev n clasa a XI-a la Liceul Internaional de Informatic din Bucureti. Mara Ioana Eanu
(clasa a XII-a/Colegiul Naional Roman Vod
din Roman, judeul Neam) i Grigore Mihai Prun
(clasa a XII-a/Colegiul Naional Vasile Lucaciu din
Baia Mare) au intrat n posesia medaliilor de argint.
Ali trei elevi au fost laureai cu medalii de bronz:
Teodora Coroam (clasa a XII-a/Colegiul Naional
APOSTOLUL
Mihai Eminescu din Botoani), Vlad-Mihai Mandrici (clasa a X-a/Colegiul Naional Sfntul Sava
din Bucureti) i tefan Bogdan Ivan (clasa a XIa/Colegiul Naional de Informatic Tudor Vianu din
Bucureti). Mara Ioana Ieanu a primit i premiul
special pentru cel mai mare punctaj la proba practic.
La ediia din acest an au participat 118 elevi din
17 ri. Concursul a constat n trei probe a cte 5 ore,
dou probe teoretice i o prob practic.
Dup festivitatea de premiere, membrii lotului au
fost invitai la Ambasada Romniei din Uzbekistan,
unde au fost felicitai de ctre ambasadorul Romniei
n Uzbekistan, domnul Romeo Stanciu.
Mai 2013
Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei egalitii de anse

i de gen Bistria 30 iunie - 3 iulie 2011
e
galitii de anse este o necesitate primordial.

l n cadrul mesei rotunde a fost evideniat necesitatea nfiinrii i/ sau
extinderii serviciilor de in-
domeniul educaiei va fi prevenirea i reducerea cazurilor de discriminare n regiunile NE, NV i

Bucureti-Ilfov;
l Au fost precizate msuri
care se impun pentru prevenirea
un plan naional n acest sens (privind violena fizic i psihic asupra femeilor, pentru copiii
maltratai, pentru protejarea victimelor violenei sexuale etc.);
l S-a remarcat c e necesar
stimularea participrii echilibrate a
femeilor i brbailor la toate nivelurile procesului decizional;
l S-a discutat aspectul adoptrii unor msuri care s combat
stereotipurile i rolurilor sexiste
transmise de publicitate i mass
media n general.
Expunerile susinute au fost
urmtoarele:
l Conceptul de egalitate de
anse i de gen noiuni generale;
l Egalitatea de anse n legislaia naional i comunitar;
l Discriminarea ca fenomen:
consecine;
formare i consiliere pentru un

numr ct mai mare de persoane,
pentru a spori contientizarea acestora cu privire la pericolul discriminrii i pentru a ncuraja
totodat schimbul de bune practici;
l Importana rolului sindicatelor n combaterea discriminrii;
negocierea contractelor colective
de munc este mecanismul cheie n
combaterea cazurilor de discriminare, n luarea unor msuri nondiscriminare
i
promovarea
diversitii;
l S-a evideniat importana rolului jucat de mass-media n informarea publicului larg;
l S-a remarcat lipsa unor politici coerente din partea Ministerului Muncii;
l S-a convenit c principalul
rezultat preconizat al proiectului n
discriminrii n mediile colare;

l S-a menionat necesitatea
adoptrii unor msuri imediate
pentru a garanta respectarea principiului egalitii de anse i de
gen;
l n cadrul activitilor interactive au fost enumerate i discutate cazuri de discriminare
cunoscute/ trite;
l S-a precizat c rolul psihologului colar este extrem de important n instituiile de educaie;
l S-a observat c angajamentul politic pentru combaterea discriminrii i promovarea egalitii
de anse i de tratament la locul de
munc este exprimat n cele trei
ri: Romnia, Italia, Spania, cu
meniunea c ultimele dou ri au
un minister care se ocup cu egalitatea de anse, elabornd totodat
l Sindicatele i egalitatea de
anse i de gen;
l Standarde europene n domeniul egalitii de anse i de
gen;

anse i de gen (1) instituii europene i naionale;
anse i de gen (2) Studiu de caz:
Italia i Spania;
l Analiza fenomenului discriminrii studiu de caz i exemple
de bun practic: Romnia/ Regiunea N-V;
l Oportuniti de sensibilizare
a reprezentanilor partenerilor sociali n promovarea conceptului de
egalitate de anse i de gen;
l Analiza fenomenului discriminrii studiu de caz: Italia i
Spania;
l Elemente de bune practici n
combaterea discriminrii;
l Reacia sindicatelor fa de
discriminare. Exemple de bun

practic n combaterea discriminrii.
Florin MOLDOVANU
Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii
Copilul, ultima prioritate romneasc

n prima zi de var, vom srbtori din nou
Ziua Copilului. Ca n fiecare an, de la Revoluie ncoace. Nu-i exclus s-i vedem
pe aleii notri locali jucnd otron cu prichindeii. Evident, pe asfalt n faa miilor
de admiratori. C face bine la dosar i
se poart. Cel puin n literatur cuvntul
asfalt e pe coperta multor cri. Exemple? Copiii asfaltului de T.C. Zorojanu, Fata
de asfalt de Clara Mrgineanu, Zeii de asfalt
de N. Panea, Urme de asfalt de Violeta Ion.
Probabil de asta ne strivete asfaltul peste tot.
Care e situaia copilului din actuala Romnie? S apelm la documente. Conform unui
clasament ntocmit de UNICEF, fascinanta Romnie se afl pe ultimul loc, la capitolul grija
Mai 2013
fa de copil. Care se tie, e viitorul rii. Exagerare? Rutate? Reavoin? S vedem. Criteriile folosite de UNICEF n clasamentul amintit
au fost: bunstarea material, sntatea, educaia, comportamentul, locuina i mediul. Din pcate Romnia este ara care sfideaz cu
nonalan legislaia privind alocarea pentru
Educaie a procentului de 6 la sut din P.I.B. i
nu de ieri de azi, din vremuri imemorabile.
Alte aspecte?.
Conform Constituiei Romniei, statul ajut
familia, copilul. nvmntul este gratuit. C se
practic tot felul de taxe ascunse, tie toat
lumea. Prinii elevilor nu sunt egali din punct
de vedere al veniturilor pe care le obin. Poate
c, pentru un om de afaceri, nu reprezint de loc
APOSTOLUL
un efort financiar s plteasc 100 lei pe lun

pentru anumite fonduri, al clasei, al colii, cadouri pentru doamna, cadouri de Crciun...dar
pentru Ghi, omerul, banii sunt criminali. n
acelai timp, ajutorul de stat pentru copii, alocaia, a nepenit la aceeai valoare de vreo 10
ani ncoace. E 42 de lei, adic 9,48 euro. i pentru c suntem europeni haidei s ne comparm
cu alte state. Ciulii urechile! n Danemarca, alocaia copilului se ridic la 250 de euro, n Germania 184, n Italia 137. Singurii cu care ne
putem compara sunt grecii, care dau pentru fiecare copil 8 euro. ntr-o astfel de situaie principiul egalitii anselor este aruncat la gunoi.
Este?
Dumitru RUSU
Pag. 3

egalitii de anse i de gen Piatra Neam, 5 - 8 iulie 2011
Obiective realizate
copul principal al acestui workshop a fost
acela de a promova la nivel multi-regional principiul egalitii de anse i de gen,
n conformitate cu standardele UE, inclusiv prin transferul de bune practici, de a
evalua situaia actual a acestor principii
la nivel european i naional, de a informa
i contientiza asupra importanei lor n rndul
partenerilor sociali i n instituiile de educaie
prin activiti inovatoare, precum i analiza
contribuiei partenerilor sociali la abordarea integratoare a perspectivei de gen.
Tematica abordat
Comunicrile (prezentate oral i n format
powerpoint) s-au concentrat asupra mai multor
teme de actualitate cum ar fi:
Conceptul de egalitate de anse i de gen
noiuni generale (legislaie, regulamente i politici n mod general);
Egalitatea de anse n legislaia naional i comunitar;
Discriminarea ca fenomen:
consecine;
Standarde europene n domeniul egalitii de anse i de gen;
Analiza situaiei egalitii de
anse i de gen instituii europene i naionale;
Oportuniti de sensibilizare
a reprezentanilor partenerilor sociali n promovarea conceptului
de egalitate de anse i gen;
Standarde europene n domeniul discriminrii;
Analiza fenomenului discriminrii;
Reacia sindicatelor fa de
discriminare.
Rezultate obinute
Prelegerile susinute i discuiile purtate au
subliniat probleme importante i au evideniat
numeroase aspecte cum ar fi:
l conceptele de egalitatea de anse i gen
i discriminare aplicate n numeroase ri europene, trebuie s-i gseasc un loc mai important n societatea noastr, n crearea unei
responsabiliti sociale pentru toate vrstele.
Experiena italian i cea spaniol poate oferi
soluii de interes major i pentru Romnia,
avnd n vedere c n cele dou ri exist un
minister al egalitii de anse;
l sunt necesare aciuni de promovare a implicrii femeilor n activiti civice, de identificare i recunoatere a zonelor de activitate i
participare civic unde femeile s-au implicat
deja i dezvoltarea de parteneriate cu principalele organizaii neguvernamentale care le reprezint;
l s-a remarcat c nu exist un sistem transparent de raportare i control cu privire la cazurile de discriminare din instituiile de
educaie;
Pag. 4
l s-a constatat c este esenial s aib loc

ntlniri cu organizaiile patronale i sindicale
de la nivel local pentru identificarea celor mai
eficiente metode de a asigura un echilibru ntre
viaa de familie i viaa profesional;
l reactivarea Comisiilor Judeene pentru
egalitatea de anse (COJES) n regiunea NV (n
regiunea NE ele au funcionat din anul 2003
fr ntrerupere);
l s-a discutat i susinerea msurilor de
prevenire i combatere a traficului cu femei, a
violenei n familie i a hruirii sexuale;
l s-a observat c e necesar implicarea brbailor n promovarea principiului egalitii de
anse ntre femei i brbai;
l a fost evideniat necesitatea nfiinrii i/
sau extinderii serviciilor de informare i consiliere pentru un numr ct mai mare de persoane, pentru a spori contientizarea acestora
cu privire la pericolul discriminrii i pentru a
este extrem de important n instituiile de educaie;

l s-a observat c angajamentul politic pentru combaterea discriminrii i promovarea
egalitii de anse i de tratament la locul de
munc este exprimat n cele trei ri: Romnia,
Italia, Spania, cu meniunea c ultimele dou
ri au un minister care se ocup cu egalitatea
de anse, elabornd totodat un plan naional n
acest sens (privind violena fizic i psihic asupra femeilor, pentru copiii maltratai, pentru
protejarea victimelor violenei sexuale etc.);
l s-a remarcat c e necesar stimularea participrii echilibrate a femeilor i brbailor la
toate nivelurile procesului decizional;
l s-a discutat aspectul adoptrii unor msuri care s combat stereotipurile i rolurilor
sexiste transmise de publicitate i mass media
n general.
Informaii privind organizarea evenimentului
ncuraja totodat schimbul de bune practici;

l importana rolului sindicatelor n combaterea discriminrii; negocierea contractelor colective de munc este mecanismul cheie n
combaterea cazurilor de discriminare, n luarea
unor msuri non-discriminare i promovarea diversitii;
l s-a evideniat importana rolului jucat de
mass-media n informarea publicului larg;
l s-a remarcat lipsa unor politici coerente
din partea Ministerului Muncii;
l s-a convenit c principalul rezultat preconizat al proiectului n domeniul educaiei va
fi prevenirea i reducerea cazurilor de discriminare n regiunile NE, NV i Bucureti-Ilfov;
l au fost precizate msuri care se impun
pentru prevenirea discriminrii n mediile colare;
l s-a menionat necesitatea adoptrii unor
msuri imediate pentru a garanta respectarea
principiului egalitii de anse i de gen;
l n cadrul activitilor interactive au fost
enumerate i discutate cazuri de discriminare
cunoscute/ trite;
l s-a precizat c rolul psihologului colar
APOSTOLUL
Workshop-ul cu tema: ANALIZA

EUROPEAN
I
MULTI-REGIONAL A SITUAIEI EGALITII DE
ANSE I DE GEN avut loc n
perioada 58 iulie 2011 la Piatra
Neam, n salonul Bianca din cadrul Complexului Grand Hotel
Ceahlu, str. tefan cel Mare nr.
3.
Organizatorul acestui workshop a fost:
Sindicatul Liber al Lucrrilor
din nvmnt i Cercetare tiinific Neam.
Invitaiile de participare au
fost transmise prin potai e-mail
urmtorilor factori interesai:
1. Inspectoratul colar Judeean Neam;
2. Casa Corpului Didactic Neam;
3. Agenia Judeean pentru Prestaii Sociale;
4. Instituii de nvmnt: Colegiul Tehnic
Gheorghe Cartianu Piatra Neam, Grupul
colar Gheorghe Leonida Piatra Neam, Colegiul Tehnic Piatra Neam, Grupul colar
Bicaz, coala Agapia, Liceul de Art Roman,
coala Secuieni, Colegiul Tehnic Ion
Creang Trgu Neam, Grupul colar Vasile
Sav Roman, Colegiul Tehnic Petru Poni
Roman, coala Blteti, Centrul Judeean de
Resurse i Asisten Educaional Neam.
5. Uniuni sindicale teritoriale: BNS, Cartel
Alfa, CNSLR Fria, MERIDIAN;
6. Prefectura Neam;
7. Primria Neam;
8. Inspectoratul Teritorial de Munc
Neam;
9. Direcia General de Asisten Social i
Protecia Copilului Neam;
ONG uri.
Mai 2013

egalitii de anse i de gen Piatra Neam, 5 - 8 iulie 2011
e asemenea, pe site-ul www.slineamt.ro
au fost postate afiul precum i invitaia
de participare. Lucrrile workshop-uluiau
avut loc n salonul Bianca din cadrul
Complexului Grand Hotel Ceahlu. Pentru buna desfurare a workshop-ului,
sala a fost dotat cu echipamente pentru
traducere simultan, flip-chart, hrtie, markere,
videoproiector, ecran, laptop cu conexiune la
internet wireless. Lucrrile workshop-ului s-au
desfurat pe durata a patru zile.
Expunerile susinute au fost urmtoarele:

l Conceptul de egalitate de anse i de gen
noiuni generale;
l Egalitatea de anse n legislaia naional
i comunitar;
l Discriminarea ca fenomen: concept, tipuri de discriminare, consecine;
l Standarde europene n domeniul egalitii de anse i de gen;
l Analiza situaiei egalitii de anse i de
gen (1) instituii europene i naionale;
gen (2) Studiu de caz: Italia i Spania;
gen (3) Studiu de caz: Romnia exemple de
bun practic;
l Oportuniti de sensibilizare a reprezentanilor partenerilor sociali n promovarea conceptului de egalitate de anse i gen;
l Analiza fenomenului discriminrii studiu de caz: Italia i Spania;
l Analiza fenomenului discriminrii studiu de caz i exemple de bun practic: Romnia/ Regiunea N-V;
l Reacia sindicatelor fa de discriminare.
Exemple de bun practic n combaterea disriminrii.
Concluzii:
Workshop-ul cu tema Analiza european i
multi-regional a situaiei egalitii de anse i
de gen care s-a

desfurat pe parcursul a patru zile
a avut ca principal
rezultat faptul c a
reuit s reuneasc reprezentani din 3 ri
care a au dezbtut
din punct de vedere european i
multi-regional situaia egalitii de
anse i de gen.
Din concluziile finale a reieit c
acest workshop
i-a atins pe deplin scopul, n
sensul realizrii unui schimb util de idei i experiene n ceea ce privete discriminarea i
egalitatea de anse i de gen.
Reprezentanii din instituiile participante
au salutat iniiativa Sindicatului Liber al Lucrrilor din nvmnt i Cercetare tiinific
Neam, beneficiarul proiectului PROMOVAREA PRIN ACTIVITI INOVATOARE A
EGALITII DE ANSE I DE GEN N CADRUL ORGANIZAIILOR PARTENERILOR
SOCIALI
CU ACCENT PE
INSTITUIILE DE EDUCAIE (POSDRU/97/6.3/S/63072), de a aborda ntr-o manier integrat principiul egalitii de anse i
de gen i fenomenul discriminrii.
Persoanele participante la workshop au interacionat n permanen cu membrii echipei
de implementare, au completat chestionarul,
oferind informaii importante pentru acetia,
deoarece fac parte din sfera instituiilor de educaie. La sfritul workshop-ului, managerul de
proiect, prof. Gabriel Plosc, a nmnat fiecrui
participant cte o diplom pentru recunoaterea
contribuiei pe care a avut-o n cadrul activitilor desfurate pe parcursul celor 4 zile.
Pe parcursul workshop-ului a fost prezent
i presa local, iar evenimentul a fost consemnat n ziarul Ceahlul, numerele 6290/ 8 iulie
2011 i 6291/ 9 iulie 2011 cu titlul Analiza
multi-regional a situaiei egalitii de anse i
de gen, autor Angela Brudaru.
n urma discuiilor care s-au purtat att pe
parcursul prezentrii lucrrilor ct i n cadrul
dezbaterilor s-a ajuns la urmtoarele concluzii:
l necesitatea informrii copiilor de la vrstele cele mai fragede asupra principiului egalitii de anse;
l accesarea unor proiecte europene cu privire la egalitate de anse, discriminare este
esenial;
l necesitatea nfiinrii unui cadru juridic
n domeniul egalitii de anse i gen, deoarece
legislaia n vigoare s-a dovedit insuficient n
prevenirea discriminrii;
l a fost subliniat importana desemnrii
unor domenii de activitate n care ar putea avea
loc fenomenul discriminrii;
l iniierea unor msuri/ activiti specifice
pentru prevenirea discriminrii n instituiile de
educaie;
l obiectivele COJES (Comisia Judeean
pentru Egalitatea de anse) ar trebui adaptate
condiiilor specifice ale Romniei privind diferenele de etnie, sex, vrst, religie, handicap,
origine naional etc.;
l realizarea unor campanii de informare a
femeilor i brbailor privind drepturile egale
pe piaa muncii, precum i promovarea msurilor care permit flexibilizarea timpului de
munc;
l conceperea unor campanii de informare
i sensibilizare a opiniei publice;
l stimularea participrii echilibrate a femeilor i brbailor la toate nivelurile procesului decizional;
l promovarea activitilor desfurate de
COJES-uri;
l luarea unor msuri concrete pentru combaterii discriminrii deoarece discriminarea sever i persistent contribuie la srcie i
excludere social.
Florin MOLDOVANU
Mai 2013
APOSTOLUL
Pag. 5
Egalitate de anse i gen
Proiectul Promovarea prin activiti inovatoare a egalitii de anse i de gen

n cadrul organizaiilor partenerilor sociali, cu accent pe instituiile de educaie
ctivitatea 4: Program pentru informarea
i creterea contientizrii privind egalitatea de gen i de anse n rndul partenerilor sociali din cele 3 regiuni i n
instituiile de educaie.
Sub-Activitatea 4.1: Organizarea a
3 seminarii OST (Open Space Technology) de 4 zile n cele 3 Regiuni.
Seminarul OST, desfurat la PiatraNeam n intervalul 29 noiembrie 02 decembrie 2012 a vizat dezbateri pe tema
accesului egal pe piaa muncii, alturi de experii partenerilor naionali i transnaionali, de experi locali, n vederea elaborrii coninutului
unui set de instrumente inovatoare destinate
grupului int, care vor fi puse la dispoziia tinerilor pentru a promova egalitatea de anse n
rndul copiilor i tinerilor n cadrul colilor implicate n acest proiect.
Activitile seminarului au fost organizate pe grupuri de lucru, care au avut sarcini

specifice, corelate cu instrumentele inovatoare, produse ale acestor ateliere de lucru:
1. Egalitate de anse i de gen / Tolerana
criza unui concept!? Elaborare flyere informative
2. Acces egal pe piaa muncii a femeilor i
persoanelor aparinnd grupurilor vulnerabile,
prin contientizarea principiului egalitii de
anse i de gen. Eliminarea practicilor discriminatorii la locul de munc. Facilitarea accesu-
lui pe piaa muncii a grupurilor vulnerabile

elaborare minighid
3. coala incluziv o necesitate n educaia actual Elaborare curs on-line, postat pe
web-site-ul proiectului www.equal.ro; cursul
va fi acreditat i se va desfura n sistem blended learning, prin utilizarea platformei proiectului
4. Educaia pentru egalitatea de gen i de
anse la nivelul curriculum-ului la decizia colii, din perspectiva accesului egal pe piaa muncii CDS (CDL) informaii stocate pe
stick-uri
5. Voluntariat n promovarea egalitii de
gen i de anse promovare aciuni de voluntariat Ajut-i s mearg la coal! etc. Elaborare flyere informative
6. A doua ans ghiduri stocate pe stickuri
7. Egalitate de anse (n special de gen, de
etnie, handicap, mediu social) Caiete de lucru
pentru precolari i colari, caiete cu exercitii
practice pentru educatori i nvtori
8. Egalitate de anse (n special de gen, de
etnie, handicap, mediu social) Realizarea unui
film de scurt metraj pentru toate instituiile de
nvmnt, postat pe platforma proiectului.
ideea c, diferenele dintre oameni

sunt normale, participanii au fcut
un scurt inventar al diferenelor care
pot aparea ntre oameni. Un al doilea
capitol propus pentru acest curs va
face referire la valorile pe care trebuie s le promoveze o coal i o
societate incluziv. Discuia s-a centrat ulterior asupra delimitrii conceptelor implicate de tema: coala
incluziv, coala pentru diversitate,
coala pentru toi, integrare/ incluziune. Integrarea este procesul de
adaptare al elevului n cadrul nvmntului de
mas, la normele i cerinele colii.
l Integrarea a fost definit prin sintagma
Copilul se adapteaz colii.
l Incluziunea a fost definit prin sintagma:
coala se adapteaz copilului.
coala incluziv este deschis pentru copii
cu dizabiliti, copiii strzii, copii aparinnd
minoritilor entice, copii din grupuri marginalizate, copii cu boli incurabile, copii cu aptitudini nalte. De asemenea, s-au ridicat o serie de
probleme legate de definirea conceptelor: cerine educative speciale, dizablitate, dificulti
de nvare. Urmtorul punct al discuiei s-a axat
Participanii la workshop-ul coala incluziv o necesitate n educaia actual Elaborare curs on-line, postat pe web-site-ul
proiectului www.equal.ro au propus un prim
capitol al cursului coala incluziv ntre deziderat i realitate!, care s-a centrat asupra
sintagmei Diferii, dar egali!. Pornind de la
rice construcie este nlat de un meter, cu ct acesta este mai priceput, cu
att lucrarea este mai trainic i mai frumoas. Numele meterului se uit, dar
construcia este admirat pentru nsuirile ei.
Orice om este o construcie!
Materialele sunt transmise prin natere,
de prini, dar exist date genetice provenite de
la bunici, strbunici, str-str-strbunici. Cu
materialul acesta, diferit de la o fiin la alta,
trebuie s lucreze dasclul. Fiecare om este un
unicat de o complexitate uluitoare.
De mult timp nu mai exist (n mod real,
material) posibilitatea educaiei individuale,
per-sonalizate. Lucrul n serie uniformizeaz, n ciuda eforturilor dasclilor de a se
Pag. 6
plia pe cerinele fiecruia dintre cei 30-35 de

elevi din clas.
Ziditorul de oameni se zidete construind.
Dasclul este n acelai timp Manole i Ana. El
se bucur pentru fiecare centimetru din construcia numit ELEV. Munca sa este anonim,
Ziditorul de oameni
modest, continu.
NVTORUL se aseamn cu o furnic ce poart uneori poveri mai mari dect
propriul trup. Se aseamn cu un bijutier care
lucreaz n filigran, aplecndu-se cu ncpnare asupra fiecrei virgule pe care o aeaz
corect pe pagin. Se aseamn cu un preot pentru c intr n clas ca n biseric, dornic s
APOSTOLUL
aduc lumin, credin, nelepciune.

DASCLUL este printele de la coal,
uneori innd locul celor plecai n alte zri,
dincoace sau dincolo de timp, sau i mai ru
a acelora care-i percep pruncii ca pe nite
poveri, ori pur i simplu au uitat de ei.
DASCLII sunt ca stelele, mprtie lumin i cldur de cnd rsar pn ce apun,
pentru c da, i pentru ei vine vremea s cad
o stea.
DASCLII sunt precum gladiatorii lupt
ncrncenai cu secundele, cu legile i cu materia nsufleit, cu fiina pe care o modeleaz,
uneori mpotriva voinei ei.
DASCLII sunt fragili precum puii abia
ieii din goace. Ei nu tiu cum s se apere,
pentru c au fost nvai numai cum s-i ocroteasc pe alii.
Mai 2013
Egalitate de anse i gen
Proiectul Promovarea prin activiti inovatoare a egalitii

de anse i de gen n cadrul organizaiilor partenerilor
sociali, cu accent pe instituiile de educaie
supra ntrebrii Ce putem
face pentru a fi incluzivi?
S-au enumerat urmtoarele
modaliti de intervenie,
cum ar fi: accesul la specialiti profesori psihologi, logopezi, profesori de sprijin,
schimbare de atitudine i mentalitate.
Echipa de lucru a prezentat,
ntr-o scurt sintez, rezultatul dezbaterii. n acest context, psihologul
italian a intervenit, artnd c aspectul legislativ, economic, dar
mai ales, cel legat de mentalitate,
de percepia noastr asupra persoanelor cu dificulti, trebuie schimbat: Trebuie s ncepem s-i
privim cu ali ochi.
Participanii la workshop-ul
Tolerana criza unui concept!?
elaborarea de flyere informative au realizat un brainstorming n
jurul conceptului toleran:
respectul diferenei;
acceptarea i aprecierea diversitii;
resemnare, complicitate/
consimire tacit;
toleran cu discernmnt;
atitudine activ de recunoatere a drepturilor omului etc.
Tolerana este o valoare comportamental, ce apare n mediul
diferenelor greu conciliabile, n
mediul inegalitii politice i sociale, al tensiunii dintre bine i ru.
Spiritul de toleran cere discernmntului s nu fie rigid, judecata
s nu fie penalizatoare.
Tolerana nu e concesie, nici
condescenden ori indulgen.
Participanii au propus promovarea toleranei i modelarea
atitudinilor fa de diferite opinii,
prin realizarea de flyere informative, ca mijloace de informare, pe

msur s joace un rol constructiv,
propagnd valorile toleranei i
evideniind pericolul indiferenei
fa de expansiunea ideologiilor i
grupurilor intolerante.
Tolerana i a fi tolerant
sunt cuvintele cheie ntr-o societate
civilizat, care reuete s-i depeasc prejudecile, teama de tot
ce e diferit, altfel, tot ce nu corespunde normei.
Valori i atitudini care trebuie
promovate n coli:
l valorizarea pozitiv a diferenelor culturale;
l atitudine pozitiv fa de
persoane i grupuri care aparin
unor culturi diferite, care susin valori, opinii i credine diferite;
l respect fa de identitatea
cultural proprie i fa de identitatea cultural a celorlali;
l respect fa de demnitatea i
drepturile omului;
l toleran i nelegere;
rezolvare panic a conflic-
telor;
l
l
empatie cultural;
spirit civic;
disponibilitate pentru dialogul intercultural i pentru cooperare.

Mesaj: Chiar dac suntem
diferii, trebuie s nvm s ne
acceptm.
l Tolerana nseamn respectul, acceptarea i aprecierea bogatei diversiti a culturilor lumii
noastre, a formelor de expresie i a
felurilor de a fi om.
l Tolerana nu este numai o
datorie moral, dar i o cerin politic i juridic.
l Tolerana este, nainte de
toate, o atitudine activ, dictat de
recunoaterea drepturilor universale ale omului i a libertilor fundamentale ale altora.
l Tolerana trebuie exercitat
de ctre invidizi, grupuri i state.
l Tolerana implic respingerea dogmatismului i a absolutismului i afirm standardele
stabilite n instrumentele internaionale de drepturi ale omului.
l Tolerana nseamn, de asemenea, c viziunile unora nu pot fi

impuse altora.
Mihaela POPA
Liceenii din
Roman protesteaz
teva zeci de elevi navetiti, din aproape toate liceele din Roman, au
protestat vineri, 10 mai, n
centrul oraului, pentru
c, de cteva luni bune,
nu i-au mai primit banii
pentru decontarea abonamentelor de autobuz.
Au fost prezente grupuri de
elevi de la Colegiul Naional
Roman-Vod, Colegiul Tehnic
Petru Poni, Liceul Tehnologic
Vasile Sav, Colegiul Tehnic
Danubiana i Colegiul Tehnic
Miron Costin. Acetia au venit
cu pancarte pe care erau nscrise
mesaje la adresa guvernanilor
care nu i-au onorat promisiunile. Tinerii prezeni s-au ncolonat, apoi, i s-au plimbat prin
centrul oraului, mprind flyere
trectorilor i strigndu-i nemulumirile. Un drept Cuza a
creat, acum Ponta l-a tiat!,
Ponta, nu vrem plagiat, las-ne
la nvat, N-avei bani s nvm noi, dar avei de maini
noi!, Legea voi ai nclcat,
ce-avei cu cei de la sat?, De 6
luni nu am transport, voi stai
numai n confort! sunt doar cteva dintre mesajele cu care liceenii au venit narmai.
Am venit pentru c ni se ncalc un drept i vrem s atragem
tuturor cetenilor atenia asupra
acestui fapt. Sunt elevi navetiti
care provin din familii cu venituri foarte mici i care nu-i permit s plteasc naveta. Lipsa
acestor bani i condamn, practic, la abandon colar, a spus
Elena Lungu, una dintre protestatare. Elena face naveta de la
Izvor, comuna Ion Creang, i
pltete pentru abonament 140
de lei n fiecare lun.
Protestul a fost pregtit pe
reelele de socializare, organizatorii obinnd i autorizaie din
partea Primriei Roman pentru
organizarea manifestrii. (Red.)
ASCLII sunt actori care
joac mereu ntr-o alt pies
fr sufleur i cu spectatori
care-i pndesc fiecare gest.
Dasclii trebuie s-i ascund durerile sub zmbete
nelegtoare distribuite
cu drnicie celor din bnci. Ei
sunt psihologi i bnuiesc de ce
st ascuns la-cri ma n ochii
copilului.
ADEVRATUL DASCL
trebuie s poat, s vrea, s reueasc, s inventeze pen-tru fiecare copil strategia potrivit. De
la grdini pn la universitate i
chiar mai de-parte o mulime de
meteri ziditori se ntrec s desvreasc fiina inocent care a

intrat doar la civa aniori ntr-un
sistem complicat, numit educaie.
Se poate ntmpla ca vijelii i
furtuni cumplite s zdrniceasc
aceasta de spirit i materie, poate

avea consecine nebnuite i tragice. Cine se grbete n educaie
pltete scump n anii urmtori,
cci zidirea se poate nrui din
om, n neom.
Ziditorul de oameni
este: bijutier, preot, actor,
psiholog, mam, tat, inventator, lupttor (cu ineria),
furnic ncpnat i munte de
rbdare, ntr-un cuvnt el, ziditorul de oameni, este ALESUL
LUI DUMNEZEU.
Ziditorul de oameni
Mai 2013
nlarea construciei. Orice

pierdere, orice rtcire este o ran
deschis pentru dascl, pentru c
fiecare din colarii pe care-i ndrum, este o mldi a sufletului
su.
Graba
n
construcia
Prof. Monica Maricica

CRISTEA
APOSTOLUL
Pag. 7
Dubito, ergo cogito...

scriu de departe. La vrsta de optzeci de
ani, am suportat o intervenie chirurgical
complicat n clinica Spitalului Universitar
din Dijon, Frana. Rezultatul imediat este
c acum triesc i pot gndi n continuare
la soarta dramatic a colii romneti i mai
ales a colii/colilor din satul meu natal,
Chilia, comuna Brgoani, judeul Neam.
O fac pentru c am slujit toat viaa coala,
aa cum au fcut-o, la rndul lor, prinii mei, nvtori n satul amintit mai sus i cred cu trie n
datoria mea de a lupta pentru interesele localitii
pn n ultima clip, cu puinele mijloace care mi
mai stau la dispoziie.
S nu vedei n mine, amgii de vrsta mea,
un exemplar de conservator feroce. Eroare! Am
fost mereu n primele rnduri ale nnoitorilor,
chiar cnd mi era aproape imposibil, fiind condamnat la tcere, dup puterile mele, i de ani
buni, de cnd medicii romni din Frana i cei
btinai m in n via cu pricepere i druire
exemplar, studiez experiena colii franceze, cu
plusurile i cu minusurile ei, cunosc aproape tot
ce e nou n coala european i, de asemenea, tot
ce nu funcioneaz normal n coala romneasc
i n colile UE.
ncep cu coala mea de suflet, pentru c a
fost cldit, uneori chiar cu minile i cu banii lor,
de prinii mei, foti nvtori. Pe scurt, localul
colii din satul Chilia Brgoani a fost construit
n intervalul 1936 1948, n condiii extrem de
vitrege, lipsa fondurilor necesare, opoziiile i interesele locale fiind o frn permanent. Dar, n
sfrit, dup doisprezece ani de trud, cu ziduri
solide, din crmid, i acoperit cu igl, coala
adpostea copiii satelor Talpa i Chilia, de le vrsta de 3 ani pn la absolvirea cursului primar de
patru clase. Strdaniile prinilor mei au fost n
final premiate cu ani de temni comunist i de
munc silnic pe antierul barajului de la Bicaz,
pentru c fuseser nu doar dascli buni, ci i gospodari bine situai, chiaburi adic. Dar s trecem
peste asta!
S-au produs de curnd n sistemul nostru de
nvmnt, pe lng alte greeli grave, dou cu
urmri incalculabile. Toate localurile de coal au
fost trecute n proprietatea primriilor, adic la
cheremul unor semianalfabei devenii primari cu
sacoa, interesai doar s le valorifice prin
conservare, citii PRSIRE, ori prin transformarea colii n crcium sau alt afacere lucrativ. Exact asta este soarta colii din Chilia i
a altor trei, din satele nvecinate, care se ruineaz
rapid, sub ochii neglijeni i interesai ai unui primar rudimentar i ai unor consilieri fr iniiativ.
Epopeea naional a microbuzelor colare,
mult prea costisitoare i ineficiente, ntr-o ar
fr de drumuri circulabile auto, este nu doar o
glum proast, ci i o eroare impardonabil fa
de noile generaii. n loc s se aib n vedere scopul esenial, educativ-formativ al populaiei viitoare, apte de a crea valoare prin munc, se pun
pe primul plan afacerea imediat, economisirea
de fonduri, utopic n realitate, interesul politic

meschin, personal, din care poporul romn are
doar de pierdut pe termen mediu i lung!
O a doua eroare ireparabil, cu consecine
dezastruoase n viitorul previzibil, este desfiinarea titularizrii personalului didactic, singura msur actual care nc mai ine la post tineretul
prost pltit i lsat la cheremul primarilor. Astfel
alimentm UE cu tinerii excelent calificai pe
banii unui popor lipsit de contiin ceteneasc
european, manevrat de politruci, i transformm
edecurile universitilor, rsrite precum ciupercile dup ploaie, n personalul actual i de viitor
al colii naionale. La asemenea trsni, vom avea
rezultate pe msur.
Cu aceste dou msuri, elul de a face pulbere nvmntul rural romnesc se ndeplinete
cu succes. n favoarea cui? n interesul cui? Cnd
jumtatea de popor care vieuiete n sate nu
poate fi urbanizat n viitorul mediu, de ce condamnm definitiv la ignoran i bdrnie copiii
de steni, fondul genetic de aur al romnitii???
APEL
DE PESTE
HOTARE
Neuitnd toate acestea, trebuie subliniat c
din satul Chilia, ca din alte mii de sate, s-au ridicat n trecut oameni destoinici, cu dragoste de
munc, de coal, de cultur, cu stare material
cinstit ctigat i cu dorina de mai bine, unii
ajungnd n funcii nalte de stat. Acum, adic n
luna mai 2013, 3 (trei) coli din fosta comun
Talpa, nglobate comunei Brgoani, din satele
Chilia, Breaza i Homiceni au fost nchise, trecute
n conservare, adic lsate s se ruineze, cu ferestrele sparte, tavanele czute, tmplria distrus
de beivi i boschetari, adpost pentru cinii comunitari. Chiar i unicul local funcional, din
satul Talpa, se deterioreaz vznd cu ochii, doar
dou ncperi mai sunt folosibile, pentru grdini
i coala cu nvmnt simultan.
V sugerez s raportai aceast situaie nfiortoare la nivelul naional i vei nelege ce tragedie ireparabil se produce n satele Romniei!
Ministerul Educaiei, dei este unul dintre
cele mai srace, n loc s-i apere patrimoniul
furit de-a lungul unui secol, de naintai i de oamenii satelor, a abandonat localurile colilor n
administrarea primriilor lipsite de buget i de interes pentru nvmnt. Transportul occidental
ofer zilnic copiilor din Chilia cte cel puin patru
ore de ateptare n frig, ploaie i nesupraveghere,
pentru c 13 (treisprezece!!!) sate sunt deser-
vite (Cu adevrat deservite!) de dou microbuze,

mai tot timpul de un singur vehicul. E bine? Pentru cine este bine? Bani aruncai, copii nenorocii,
sate golite de intelectuali? Dac asta se dorete, e
bine!
n satul Chilia, vechiul nvtor a ncredinat
fosta lui locuin cooperativei de consum, n interesul localitii. Era cea mai frumoas cas din
comun, mult mai frumoas chiar dect conacul
moierului. Acum, o ruin jefuit, privatizat
(adic furat pur i simplu), n paguba nenorociilor care au trudit toat viaa pe nimicul cooperatist comunist. E bine? Pentru cine? Dac asta
este politic naional, atunci e bine!
Satul nu are dispensar, cmin cultural, absolut nimic din ce are n dotare orice sat francez.
Este urt, murdar, nu are canalizare, staie de epurare, ulie asfaltate... Tineretul pleac unde vede
cu ochii. Catolicii, n Spania, Italia i Frana. Ceilali, la noroc, n Turcia, Grecia i Cipru, unde
devin sclavi. E bine?
Regionalizarea, dac nu va fi, ca de obicei la
romni, form fr fond (A spus-o genial Titu
Maiorescu!) nc mai poate salva zona. Pdurile,
apa limpede a Moldovei, bisericile, unele din veacul al aisprezecelea, aerul curat, nepoluat, toate
ar trebui s fie adunate ntr-un proiect european
ecoturistic i agricol, pmntul fiind excelent.
Cine va face asta? Cei care acum las colile s
se drme sau le transform n bufet, crcium
adic, la un popor cu tradiie alcoolic? Cei care
se aleg deputai cu sacoa, ca domnul A. Rdulescu PDL, la Chilia, n colegiul meu, 6 Neam,
infraciune de proporii, fr jen, n vzul lumii,
sprijinit de conducerea judeului i de eternii
bieii detepi, policolori!?
Acel suflu nou, pe care i poporul francez l-a
dorit, detronndu-l pe Preedintele precedent,
acea ncredere, acea speran n socialitii oneti
i ntreprinztori, se clatin aici; dar asta se petrece din cauza crizei, nu a ineficienei cronice a
administraiei naionale i a demagogiei, ca la noi.
V rog s-mi spunei mie, fiic de nvtori,
profesoar o via ntreag, legat sufletete de
sat i de coal, cine i cum va salva coala, deci
Romnia?
i cine va salva de la distrugere satul meu
natal, modernizndu-l, refcnd colile, cldind
ce nu a avut niciodat i este azi necesar oricrui
sat european, ocrotind copiii, aducnd napoi din
Spania i Italia prinii acestor copii prsii, prin
aceast oper de salvare salvnd n realitate Romnia, obosit acum, sceptic i stul de promisiuni fr acoperire?
Am optzeci de ani i nu voi putea s vd ndeplinit aceast eventual minune a renaterii
naionale. Dar mcar s nceap n zilele mele i
sub ochii mei! Cnd, cum i cine ncepe n realitate aceast oper gigantic, dincolo de cuvinte?
Alexandrina Camelia MANCA,
profesor pensionar
15 mai 2013, Challuy, Frana
Micul Picasso invit la competiie

alatul Copiilor din Piatra-Neam a iniiat Concursul Naional de Art
Plastic Micul Picasso (generic nefericit, credem noi, micuul
Pablo nehlduind excesiv n spaiul mioritic), a crui prim ediie va
avea loc pe data de 7 iunie a.c.
Invitaia a fost adresat cercurilor de profil din cluburile i
palatele copiilor, cercurilor de
profil existente n coli i
licee din ar. Acest proiect
educaional i propune s de-
Pag. 8
pisteze, s ncurajeze i s stimuleze aptitudinile creative,

s ncurajeze confruntarea artistic, spiritul competiional
i dorina de autodepire ale
celor mici. Toate acestea vor
fi rspltite cu expunerea lucrrilor premiate (premiul
1,2,3 i Marele trofeu Micul
Picasso, se acord pe categorii de vrst, de la precolari,
la liceeni) ntr-o expoziie
permanent organizat la Palatul Copiilor. Vor fi luate n
calcul, la aceast sensibil departajare, urmtoarele criterii
de evaluare: creativitatea, originalitatea, imaginaia, nivelul nsuirii tehnicii de lucru,

unitatea compoziional, expresivitatea liniei, formei, culorii. Seriozitatea i competena
acordrii distinciilor vor fi
asigurate de o comisie de evaluare alctuit din cadre didactice de specialitate i
specialiti din domeniu,
membri titulari ai Uniunii Artitilor Plastici. Data limit a
primirii lucrrilor n concurs
este 5 iunie 2013. (Red.)
APOSTOLUL
Mai 2013
coala nemean la zi
O NOU REVIST LA CARTIANU

alutm apariia unei noi reviste la Colegiul
Tehnic Gheorghe Cartianu: Caleidoscop matematic (ISSN: 2286-4113), o revist specializat, de profil, aa dup cum
i spune i numele. Tiprit n condiii grafice deosebite, publicaia a aprut, ntr-un
timp record (din iniiativa i sub coordonarea prof. Daniela Diaconu, sprijinit de
membrii Catedrei de matematic din coal), n
44 de pagini, ntr-un tiraj de 200 de exemplare.
Urmnd tradiia Anotimpurilor cartiene,
noua revist reunete att n colectivul redacional, ct i n corpusul publicaiei profesori i
elevi, magitri i emuli, redutabili specialiti sau
pasionai de tiina lui Pitagora, a lui Thales,
Newton sau Einstein.
Caleidoscop matematic este interesant
i atractiv nu doar pentru pasionaii domeniului
care, desigur, i pot ncerca puterile minii confruntndu-se cu teoremele, logaritmii, cu problemele i exerciiile propuse de ctre autoare
(doamnele prof. Irina Hum, Daniela Diaconu,
Magdalena Lefter, Mihaela Zgrin, Maria Vicol
sau de eleva Iuliana Rbca, din clasa a XII-a H),
ci i pentru novici sau chiar pentru ageamiii n

ale matematicii. De ce? Pentru c pot gsi aici
informaii menite s le dezvolte orizontul de cultur general, s umanizeze nite montri sacri
sau s le nruiasc prejudecata c matematica e
o sperietoare sau o nuc ncuiat, greu de
spart. Aa se face c pot fi citite cu sufletul la
gur paginile cuprinznd Dicionarul matematic (prof. Daniela Diaconu), evocarea eseistic
a personalitii matematicianului Adolf Haimovici (Valentin Herciu, clasa a XII-a G), plcuta
la lectur istorie a numerelor (prof. Cristina Coerea i Tudoria Zavaliche) sau a logaritmilor
(prof. Daniela Pavl). Iar dac tot nu v-am convins c avei de a face cu o publicaie cel puin
interesant, v sugerm s v dedulcii cu problemele distractive propuse, nu doar pentru amuzament, de ctre doamna prof. Daniela Pavl.
i pentru c matematica a fcut i face cas
bun cu literatura, vei gsi n revist i trimiteri
la arta cuvntului, ba i reproducerea poeziei
Alt matematic a lui Nichita Stnescu. Poate,
ntr-un numr viitor, vom gsi i Joc secund i
ceva despre spaiile barbiene
De mare utilitate este revista pentru viitorii

absolveni de liceu i pentru participanii la concursurile i la olimpiadele de profil, cci pot gsi
aici propuneri de probleme i de exerciii, dar i
sugestii de abordare a acestora. i, ca orice publicaie care se respect, Caleidoscop matematic nu putea s scape prilejul de a-i
populariza vajnicii performeri ai Concursului
Naional de Matematic Aplicat Adolf Haimovici, etapa judeean. Cine sunt ei? V lsm
plcerea s-i descoperii n revist!
Salutat cu un cald cuvnt inaugural de ctre
doamna prof. Mariana Paleu, directorul Colegiului Tehnic Gheorghe Cartianu Piatra-Neam,
urm i noi, redactorii revistei Anotimpuri,
noii publicaii un parcurs ct mai lung i un
numr ct mai mare de cititori! Fie ca Caleidoscop matematic s se nscrie, n publicistica
colar, ca un fenomen durabil i nu doar ca un
simplu meteor!
Mult succes!
Prof. Olimpia SIMA
Asalt la porile liceelor tehnologice

onform unui studiu realizat n
luna aprilie 2013, de Centrul
Judeean pentru Resurse i
Asisten
Educaional
(CJRAE), n orientarea colar a absolvenilor de clasa a
VIII-a se nregistreaz o
schimbare major. Dup ce,
ani la rnd, elevii s-au ndreptat
ctre profilele teoretice, cei mai
muli dintre gimnazitii nemeni doresc s se nscrie acum la licee tehnologice.
La studiu au participat 5.044 de
elevi de clasa a VIII-a (1.704 din
mediul urban i 3.340 din mediul
rural), din 117 coli din jude. Dintre
participani, doar 179 s-au declarat
nehotri.
n opiunile elevilor, ponderea
cea mai nsemnat o are filiera tehnologic, deoarece ofer o inserie
mai rapid pe piaa muncii 2.616
opiuni; majoritatea prefer profilul
tehnic (1.196 opiuni), urmat de
profilul servicii (978 opiuni), i

profilul resurse naturale i protecia mediului (442 opiuni).
Filiera teoretic, care atrgea n
anii trecui cei mai muli elevi, a primit, n acest an, 1.710 opiuni. Specializarea cu cea mai mare pondere a
preferinelor rmne Matematic
informatic (31%), urmat, cu procentaje egale (23%), de specializrile
tiinele naturii i tiine sociale i
Filologie 20%. Interesul elevilor
pentru specializarea Filologie bilingv
intensiv englez este mai sczut, de
numai 3%, poate i datorit ofertei
reduse o singur clas n jude, Filiera vocaional are o pondere de
doar 500 de opiuni. Preferat este
profilul sportiv, cu 49% dintre opiuni. Doar 12% dintre elevi s-au artat interesai de profilul teologic i
pedagogic, 19% dintre opiuni au
mers ctre profilul artistic, iar ctre o
carier militar doar 10% dintre
elevii care au ales licee vocaionale.
Liceul ctre care se ndreapt

cele mai multe dintre opiunile elevilor din jude este Colegiul Naional Calistrat Hoga din Piatra
Neam, cu 410 opiuni, urmat de
Colegiul Naional Roman-Vod,
cu 339 de opiuni, i Colegiul Naional Petru Rare din Piatra Neam,
cu 212 opiuni pentru filiera teoretic. La categoria licee tehnologice,
preferat este Grupul colar Economic Administrativ Piatra Neam, cu
343 de opiuni, urmat de Colegiul
Tehnic Miron Costin Roman, cu
312 opiuni, i Colegiul Tehnic Ion
Creang Trgu- Neam, cu 308 opiuni. n ceea ce privete concurena
pe specializri, cei mai muli dintre
cei care vor s fac Matematic informatic au ales Colegiul Naional
de Informatic din Piatra Neam,
urmat de Colegiul Naional Calistrat Hoga i Colegiul Naional
Roman-Vod. La tiinele naturii,
clasamentul interesului elevilor are
pe primele trei locuri Colegiul Naional Calistrat Hoga, urmat de

Colegiul Naional Roman-Vod i
Colegiul Naional Petru Rare.
Aceleai trei licee, dar n alt ordine,
se regsesc i n preferinele elevilor
care vor s urmeze tiine sociale:
Colegiul Naional Roman-Vod,
Colegiul Naional Calistrat Hoga
i Colegiul Naional Petru Rare.
La Protecia mediului, clasamentul este dominat de Colegiul
Tehnic Petru Poni, urmat de Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu
i Grup colar Bicaz; la Electric,
preferate sunt Grup colar Vasile
Sav, urmat de Colegiul Tehnic
Petru Poni i Colegiul Tehnic de
Transporturi; la Mecanic, cele mai
multe opiuni se ndreapt spre Colegiul Tehnic Miron Costin
Roman, urmat de Colegiul Tehnic
Ion Creang i Colegiul Tehnic
Petru Poni.
Red.
Termeni receni
rocesul accelerat de mbogire a lexicului
romnesc actual este mai mult dect evident. Dup 1990, societatea romneasc a
cunoscut mutaii rapide i profunde, n bine
sau n ru, iar lexicul s-a diversificat continuu, n pas cu noile realiti.
Dac, pn la sfritul anului trecut, termenii de origine francez constituiau cele
mai numeroase mprumuturi, astzi au ptruns
masiv n limba romn cuvinte englezeti, unele
dintre acestea necunoscute masei vorbitorilor, pn
n ultimele decenii: advertising, aftershave, agreement, airbag, all-inclusiv, babbysitter, background,
banking, bodygoard, banner, brand, breaking
(news), briefing, card, cash, casting, catering, cheesburger, consulting, cool, copyright, dealer, desktop, discount, e-mail, enterteinment, exchang,
Mai 2013
exit-poll, facebook, fashion, fast-food, feedback,

fielling, fitness, for rent (sale), full-time, gadget,
grill, hacker, hamburger, holding pad, iphonne,
ipod, jacuzzi, job, ketschup, laptop, leasing, life,
live, lobby, look, manager, market, modelling, of-
Vocabularul actual
al naiunii (10)
fice, off-shore, picnic, planning, prime-time, puzzle, rating, receiver, scouter, second-hend,
sex-appeal, shipping, shouw, shopping, site, smartfonne, stand-by, talk-show, targuet, topless, tradecenter, travel, trend, twiter, voucher, weekend, we
buy, we sell, yesman, yoman, youtoube etc.
Au continuat sau au nceput s ptrund n lexicul romnesc actual cuvinte din limbile:
APOSTOLUL
francez: acciz, acquis, amanet, butic, celeritate, cesiune, concesiune, comision, comodat, deja
vu, fezabil, fiabil, friabil, (a) implementa, interlop, loisir, malpraxis, mirobolant, populism, recesiune, rovignet, scrutin etc.;
german: blender, kitsch, msli, tahograf, trailer
etc.;
italian: bruschetta, capuccino, graffiti, fiasco,
mafie, mozzarella, paparazzo, parmeggiano, pizza,
spaghetti, verdura etc.;
spaniol: avocado, gaugho. macho, tortilla etc.;
rus: prestroika, glaznost etc,;
turc: bacan,chebap, shaorma etc.
Este de observat c unii termeni receni s-au
adaptat sistemului fonetic al limbii romne, n timp
ce alii au intrat n limba noastr pstrndu-i scrierea i pronunia din limbile de origine.
Gh. IGU
Pag. 9
Arte i meserii
IRIMESCU Un Cavaler Carpat

al Ordinului Dalta
(urmare din pag. 1)
zndu-le pe socluri azi, tentrebi, ca privitor de-acum,
oare, de mine vin din nou,
s fie revzute? i dac da,
am vrea s ne nchipuim, fiecare n sinea sa, pe unde,
oare ele, o noapte ntreag,
au existat?
Sculpturi, ce par a fi, acum,

din nou duale: fr micare, la lumina zilei, iar noaptea, balerine, tcute mai departe. La Irimescu,
astfel, atracia universal nu e
numai cdere nspre-adnc, ci i o
nzuin voalat de a da prea-negrului, i aer de imponderabilitate.
Prin asta, parc, autorul ntruchipeaz un portret-sintez al
unui Univers dual, ce tinde, simultan, s zboare, dar s se i adune.
Materia, la el, nu e doar o structur, ci o roc expandat, din care,
apoi, dltuiete complex i mai
complexa fiin uman. De aceea,
credem noi c Irimescu, dac s-ar
fi druit arhitecturii, ar fi plnuit
zidiri apropiate de formula unui
Gaudi, cu a lui, att de aerat, Sagrada Familia. Iar dac n tineree, s-ar fi ndrgostit de cheia
sol, atunci cu mult uurin ar fi
schimbat tcuta dalt, cu o i mai
tcut nsufleitoare de vibraii
pure, baghet.
Dualitatea dinamic a creaiei
lui Irimescu se coreleaz cu mitul
fundamental al culturii noastre
Mioria n care rmnerea
eroului principal n spatele stnei
Pag. 10
se metamorfozeaz, posibil, n
zborul spre naltul Lumii, unde l
ateapt mndra Crias. Amintim, de asemenea, dominanta manolic a operei sale, dus toat la
un bun sfrit, dup care i-a
oprit vieuirea, n preajma, plin de
sacralitate, a Oprenilor din Flticeni. Prin aceasta, Homo universalis se mpletete de minune,
aproape simbiotic, cu cel carpaticus.
Simbolic, Maestrul flticenean
este un clasic contemporan.
Avnd ca subiect omul, sculptura sa opereaz o mai mic metamorfozare asupra somaticului
uman, spre deosebire de plastica
bidimensional. De aici cuminenia sa, aproape renascentist, mai
ales la portrete. La el, viziunea sa
asupra lui mine e, mai nti, dominanta genetic, aflat n lumea
unui azi, doar n dialogurile cu
spaiul din jur. Prin aceasta, Irimescu va sta mereu de vorb cu
privitorii, n toate secolele ce vor
urma.
planetei. Ca demiurg, ns, ne optete nc, n tcere. El nu a creat

doar pentru generaia lui, ci pentru
o istorie continu a frumosului artistic. Acesta e fr de ieri sau
mine, fr de secol sau moment. Sculptura, mai ales, e
setea de repaos a devenirii lumii.
Un repaus, ns, nu de Mont-Blanc
sau Everest, ci o retragere voit
prin om, ce a luat cu ea oceane,
fr margini, de sensuri i idei, pe
care, generaii dup generaii, vor
citi i rsciti n ele, fr a le nstrina de creaia-mam.
Irimescu, un Cavaler al Ordinului... Dalta.
Irimescu, un muritor, nemuritor, de-acum, prezent un veac, pe
Terra, apoi rmas n Art ca demiurg etern.
Irimescu, dltuitor n roc i
care a zmislit nu numai doar creaii, ci i o viziune nou, o alta, pe
care s-o numim Irimescianism,
ca stil, ca un model, ca fel de a fi
al lui a fi.
Creaia sa, precum toate cariatidele din Istoria artelor, trece

de decenii, oferindu-ne, astfel,
nou, celor care o privim de repetate ori, s-i dm, de fiecare dat,
semnificaii diferite. Dar cei din
veacurile viitoare, oare, cum o vor
tlmci? O polivalen deschis,
spre infinite nelesuri. S amintim,
apoi, i bogatul coninut epic, de
flexiunile unei muzici, care e-n tcere, sau de coregrafia lipsit de
baghet a ei, cu toatele ducnd la o
cascad de subziceri, toate strigate n tcerea marelui Muzeu.
Irimescu nu mai e, ca om al
APOSTOLUL
Ion Irimescu
on (Nicu) Irimescu (n. 27
februarie 1903, sat Arghira,
comuna Preoteti d. 28
octombrie 2005, Flticeni)
sculptor romn, profesor
i membru al Academiei
Romne.
ntre 1924 i 1928 este student al colii Naionale de Arte
Frumoase din Bucureti, unde i-a
avut ca profesori de sculptur
pe Dimitrie Paciurea i Oscar Han.
n timpul studeniei, a pictat biserica cu hramul Sf. Arhangheli Mihail i Gavril din OprieniFlticeni.
n anul 1928, la absolvirea
academiei, are loc debutul su la
Expoziia de Pictur i Sculptur
din Bucureti. n 1930, obinnd o
burs de studii a colii romne
din Fontenay-aux-Roses, pleac
la Paris i se nscrie la Acadmie
de la Grande Chaumire, unde lucreaz sub ndrumarea profesorului Joseph Bernard, fiind n special
influenat de sculptura lui Antoine
Bourdelle. n 1932 i se acord
Meniunea de onoare a Societii
artitilor francezi, pentru lucrarea
Autoportret, expus la Salonul de
primvar de la Paris. Din 1933,
anul ntoarcerii n Romnia, Ion
Irimescu particip la toate expoziiile organizate, att n ar ct i n
strintate. n 1940 este numit profesor la Academia de Belle Arte
din Iai, mai trziu (1950) la Cluj,
iar din 1966 funcioneaz ca profesor de sculptur la Institutul de
Arte Plastice Nicolae Grigorescu din Bucureti.
n 1956 particip la Bienala
din Veneia, expunnd la pavilionul romnesc 15 lucrri, iar
n 1961 expune la Expoziia de
sculptur contemporan, organizat pe lng Muzeul Rodin din
Paris. Expune de asemeni la
Berna, Helsinki, Budapesta,
Dresda, Moscova, Varovia, Praga,
Paris, Stockholm, Londra, Roma,
Berlin, Bonn, Istanbul, Ankara, Tel
Aviv, Damasc, Cairo, Alexandria.
La 27 februarie 2003, Academia Romn l srbtorete cu prilejul mplinirii vrstei de 100 de
ani. Este al doilea artist romn aflat
n via la srbtorirea Centenarului su, dup Cella Delavrancea.
La sfritul vieii, s-a retras la
Flticeni, unde s-a ocupat de muzeul care adpostete jumtate din
operele sale i pe care Irimescu lea donat oraului (aproximativ 300
sculpturi i 1000 desene), dnd
natere astfel celei mai mari colecii permanente de autor din Romnia. Una dintre lucrrile lui, statuia
prinului crturar Dimitrie Cantemir, se afl la Biblioteca Ambrosiana din Milano, ntre statuile lui
Dante i Shakespeare.
La 28 octombrie 2005 marele
sculptor moare i este nmormntat
n cimitirul parohiei Oprieni.
Red.
Mai 2013
Memento
Mrturisirile unui profesor

Inima mea nu are aripi i totui deseori
zboar departe la Blbneti- Galai,
locul naterii mele. Acolo cerul n-are
margini, dar are n schimb stele, multe
stele Crngurile sunt pline de flori i
de psri.
n acest minunat col de rai am copilrit i totodat am prins
dragul de carte. Cu
strngere de inim i cu
durere n suflet am plecat
spre Calea Lactee din visurile mele pentru a m
realiza ca Om. Astfel, am
urmat cursurile Liceului
Pedagogic din Brlad i
mai apoi pe cele ale Facultii de nvmnt
Pedagogic din Bacu, specializarea Limba
Francez.
Valurile vieii m-au adus n cele din urm
pe aceste meleaguri binecuvntate de Dumnezeu, cu miros de bun mireasm duhovniceasc
i cu oameni minunai.
Dup 40 de ani de activitate didactic efectiv la catedr, privind n urm, pot s spun, c
dei au fost urcuuri i coboruri, cum e i firesc, totui a fost frumos. n toi aceti ani am
fost apreciat numai cu calificativul de Foarte
Bine, mi-am obinut gradele didactice i am
ndeplinit vremelnic funciile de director educativ, de director adjunct i lider de sindicat.
De-a lungul timpului, ca o recunoatere
pour la prcieuse contribution de la FRANCOPHONIE mi s-au acordat o diplom cu
prilejul Concours francophonie organis par
lassociation change-Roumanie et la Mairie de
St. Just St. Rambert, France i titlul de
onoare cu ocazia Zilei Naionale a Francofoniei, din partea Primriei oraului Tg. Neam.
Dragostea nemrginit pentru copii m-a determinat s aleg profesia de dascl. Iubete ca
s fii iubit a fost crezul meu profesional.
Copiii sunt ngerii Domnului pe pmnt
iar eu ca un bun cretin mereu voi avea un loc
special n inima mea pentru EI.
Att de mult am iubit copii nct toat viaa
mea mi-am druit-o pentru binele lor; nici o
clip nu m-am gndit s plec de la munca de la

catedr, pentru un trai mai bun, dar efemer.
Retrospectiv, mi amintesc cu deosebit
plcere de toate activitile francofone la care
am participat i prin care am urmrit un dublu
scop: nsuirea corect a limbii lui Voltaire i
determinarea elevilor s iubeasc limba francez. Bucuria copiilor a fost nespus de fiecare
dat i asta mi-a dat curaj i m-a fcut s persist
Ce efecte au avut toate aceste strdanii ale
mele? Nespuse; in doar s amintesc cteva:
muli dintre elevii mei au ales cariera de profesor de limba francez; foarte muli au participat
la Concursuri Francofone, cum ar fi cele organizate de asociaia Echange- Roumanie i de
asociaia Amiti Partage(prilej cu care am
obinut diplome i premii, i bineneles amintiri de neuitat) iar marea mas de elevi, prin spirit de emulaie, a luat parte
la Festivalul Formaiilor
Artistice i nu n ultimul
rnd la Olimpiada de
Limb Francez (obinnd
de fiecare dat premii).
Mnat de dorina de a
da totul pentru munca de la
catedr am gsit c e de datoria mea s vin n ajutorul
elevilor i desigur a profesorilor de limba francez,
publicnd dou cri n
limba francez: Pour apprendre le francais plus facile vol. I, editura
Lyceum, Chiinu i Pour
apprendre le francais plus facile vol. II, Editura Didactic i Pedagogic Bucureti (fiind la
a 3- a ediie).
Tot exersnd condeiul am scris cartea de versuri (n limba romn) Din taina marilor sfere
Editura Universitas XXI, Iai; cartea are menirea
s-mi realizeze un vis mai vechi i s-mi ncununeze preocuprile mele literare.
Revista de limb francez Pour vous, mes
enfants!, am editat-o dintr-o necesitate fireasc: pentru a face cunoscute preocuprile
elevilor pentru francofonie, att n coal ct i
n afara colii (prin participarea la concursuri
de reviste colare) dar i pentru a le oferi elevilor nc un bun prilej de a se evidenia...

Cu prilejul mplinirii a 550 de la prima
atestare documentar a localitii Blbneti,
pentru merite deosebite n aciunea de promovare n lume a identitii satului natal, Consiliul
Local mi-a acordat titlul de Cetean de
Onoare; acest titlu m onoreaz, dar n acelai
timp m oblig s m implic mai mult n activitatea mea viitoare.
Dup cum e i firesc pe lng mpliniri au
fost i nempliniri, dar nu este locul i momentul s le amintesc acum. Totui, ca un mare regret al meu este faptul c nu am avut
posibilitatea de a lucra cu elevii ntr-un laborator fonic, nu a depins de mine, dar cine tie,
poate peste ani; pentru mine ns timpul nu
a mai fost rbdtor.
Dac ar fi s ncep acum o carier, n mod
cert a alege tot pe cea de profesor i tot de

limba francez. Este o profesie care ofer satisfacii nebnuite Pi, ce-i mai frumos dect s
te vezi mereu copil i s te bucuri de fiecare
reuit Rsplata muncii tale este n cer, nu pe
pmnt!
V iubesc nespus pe toi, deopotriv, v
preuiesc enorm, i v urez s fii tari i demni.
V srut cu sufletul!
prof. Ioan BALABAN
Liceul Tehnologic Vasile Conta,
Trgu Neam
Centenarul statuii lui Mihail Koglniceanu

(urmare din pag. 1)
are-l cunoscuser pe Mihail
Koglniceanu, au dezvelit
statuia amplasat n grdina
public din preajma actualului TT, lsnd vederii asistenei chipul duios i blnd
turnat n bronz al celui care
a fost cel mai sincer dintre sfetnicii
lui Al. I. Cuza ctitorul statului
romn modern (conf. Ziarul ndrumtorul, 23 mai 1913). Statuia n
mrime natural, l prezint pe Mihail Koglniceanu n micare la
Mai 2013
Congresul de Pace de la Berlin

1878, parc atunci ridicndu-se de
pe jilul din spatele su, ntr-un
moment de protest mpotriva mai
marilor Europei, aprnd interesele Romniei la independen, suveranitate i integritate teritorial
(idem). pe o plac de bronz, fixat
pe soclu, este redat un moment
emoionant: luarea la cunotin a
unui grup de rani a Legii mproprietriri din 1864. Un preot, n
faa bisericii, d citire Decretului
de promulgare a legii reformei
agrare, iar un numr de rani,

unii n genunchi, alii n picioare,
cu capetele descoperite ascult cu
evlavie actul de pe urma cruia
devin stpni pe pmntul lor.
(idem) C. Leonescu scria: Nu e o
podoab mai frumoas,mai demn
i nltoare pentru oraul nostru
i pentru ar dect chipul acesta
de bronz, care va tri nencetat n
inima tuturor romnilor, n semn
de recunotin pentru omul care
i-a nchinat viaa progresului ntregului popor romn. (ibid.) ntr-
APOSTOLUL
o noapte a anului 1958, spre indignarea locuitorilor oraului PiatraNeam, statuia a disprut, fiind
aruncat n incinta unei turntorii
pentru topire. Dup mai muli ani,
a fost reinstalat n Scuarul tefan
cel Mare, apoi, n faa Muzeului de
Istorie i Arheologie din PiatraNeam, unde se afl i n prezent.
(Conf. Constantin Prangati, Lucrri de art monumental din Judeul Neam. statuia lui Mihail
Koglniceanu, n Revista Asachi,
III, 42, 1-15. 05. 1993, p.2.)
Pag. 11
...Cogito, ergo sum
Invitaie
de onoare
m vorbit ntr-un numr trecut al revistei noastre despre soluia salvrii prin
credin, pe care o consideram singura
certitudine, ntr-o lume relativ, prezentat att de persuasiv de A. Einstein
n lucrarea Cum vd eu lumea, care
posed o celebr concluzie Dumnezeu nu joac zaruri, ce l situeaz pe
fizician n proximitatea recunoaterii trzii a
lucrrii divine.
V propunem acum o a doua posibil soluie de salvare, inserat cu elegan n coninuturile ideatice ale recurentei filosofii, care
de peste dou milenii rmne Cel mai preios bun dat muritorilor de ctre zei (Platon).
Laicii, ateii, liber-cugettorii din minister
au scos de ani buni, ntr-un mod sinuciga,
din programa liceelor tehnologice obiectul
numit filozofie, iar Preedintele le-a felicitat
rvna, afirmnd c ne trebuie tinichigii i osptari, care triesc mai bine dac nu tiu
nimic despre Dreptate, Adevr, Libertate,
Dumnezeu, ct despre Fericire, nici nu mai
poate fi vorba, pentru c oricum, graie bunei
funcionri a instituiilor statului reformist,
aceste teme au disprut cu tot cu realitatea
aferent lor.
Dar, cu tot efortul de destructurare a colii romneti tradiionale i de umilire, prin
orice mijloace, a slujitorilor de la catedr,
nc se mai scriu la olimpiadele de discipline
socio-umane teze de zece, nc mai respir
frumoii nebuni ai micilor orae, nc mai
exist filozofie mare i mic (adic Filosofia
pentru copii).
Pentru crcotai am o invitaie de onoare:
V rog s citii n continuare textul scris
de un copil, care acum 10 ani, sttea n banca
a treia, rndul de la geam, participnd ochi i
urechi la cursul de Filosofia pentru copii, desfurat la clasa a IV-a D, a c. Gen. Nr. 2 din
Piatra Neam, ca dovad a unei amintiri relatat cu emoie i cu pan i ca s vedei la ce
folosete predarea filosofiei n coal.
Prof. Dumitria VASILCA

nv. Elena VASILOAEI
Filosofia,
deplintatea raiunii umane
onceptul de filosofie
pentru copii poate
prea, n aparen, paradoxal pentru adulii
care, prin filosofie, neleg o tiin demn
doar de cele mai luminate mini. Pentru cei care nu
cunosc exact semnificaiile
noiunii, filosofia se dezvluie
ca fiind o nvlmeal de citate, de concepte bizare fr
sens, asemenea unei explozii
de explicaii care se nvrt n
jurul cozii. Aadar, cum poate
s fie pentru copii?
Lsnd la o parte citatele
din adulii nu prea interesai de
aceast tiin umanist, pentru mine, acum, n pragul maturitii, filosofia reprezint un
credo. Nu vorbesc nicidecum
de eseurile, studiile sau scrisorile vreunui iluminist ori ale
vreunui existenialist, ci de o
filosofie proprie, ce a nceput
s prind rdcini chiar de
acum aproape 10 ani cnd,
naiv i neiniiat, m chinuiam
s neleg sensuri de dincolo
de cuvinte, alturi de doamna
nvtoare i de rbdtoarea
doamn profesoar. O filosofie proprie, deci, care, dei
stngace i poate copilreasc
nc, m definete ca persoan
i mi dicteaz modul de via.
mi amintesc cum mi s-a
deschis mintea n faa Cunoaterii, ntr-o etap a vieii n
care, mai mult ca orice, conta
jocul, iar nu tiina. n banca
mea, nspimntat de noua
materie ce ni se dezvluia,
scriam ruinos un nume bizar:
Descartes. Apoi, cuvinte nedesluite, ce m speriau i mai
tare, dar, n acelai timp, m

intrigau: Dubito ergo cogito,
cogito ergo sum, sum ergo
Deus est. Doamna nvtoare, cu un glas emoionat,
spuse: ndoiala cartezian.
Atunci s-a decis calea pe care
o voi urma. Acela a fost momentul n care am tiut, sau,
mai bine spus, am simit c
pentru un om, cunoaterea nseamn desvrire i c, n
fapt, cunoaterea este deinut
de aceste nume nclcite pentru un copil de clasa a III-a:
Platon, Socrate, Ren Descartes, Denis Diderot, Voltaire,
Antoine de Saint-Exupry.
Mai trziu, mi s-au artat i
alii, poate unii mai compleci,
alii mai apropiai de realitatea
interioar, ns acei filosofi
care se regseau n paginile
portofoliului meu de Filosofie
pentru copii au rmas, ntr-un
fel, intimi i unici.
Totui, cum puteam eu, un
mic filosof de 9-10 ani, s
neleg ce nseamn cunoatere sau via? Citndu-l pe
poetul-filosof Lucian Blaga:
Copilul rde: nelepciunea i
iubirea mea e jocul!, neleg
c, n esen, filosofia era o
joac epuizant cu idei, corespondene i cuvinte, ce, adesea, m fcea chiar s plng.
M ddeam btut, uneori, n
faa rndurilor ce refuzau s se
scrie pe foaie, explicnd fragmente din Snziana, prima
mea carte de filosofie. Apoi, n
sfrit, ideile se nuanau n
mintea mea, reueam s ajung
la un acord cu propria raiune,
iar fiecare propoziie scris era
o victorie.
Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r
Laureaii concursului Ziarist pentru o zi

levii Liceului Tehnologic Ion Creangdin Pipirig sunt ctigtorii cu cel mai bun ziar n cadrul concursului iniiat de Prefectura judeului Neam sub genericul Ziarist pentru o zi. Proiectul s-a desfurat
n cadrul sptmnii S tii mai multe, s fii mai bun! (1-5 aprilie 2013), ca un concurs ntre publicaiile
colilor, elaborate dup o machet prestabilit.
Cu sprijinul mass-media din Neam, totaliznd punctajele acordate, Prefectura judeului Neam a
desemnat ctigtorii: Liceul Tehnologic Ion Creang Pipirig Start, cel mai bun ziar (colectivul
redacional: Andrada Petrua Grmad, Mihaela Lipan, Roxana Mihaela Munteanu, Mathias Arsenescu,
Andreea Lipan, Constantin Ungureanu, Vasilica Negru, Marius Grmad, Drago rdea.); coala Gimnazial
Boghicea cel mai bun editorial; Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu Borca cel mai bun interviu; coala
Gimnazial Nr. 1 Bicaz Chei cea mai bun rubric Actualiti; coala Gimnazial Nr. 1 ibucani cea mai
bun rubric Monden Liceul Tehnologic Valea Ursului cea mai bun rubric tiai c; coala Gimnazial
Nr. 1 Rzboieni cea mai bun rubric Horoscop; coala Gimnazial Borleti cea mai bun rubric Viaa
bio .(Red.)
La ora de Filosofie pentru

copii am nceput, apoi, s studiem un roman altfel, o poveste att de simpl i att de
profund, ale crei semnificaii s-au imprimat definitiv n
contiina mea Micul prin,
de Antoine de Saint-Exupry,
un adult venic copil. Dei nu
mi ddeam seama, mozaicul
societii nfiat n aceast
scurt poveste a rmas un fel
de ablon pentru mine. Oamenii au nceput s semene fie a
vulpi ce se cereau mblnzite,
fie a regi vanitoi ori a trandafiri fragili i egoiti. Astfel,
Micul prin a fost o adevrat
introducere ntr-o lume pe care
nu o cunoteam, dar care mi sa revelat n timp, rmnnd,
nc, la un nivel nalt pentru o
raiune nc imatur.
Prin urmare, n ciclurile
care au urmat, respectiv gimnaziul i liceul, m-am simit
pregtit s confrunt cunotinele mele cu altele noi, nebnuite i, deci, neanalizate pn
atunci. Eram capabil s formez
argumente, s mi susin cauza
din perspectiv personal ct
i prin prisma unor filosofii
consacrate. Datorit orei de Filosofie pentru copii, am reuit
s fac primii pai spre integrarea cunoaterii mele ntr-o Cunoatere universal, care
caracterizeaz omul deplin.
n concluzie, nu pot nelege de ce filosofia, vital pentru o raiune sntoas, nu se
studiaz, obligatoriu, dect n
clasa a XII-a. Probabil, se consider c aceasta este vrsta
ideal pentru a ptrunde dincolo de simple noiuni. ns se
uit de etapa tatonrilor, n
care mintea, nc n evoluie,
deprinde formule i metode filosofice aplicabile n viaa cotidian. Consider, aadar, c
Filosofia pentru copii este un
context favorabil judecii
pentru a se dezvolta i a crete
spre cunoatere desvrit,
fiind un opional care pregtete, din punct de vedere raional, dar i spiritual,
devenirea copilului. Filosofia
pentru copii integreaz, n
mod natural, toate celelalte tiine, omogenizndu-le i fixndu-le practic i teoretic.
Daniel-Ionu SOLDAN
Pag. 12
APOSTOLUL
Mai 2013
Ultima or la Roman
medalia de argint la cea de a 48-a ediie a Olimpiadei internaionale de

chimie Dimitrie Mendeleev, desfurat la Takent, n Republica Uzbekistan, cu meniunea c romanvodista
Eminenii, pe podium!
a primit i Premiul special pentru cel
mai mare punctaj la proba practic.
Succesul absolventei din acest an de
la Colegiul Naional Roman-Vod
(Prof. de specialitate Crengua Radu)
nu este unul singular, acesta fiind cel
de-al doilea premiu internaional obinut de Mara Ieanu dup medalia de
bronz obinut la Olimpiada Internaional Pluridisciplinar de la Tuymaada, Yacuia, din anul 2011. Iar
pentru c, de civa ani ncoace, podiumul performanelor la nivel naional pentru disciplina Chimie se cam
mparte ntre elevii de la Colegiul Naional Roman-Vod i cei de la Liceul Teoretic Vasile Alecsandri
Sboani, regula s-a respectat ntocmai i la nceputul lui Florar cu ocazia
concursului de chimie Magda Petrovanu, aflat la a V-a ediie n organizarea Facultatea de Chimie a
Universitii Alexandru Ioan Cuza
din Iai unde elevii din Roman i din
Sboani au obinut un premiu de excelen, cinci premii I, patru premii II,
Nval la colile cu taif!

ea de a doua etap de nscriere n clasa pregtitoare,
destinat copiilor care fie nu
au fost nscrii n prima
etap, fie nu au putut fi repartizai pe locurile pentru care
au optat, a gsit colile romacane cu conturile aproape
ncheiate. Btaia a fost pe colile cu
taif din municipiu, unde fie au fost
suplimentate locurile, fie o parte
dintre candidai nu au putut fi cuprini n aceste clase. Dac la Colegiul Naional Roman Vod, de
pild, conducerea instituiei a fost
obligat s trieze aproape jumtate
din dosare, la coala gimnazial
Vasile Alecsandri a fost posibil
o suplimentare a locurilor, ambele
instituii fiind cu efectivele mplinite nc din prima etap de nscriere pentru clasa pregtitoare. n
ceea ce privete suplimentarea numrului de locuri n clas, n judeul
Neam s-au aprobat cereri pentru
nc 52 de locuri care au fost mprite ntre cinci coli din jude, din
zona Romanului figurnd pe
aceast list coala Vasile Alecsandri Roman i coala Pildeti.
Am fost solicitai i nu se
pune problema s nu realizm efec-
Mai 2013
tivele locurile s-au ocupat din

prima etap i chiar s-au i depit.
Pentru a face fa solicitrilor, am
optat pentru soluia unui numr
maxim de elevi la clas, astfel c
pentru anul colar viitor vom avea
120 de locuri mprite pe patru
clase de acest nivel, a declarat
Prof. Maria Campu, directorul
colii cu clasele I-VIII Vasile
Alecsandri Roman, unitate recunoscut ca fiind cea mai bun
coal gimnazial din urbea muatin.
Conform unui clasament ntocmit la nivel de minister pe baza cererilor de nscriere adresate colilor
din ar n prima perioad de nscriere pentru clasa pregtitoare, n
TOP 50 la nivelul judeului Neam
coala Gimnazial Vasile Alecsandri Roman ocup un onorant
loc zece. n aceast ierarhie, n
funcie de cele mai multe cereri raportate la numrul de locuri, figureaz i alte instituii de nvmnt
competitive. Cea mai bine clasat
este coala Gimnazial Tmeni
locul al doilea, dup coala Gimnazial nr. 11 Piatra Neam, urmat
de alte dou coli romacane, respectiv coala Calistrat Hoga
(locul 3), i Colegiul Naional
Roman-Vod
(locul 4). n prima parte a
acestui clasament apar i
alte coli din zona Romanului, dup cum urmeaz:
coala Pildeti Cordun
(13), coala Carmen
Sylva din comuna Horia
(16), Liceul Teoretic Vasile Alecsandri Sboani
(19) i Liceul cu Program
Sportiv din Roman, pe
locul 20.
cinci premii III i numeroase meniuni la o ntrecere la care au fost nscrii peste 1.800 de elevi, cei mai
muli din judeele Moldovei, dar i
din alte judee ale rii.
n ordinea valoric a performanelor, de remarcat este rezultatul obinut de Andrei Adrian Cobzaru (clasa
a X-a, C.N. Roman-Vod) care a
fost rspltit cu Premiul de excelen
pentru singurul punctaj maxim obinut n ntregul concurs. Premiul I a
fost obinut de Alina rn (Liceu
Teoretic Vasile Alecsandri Sboani prof. Mihaela Mrze), Alexandra
Vtmnelu
(Liceu
Tehnologic Vasile Sav prof. Paula
Leanc), ambele la clasa a X-a,
Eduard Bacoc (Liceu Teoretic Vasile Alecsandri Sboani prof. Mihaela Mrze), clasa a IX-a, Marin
Aurel Trofin (C.N. Roman-Vod
prof. Aurica Enescu), clasa a XI-a,
Mihaela rn (Liceu Teoretic Vasile Alecsandri Sboani prof. Mihaela Mrze) i Bianca Dombici
(C.N. Roman-Vod prof. Aurica

Enescu), elevii clasai pe treapta a
doua i a treia a podiumului acestui
concurs fiind romanvoditii Ariana
Cornelia Bulai, Nicoleta Ioana Lupu,
Camelia Bcoanu, Nicoleta Bcoanu, Adrian Panainte, Cosmin Socaci i Raluca Scoranu, crora li s-au
alturat Antonio Minu (Liceu Teoretic Vasile Alecsandri Sboani
prof. Anioara Scrlat) i Ana Maria
Iamandi, de la c. Calistrat Hoga
Roman (prof. Liliana Iliu). n fine,
dar nu i n cele din urm, panoplia
succeselor primvratice a elevilor
romacani a fost ntregit de succesul
lui Dan Ciubotaru, elev n clasa a XIa F la Liceu Tehnologic Vasile Sav,
performana sa fiind deopotriv de
valoroas n contextul n care a obinut singurul premiu pentru judeul
Neam, respectiv locul al III-lea la
olimpiada naional pentru discipline
tehnice, domeniile electric i electronic, desfurat la nceputul lunii
mai la Baia Mare, confirmnd astfel
o tradiie cu care ne-au obinuit de-a
lungul anilor elevii i ndrumtorii lor
de la actualul Liceu Tehnologic Vasile Sav.
Romacani n finala concursului

Bucuria de a fi cretin
tapa pe eparhie a concursului naional Bucuria de a fi
cretin a adus o mare bucurie concurenilor din zona
Romanului,
Diandra
Bancu (seciunea interpretarea unui cntec religios
sau popular), respectiv Carina Mihil (interpretarea unui
text literar n proz), ambele re-
Carina Mihil
notimpul mugurilor i al florilor a adus o strlucire de excepie

i
n
panoplia
eminenilor din colile romacane i chiar din zon, o serie
de concursuri colare de anvergur naional sau internaional evideniindu-i pe cei mai
silitori elevi ntr-un mod excepional.
De departe cea mai titrat elev romacan a ultimilor 20 de ani, Mara
Ieanu (foto stnga), a repurtat un nou
succes internaional reuind s obin
prezentnd Protopopiatul Roman,

calificndu-se pentru finala naional programat la Bucureti, mpreun cu un biat foarte talentat,
Brgoanu tefan (Protopopiatul
Oneti), primul la seciunea recitarea unei poezii religioase sau
populare, toi trei urmnd s reprezinte pe 21 mai, chiar n ziua
prznuirii Sfinilor mprai Constantin i Elena, Arhiepiscopia
Romanului i Bacului.
Aceast etap care a reunit la
start cei mai talentai 18 copii din
cele 6 protopopiate ale eparhiei sa derulat n sala de festiviti a Liceului Teologic Melchisedec
tefnescu, n prezena i cu binecuvntarea P.S. Dr. Ioachim Bcuanul, episcop vicar al
Arhiepiscopiei Romanului i Ba-
APOSTOLUL
cului. Acesta a nmnat i premiile copiilor, ocazie cu care micuii au fost ncurajai de ctre
ierarhul locului pentru a fi mai departe pstrtori vrednici ai credinei i tradiiei strmoeti.
Iulia Moise, elev a colii
A.I. Cuza, cealalt reprezentant a Romanului care a ocupat
locul I la faza pe Protopopiat la
seciunea interpretare liric, nu a
reuit s se califice pentru finala
de la Bucureti ns, aa cum spunea P.S. Ioachim Bcuanul, toi
copiii prezeni la aceast ntrecere
au ieit n final ctigtori. Un rol
important n reuita acestui spectacol-concurs l-au avut preoii i
profesorii de religie care i-au pregtit pe concureni, dar i cadrele
didactice de la nvmntul primar care i-au descoperit i promovat.
Concursul a fost iniiat la nivelul Patriarhiei Romne cu prilejul anului omagial al Sfinilor
mprai Constantin i Elena adresndu-se copiilor ntre 9 i 15 ani,
preoilor i profesorilor de religie
implicai n proiectele catehetice
Hristos mprtit copiilor i
Alege coala!. Scopul acestuia
este de a cultiva dragostea fa de
ar i de Biserica Ortodox Romn i de a-i educa pe copii n
spiritul respectrii valorilor tradiionale, a afirmrii propriei identiti religioase, culturale i
naionale, n contextul unei lumi
seculare i secularizante.
Pagin de A. OPRI
Pag. 13
Ultima or la Roman
Srbtoarea pascal n coli

rbtoarea pascal din
acest an nu a ocolit nici
instituiile romacane de
nvmnt unde, sub
coordonarea profesorilor
de religie i nu numai,
de la precolari, la elevii
din ciclul gimnazial,
toat suflarea a trit momentul
srbtorii concretizat n
activiti specific care au
nceput chiar dinainte de
Sptmna Sfintelor Patimi.
Astfel, n contextul unui
proiect iniiat de Arhiepiscopia
Romanului i Bacului, n
parteneriat cu Inspectoratul
colar Judeean Neam, elevii
din municipiu i din zon au
trudit i au pus suflet sub
coordonarea profesorilor de
religie, pentru a zugrvi n
culori drumul Crucii ca i
patimile Mntuitorului. Copiii
au
participat
apoi
la
procesiunea organizat, cu
binecuvntarea Preasfinitului
Ioachim Bcuanul, episcopvicar

al
Arhiepiscopiei
Romanului i Bacului, la
Catedrala Arhiepiscopal Sf.
Cuv. Parascheva din Roman
unde elevi ai Liceului Teologic
Melchisedec tefnescu i ai
colilor din Roman au venit,
purtnd n mini stlpri,
ramuri de salcie i icoana
Intrrii Domnului n Ierusalim.
Un alt moment legat de
srbtoarea pascal a reunit la
Biserica Sfntul Vasile cel
Mare din Roman peste 100
de copii care, nsoii de
educatoare i profesori de
religie i sub ocrotirea
duhovniceasc a Pr. Dr. Florin
uscanu, au susinut un
program artistic cu cntece i
poezii dedicate primverii,
majoritatea fiind avnd tem
religioas. ntlnirea din
ajunul Patelui de la biserica
Sfntul Vasile cel Mare are
deja o poveste de trei ani de
cnd copiii vin aici n

Sptmna Patimilor, i
primesc
Taina
Sfintei
mprtanii, dup ce au fost
pregtii
pentru
aceast
ntlnire cu Hristos de
educatoarele i profesorii de
religie. Srbtoarea pascal
din acest an a prilejuit i
pentru putii de la Centrul de
zi pentru copiii aflai n situaii
de risc momente de bucurie,
cei care se bucur de asisten
n cadrul acestei instituii
ntrecndu-se, de la mic la
mare, n activiti specifice
acestei minunate srbtori,
lucrul ieit din mnuele lor
miestre purtnd ncrctura
dragostei i a sufletului pur
investit n fiecare felicitare
confecionat, sau n oule
ncondeiate dup tradiia
locului.
A. OPRI
ECOaciuni susinute de elevi

dat cu intrarea primverii n drepturi
depline, vremea bun a fcut ca n mai
multe coli din ora, dar i din zona
Romanului, elevii s ntreprind o serie
de aciuni de ecologizare i de plantare de
puiei toate acestea fiind subscrise
actului educaional scopul fiind acela al
unui semn de respect i de protejare a mediului
nconjurtor. Astfel, ntre cei mai harnici elevi
s-au numrat i cei din clasa a VI-a de la coala
de Arte Sergiu Celibidache Roman care au
participat chiar n ultima zi din luna aprilie la o
activitate de contientizare ecologic cu scopul
de a menine un mediu verde, sntos, n spaiul
n care i desfoar activitatea. Concret, sub
ndrumarea coordonatorului acestei aciuni,
profesorul de biologie Camelia Goman, copiii
au plantat arbori ornamentali chiar n prculeul
din curtea colii. La fel de harnici i de
responsabili fa de mediul nconjurtor s-au
dovedit i elevii colii Mihai Eminescu care
au plantat 100 de puiei de frasin sub
ndrumarea reprezentanilor Ocolului Silvic
Roman, ntr-o aciune de mpdurire pe malul

Siretului, n zona comunei Ion Creang. Cu
aceast ocazie la faa locului au fost prezeni
profesorii Emilia Ciomrtan, Marina Biberi i
Mihaela Ion, n frunte cu directorul adjunct al
colii, prof. Dumitru Ouatu. Pentru cei implicai
a fost o adevrat lecie de via, activitatea
ncheindu-se cu un mini picnik, elevii
trgndu-i sufletul dup munca depus, cu
entuziasm ce-i drept, la o plcint i la un suc.
De remarcat, n context, este faptul c coala
Mihai Eminescu Roman este nscris n
Programul Mondial Eco Schools, dar i n
Programul Internaional LeAF S nvm
despre pdure, din cadrul programelor
implementate, la nivel naional i internaional,
de Centru Carpato-Danubian de Geoecologie,
Bucureti. Nu putem ncheia fr a preciza c
artizanul micrii ECO din aceast instituie de
nvmnt este prof. Emilia Ciomrtan.
A. OPRI
Oiosul calvar
sau Istoria
i memoria (IV)
ar aceste considerente teoretice, dac ne
sunt nou astzi permise de democratizarea dreptului la opinie public exprimat,
nu mai au pentru majoritatea oamenilor
rezonana emoional pe care ar fi putut-o
avea dac ar fi fost cunoscute n epoc.
Dar mai are rost i relevan s ncercm a
induce elevilor notri amintirea acestei mentaliti, groaza de a gndi cu voce tare a prinilor i bunicilor notri? Mcar ct s neleag
Moromeii sau pasul de uria pe care l-a reprezentat
lirica postmodernist, curajul profesorilor notri de
a discuta cu noi filosofia clasic german, ediii
croetate (expurgate) sau detalii istorice trecute
sub tcere? Le mai putem da istoria ca tem la
gndire? i mai poate interesa ntructva?
Tema n cauz este util, dac nu din raiuni
morale sau patriotice, mcar din raiuni tiinifice: sociologice, istoriografice i politice, cci nu
poi judeca ziua de azi fcnd abstracie de cea
de ieri, cu att mai puin o poi prevedea pe cea
de mine; prea muli, poate toi, locuitorii Romniei
datoreaz felul de a fi, mentalitatea, nivelul de trai
chiar, acelui ieri. Se poate observa deja cum, decartnd integral amintirea acelei perioade, Romnia
este condamnat nu s repete greelile trecutului,
ci s le amplifice, permind din nou unei oligarhii politice s acapareze economic i administrativ tot ce nu li se cuvine. Nu e vorba n primul rnd
de a te consacra unui trecut obsedant, ci de a cerceta
efectele sale psihologice asupra indivizilor / generaiilor de azi. Deci, Stalin este un detaliu; aducerea
la cunotin a unei mentaliti revolute nu.
Pe de alt parte, non-persistena memoriei colective despre care vorbeam poate fi un factor pozitiv: eliberai de fantomele trecutului, tinerele
generaii sunt scutite i de obsesiile revanarde care,
iat, mai macin prezentul i, probabil, vor mcina
viitorul altor popoare, fr ca nimeni s bage de
seam futilitatea motivelor eseniale sau a justificrilor prezente. Iar generaiile de astzi mai consider
interesante prea puine lucruri i complicat mai totul.
Suntem tot mai convini c un ciclu se ncheie i c,
n sens autoprotector, omenirea scade intelectualicete pentru a nu se autodistruge mental. Alte generaii vor relua cursul ascendent s sperm c nu
chiar de la zero.
Or, ceea ce poate fi o dilem moral pentru gazetar, este o obligaie moral pentru profesor i
pentru cercettorul care se apleac asupra oricrui aspect legat de acea perioad. Afin que le Dieu
existe, vorba lui Romain Rolland. Fie aceast obligaie moral de domeniul arheologiei unei mentaliti defuncte, aa cum ne place s-o numim.
Ada POPOVICI
Mai 2013
4/1923 n. Paul Vasilu, la PiatraNeam, absolvent al Liceului Petru
Rare, apoi al
Facultii de Litere i Filozofie a
Universitii Bucureti, specialitatea pedagogie, va
deveni profesor la
diverse
coli
din
Neam: coala Normal de nvtori Gheorghe Asachi (1946),
Gimnaziul din Roznov
(1948-1950), coala
Pag. 14
Normal de nvtoare (1950-1954). Liceul

Petru Rare (azi, Colegiul Naional). A fost
inspector la Inspectoratul colar al Judeului
Neam nainte de 1950 i din 1968-1969. Se
nscrie la cursurile fr frecven ale Facultii
Rememorri nemene
de Construcii Civile i Industriale din
Bucureti, n paralel, pred la diferite coli din
Piatra-Neam, inclusiv la coala Profesional
de construcii (unde va fi i director de studii).
Va lucra ca inginer pe antierul ce va construi
zona central a oraului, iar, n 1965, va fi
numit director al Grupului colar de Chimie din
Piatra-Neam (n prezent, Colegiul Tehnic
Gheorghe Cartianu). Dup nfiinarea Liceului
APOSTOLUL
Pedagogic Gheorghe Asachi (1. 09. 1969)

revine ca profesor, va fi i director (1974-1975)
i se va pensiona n 1983. Om de o aleas
cultur, autor a numeroase articole i al
Monografiei colilor Normale din PiatraNeam (1912-2002), realizat cu prilejul
centenarului acestei prestigioase coli.
Colaborator al publicaiei noastre. La muli ani,
Domnule Profesor!
10/1947 n. Mircea Zaharia, la
Muncelul de Sus, Iai. Facultatea de Filologie,
Iai. Stabilit la Piatra-Neam, ntre 1972-1980,
deine diferite funcii la Teatrul Tineretului:
referent literar (1972-1980), secretar literar
(1980-1989), director i director adjunct (19891994). Redactor, secretar general de redacie la
cotidianul Ceahlul, Piatra-Neam (1994-2011);
Mai 2013
Dascli de odinioar
VIZIT MINISTERIAL
n anii 1970-1972, pe cnd n
Liceul Petru Rare din
Piatra-Neam i n Liceul Ion
Neculce din Capital, se
experimenta pentru prima
oar n Romnia renunarea la
nvechitele sli de clas cu
bnci, tabl i cret i se organiza
procesul de nvmnt n cabinete
pe obiectele de studiu, laboratoare i
ateliere, cu un admirabil efort al
profesorilor care i-au sacrificat
concediile de odihn pentru a-i
pune la punct noile spaii de munc,
ministru al nvmntului era
Academicianul Mircea Malia.
Matematician
renumit,
Academicianul ne ddea sperane n
deschiderea unei ci pline de
promisiuni, ctre o coal modern,
rvnit de aproape toat dsclimea
sufocat de ndelungata sovietizare
a nvmntului romnesc. Faima
sa precedase numirea n importanta
funcie ministerial. Ateptam cu o
speran cam dilatat o adevrat
revoluie, prin care s ne apropiem
de cotele nvmntului nordic,
modelul suprem fiind coala
suedez, cea mai avansat din toate
punctele de vedere n acel timp.
Este drept c Academicianul
nici nu a avut timp suficient pentru
o asemenea ampl micare, dar nu
am defel certitudinea c domnia sa
era edificat asupra unui nou model
de coal preuniversitar. Se
vorbete i acum despre importana
sa ca ministru. Din pcate, nu am
nici datele, nici convingerea c a
fcut mare lucru.
l adusese la minister, ca
adjunct, pe Virgiliu Radulian,
profesor universitar de pedagogie,
fostul meu director, vreme de cinci
ani, la Liceul Teoretic Bicaz. Pe
profesorul Radulian l cunoteam
foarte bine, i urmrisem i l
nsoisem n toate nnoirile
experimentate la Bicaz, cu rezultate
excelente, dar scumpe i prea
revoluionare fa cu ineria
conservatoare a imensului moloh
birocratico-didactic romnesc, ceea
ce le-a dus absolut pe toate la
extincie, din pcate, numai dup
civa ani, ca i experimentul nostru
de la Rare.
ntr-o bun zi, Inspectoratul
colar Judeean ne-a avertizat c
Academicianul, dup ce a promis c

ne va trimite materiale audiovizuale de ultim generaie (i s-a
inut de cuvnt!), n loc s abordeze
experimentul nostru, m-a ntrebat
brusc: Bine, experimentul ca
experimentul, dar de unde faci rost
de bani pentru a-l susine i
dezvolta? Ce vei produce voi aici,
ministrul, nsoit de adjunctul su,

vor vizita judeul, avnd n plan i
un popas la Liceul Petru Rare.
Era o zi obinuit; prin urmare nu
am fcut nici schimbri de program,
nici vreo potemkiniad, att de la
mod atunci, ateptnd cu calm
luminata inspecie. Speranele mele,
tiind mai ales c va fi de fa i
inovatorul Radulian, creteau ca
aluatul pus pe cotru la dospit.
Visam o ntrevedere necronometrat
cu cei doi, la care s participe toi
entuziatii notri (fiindc grupul
conservator din liceu prea lipsit de
importan, o iluzie van, de care
aveam s m conving curnd).
Dar, fatalitate! vorba lui Conu
Iancu, vizita s-a produs n pas
alergtor, bietul Virgiliu nu a deschis
gura, c aa era protocolul, iar la
sfrit, cnd eu m pregteam s
ncep
dialogul
esenial,
s putei vinde i s procurai

fondurile necesare?
oc! Dei m frecasem oleac
de nalta societate din nvmnt,
locuind o vreme, n anii studeniei,
n casa lui Dumitru Alma, unde
veneau n vizit numeroi
universitari, replica ministerial ma lsat cu gura cscat. Parc ar fi
fost vorba de un capriciu local, nu
de nnoirea radical a procesului
didactic n Romnia. tiam c, prin
Constituie, nvmntul este
gratuit, susinut de stat. De unde
bani?! Dumnezeule, nu eram o
coal profesional, de lctui sau
de buctari!
Dup ce a ateptat rbdtor
jumtate de minut o vorb a mea,
care ntrzia s vin, ministrul a
ridicat din umeri, s-a ridicat, i-a luat
rmas bun i a plecat. Dialogul de
fond, pe care l ateptam i l doream
cu ardoare, nu a avut loc. Din dou

una: ori ministrul meu era foarte
grbit, ori nu avea nici o prere
profesional despre ceea ce fceam
noi la Piatra, dei n numeroase coli
din Vest sistemul funciona de un
timp (i funcioneaz i acum, n
anul 2013, cu bune rezultate).
De unde s fi bnuit c un
ministru comunist (i Academician
pe deasupra), avea concepii
capitaliste asupra bugetului colilor
i
preconiza
autofinanarea,
existena sponsorilor, reintroducerea
taxelor de frecven etc.? Punct.
n anul 1975, am prsit (fiind
eliberat, cum se scria cu maxim
delicatee n ordinul emanat de mai
marii nvmntului) direcia
Liceului Petru Rare, trecnd la
catedr; i totul a revenit, n vreo doi
ani, la normalul secular, procedeu
tradiional tipic romnesc. Pereii sau rzuit cu peria de srm,
inventarul cabinetelor a fost dat de
poman altor coli, vreo trei-patru
laboratoare au fost lichidate,
pupitrele cu dou capace, att de
mult preuite de haretieni pe la 1900,
au revenit n clase, tabla i creta iau reluat supremaia n lecii, praful
i pulberea s-a ales i de acest
experiment, ca de multe alte
ncercri de nnoire real din coala
romneasc.
V rog s bgai de seam c n
semantic nici atunci nu ne ntrecea
nimeni pe lumea asta globalizat!
(N.B. Am nsilat aceste
rnduri deunzi, ntr-unul din
superbele cabinetele de literatur i
limb francez ale Liceului Saint
Cyr, cu gndul la camaradul meu
ntru utopie i deselenire, eminentul
profesor Paul Sandovici, fiu de
nvtor, devotat cu abnegaie
colii i ideii mereu nemplinite, de
nnoire real a nvmntului
romnesc.)
Mihai Emilian MANCA
edactor-ef al Revistei Apostolul (1999 i
n prezent). Secretar artistic la Facultatea
de Muzic Piatra-Neam a Academiei
Gheorghe Dima din Cluj (2001-2008). A
ngrijit i editat cteva cri despre TT i
personalitile care l-au marcat. Membru
al Uniunii Oamenilor de Teatru (UNITER)
i al Uniunii Ziaritilor Profesioniti din
Romnia
10/1953 n. Octavian Dibrov, la
Roznov, Neam. Scenograf. Institutul de Art
Plastic din Bucureti (1976). A semnat
scenografia la nainte de tcere Stop-cadru la
mas, nghiitorul de sbii. Stabilit n strintate.
12/1938 n. Elena Florescu, la Pacani.
Doctor n etnografie i etnologie (1998).
Muzeograf la Muzeul de tiinele Naturii i
Mai 2013
Muzeul de Etnografie din Piatra-Neam (19641995), autoare a ctorva contribuii deosebit de

importante pentru cunoaterea, pstrarea i
perpetuarea, n timp a celui mai valoros tezaur
Rememorri nemene
creat de poporul romn de-a lungul secolelor,
factor important n definirea i individualizarea
fiinei noastre etnice. Avem n vedere lucrrile:
Portul popular din zona Neam (1973).
Arhitectura popular din zona Neam (1983);
Tradiii populare de pe Valea Bistriei ilustraii
Adolphe Chevalier (1990); Textile populare de
cas din zona Neam (2005), Arhitectura
APOSTOLUL
popular din Zona

Neam (2011), cea mai
recent
carte
din
aceast serie fiind
Biserici vechi de lemn
din inutul Neam
(2012), realizat cu
ajutorul altor doi
specialiti:
Marina
Sabados, doctor n
istoria artei, i Cornel
Miftode, specialist n
arta fotografic i
editor. La muli ani, Stimat Doamn!
C.T.
(continuare n pag.16)
Pag. 15
Studii i sinteze
Politici educaionale n Transilvania habsburgic

ei istoriografia romneasc
a acordat o importan deosebit evoluiei nvmntului confesional la toate
nivelele, consider c se impune o nou modalitate de
abordare a acestuia, din alte
perspective, n actualul context
cultural european.
Dac pn prin jurul anului
1760, n Transilvania exista un nvmnt instituionalizat organizat, condus i monitorizat de
clericii i confesiunile religioase
care existau n acea perioad (ortodox, greco-catolic, catolic,
calvin, luteran i unitarian),
dup acest an, nvmntul a devenit oficial i o problem politic,
fiind nfiinat Comisia aulic de
studiu pentru coordonarea problemelor colare, comisie puternic aureolat
de
personalitatea
remarcabil a directorului bibliotecii imperiale din acea perioad, baronul Gerard van Switen.
Dup anul 1770, Curtea de la
Viena a dispus noi msuri pentru
reorganizarea nvmntului, urmrind excluderea clerului de la
conducerea i controlul acestuia,
viznd ntemeierea unui nvmnt elementar i superior de stat.
Maria Tereza (1740 1780) a
acordat o atenie deosebit luminrii popoarelor din monarhia habsburgic, dispunnd nfiinarea de
coli n fiecare comun i constrngndu-i pe steni s-i trimit
copiii la coal. Nicolae Firu susine ideea conform creia, dou ar
fi fost motivele pentru care mprteasa a pus un accent deosebit pe
dezvoltarea cultural a populaiilor
din monarhia habsburgic: ngrijorarea cauzat de netiina i decadena la care ajunseser popoarele
n timpul stpnirii turceti pe de o
parte i, pe de alt parte, dorina

suveranei de a avea, n caz de nevoie, ostai bine pregtii, dar i
meteugari i comerciani, elemente active ale vieii economice.
Menionez doar cteva dintre
regulamentele aprute: Regulamentul colar general aprobat de
Maria Tereza la 6 decembrie 1774,
Regulile directive pentru mbuntirea nvmntului din colile

elementare sau triviale srbeti i
romneti neunite (Regulae directivae), tot din anul 1774, completate cu Patentul colar (Schul
Patent) n anul 1776, dar mai ales
Ratio Educationis din 1777, care
stabilea pentru ntregul nvmnt
(elementar, mediu i superior) un
coninut mai realist, subsumat necesitilor statului, difereniat pentru colile frecventate de ctre
copiii familiilor de rani, oreni
(meseriai i negustori), respectiv
de ctre cei provenii din familiile
nobililor. n Transilvania, principiile i prevederile de baz ale legii
Ratio Educationis au fost aplicate
prin Norma Regia (1781) i Regu-
lamentul colilor naionale din

anul 1784. Avnd la baz principiile luministe moderate, cu caracter limitat burghez, Norma Regia
era astfel prima legiferare colar
general, atotcuprinztoare din
Transilvania. Potrivit acestei legi,
nvmntul din principat urma s
fie condus i controlat de guvern
prin Comisia de studiu (Commissio Litteraria) i prin directorii colilor
naionale
elementare.
Episcopatul catolic de Alba-Iulia
ntreinea 189 de coli primare, 10
gimnazii, 8 licee, dou coli superioare de comer i dou coli normale, toate cu predare n limba
maghiar. Episcopatul de Timioara avea n ntreinere dou licee
n limba german i un liceu n
limba maghiar, dou coli normale n german, 7 gimnazii n
german i 4 n maghiar, 85 coli
primare (din care 61 cu predare n
limba german, 17 n maghiar i
6 n slav). colile particulare erau
libere s aleag dac aplic sau nu
programele din nvmntul de
stat. Cele care aplicau programele
colare avizate de minister, funcionau n localuri adecvate, cu personal calificat care urma programe
de perfecionare, aveau regulamente similare celor de stat, ofereau certificate de absolvire
valabile ca i cele de stat.
Reformele Mariei Tereza n
domeniile militar, juridic, financiar
i politic au influenat, cum era i
firesc, teritoriul Transilvaniei. n
anul 1745 a creat nalta Curte de
Casaie, iar reformele din perioada
1748-1749, opera lui Friedrich
Wilhelm Haugwitz, au creat adevrata epoc modern. Dintre toate
reformele, cele mai importante au
fost cele cu privire la nvmnt.
Nu degeaba acestea au constituit
inima celorlalte transformri.

Maria Tereza a considerat nvmntul o chestiune politic, nesubordonat Bisericii i derulat de
ctre stat, cu personal special pregtit. n anul 1746, Maria Tereza a
solicitat iezuiilor s instaleze o
academie la Castelul Favoriten din
Viena, unde s fie pregtite tinerele
aristocrate pentru funciile publice
i diplomatice. Aceasta se va deschide n anul 1797, cu denumirea
de Theresianum, sub conducerea
piaritilor. Civa ani mai trziu, n
1751, a fondat Academia militar
pentru formarea ofierilor. Au
urmat alte iniiative, cum ar fi deschiderea unei coli veterinare i a
uneia cu profil minier.
Dup anul 1760, Maria Tereza
a privat iezuiii de a deine monopolul intelectual i a cenzura crile, aceasta fiind preluat de ctre
stat, prin intermediul unei comisii
aulice, Studien-und Bcher-Zensur-Hofcommission. Dup anul
1773, cnd s-a desfiinat ordinul
iezuiilor, statul putea controla i
universitile.
Dr. Mihai FLOROAIA
(urmare din pag.15)
15/1928, a fost votat Legea
nvmntului secundar la a crei
elaborare a contribuit i senatorul Panaite
Crive (1868-1948), profesor din PiatraNeam. Legea prevedea reintroducerea
examenului de bacalaureat, scos n 1898.
15-16/1928, la Bucureti, se
desfoar lucrrile primului Congres al
Profesorilor de Pedagogie, la care, particip i
profesorul Ion Drgan de la coala Normal de
Biei Gheorghe Asachi din Piatra-Neam.
17/1928, Corul mixt al celor dou coli
normale din Piatra-Neam (coala Normal
de nvtori Gheorghe Asachi, 1912-1956, i
coala Normal de nvtoare, 1919-1957)
Pag. 16
condus de Gheorghe Dimitriev, a obinut locul

I i medalia de aur la Concursul Naional
organizat de Tinerimea Romn.
19/1913, se mplinesc 100 de ani de
cnd, la Piatra-Neam, s-a dezvelit statuia lui
Rememorri nemene
Mihail
Koglniceanu. A vorbit
profesorul Panaite
Crive. Textul cuvntrii
a
fost
publicat ntr-o brour.
18/1993 s-a
constituit, la iniiativa
APOSTOLUL
profesorului etnograf George Brescu, Asociaia

Teatrului Folcloric din Romnia i Republica
Moldova (ATFRM), avnd director fondator pe
Gheorghe Brescu; director de onoare pe
Teoctist Galinescu i secretar tiinific pe Vasile
Spiridon. i program: identificarea, recuperarea
i restituirea, stimularea i protejarea datinilor i
obiceiurilor practicate cu prilejul srbtorilor de
iarn, acordndu-se o importan deosebit
cercetrii i valorificrii teatrului folcloric i cu
mti. Sub egida ATFRM, au aprut crile
semnate de George Brescu: Folclor literar din
judeul Neam (Cntece din Farcaa), 1996,
antologia Panorama teatrului folcloric, 2000,
Dramaturgie folcloric ilustrat, 2004; precum
i altele, cu tematic divers, semnate de autori
din Neam.
Mai 2013
Pai spre Europa
Politici
educaionale
n
Transilvania
habsburgic
(urmare din pag. 16)
olitica colar promovat de Iosif al II-lea a
adus o stare a lucrurilor
nou: pentru prima dat
n istoria colii, nvmntul public elementar
a devenit instituie statal. mpratul de fapt a fost
continuatorul consecvent al
politicii mamei sale, Maria Tereza, dar la un nivel mai nalt,
cu pai mai hotri i mult
mai radicali. mpratul Iosif al
II-lea a fost tipul model i consecvent al domnitorului absolutist i, n acelai timp,
iluminist. Convingerile sale au
dus la concepia sa, conform
creia masele populare constituie cel mai de folos component al statului.
Aceast perioad poate fi
caracterizat drept epoca colilor naionale, prin nfiinarea
colilor de stat. colile catolice existente au recunoscut
rolul conductor al statului, iar
cele protestante i-au pstrat
sistemul tradiional, dezvoltndu-se mai departe independent. Tot acum s-au fcut
primii pai pentru nfiinarea
colilor normale, care s asigure pentru viitorul nvmntului instruirea cadrelor
didactice necesare.
De la Oanu, la Alhambra
n perioada 15-19 aprilie
2013, n cadrul proiectului
multilateral Comenius ARCHITEACHING (20112013), proiect premiat cu
European Language Label n
2011, echipa de proiect de la
coala Gimnazial Oanu a studiat
arhitectura islamic n Granada, n
cadrul reuniunii de proiect din Roquetas De Mar-Almeria-Spania.
Reuniunea a debutat cu prezentarea
colii, susinerea unui
program cultural de
ctre elevii rii gazd,
o vizit la Primrie
impozant pies arhitectural, unde primarul
a
fcut
o
prezentare a istoriei i
perspectivelor oraului.
n zilele urmtoare s-a participat la
workshopuri, n cadrul crora s-au prezentat
materialele
lucrate pn acum de
fiecare ar, produse finale n cadrul proiectului.
S-a lucrat la enciclopedia arhitecturii, precum i la stabilirea pailor pentru concursul internaional
care se va derula n cadrul proiectului, n perioada imediat urmtoare.
Ziua special a fost cea n care
am intrat n contact cu arhitectura
islamic n toat splendoarea ei, vizitnd Alhambra din Granada, unul
dintre cele mai importante monumente de arhitectur islamic.
Acesta, mpreun cu Marea Moschee din Cordoba sunt cele mai
prestigioase vestigii ale prezenei
musulmane n Spania din secolul
al VIII-lea pn n secolul al XVlea. Alhambra este un ansamblu de

cldiri ntr-o fortrea care domin cmpia i oraul Granada, situat n faa un cartier popular i
pitoresc, Albaicin. De acolo se vd
vrfurile nzpezite din Sierra Nevada.
Printre aceste cldiri se afl un
palat maur care ncununeaz acest
cretini dup cderea Granadei n

1492, palatul maur era att de frumos nct nu a putut fi distrus i a
rmas ca reedin regal a acestora.
Planul de construcie al palatului este confuz. El se organizeaz
n mai multe sli dreptunghiulare,
parial integrate n incint, legate
ntre ele prin vestibule i dispuse
complex, palatul baroc al lui Karl

V. i o biseric ridicat pe amplasamentul unei foste moschei. Numele su vine din arab, unde
Qalat al Hamra care nseamn
castelul rou. Alhambra e atestat odat cu intrarea, n 1238 n
Granada, a primului suveran nasrid, Muhammed ben Nazar. Fiul
su Muhammed al II-lea o va fortifica. Stilul nasrid atinge apogeul
n secolul XIV, n timpul regilor
Youssouf I i Muhammed al V-lea
care ridic cele mai prestigioase
pri ale edificiului, ntre 1333 i
1354. n ciuda dorinei Regilor Catolici de a terge urmele Islamului
din teritoriile recucerite de ctre
n jurul celor dou bijuterii, curtea

mirilor (patio de los arrayanes) i
curtea leilor (patio de los leones).
Se poate vorbi mai degrab de
o art a decoraiunii dect de una
arhitectonic. Exteriorul este
sobru, n timp ce decorul interior
este fascinant, bazat pe trei componente ale artei arabe clasice: caligrafia, decorarea floral stilizat, i
motive
geometrice.(sursa:
http://ro.wikipedia.org/wiki/Alhambra)
Prof. Elena-Roxana IRINA
coala Gimnazial
Nicolae Iorga Pngrai
coala Gimnazial Oanu
27/1918 Revista Aurora, subintitulat
Literatur. Art. Umor (Piatra-Neam, 27.
05 30. 08. 1918), nfiinat din iniiativa
unui grup de tineri intelectuali refugiai din
Oltenia i Muntenia. Pseudonime bizare:
Pegas, Neptun, Eldorado, Stix, Cerber,
Marchizul Tuf de Veneia. Semneaz
versuri: Adrian Gh. Lazariu i Gh. Oprian. A
militat pentru desvrirea unitii naionale i
furirea unei Romnii moderne, n creaiile
literare precum: Rnitul de A. Clococeanu, Sonet
de ast iarn de A. Gh. Lazariu, Frnturi de
primvar i Durere romneasc de V. Iuracu,
Revedere de C. D. Apostol . a. Continu
programele publicaiilor literare anterioare:
Colectorul literar (1877), Asachi (1881-1885),
Mai 2013
Buciumul Petrei (1888-1889), Munca (19041906), Renaterea (1907). Preia articole i

traduceri din Convorbiri literare, din ziarul
Scena.
Rememorri nemene
31/1908, d., la Piatra-Neam, Nicu N.
Albu, prefect al judeului Neam (1885-1888 i
1895-1899), primar (Piatra-Neam, 1901-1904;
1907), deputat (1891-1895), senator (1905-1907;
1907-1908); absolvent al Facultii de Medicin
din Berlin. Este unul dintre cei care au sprijinit
dezvoltarea economic a judeului Neam
(construirea de poduri, osele, strzi, a liniei
APOSTOLUL
ferate Bacu PiatraNeam, introducerea

iluminatului electric n
Piatra-Neam;
amenajarea Parcului Cozla;
a sprijinit apariia unor
publicaii
liberale:
Micarea
liberal,
Propirea, Munca. A
condus timp de 30 de
ani Organizaia P. N. L.
Neam i s-a bucurat de
aprecieri deosebite din
partea lui Mihail Koglniceanu, I. C. Brteanu,
I. G. Duca, V. A. Urechia i a altor fruntai
liberali.
Pag. 17
Studii i sinteze
Optimizarea relaiei profesor elev

REZUMAT
rofesorul clasic, un personaj sobru i autoritar, distant i sever, doct
i infailibil, este nlocuit cu succes astzi de profesorul democratic,
un reformator care va cere formaie i nu informaie, se va implica ntr-o relaie permisiv i democratic, deschis i amical
cu elevii, instaurnd ntre acetia un climat de comunicare liber,
deschis i complex.
Pentru o bun comunicare cu elevii trebuie s se vorbeasc la
persoana nti, s fim spontani, s ascultm, s punem partenerii
pe picior de egalitate, s asigurm confortul necesar n timpul comunicrii, s evitm moralizarea i moralizrile, s utilizm mesaje care s
ajute interlocutorul n gsirea de alternative etc.
RELAIA PROFESOR ELEV:

Relaia profesor elev ine de sfera relaiilor interpersonale, motiv
pentru care eficiena trebuie s se decid pe fondul raporturilor ce se stabilesc ntre educator i educat.
l n problema relaiei profesor-elev, pe lng o bogat experien
pozitiv ce s-a acumulat de-a lungul anilor, se constat din pcate, c
uneori, aceast relaie nu trece de zon indiferenei.
l Dac admitem c profesorul i stabilete mijloacele de aciune n
funcie de particularitile i reaciile elevilor, adaptndu-i permanent
la acestea stilul operaional i folosete un anumit sistem metodico-organizaional, atunci vom recunoate rolul profesorului ca fiind hotrtor
n obinerea efectului pe care el nsui l-a anticipat.
l Elevul este influenat de ctre profesor direct, dar i indirect, prin
intermediul grupului social din care face parte i n care se manifest
activ, motiv pentru care consider foarte importante cunoaterea de ctre
profesor a personalitii elevului i autocunoaterea elevului n vederea
nregistrrii tuturor influentelor educative spre formarea i autoformarea
elevului.
l Succesul dar i eecul colar, adaptarea sau inadaptarea social a
elevilor sunt n strns legtur cu descoperirea blocajelor care apar ntre
diferite secvene ale aciunilor educative: motiv scop, mijloace efect,
evaluare conexiune invers .
l
SURSELE BLOCAJULUI POT FI:

Control aversiv,
Subiectivism n apreciere,
Necunoaterea personalitii elevului sau a mediului sau social,
Cultivarea la elevi a unor motivaii negative,
Indiferen la succes,
Disciplin asigurat numai prin interdicii i solicitri,
Tranzacii compromitoare,
ncurajarea vedetismului.
Profesorul clasic, personaj sobru i autoritar, distant i sever, doct
i infailibil, care preda un set de cunotine, apoi pretinde, examineaz i noteaz. Arma sa cea mai de temut este catalogul i uneori alte
sanciuni care au scopul de a obine ceea ce vrea de la elevi. n plan educativ mnuiete, cu uurin, un set de principii morale seci i dogmatizate crora elevii trebuie s li se supun. Acest model intercaleaz n
relaia profesor-elev o distan ca de la cer la pmnt, comunicarea
fiind univoc, de la profesorul care tie aproape totul, la elevul care nu
tie aproape nimic. Acest profesor nu va cobor niciodat din sfera s
nalt, va fi misterios i greu accesibil i asta pentru c nu este nepregtit
pentru o relaie de comunicare cu elevii. El nu are puterea de a se racorda
la problemele elevilor, de a las la o parte inhibiii i false pudori.
Profesorul democratic, cel mai bun dintre profesori, este reformator, va cere formaie i nu informaie, se va implic ntr-o relaie permisiv i democratic, deschis i amical cu elevii. ntre acetia se
instaureaz un climat de comunicare liber, deschis i complex. Acest
model de profesor va ti s-i momeasc elevii cu o retoric a utilitii
practice, a aplicaiilor multiple i neateptate ale disciplinei sale. Va ti
s nlture riscurile pe care le presupune relaia de comunicare apropiat
cu elevii: familiarismul i eroarea n formularea soluiilor i sfaturilor
date elevilor.
BARIERELE COMUNICRII:
Sidney Shore identific 3 tipuri de blocaje ce constituie probleme
reale n realizarea procesului de comunicare:
l Barierele de ordin emoional (team de a nu comite greeli, nen-
Pag. 18
crederea fa de superiori, colegi, dificultatea de a schima modul de gndire, dependena excesiv de opiniile altora etc.).
l Barierele de ordin cultural (dorin dea se conform modelelor sociale, dorin de apartenen, slab capacitate de a transform sau modific ideile etc.)
l Barierele de ordin perceptiv (incapacitatea de distinge ntre cauz
i efect, refuzul de a sesiza, de a releva, incapacitatea de a defini lucrurile,
ngustarea excesiv a punctului de vedere).
MODALITI DE AMELIORARE A COMUNICRII:
utilizai mesaje adresate la persoana nti (limbajul responsabilitii), focalizate pe ceea ce simte emitorul i pe comportamentul interlocutorului, prevenind astfel reaciile defensive n comunicare; procesul
de comunicare este mai complet, se pot comunic emoiile i descrie
comportamentele fr a face evaluri i atacuri la persoan;
l fii spontan n exprimarea opiniilor personale, ncercai s nu va
impunei punctul de vedere. Manipularea este o form de comunicare
care transmite mesajul de non acceptare i nencredere n deciziile
luate;
l ascultai cu atenie, ascultatul activ este o modalitate de a asculta
i a rspunde care duce la mbuntirea nelegerii reciproce i la depirea obstacolelor n comunicare. Comunicarea empatic conine mesaje
de nelegere, compasiune i afeciune fa de interlocutor;
l evitai stereotipurile i prejudecile, deoarece conduc la opinii negative despre ceilali, sunt cauzele unor aciuni i emoii negative, duc
la discriminare i violent;
l lsai interlocutorului posibilitatea de a face o evaluare negativ a
aciunilor sau atitudinilor sale, critica nu duce neaprat la schimbarea
celeilalte persoane;
l utilizai mesaje care s ajute interlocutorul n gsirea de alternative, posibiliti de rezolvare a unei situaii. Deseori sfatul este perceput
de cealalt persoan ca o insult la inteligena sa, ca o lips de ncredere
n capacitatea persoanei respective de a-i rezolva singur problema;
l evitai ameninrile, insistnd n aplicarea unei pedepse pentru rezolvarea unei probleme/ situaii vei genera sentimente negative;
l evitai moralizarea, aceasta cauzeaz sentimente de nelinite, stimuleaz resentimentele i blocheaz exprimarea sincer a celeilalte persoane;
l dai dovad de egalitate, atitudinea de superioritate determin formarea unei relaii defectuoase de comunicare, ncurajeaz dezvoltarea
conflictelor. Egalitatea nseamn acceptarea necondiionat i respectarea
fiecrei persoane, indiferent de nivelul sau de cultur, pregtire profesional;
l inei cont de factorii sentimentali, ncercarea de a convinge doar
prin argumentare logic sau dovezi logice duce la frustrare, poate bloc
comunicarea;
l solicitai mai multe informaii, punei ntrebri deschise, cte una
pe rnd, acestea dau vorbitorului posibilitatea de a se deschide, de a explora gndurile i sentimentele sale, este convins c te intereseaz ceea
ce i spune;
l utilizai parafrazarea, este o metod n comunicare care are rolul
de a clarifica mesajul, de a comunica mai eficient nevoile. Dar nu o folosii prea des!;
l dai posibilitatea explorrii soluiilor alternative prin folosirea
brainstorming-ului, ascultrii reflective, discutarea posibilelor rezultate
ale alegerii uneia dintre alternative, obinerea unui angajament;
l utilizai confirmrile verbale, vizuale i non verbale, precum i sunete care i fac pe vorbitori s neleag c i ascultai cu interes i cu
respect;
l citii limbajul corpului, concentrai-va atenia pe factorii cheie: expresia feii, ochilor, tonul vocii, inuta corpului i gesturile;
l asigurai confortul necesar n timpul comunicrii.
l
Prof. Maria Lcrmioara RUSU

Liceul Tehnologic Dimitrie Leonida Piatra Neam
BIBLIOGRAFIA:
1. Abric, J., Psihologia comunicrii, Editura Polirom, Iai, 2002;
2. Baban, A., Consiliere educaional, Editura Ardealul, Cluj-Napoca, 2001
3. Dru, M.E., Cunoaterea elevului, Editura Aramis, 2004
4. Tru, E., Mardar, S., Relaia profesor-elevi: blocaje i deblocaje, Editura
Aramis, 2002.
APOSTOLUL
Mai 2013
Semnal editorial
Banca Popular SPORUL

din Buhui
de prof. dr. Mihai URUBARU
ub semntura prof. Mihai uru- bncii din Buhui (care, dup mribaru, doctor n tiine istorice, mea capitalului vrsat, n 1919, se
colaborator al revistei noastre, situa pe locul patru n ierarhia celor 54
a aprut, la nceputul anului de bnci afiliate la Federala Alexandru
2013, cea de a dousprezecea cel Bun din Piatra-Neam, dup Bncarte (menionat n titlul de cile Pstrarea din Tazlu, Sfinii Armai sus), la fel ca precedentele, hangheli din Bozieni (de Sus, n. n. c.
rod al unei cercetri ce de- t.) i Sfntul Neculai din Ruceti),
monstreaz, nc o dat, acribia cu sunt precizrile referitoare la localitacare distinsul autor s-a aplecat, de-a tea Buhui (prin 1929, populaia delungul anilor, asupra documentelor, pea cu puin 12. 000 de locuitori,
scond la lumin, din prfuitele ar- existeni n peste 1. 600 de familii, din
hive, mrturii referitoare la existena care 50% erau evrei; mai erau alte trei
de decenii, de secole chiar, a unor in- bnci comerciale, care percepeau dostituii ce au
bnzi, la mpruavut, n timp,
muturi,
ntre
Semnal editorial
contribuii
36-50%, n timp
aparte n evoluia social, cultural, ce ddeau dividende de 20-22% i doeconomic i politic a societii ro- bnzi la depuneri de 11-14%, conf.
mneti.
unei situaii din 31 decembrie 1927),
Cartea la care ne referim n con- la denumirea strzilor i la activitatea
tinuare Banca Popular Sporul cultural (n 1926, n localul bnicii,
din Buhui este o continuare a celei, funciona o bibliotec Lumina, cu 924
editate n 2012, Bnci populare n Ju- volume, legate n cea mai mare parte,
deul Neam, vol. I-II, dac avem n cu coninut literar, tiinific, de igien
vedere c Oraul Buhui de astzi, din i medicin popular, legi i cri copunct de vedere administrativ, a fcut operatiste, precum i revisteleViaa
parte din Judeul Neam, iar Banca romneasc i Albina. Numai dup
Popular Sporul era subordonat Fe- un an, n 1927, biblioteca va numra
deralei Alexandru cel Bun din Piatra- peste 1. 500 de volume; tot n cldirea
Neam.
bnicii, funciona i cinematograful
Aa cum ne-a obinuit, cu cele- acesteia, cu un aparat cinematografic
lalte cri ale sale, i de aceast dat, care ddea rezultate bune.), Demn de
profesorul dr. Mihai urubaru d do- menionat este i destinul Bncii Spovad de o tiin aparte n selectarea i rul din Buhui, dup cel de Al Doilea
sistematizarea materialelor documen- Rzboi Mondial, de la efectele refortare recoltate din arhive, repartizndu- mei monetare din 1947 (cnd unitatea
le pe cteva domenii de interes, avea un cont de lei stabilizai blocai
destinate mai multor posibile categorii la B. N. R.), la naionalizarea din 1948
de cititori, domenii structurate n c- i pn la dispariia cldirii (cea mai
teva capitole (pn la 1925; la frumoas din localitate), ntr-un incen1925; dup anul 1925; activitatea diu din 1961, dup care nu a mai
bncii; la 1947; anexe) i subca- rmas dect imagine, imortalizat ntrpitole (nceputurile; membrii; orga- o fotografie, pe care autorul a postatnele de conducere; localul; capitalul o pe coperta I, i o alta pe ultima
. a.), toate cu scopul, nedeclarat, dar pagin a crii.
evident, de a veni n ntmpinarea
O carte ce merit consultat, o
unor posibile ntrebri venite din par- carte de suflet, dac avem n vedere c
tea celor interesai.
prof. dr. Mihai urubaru s-a nscut i
Deosebit de importante, pe lng a frecventat coala, pn la absolvirea
informaiile de ordin bancar-statistic cursurilor liceale, la vrsta de 18 ani,
(mrimea depunerilor, fructificarea la Buhui.
lor, dobnda, mprumuturi .a.) ale
Constantin TOMA
SUMAR
Viaa sindical. Privire n actualitate. Imperative: Florin
MOLDOVAN Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei egalitii de anse i de gen Bistria 30
iunie -3 iulie 2011 (pag.2-3) w Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei egalitii de anse i de
gen Piatra Neam, 5 8 iulie 2011 (pag.4-5) w Mihaela
POPA Proiectul Promovarea prin activiti inovatoare a
egalitii de anse i de gen n cadrul organizaiilor partenerilor sociali, cu accent pe instituiile de educaie(pag.6-7)
l Ancheta/interviurile revistei Apostolul: Mircea ZAHARIA
Conferina Judeean a Sindicatului nvmnt Neam interviu cu
Gabriel Plosc, preedintele Sindicatului nvmnt Neam (pag.12)
l coala nemean la zi. Olimpia SIMA O nou revist la
Cartianu (pag.9) w Red. La Takent,Argint pentru Neam la Olimpiada Internaional de Chimie (pag.2) w Asalt la porile liceelor tehnologice (pag.9) w Concursul Ziarist pentru o zi i-a desemnat
laureaii (pag.12) wMicul Picasso invit la competiie (pag.8)
l Lecia de istorie. Rdcini. Memento: Mihai Emilian MANCA Vizit ministerial (pag.15) w Ioan BALABAN Mrturisirile
unui profesor (pag11) w Red. Calendar (pag.20) w Constantin
TOMA Rememorri nemene mai, 2013 (pag.16-19) w Semnal
editorial:Banca popular Sporul din Buhui (pag.19)
l Pai spre Europa. Itinerarii culturale: Elena-Roxana IRINA
De la Oanu, la Alhambra(pag17)
l Dubito, ergo cogito: Alexandrina Camelia MANCA Apel
de peste hotare (pag.8) w Monica Maricica CRISTEA Ziditorul de
oameni (pag.6-7) w Dumitru RUSU Copilul, ultima prioritate romneasc (pag.3) w Lumea lui Robocap nate montri (pag.19)
l Cogito, ergo sum: Dumitria VASILCA, Elena VASILOAEI
Invitaie de onoare (pag.12) w Daniel-Ionu SOLDAN Filosofia,
deplintatea raiunii umane (pag.12)
l Ultima or la Roman: A. OPRI Romacani n finala concursului Bucuria de a fi cretin (pag.13) w Nval la colile cu
taif! (pag.13) w ECOaciuni susinute de elevi (pag.14) w Srbtoarea pascal n coli (pag.14) w Eminenii, pe podium! (pag.13) w Red.
Liceenii din Roman protesteaz (pag.7)
l Comemorri. Sub lupa memoriei: Gheorghe A. M. CIOBANU Un Cavaler Carpat al Ordinului Dalta (pag.1-10) w
Red. Ion Irimescu (pag.10) w Constantin TOMA Centenarul statuii lui Mihail Koglniceanu (pag.1-11) w Gh. IGU IN MEMORIAM: Prof. Gheorghe Alistar (pag.20)
l Studii i sinteze: Ada POPOVICI Oiosul calvar sau Istoria
i memoria (pag.14) w Maria Lcrmioara RUSU Optimizarea relaiei profesor elev (pag.19) w Gh. IGU Cultivarea limbii romne. Vocabularul actual al naiunii. Termeni receni (pag.9) w Mihai
FLOROAIA Politici educaionale n Transilvania habsburgic
(pag.16-17).
Lumea lui Robocap nate montri

up ce au participat la o sptmn de
coal altfel i la o Vacant altfel,
normal, simpaticii gimnaziti au devenit
i ei altfel. Mai ales c a renceput
coala. Sunt mai zglobii i frumoi ca niciodat. Au epci mecheroase cu cozorocul tras la spate, blugi dup ultimul
jurnal, bluze cu inscripii haioase, ochelari...Nu
mai seamn cu mucoii de altdat. Nu mai
iubesc nici cartea. Tot timpul ar vrea s se
joace. Ei i? Nu spunea tatl lui Creang Copilul s sa joace, calul s se trag i popa s ceteasc? Deci, bag distracie, neamule!
Urmarea? colarii de la primar au uitat de
Scufia Roie, Alba ca Zpada i Ft Frumos.
Mai 2013
Nu-i mai intereseaz nici faptele de vitejie ale

rzeilor lui tefan cel Mare. Au uitat i pe cei
patru fii ai lui Constantin Brncoveanu, ucii
de pgni la Stambul.
Ce le mai place kinderilor de azi? Televizorul cu filme imbecile despre sex i internetul
care h, h, ce nu le spune? De aceea butoneaz zile ntregi. La ntrebarea: ce-i doresc s
ajung cnd vor fi mari?, dau rspunsuri trsnet. Ascultai! Robocop, Omul pianjen, Vip.
Majoritatea viseaz s ajung Robocop. Cine e
individul? Un robot, din filmele S.F. pus pe
fapte mari. Este un robot necrutor cu bandiii,
drogaii i criminalii de serie. i spulber, i face
arice. E un justiiar al tehnici moderne. Evi-
APOSTOLUL
dent, americane. Nu e ru c exist leac pentru

violen, ru este c muli dintre copii notri triesc ntr-o lume imaginar care depete cu
mult graniele umanului. Mai mult, rtcesc
permanent n lumea care creeaz brute. E un
semn c cei 7 ani de acas nu mai sunt organizai ntre povestea de rzboi, zis de bunicul i
rugciunea bunicii nger, ngeraul meu. C
ora de prietenie cu natura a fost abandonat iar
reuita cu orice pre, prin fora fizic i mecherie este cheia succesului. Halal succes! Nu de
succes cu pistolul n mn au nevoie ncii.
Dumitru RUSU
Pag. 19
Zig-Zag
IN MEMORIAM
Prof. Gheorghe
Alistar
-a petrecut din lumea acesta, senin i
nu plictisit de via, spre a-i gsi
odihna venic, un suflet nobil, care a
luat existena n piept cu brbie,
profesorul filolog Gheorghe Alistar,
fiin truditoare, optimist, delicat.
Nici el n-a semnat cu nimeni pe
l u m e a
aceasta. Un unicat, asemenea fiecruia dintre noi.
Era contient de
lucrul acesta i a
trit ca atare,
avnd, ntre altele,
cteva plceri roditoare: nvtura, munca i
prietenia.
Era nzestrat
cu un nalt grad de
percepere a responsabilitilor ncredinate i asumate ca
profesor, director de coal, inspector colar
i printe, ndeletniciri pe care le-a dus la
bun sfrit cu vrednicie, echilibru, nelepciune i omenie.
Fecior de ran din lumea moldav, s-a
comportat aici cu o nnscut elegan i discreie, dezvoltat apoi prin studii universitare, prin lecturi bogate i atente.
A fost cumptat i blnd, harnic i meticulos, legndu-i fibrele sufletului de batin, de locurile de munc i de oameni.
A fcut lucruri frumoase i durabile n
trecerea sa prin aceast lume, iar, de ceva
vreme, revenise la viaa rneasc din care
i trgea sevele, o via mplinit, retrgndu-se aproape de slbticia naturii, dup
ce a renunat la tumultul i comoditile vieii oreneti.
Lipsit de vulgariti i nimicnicii, viaa
lui a fost aceea a unui om bun, mai tcut i
mult mai mpcat cu sine dect muli dintre
noi.
Nu cred c ne-a prsit, cum nu cred c
ne-au prsit nici ali dascli ilutri ai inutului nostru, precum Dumitru Roca, Vasile
Boroga, Alexandru Cojocaru, Gheorghe
Blaga, Mihai Uliciuc, Constantin Michiu,
Sorin Donea, Mihai Petrescu, Grigore Ungureanu i atia alii, mpreun cu care, nu
demult, am vieuit i am lucrat ntr-o atmosfer n care lcomia, ostilitatea, invidia, nelciunea, mimarea muncii nu erau
cunoscute.
Gh. IGU
n cadrul proiectului Promovarea prin activiti inovatoare a egalitii de anse i de

gen n cadrul organizaiilor, partenerilor sociali, cu accent pe instituiile de educaie,
POSDRU/97/6.3/S63072, proiect implementat
de ctre Sindicatul Liber al lucrtorilor din
nvmnt i Cercetare tiinific Neam,
n calitate de solicitant, n parteneriat cu Federaia Sindicatelor Libere
din nvmnt, Uniunea Judeean a Sindicatelor
libere
din
nvmnt Bistria Nsud, Fundacion y
Educacion Integral S.L., Fondazione IKAROS, TILS Romania SRL, Camporlecchio
Educational, n perioada 16-18 mai a.c. s-a
desfurat la Piatra-Neam cel de al doilea workshop cu titlul Promovarea instrumentelor inovatoare privind implementarea conceptului de
egalitate de anse n coala romneasc. Menionm s primul workshop pe aceast tem a
avut loc la Bistria (25-27 aprilie 2013), urmnd ca, cel de al treilea, i ultimul, s se des-
foare la Bucureti n perioada 7-9 iunie 2013.

Cele trei aciuni citate propun dezbateri pe
tema accesului egal pe piaa muncii, promovarea egalitii de anse n rndul copiilor i tinerilor n cadrul colilor implicate n acest
proiect, schimburi de idei i cunotine rezultate din activiti anterioare, consolidarea relaiilor interpersonale dintre participani,
stabilirea unor baze pentru activitile viitoare ale proiectului.
La Piatra-Neam, activitile au fost coordonate i moderate att de experi locali, ct i de invitai avizai implicai
n acest proiect: Ioana Petreu, Alexandra Cornea, Gaetano Casale, Titu Ruc, Dumitru
Ilie, Mihaela Popa, Gabriel Plosc, Gabriela
Grigore, Minadora Lemnaru, Simion Hncescu, Ionel Hociung Fr s-l uitm pe Alexandru Covasan, responsabilul logisticii
evenimentului, menionm c am citat de-a
valma i incomplet. Vom reveni cu amnunte
n numrul viitor. (Red.)
ULTIMA OR
CALENDAR
. Ziua Internaional a
Solidaritii Oamenilor
Muncii
(Primul Congres al
Internaionalei a II-a de
la Paris (1889) a decis
srbtorirea acestei zile
n memoria grevei muncitorilor din Chicago. Se celebreaz n statele membre ale
Organizaiei Internaionale a
Muncii i alte ri)
03. Ziua Mondial a Libertii Presei
(Instituit de ONU n 1993
(Rezoluia 48/432) pentru a
promova ideea c o pres liber, pluralist i independent
este o component esenial a
unei societi democratice)
05. Kierkegaard, Sren
filosof
i
teolog
danez, (1813 1855) 200 de
ani de la natere
09. Ziua Europei
(A fost declarat n 1985,
marcnd ca prim pas n construcia Europei unite. Declaraia din 9 mai 1950, prin care
Robert Schuman, ministrul de
externe al Franei, a propus
Germaniei i altor state europene s pun bazele concrete
ale unei federaii europene indispensabile pentru meninerea
pcii)
09. Ziua Victoriei i a Comemorrii Eroilor
09. Ortega y Gasset, Jose
Filosof i eseistului spaniol, (1883-1955) 130 de ani
de la natere
12. Ziua Internaional a
01
Mai
CALENDAR
Mai
nal a Lumnrilor Aprinse

Familiei
(Instituit de ONU n 1993
(Se marcheaz din 1983, la
(Rezoluia 47/237) pentru o iniiativa Organizaiei Monmai bun nelegere a proble- diale a Sntii pentru a comemelor familiei i mbuntirea mora victimele SIDA i a
capacitii rilor de a rezolva ncuraja ntreaga societate s se
aceste probleme prin politici implice n lupta mpotriva
corespunztoare)
SIDA)
15. Ziua Latinitii
21. Ziua Mondial a Di(Instituit prin decizia versitii Culturale pentru
Congresului XIX al Uniunii Dialog i Dezvoltare
Latine (Paris, 2000). Mar(Instituit de 13ONU n
cheaz semnarea la 15 mai 2002 (Rezoluia 57/249) pentru
1954 a Conveniei de consti- a ntri potenialul cultural ca
tuire a Uniunii Latine, organi- metod de a atinge prosperitazaie care ntrunete statele cu tea, dezvoltarea durabil i
limba i cultura de origine la- pacea global)
tin)
22. Wagner, Richard
15. Grigorescu, Nicolae
compozitor, dirijor i
pictor (1838-1907) 170 scriitor german (1813-1883)
de ani de la natere
200 de ani de la natere
17. Ziua Mondial a So24. Copernic, Nicolaus
cietii Informaionale
savant i astronomul polo(Instituit de ONU n 2006 nez, (19 februarie 1473 24
(Rezoluia 60/252) pentru a in- mai 1543) 470 de ani de la
forma publicul larg despre be- moarte
neficiile
Internet-ului,
24. Ziua Sfinilor Kiril i
tehnologiilor informaionale i
de comunicare, nlturarea ob- Metodiu.
Srbtoarea alfabetului
stacolelor de ordin tehnologic)
18 . Ziua Internaional chirilic i a culturii slave.
a Muzeelor
(Instituit n 1977 de Textele se pot trimite i pe adresa
ctre Consiliul Internaional
revista_apostolul@yahoo.com
al Muzeelor (ICOM) pentru
a promova muzeele, a face
cunoscut publicului larg
activitatea i rolul lor n
viaa societii)
18. Ziua Mondial a
Sportului
REVIST EDITAT DE
19. Ziua Internaio-
APOSTOLUL - revist a cadrelor didactice din judeul Neam, serie nou, apare prin colaborarea
Sindicatului nvmnt Neam i Asociaiei nvtorilor din judeul Neam (martie 1999).
FONDATORI: C. Luchian, V. Gaboreanu, V. Scripcaru, M. Stamate, I. Rafail, M. Avdanei (noiembrie, 1934)
CONSILIUL DE ADMINISTRAIE: Gabriel PLOSC - director general;
Florin FLORESCU - director fondator
Iosif COVASAN - director economic, Gheorghe AMAICEI, Gabriela GRIGORE.

CONSILIUL DE REDACIE: Mircea ZAHARIA - redactor ef, Constantin TOMA,
tefan CORNEANU - redactor ef adjunct, Dumitria VASILCA, Mihai FLOROAIA,
A. OPRI (apostolul_musatin@yahoo.com) - subredacia Roman,
Carmen DASCLU (secretar),
Dorian RADU - tehnoredactare, foto; Florin MOLDOVANU - editor online.
APOSTOLUL
SINDICATUL
NVMNT
NEAM
ISSN - 1582-3121
Redacia i administraia:
str. Petru Rare nr. 24,
tel/fax: 22.53.32,
Piatra Neam
Preul: 1 LEU

Apostolul, Nr. 155 (2013)

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Apostolul, Nr. 155 (2013)

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

APOSTOLUL

REVISTA CADRELOR DIDACTICE

Editat de Sindicatul din nvmnt i Cercetare Neam

SERIE NOU, ANUL XV, NR. 155

CONFERINA JUDEEAN A SINDICATULUI NVMNT NEAM

Neam. Ea este urmtoarea:

cadrul adunrilor generale ale liderilor se vor

A consemnat Mircea ZAHARIA

Centenarul statuii lui Mihail Koglniceanu

rea s fie ncredinat sculptorului

(continuare n pag. 11)

IRIMESCU Un Cavaler Carpat

spiritualitate aspiritual. O dualitate, cu genez unic:

Egalitate de anse i gen Buletin informativ nr. 3

Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei

roase aspecte cum ar fi:

Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i meserii r Arte [i

Argint pentru Neam la Olimpiada Internaional de Chimie

Egalitate de anse i gen Buletin informativ nr. 3

Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei egalitii de anse

galitii de anse este o necesitate primordial.

domeniul educaiei va fi prevenirea i reducerea cazurilor de discriminare n regiunile NE, NV i

formare i consiliere pentru un

discriminrii n mediile colare;

l Analiza situaiei egalitii de

discriminare. Exemple de bun

Copilul, ultima prioritate romneasc

un efort financiar s plteasc 100 lei pe lun

Egalitate de anse i gen Buletin informativ nr. 4

Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei

l s-a constatat c este esenial s aib loc

este extrem de important n instituiile de educaie;

ncuraja totodat schimbul de bune practici;

Workshop-ul cu tema: ANALIZA

Egalitate de anse i gen Buletin informativ nr. 4

Workshop-ul Analiza european i multi-regional a situaiei

Expunerile susinute au fost urmtoarele:

de gen care s-a

Egalitate de anse i gen

Proiectul Promovarea prin activiti inovatoare a egalitii de anse i de gen

Activitile seminarului au fost organizate pe grupuri de lucru, care au avut sarcini

lui pe piaa muncii a grupurilor vulnerabile

ideea c, diferenele dintre oameni

plia pe cerinele fiecruia dintre cei 30-35 de

aduc lumin, credin, nelepciune.

Egalitate de anse i gen

Proiectul Promovarea prin activiti inovatoare a egalitii

prin realizarea de flyere informative, ca mijloace de informare, pe

rezolvare panic a conflic-

disponibilitate pentru dialogul intercultural i pentru cooperare.

l Tolerana nseamn, de asemenea, c viziunile unora nu pot fi

meteri ziditori se ntrec s desvreasc fiina inocent care a

aceasta de spirit i materie, poate

nlarea construciei. Orice

Prof. Monica Maricica

Dubito, ergo cogito...

de fonduri, utopic n realitate, interesul politic

vite (Cu adevrat deservite!) de dou microbuze,

Micul Picasso invit la competiie

pisteze, s ncurajeze i s stimuleze aptitudinile creative,

de evaluare: creativitatea, originalitatea, imaginaia, nivelul nsuirii tehnicii de lucru,

O NOU REVIST LA CARTIANU

ci i pentru novici sau chiar pentru ageamiii n