Proiect didactic

DATA: 10. 05. 2012

CLASA: A IV -A
COALA: COALA CU CLASELE I VIII ALEXANDRU VLAHU,
GUGETI
PROF. NV. PRIMAR: CRISTINA NECULA
PROPUNTOR: MONICA CUCUT
ARIA CURRICULAR: LIMBA I LITERATURA ROMN
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
UNITATEA DE INVARE:
JOCUL DE-A PRIMVARA
COMUNICAREA DESPRE FAPTE
SUBIECTUL LECIEI: RECAPITULARE PRILE PRINCIPALE DE
PROPOZIIE
TIPUL LECIEI: CONSOLIDARE I SISTEMATIZARE DE CUNOTINE
OBIECTIVE DE REFERIN:
2.5 - s integreze adecvat, n exprimarea oral proprie, elementele de construcie a
comunicrii studiate;
3.6 - s recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii
nvate.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 - s completeze unele enunuri cu elemente de construcie a comunicrii
nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb, subiect, predicat);
O2 - s stabileasc corect acordurile gramaticale;
O3 - s recunoasc prile principale de propoziie;
O4 - s analizeze corect prile de propoziie i prile de vorbire.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul, jocul
didactic, metoda R.A.I,
Mijloace: manualul de limba i literatura romn, caietul de limba i literatura
romn, rebusul, zar, cutia surpriz,
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Evaluare: formativ
Durat: 50 min
Bibliografie: Pene, Marcela, 2006, Limba i literatura romn manual pentru
clasa a IV a, Editura Ana 2000, Bucureti.

STRATEGIA DIDACTIC
SECVENA
DIDACTIC

OB.

Moment
organizatoric
Reactualiza
-rea
structurilor
nvate
anterior
Captarea
ateniei

Anunarea
temei i a
obiectivelor

Desfurarea

O1
O3

O1

ACTIVITATEA NVTORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

Metode

Mijloac
e

Verific prezenta elevilor.

Pregtesc materialele necesare orei.

Elevii i pregtec toate cele necesare

orei de limba i literatura romn:
cri, caiete, stilou.

conversaia

Verific mai nti tema scrisa acas.

Verificarea cunotinelor nvate anterior
o voi realiza folosirea ciochinelui. (Anexa
1)

Elevii citesc exerciiile la care sunt

solicitai.
Elevii rspund la ntrebri pentru a
completa ciorchinele.

conversaia
exerciiul
brain
storiming,
ciochinele,

Le voi capta atenia elevilor prin folosirea

unui rebus. (Anexa 2).

Rspund cerinelor formulate de

propuntoare

conversaia
problematizarea

rebusul

Le spun elevilor c ora aceasta ne vom

juca, rezolvnd exerciii i probleme
gramaticale diverse pentru a recapitula
cunotintele despre prile principale de
propoziie.
Voi explica obiectivele pe nelesul
elevilor.

Elevii ascult.
conversaia

tabla

Notez titlul leciei pe tabl, iar elevii pe

Elevii noteaz titlul leciei pe caiete.

conversaia
explicaia

Evaluare
Form
organiz.
frontal

frontal
individu
al

frontal

frontal,
individu
al

formativ

leciei

Consolidarea
i
sistematizarea
cunotinelor

Atingerea
performanei

caiete.

O1
O3
O4

O3
O4

Voi scrie cteva propoziii pe tabl. Elevii

vor avea de identificat prile principale
de propoziie i de analizat subiectele
propoziiilor. (Anexa 3).

Atingerea performanei se va realiza

printr-un joc. Elevii vor fi mprii n trei
grupe: grupa narciselor, grupa
lcrmiorelor, grupa lalelelor. Fiecare
echip i va trimite, pe rnd, cte un
reprezentant s dea cu zarul i va muta
pionul ecipei lui cu attea ptrele cte
indic zarul.
Dac nimerete pe o ptric roie, va
primi o ntrebare din subiect. Va extrage
un cartona rou, care sunt cu ntrebri
pentru subiect.
Dac nimerete pe o ptric albastr, va
primi o ntrebare din predicat. Va extrage
un cartona albastru, care sunt cu ntrebri
pentru predicat.
Dac nimerete pe o ptric galben, va
primi o carte surpriz.

formativ
Elevii rezolv exerciiile la tabl.

Elevii sunt ateni la explicaii.

conversaia
explicaia
exerciiul

exerciiul

frontal
individu
-al

cutia surpriz
bileele

exerciiul,
problemati
zarea,
conversaia

Elevii rezolv cerinele scrise pe

zarul,
cartona ele
colorate
fomativ

Deci, n funcie de ptrelul pe care a

cartonae.
czut, elevul va primi un cartona din
categora rtepectiv: a czut pe rou,
cartona rou, ia cartona rou, a czut pe
albastru, ia cartona albastru, a czut pe
galben, ia cartona galben.
Dac nu tie rspunsul la ntrebare sau
rspunde greit va avea ca pedeaps s
scrie ntrebarea i rspunsul pe caietul de
clas i se va ntoarce cu pionul de unde a
plecat.
Cartea de la surpriz pe care scrie
SALVAT se pstreaz de ctre juctor i
cnd i va veni rndul i nu va tii s
rspund, va putea fi salvat de echipa sa;
echipa rspunde la ntrebarea care i cade
din subiect sau predicat, i cel salvat nu va
avea porunca s copieze ntrebarea i
rspunsul i nici nu va face paii napoi cu Elevii rezolva exerciiile propuse.
pionul.
Cartea de la surpriz pe care scrie ATU d
posibilitatea elevului s fie ajutat de
echipa lui, ns pedeapsa rmne: cel care
nu a tiut s rspund va trebui s scrie
ntrebarea i rspunsul pe caiet.
Spre deosebire de cartea SALVAT, care
este utilizat la timpul potrivit numai de
cel care a tras-o, cartea ATU e pstrat de
toat echipa, poate fi folosit de ntreaga
echip; cel care nu a tiut rspunsul poate

conversaia
explicaia
exerciiul

conversaia
explicaia
exerciiul

pe grupe

frontal
individu
al

pe grupe

exercitiul
conversaia
explicaia

formativa

Evaluarea
activitii

folosi un ATU ce aparine echipei chiar

dac a fost extras de alt elev; pedeapsa
rmne.
Cartea ALEGE este cartea care d
posibilitatea alegerii unei ntrebri din
domeniul subiectului sau al predicatului.
(Anexa 4).
Vom juca jocul Rspunde, arunc i
ntreab, folosind metoda R.A.I.
Elevii ascult regulile jocului.
Cel care arunc mingea trebuie s pun o
ntrebare din lecia predat celui care o
prinde. Cel care prinde mingea rspunde
la ntrebare i apoi arunc mai departe
altui coleg, punnd o nou ntrebare.
Evident, cel ntrebat trebuie s cunoasc i
rspunsul ntrebrii adresate. Elevul care
nu cunoate rspunsul iese din joc, iar
rspunsul va veni din partea celui care a
pus ntrebarea. Acesta are ocazia de a mai
arunca nc o dat mingea, i, deci, de a
mai pune o ntrebare. n cazul n care, cel
care interogheaz este descoperit c nu
Elevii rspund la ntrebrile adresate
cunoate rspunsul la propria ntrebare,
de propuntoare i de colegii lor.
este scos din joc, n favoarea celui cruia
i-a adresat ntrebarea. Eliminarea celor
care nu au rspuns corect sau a celor care
nu au dat nici un rspuns, conduce treptat
la rmnerea n grup a celor mai bine
pregtii.
- Cum s-a numit lecia noastr de

exerciiul

formativ
conversaia
mingea

frontal
individu
al

formativ
conversaia
explicaia
metoda
R.A.I
problematizarea

frontal
individu
al

O3
O4

astazi?

recapitulare prile principale de

propoziie

- Care sunt prile principale de

propoziie?
-

Ce este subiectul?

i alte ntrebri formulate de copii.

frontal
individu
al

.subiectul i predicatul
partea principal de propoziie care
arat cine face aciunea

formativ

formativ

Tema pentru
acas
ncheierea
leciei

Voi face aprecieri generale i particulare

privind participarea elevilor la lecie.

Elevii i noteaz tema.

conversaia

frontal

Elevii ascult i se autoevalueaz

conversaia

frontal

formativ

Anexa 2
1. Comunicarea cu un singur predicat.
2. Partea principal de propoziie care arat cine face aciunea.
3. Partea principal de propoziie care arat ce face subiectul.
4. Propoziia format numai din subiect i predict este o propoziie.....
5. Partea de vorbire care poate nlocui substantivul.
6. Partea de vorbire care arat nsuirea substantivului.
7. Propoziia format din subiect, predicat i alte pri de propoziie este o
propoziie....
8. Partea de vorbire care exprim numrul i ordinea se numete.....
9. Substantivul are trei genuri: feminin, neutru i .....
10. Subiectul i predicatul sunt pri de propoziie.....
11. n propoziia El scrie, predicatul este.....
12. n propoziia: Andrei mnnc, subiectul este......

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

P
S

S
R
I

U
E
M

B
D
P

A
D

D
E

J
Z

E
V

C
O

M
I

A
N

S
C

C
I
S
D

P
I
I
L
T
L
N
U
P
C
R

A
R
E
C
A
P
I
T
U
L
A
R
E
B

O
C
A

P
T
T

R
V
A
M
I
L
I
I

O
U
T
E
N
E
E

N
L

masculin

Anexa 1
Sg.

neutru

Pl.

comun

feminin

propriu
Gen

Numr

Felul
substantivelor
Sg.

Substanti
v

Numeral

femini
n

Pl.

masculin
Gen

Numr

Persoan

SUBIECT
Pronume
I

II

Prile
principale de
propoziie

Pl.

PREDICAT

Sg.
Numr
Verb

Persoan

Timp
viitor

II

III

8trecut

prezen
t

III

Anexa 3
Identific i analizeaz subiectul din propoziia:
Cubul are ase fee.
Identific i analizeaz subiectul din propoziia:
EL vine la noi.

Identific i analizeaz subiectul din propoziia:

Luci va deschide un magazin.

Identific i analizeaz subiectul din propoziia:

nvtorul venea spre sat.

Identific i analizeaz subiectul din propoziia:

Ionica scrie tema.

Identific i analizeaz subiectul din propoziia:

Mihai i Ana merg spre coal.

Identific i analizeaz subiectul din propoziia:

Alina i Ana au cumprat multe cadouri.

Identific i analizeaz subiectul din propoziia:

Mihai merge la bunici.
Identific i analizeaz subiectul din propoziia:
Biatul ascult o poveste.
Identific i analizeaz subiectul din propoziia:
Ana ud florile,
Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:
El povestete o ntmplare.
Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:
Fetele merg la cumprturi.

Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:

Ei pleac n excursie.

Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:

Mihai merge la mare.

Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:

Tu plecai la munte.

Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:

Ana vrea un mr.

Subliniaz predicatul din propoziia urmtoare:

Mama a cumprat dulciuri.
Transformai propoziia dezvoltat n propoziie simpl:
Fetele au cumprat bilete la spectacol.
Transformai propoziia dezvoltat n propoziie simpl:
n gradin, bunicul planteaz pomi fructiferi.
Transformai propoziia dezvoltat n propoziie simpl:
Mircea ofer colegilor bomboane de ciocolata.
Transformai propoziia dezvoltat n propoziie simpl:
Mama a cumprat fructe, legume i multe dulciuri.

10