Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri
dezavantajate, componenta A doua ans.
Editorul materialului: Ministerul Educaiei i Cercetrii
Data publicrii: februarie 2006
Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a Uniunii Europene.
CUPRINS
Introducere
13
Limba englez
Modulul 1. Receptarea mesajelor orale i scrise
41
Matematic
Modulul 1. Numere 71
Modulul 2. Forme 107
tiine
Modulul 1. Relaia om mediu nconjurtor
Istorie
Modulul 1. Orientarea n timp i spaiu istoric
127
145
Geografie
Modulul 1. Spaiul geografic 167
Modulul 2. Probleme geografice: cauze, efecte i soluii
Formare civic general
Modulul 1. Cultur civic
207
189
Ideea programului A doua ans a fost determinat de contextul social romnesc, n care
adolesceni sau aduli care au abandonat la un moment dat coala, nu i-au finalizat nvmntul
obligatoriu, nu au o calificare sau doresc s obin o nou calificare.
Pornind de la aceast realitate, a fost iniiat programul A doua ans nvmnt secundar
inferior, care reprezint azi o component a Programului Phare: Acces la educaie pentru
grupurile dezavantajate implementat de Ministerul Educaiei i Cercetrii, cu sprijin financiar de
la Uniunea European.
Ordinele M.Ed.C. nr.5333/25.10.2005 i nr.5375/29.12.2005 privind Metodologia aplicrii
programului i programele colare pentru educaia de baz sunt documentele care stau la baza
programului A doua ans nvmnt secundar inferior.
Dei formarea profesional este una din componentele de baz ale programului A doua
ans, programul are n vedere i dezvoltarea personal, includerea social, formarea pentru
nvarea pe parcursul ntregii viei, precum i formarea i dezvoltarea competenelor cheie prin
intermediul disciplinelor educaiei de baz care s-i confere tnrului/adultului aceleai
posibiliti de evoluie ulterioar ca i absolventului nvmntului obligatoriu.
Pentru tinerii din program, certificatul de absolvent nu va reprezenta doar un succes personal,
ci ansa unei alte zile de mine.
Ghidul de fa face parte dintr-o serie de materiale educaionale (ghidurile elevului, ghidurile
profesorului) elaborate sau n curs de elaborare, care vor fi utilizate n cadrul programului A
doua ans nvmnt secundar inferior.
Prin realizarea ghidului de evaluare am dorit s v sprijinim i s v oferim materiale
perfectibile, dar utile Dvs. att n cadrul programului, ct i n ntreaga activitate didactic.
Ghidul de evaluare se adreseaz cadrelor didactice care predau disciplinele educaiei de baz
n cadrul programului A doua ans nvmnt secundar inferior.
Ghidul poate fi utilizat ca instrument de lucru, att pentru evaluarea competenelor dobndite
anterior, ct i pentru evaluarea competenele dobndite pe parcursul programului.El ofer
modele de evaluare pentru disciplinele educaiei de baz studiate n cursul anului I.
Ghidul cuprinde:
informaii despre derularea procesului de evaluare pentru educaia de baz, n cadrul
programului A doua ans nvmnt secundar inferior;
recomandri privind modalitile de evaluare a competenele dobndite anterior, ct i a
competenele dobndite pe parcursul programului, pentru fiecare din modulele educaiei de
baz studiate n anul I;
tipuri de subiecte orale care pot fi utilizate n procesul de evaluare curent sau final;
cte 2 (dou) modele de teste scrise care pot fi aplicate integral n procesul de evaluare, fie
n sesiunea de evaluare iniial (care msoar competenele dobndite anterior), fie n
sesiunea de evaluare final (care msoar competenele dobndite pe parcurs); testele sunt
concepute pentru durata de dou ore; ele pot fi adaptate i pentru un alt interval de timp.
instruciuni de administrare a testelor scrise sau/i orale de ctre profesori;
bareme de corectare a testelor scrise sau/i orale;
borderouri de notare a testelor scrise sau i/orale.
Evaluarea de modul trebuie s reueasc s rspund scopului de ansamblu al modulului,
acela de a forma i dezvolta mai ales competene prin disciplin, i nu doar n disciplin.
Ea trebuie s se caracterizeze printr-un echilibru ntre sarcini de lucru care s urmreasc
deopotriv: ct de mult tiu, ct de bine pot s aplice ceea ce tiu, i ceea ce sunt capabili s
fac elevii cu ceea ce tiu.
Pentru elevii care au 18 ani mplinii la data nceperii anului colar, la cererea scris a
acestora, se poate admite neparticiparea la orele prevzute n planul-cadru pentru disciplina
Educaie fizic. n acest caz, situaia colar se ncheie fr aceast disciplin.
n cadrul disciplinei Orientare i consiliere vocaional, n fiecare an de studiu se parcurge
cte un modul de iniiere i orientare (M0), pentru a asigura sprijin n parcurgerea programului, a
traseelor individualizate i pentru a evalua pe tot parcursul programului stadiul de atingere a
intelor propuse, i cte un modul de consiliere (M1) n scopul acordrii unei ndrumri eficiente
tinerilor nscrii n program.
Toate modulele sunt evaluate, cu excepia modulelor din cadrul ariei curriculare Consiliere
i orientare, a cror parcurgere, ns, asigur participantului la program acumularea numrului
de credite alocat.
n situaia n care programul se desfoar n limba unei minoriti naionale, se studiaz, n plus
fa de disciplinele, modulele i numrul de ore prevzute n planul-cadru, i disciplina Limba i
literatura matern, ntr-un numr de ore egal cu cel prevzut n planul-cadru pentru disciplina
Limba i literatura romn. Modulele corespunztoare acestei discipline sunt evaluate, dar nu li se
acord credite. Promovarea acestor module este obligatorie pentru absolvirea programului.
Elevul (candidatul) poate solicita aplicarea procedurii de evaluare i de recunoatere a
competenelor pentru unul, mai multe sau toate modulele.
Elevul (candidatul) nscris n programul A doua ans nvmnt secundar inferior nu
poate solicita evaluare iniial pentru un modul pe care l-a parcurs deja n cadrul programului sau
pentru un modul care tocmai s-a ncheiat, fr ca acesta s-l fi parcurs.
10
= MM
unde:
MNP este media notelor acordate pe parcurs, calculat cu dou zecimale, fr rotunjire;
NP este nota obinut la evaluarea portofoliului (fr zecimale);
NM este nota obinut la evaluarea de la finalul modulului, calculat cu dou zecimale, fr
rotunjire;
MM este media final a modulului, calculat cu dou zecimale, fr rotunjire.
promovarea unui modul este condiionat de obinerea mediei 5 (cinci);
numrul minim de note acordate pe parcurs, obligatoriu pentru ncheierea mediei unui
modul, este de 3, la modulele specifice educaiei de baz (dou note obinute la evaluarea
curent i o not acordat pentru portofoliu).
12
13
EVALUARE
Limba i
literatura
romn
MODULUL 1
ABC-UL COMUNICRII
13
INSTRUCIUNI REFERITOARE
LA REALIZAREA EVALURII
Limba i literatura romn,
Modulul 1 ABC-ul comunicrii
Cum se face evaluarea?
Evaluarea la limba i literatura romn pentru Modulul 1 ABC-ul comunicrii se realizeaz
n conformitate cu Programa de limba i literatura romn pentru Modul 1, aprobat prin
O.M.Ed.C. nr. 5735/29.12.2005.
Evaluarea de modul se concretizeaz ntr-o prob final care presupune evaluarea competenei
generale care a fost dezvoltat pe parcurs: demonstrarea unui comportament adecvat n calitate de
emitor i de receptor al unor mesaje orale i scrise. Proba final cuprinde o prob oral i o
prob scris.
Testele de evaluare sunt ntocmite n conformitate cu standardele de evaluare a competenelor
dezvoltate n acest modul.
Standarde de evaluare
Proba scris
Cunotine
Itemi cu alegere dual (5)
Itemi cu alegere multipl (5)
Itemi de tip pereche (5)
Itemi cu rspuns scurt (2)
ntrebri structurate (3)
Abiliti i deprinderi
Eseu cu rspuns restrns (1)
Aplicabilitatea cunotinelor i deprinderilor n practic
Eseu structurat (1)
Atitudini
Itemi cu alegere multipl (5)
Oficiu:
10 puncte
20 puncte
20 puncte
40 puncte
10 puncte
17
Proba oral
Cunotine
ntrebri structurate (1)
Abiliti i deprinderi
Itemi cu rspuns scurt (2)
Aplicabilitatea cunotinelor i deprinderilor n practic
Eseu liber (1)
Atitudini
Observarea comportamentului
Oficiu:
10 puncte
20 puncte
40 puncte
20 puncte
10 puncte
18
19
1. Prezint cteva informaii relevante despre tine, care s ilustreze afirmaia Acesta/Aceasta
sunt eu.
2. Citete textul dat.
3. Formuleaz ideea central desprins din textul dat.
4. Precizeaz care sunt greelile din urmtorul enun: Copii sunt uori de convins.
Bilet nr. 2
Primul rzboi mondial, cunoscut i ca Marele rzboi, Rzboiul naiunilor sau Rzboiul menit
s pun capt rzboaielor, a fost un conflict la scal mondial desfurat ntre august 1914 i 11
noiembrie 1918. Denumirea Primul rzboi mondial nu a fost folosit dect dup 1939, dup
izbucnirea celui de-al doilea rzboi mondial, pn atunci fiind cunoscut ca Marele rzboi sau
Rzboiul mondial. Combatanii rzboiului au fost Aliaii i Puterile Centrale. Nici un conflict
anterior nu a mobilizat atia soldai i nici nu a implicat attea pri n cmpul de lupt. La
sfritul su, rzboiul a devenit al doilea conflict n lista celor mai sngeroase conflicte notate de
istorie (dup Rebeliunea de la Taiping). Douzeci de ani mai trziu ns, cel de-al doilea rzboi
mondial va face i mai multe victime. (articol preluat de la http://ro.wikipedia.org).
Bilet nr. 3
Religia este credina n supranatural, sacru sau divin, i codul moral, practicile, valorile i
instituiile asociate cu aceast credin. n cursul dezvoltrii sale, religia a luat un imens numr
de forme n diverse culturi sau persoane.
Cuvntul religie vine din limba latin, fie din re+legio (re-citire, referindu-se la repetarea
scripturilor, dup Cicero), fie din (re+ligio a lega, a reconecta, a reface legtura cu Dumnezeu).
Religia poate fi definit ca un sistem bazat pe ncercrile oamenilor de a explica universul i
fenomenele lui naturale, adesea implicnd una sau mai multe zeiti sau alte fore supranaturale,
sau ca un sistem de cutare a scopului sau nelesului vieii. n mod obinuit, religiile evolueaz
din/ctre mitologie i au drept caracteristici necesitatea credinei i un mod specific de a gndi i
a aciona pe care credincioii sunt ndemnai s le respecte. (articol preluat de la
http://ro.wikipedia.org).
20
Bilet nr. 4
De aceea m-am hotrt s declar, n faa tuturor, pe contiina mea i pe cuvnt de onoare,
c nu sunt nebun i c pentru ce am fcut doresc s ispesc!
Doctorul Ursu rmase dou clipe gnditor, murmurnd:
Da da
ovirea i glasul lui absent ntrir pe Puiu. Se simi obligat s accentueze mai energic:
Nici o ezitare, domnule doctor! Te rog s iei not imediat c nu sunt nebun!
Firete c nu eti negreit, dar zise doctorul iar mpciuitor.
Atunci Puiu Faranga se ddu napoi i, cu ochii scnteietori, opti:
Va sa zic, nu vrei s crezi c nu sunt nebun? Va s zic
Deodat se repezi ca o fiar la gtul doctorului, cu minile ncletate, rcnind:
Taci! Taci! Taci!
Internul i gardianul srir n ajutorul doctorului, care de altfel apucase braele pacientului
i-l imobilizase. Sora de caritate fugi ngrozit. n braele gardianului acuma, Puiu gemea ntruna:
Taci! Taci! (Ciuleandra, Liviu Rebreanu)
1. Prezint cteva informaii relevante despre tine, care s ilustreze afirmaia
Acesta/Aceasta sunt eu.
2. Citete textul dat.
3. Formuleaz ideea central desprins din textul dat.
4. Precizeaz care sunt greelile din urmtorul enun: Bolnavi -i atac uneori pe doctori.
Baremul de evaluare a rspunsului oral cuprinde criteriile pe care profesorii evaluatori trebuie
s le aib n vedere. Se recomand ca din comisia de evaluare s fac parte doi profesori de limba
i literatura romn.
5. din oficiu
10 p.
21
Numele candidatului
Criterii de aprecire
30 p.
20 p.
20 p.
20 p.
Oficiu
1.
10 p.
2.
10 p.
3.
10 p.
4.
10 p.
5.
10 p.
6.
10 p.
7.
10 p.
8.
10 p.
9.
10 p.
10.
10 p.
11.
10 p.
12.
10 p.
13.
10 p.
14.
10 p.
15.
10 p.
22
Punctaj
obinut
Nota
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bine ai venit!
E minunat c doreti s i evaluezi competena de a comunica n limba romn, adic s dovedeti c poi
folosi ceea ce tii deja, c poi citi i nelege un text, c poi scrie un text propriu pornind de la un text literar
citit. Chiar dac nu ai parcurs modulul la coal, ai posibilitatea s afli dac ai cunotinele i deprinderile
necesare pentru a te nscrie n modulul urmtor.
n cadrul testului de evaluare pentru Modul 1 ABC-ul comunicrii, ai de rezolvat patru subiecte.
Primul subiect i permite s demonstrezi c poi citi i nelege un text la prima vedere. Citete mai inti textul,
asigur-te c ai neles sensul tuturor cuvintelor. Nu uita de explicaia cuvintelor de la dicionar. Dup ce ai
neles sensul global al textului, rspunde la fiecare cerin. Pentru rezolvarea exerciiilor de la punctele A, B,
C, D, vei folosi ceea ce ai nvat deja i ceea ce tii s faci folosind att cunotinele dobndite pn acum la
coal, ct i pe acelea pe care le ai din experiena ta de via.
Al doilea subiect te invit s scrii despre tine, pornind de la trei versuri din textul poeziei date.
Al treilea subiect i ofer ocazia s dovedeti ce ai reinut dintr-un basm citit de tine.
Al patrulea subiect presupune marcarea cu x a unor elemente care se refer la situaii diverse de comunicare
pe care le ntlneti n viaa de zi cu zi. De asemenea, trebuie s completezi i tu cu cte dou elemente pe
care le tii i le utilizezi zilnic.
Atenie!
Citete cu atenie enunurile, reflecteaz i rspunde cu mult calm i rbdare. Acord atenie aspectului
lucrrii, folosete ciorna cnd ai nevoie. Nu uita s transcrii pe foaia de examen ceea ce ai scris pe ciorn.
Vei primi 10 puncte din oficiu. Dup ce ai citit acest text, timpul efectiv de lucru este de 2 ore.
Mult succes!
Citete textul:
Eu sunt o-mperechere de straniu
i comun,
De aiurri de clopot
i frmntri de clape n suflet port tristeea planetelor ce-apun,
i-n cntece, tumultul cderilor de ape
Eu sunt o cadenare de bine
i de ru,
De glasuri rzvrtite
i resemnri trzii n gesturi port sfidarea a tot ce-i Dumnezeu,
i-n visuri, majestatea solarei agonii
Dicionar:
Ecce homo, expresie din limba latin: iat omul
farandol, farandole, s.f. Numele unui dans provensal,
vechi, cu ritm viu, n care dansatorii, inndu-se de mn
n lan, descriu spirale i cercuri; melodie dup care se
execut acest dans.
pavan, pavane, s.f. Dans vechi, de origine italian sau
spaniol, cu ritm i micri lente i cu caracter
ceremonios; melodie dup care se execut acest dans.
mandol, mandole, s.f. 1. Vechi instrument cu coarde,
asemntor cu luta. 2. Instrument asemntor cu
mandolina.
eres, eresuri, s.n. Credin n fore miraculoase,
supranaturale; concepie fals; prejudecat; superstiie;
eroare; rtcire; pcat.
1.
1.2. Scrie n spaiul din dreptul fiecrei litere mici litera mare care corespunde prii
de vorbire pentru cuvintele selectate din text:
a)
eu
A. numeral
b)
glasuri
B. verb
c)
de
C. conjuncie
d)
D. prepoziie
e)
port
E. substantiv
F. pronume personal
24
e) Rescrie urmtorul enun, corectnd toate greelile, indiferent de felul lor: Fiecare om, sa
ntrebat mcar o singur dat cei viaa i cum s-e pstreaz bucuria de a tri.
2.
Poi face!
Scrie despre tine nsui/nsi!
Te numeti Paul/Paula i locuieti n Predeal. Scrie, pe o foaie separat, un text de 15 de
rnduri n care s te autoprezini unui prieten cunoscut prin internet.
n redactarea textului, trebuie s ii cont de urmtoarele cerine:
s alctuieti textul din trei paragrafe;
s foloseti urmtoarele expresii poetice n aa fel nct fiecare paragraf s nceap cu
una dintre ele:
a. Eu sunt o-mperechere de straniu i comun
b. Eu sunt o cadenare de bine i de ru
c. Eu sunt o armonie de proz i de vers
s ilustrezi fiecare expresie cu exemple personale;
s respeci normele de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie.
3.
4.
Reflecteaz!
Reflecteaz la felul de a comunica! Pune un x n csuele din faa afirmaiei pe
care o consideri adevrat.
26
27
2 puncte
3 puncte
2 puncte
1 punct
Not!
Se acord 10 puncte din oficiu.
Nota se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem.
29
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bine ai venit!
Felicitri c ai parcurs Modulul 1 ABC-ul comunicrii!
E minunat c doreti s i evaluezi competena de comunicare n limba romn, adic s dovedeti c poi folosi
ceea ce tii deja, c poi citi i nelege un text, c poi scrie un text propriu pornind de la un text literar citit.
Testul de evaluare pentru acest modul cuprinde patru subiecte.
Primul subiect i permite s demonstrezi c poi citi i nelege un text la prima vedere. Citete mai nti textul,
asigur-te c ai neles sensul tuturor cuvintelor. Dup ce ai neles sensul global al textului, rspunde la
fiecare cerin. Pentru rezolvarea exerciiilor de la punctele A, B, C, D, vei folosi ceea ce ai nvat deja i ceea
ce tii s faci folosind att cunotinele dobndite pn acum la coal, ct i pe acelea pe care le ai din
experiena ta de via.
Al doilea subiect te invit s scrii despre tine, pornind de la trei versuri din textul poeziei date.
Al treilea subiect i ofer ocazia s dovedeti ce ai reinut dintr-un text epic citit de tine.
Al patrulea subiect presupune marcarea cu x a unor elemente care se refer la situaii diverse de comunicare
pe care le ntlneti n viaa de zi cu zi. De asemenea, trebuie s completezi i tu cu cte dou elemente pe
care le tii i le utilizezi zilnic.
Atenie!
Ai grij s citeti cu atenie enunul fiecrei cerine, reflecteaz i rspunde cu mult calm i rbdare.
Este bine s ncerci s rspunzi la toate trei subiectele. Dac ntmpini dificulti n rezolvarea unui exerciiu,
treci la urmtorul, dar nu uita s te ntorci i s dai rspunsul.
Acord atenie aspectului lucrrii, scrie ngrijit, folosete ciorna cnd ai nevoie, pentru a evita tersturile.
Nu uita s transcrii pe foaia de examen ceea ce ai scris pe ciorn.
Vei primi 10 puncte din oficiu.
Dup ce ai citit acest text, timpul efectiv de lucru este de 2 ore.
Mult succes!
Citete textul
Am vrut s m schimb pe unul mai bun,
L-am cutat cu lumnarea,
nalt ca bradul, curat ca floarea,
i care noaptea s doarm tun.
1.
1.2. Scrie n spaiul din dreptul fiecrei litere mici litera mare care corespunde prii
de vorbire pentru cuvintele selectate din text:
a)
am vrut
A. numeral
b)
lumnarea
B. verb
c)
cu
C. conjuncie
d)
D. prepoziie
e)
vai
E. substantiv
F. interjecie
b) Transcrie dou versuri consecutive care descriu fiina cu care eul poetic ar fi vrut s se
schimbe.
c) Transform versul Nimeni n-a vrut s se dea pe mine ntr-un enun afirmativ.
e) Rescrie urmtorul enun, corectnd toate greelile, indiferent de felul lor: Oricine se
gndete c ar fii m-ai bine dac ar schimba cea ce nui place la el.
32
2.
Poi face!
Scrie despre tine nsui/nsi!
Te numeti Daniel/Daniela i locuieti n Iai. Scrie, pe o foaie separat, un text de 15
rnduri. Imagineaz-i c textul creat de tine ar fi o pagin de jurnal cu titlul Am vrut s
m schimb.
n redactarea textului, trebuie:
s alctuieti textul din trei paragrafe;
s foloseti urmtoarele expresii poetice n aa fel nct fiecare paragraf s nceap cu
una dintre ele:
a. Am vrut s m schimb pe unul mai bun
b. Unul ca mine-n lume nu mai exist
c. Am rmas neschimbat;
s ilustrezi fiecare expresie cu exemple personale;
s respeci normele de exprimare corect, de ortografie i de punctuaie.
3.
33
Not!
Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul lucrrii este la alegere.
Se recomand ca eseul s se integreze n 1-2 pagini.
Vei primi cte 20 de puncte pentru coninutul lucrrii i pentru redactarea corect a acesteia.
n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum o pagin.
4.
Reflecteaz!
Reflecteaz la felul de a comunica! Pune un x n csuele din faa afirmaiei pe care o
consideri adevrat.
34
2 puncte
3 puncte
2 puncte
1 punct
Not!
Se acord 10 puncte din oficiu.
Nota se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem.
37
coninut
1.1 1.2 1.3 1.4
redactare
5
Nota
III. APLICARE
Subiectul 3
40 puncte
OFICIU
I. CUNOTINE
Subiectul 1
20 puncte
IV. ATITUDINI
Nr. lucrare
5p 5p 5p 5p 3p 3p 6p 2p 3p 2p 1p 4p 4p 4p 4p 4p 4p 4p 3p 3p 3p 2p 10p 10p
1.
10
2.
10
3.
10
4.
10
5.
10
10
7.
10
8.
10
9.
10
10.
10
11.
10
12.
10
13.
10
14.
10
39
EVALUARE
Limba englez
MODULUL 1
RECEPTAREA MESAJELOR ORALE I SCRISE
41
Communicative functions
Formulate your questions with a view to assessing the communicative functions listed in the
syllabus.
make an offer / ask for something politely
ask permission to do something
describe people, places events
express likes / dislikes / preferences
state reasons
express necessity / obligation / intention
express personal points of view / opinions
make introductions / introduce people
greet people on various occasions
express congratulations
make / accept / refuse an invitation or offer
encourage somebody to do something
warn somebody of something
take decisions
thank
plan something
greet
express time / situate in time
ask for clarification / repetition
ask and give instructions
ask and give directions
ask and provide general / personal / practical information in order to fill in a form
ask and give advice
draw conclusions
express agreement / disagreement
Competences
Reception
Production
2.a. to use some words and phrases to make a simple oral description on personal / immediate
topics
2.b. to fill out various forms with personal information
Interaction
44
17. Can you describe a room in your house? What pieces of furniture can you name? What
furniture would you buy to make your house more comfortable? What would you change? (more
rooms / a garden with flowers)
18. You want to organize a trip for a group of friends. Decide how to go there, where to stay.
(suggest means of transport, compare: price, speed, comfort)
19. If you win the lottery, what do you plan to do with the money? (buy a car, a big house, start
a business, invest, put the money in a bank, travel to different places, give money to help people)
20. What are the three most important things in your life? (Is happiness / health more
important than money? Is family more important than success in business / a career? Would you
like to be famous?)
45
46
To the student
You are about to take the test which will certify that you master the required level for module 1, and you have
the necessary knowledge to move on to module 2 in Secondary Second Chance Education.
The test has two parts:
1. The written paper lasts for two hours, so take your time and read the instructions carefully. Before you start
the test, you may ask questions if you need to clarify some things. Do not speak during the test.
2. The interview lasts for approximately ten minutes. The teacher will ask you simple questions about you, your
family or friends. You may be asked to name some objects in a picture. You may ask the examiner to repeat the
questions or explain if you do not understand a question.
The written test has four parts:
1. Take it easy! 25 % of the written paper. This part tests your understanding of English.
2. Can you work it out? 25%. In part two you have to choose the most suitable words and phrases in various
situations.
3. Put it to work! 35%. How well you can use what you know? Use your knowledge of English in a meaningful
task.
4. What do you think? 15%. In this part we ask you to reflect upon the tasks in the test and on how well you
managed to do them.
You may do the exercises in any order you like, but note that they go from simple to more complex ones, so our
suggestion is that you do them from 1 to 10. Write all your answers on the answer sheet. The examiners will
mark only what is written on the answer sheet. It is now time to start your test.
GOOD LUCK!
1.
Take it easy
1.1. Sort the words into groups. Write them under the five headings in the table below.
There are six words in each group. The first ones in each group have been done
for you.
armchair bicycle blue-eyed bookshelf builder bus car cupboard eighty
one hundred overweight plane pretty seven seventeen shop-assistant singer
slim social worker sofa table tall teacher thirty-five train tram
twenty-one waiter wardrobe young
a. describing
people
tall
blue-eyed
b. jobs
c. means of
transport
d. numbers
e. items of
furniture
builder
bicycle
eighty
armchair
1.2. Marie and Lisa are on the phone. The connection is not good, so Lisa can hear
only part of what Marie is telling her. Fill the gaps in their conversation using the
words in the list:
husband, wife, shopping, money, job, nothing, wash, work
e.g. 1- wife
Lisa: Hows married life, Marie? Are you happy?
Marie: My life as a 1 is not exactly what I imagined. I do everything in the house: I
cook, I 2 the dishes, I clean the house. If I dont go 3, nobody does. I even have
to take the rubbish out. My ideal 4 comes home late at night and he never says
47
thank you for all the 5 I do. He sometimes asks me, Why are you tired? You are in
the house all day long. I work hard for the 6. I have a 7. What do you do?
Nothing. Thats true. But I will do something soon!
Lisa: What are you going to do?
Marie: Ill get a well-paid job and let him do 8 all day long.
1.3. Match the pictures on the left to the sentences on the right.
e. g. 3 a
48
1.
2.
3.
c. Theres a restaurant
between the hotel and the
bank.
4.
5.
6.
7.
2.
2.2. Tom is in the street. He went out for a walk and now he cant find his way back
to the hotel. Fortunately, there is a police officer in the street. The police officers
directions got mixed up in Toms head. Use the map to put sentences a g in the
right order.
e.g. 1 d
a) Take the first road on the left.
b) The hotel is on the right.
c) Go straight ahead.
d) Go towards the city centre.
e) Take the second road on the right.
f) Turn left at the end of the street.
g) Its right next to a big bank.
Tom: Good evening, officer. I got lost. Can you help me get to my hotel?
Police officer: Yes, of course. What s the name of your hotel?
Tom: Im sorry, I dont remember. I know its next to a bank.
Police officer: Oh, I think I can help you! 1, 2,.3, 4, 5, 6, 7.
2.3. In the following dialogue, there are two alternatives for each line. Choose the best
option and write the corresponding letters on your answer sheet.
e.g. 1 a
1. Shop -assistant
2. Customer
3. Shop -assistant
4. Customer
5. Shop -assistant
6. Customer
7. Shop -assistant
8. Customer
9. Shop -assistant
10. Customer
11. Shop -assistant
3.
Put it to work
3.1. Your friend from another country is visiting you for the first time. Unfortunately,
you cannot meet him/her at the railway station. Write a short message telling
him/her how to get to your place. You may also want to draw a map for your
friend. Do not forget to write your exact address. The key to your place is at one
of your neighbours. Your friend can get it from your neighbour, who is expecting
him/her.
4.
4.1. Is this test easy or difficult for you? Do you think it is the same for your fellow
students?
4.2. Do you think some exercises in this test are more interesting than others? Which
one(s)? Can you explain why?
4.3. What are your strengths and weaknesses? Use the statements in the grid below to
rate yourself. Write a few sentences of your own commenting on your strong
points and on areas that need improvement. The examiners will not mark your
rating as this self-assessment grid is not included in the answer sheet.
excellent good OK
I can understand words and phrases related to
personal and family information, local area,
shopping, employment
I can read short, simple texts such as:
advertisements, timetables, simple personal letters
I can answer questions on simple familiar topics and
activities, such as my family and other people, living
conditions, my educational background, my job
I can handle short social exchanges, such as asking
and giving directions, ask and tell the time, ask for
things in a shop
I can write short, simple notes and messages
50
I need
improvement
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
ANSWER SHEET
1.
Take it easy
Exercise 1.1.
a. describing
people
b. jobs
c. means of
transport
d. numbers
e. items of
furniture
1.
tall
builder
bicycle
eighty
armchair
2.
blue-eyed
3.
4.
5.
6.
Exercise 1.2.
Exercise 1.3.
1 wife
1d
8
51
2.
Exercise 2.2.
3.
Exercise 2.3.
1d
1a
10
11
12
13
14
Put it to work
Exercise 3.1. Write your answer in this box.
52
4.
Question 4.2.
53
Question 4.3.
Thank you.
54
b. jobs
c. means of
transport
d. numbers
e. items of
furniture
1.
tall
builder
bicycle
eighty
armchair
2.
blue-eyed
shop-assistant
bus
one hundred
bookshelf
3.
overweight
singer
car
seven
cupboard
4.
pretty
social worker
plane
seventeen
sofa
5.
slim
teacher
train
thirty-five
table
6.
young
waiter
tram
twenty-one
wardrobe
5
6
7
8
work
money
job
nothing
Suggestion: Substract one mark for every four spelling mistakes (0.25p)
5f
6e
7c
Part 2
Total marks exercises 2.1, 2.2, 2.3 : 6 + 6 + 13 = 25 marks
e) does
f) go
g) what
55
LIMBA ENGLEZ MODULUL 1 RECEPTAREA MESAJELOR ORALE I SCRISE BAREM DE CORECTARE (1)
5c
6b
7g
8b
9a
10 b
11 b
12 a
13 b
14 a
Part 3 25 marks
Suggested answer
Dear John, / Hi John, / John,
I cannot meet you at the railway station, so this is what you have to do: take bus no 5 (the bus
stop is opposite the railway station). Get off the bus at the third stop. Cross the street and go
towards the big yellow building you can see in front of you. Turn left after you pass the yellow
building. Walk for about two minutes down the same street and youll see a green fence. Thats the
fence of my house. Keep my address on a piece of paper in your pocket, just in case. Its : A. Iancu
Street, no 5, Brasov. My next-door neighbour has the keys to my house and she is expecting you.
So ring the bell at no. 7 and ask her to give you the key. Say: Sunt John. Cheia, va rog.
Or just say your name. Shell know.
Ill be home at 7 p.m.
Have a nice trip.
See you soon.
X
Part 4 15 marks
Questions 4.1 4.3 open task 5 marks/question
Do not downgrade the candidates for spelling or grammar. These questions are meant to build
self-confidence in the candidate by taking into account their opinions. It is their willingness to
share their opinions with us that we should reward here, so do not penalize clumsiness in their
use of English. We suggest 5 marks for any attempt to answer the question.
Suggestion: At this level it might be acceptable to mark answers given in Romanian.
56
57
Nr.
crt.
1. cunotine
2. deprinderi i abiliti
Exerciiile
Exerciiile
Numr lucrare/nume Of.
total
total
candidat
10p. 1.1 1.2 1.3
2.1
2.2
2.3
1
2
12p. 7p. 6p.
6p.
6p. 13p.
3. utilizare n practic
4. autoreflecie
Exerciiul 3.1
ntrebrile
ncadrare Vocabular
total
total
coerena
4.1 4.2 4.3
n cerina adecvat
3
4
5p.
5p. 5p. 5p.
10p.
10p.
To the student
You are about to take the test which will certify that you master the required level for module 1, and you have
the necessary knowledge to move on to module 2 in Secondary Second Chance Education.
The test has two parts:
1. The written paper lasts for two hours, so take your time and read the instructions carefully. Before you start
the test, you may ask questions if you need to clarify some things. Do not speak during the test.
2. The interview lasts for approximately ten minutes. The teacher will ask you simple questions about you, your
family or friends. You may be asked to name some objects in a picture. You may ask the examiner to repeat the
questions or explain if you do not understand a question.
The written test has four parts:
1. Take it easy! 25 % of the written paper. This part tests your understanding of English.
2. Can you work it out? 25%. In part two you have to choose the most suitable words and phrases in various
situations.
3. Put it to work! 35%. How well you can use what you know? Use your knowledge of English in a meaningful
task.
4. What do you think? 15%. In this part we ask you to reflect upon the tasks in the test and on how well you
managed to do them.
You may do the exercises in any order you like, but note that they go from simple to more complex ones, so our
suggestion is that you do them from 1 to 10. Write all your answers on the answer sheet. The examiners will
mark only what is written on the answer sheet. It is now time to start your test.
GOOD LUCK!
1.
Take it easy
1.1. Sort the words into groups. Write them under the five headings in the table below.
There are six words in each group. The first ones in each group have been done
for you.
surname bathroom shopping job living room bus ?car uncle cooking age
father repairing address son bicycle bedroom kitchen ironing mother
train first name daughter dining room washing balcony tram cleaning
hobbies taxi aunt
a. personal
details
b. family
members
c. means of
transport
d. rooms in the
house
e. activities
address
daughter
bicycle
balcony
ironing
1.2. Stefana is a Second Chance student. Shes writing a presentation about herself.
Some of the words are missing. Choose the right words from the following list to
help her finish the presentation:
speak name live this job good twenty-three English
e.g. 1 name
Hello! My 1 is Stefana. I 2 in a small village near Cluj Napoca. I am 3 years
old and I am married. My husband and I work together in a small shop. This year I
started Second Chance courses, so I will be able to finish school. I hope to get a better
4 then.
59
My English is not very 5 now, but I can understand a lot of words. I can also 6
a little English. I like learning 7, I think its very important to speak a foreign
language and my teacher says I am making a lot of progress. I hope to do well in 8
test!
1.3. Match the pictures on the left to the sentences on the right.
e. g. 3 a
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.2. Cristian is a Second Chance student. Hes 21 years old and decided to go back to
school to get a certificate. Its not very easy for him, but he really wants to do it. He
60
likes Mathematics a lot, he feels that it helps him with his job. He also likes
Romanian; in History he learns many interesting things. English is a bit hard, he
has never used it before, but the teacher is nice and she helps him along. All in all,
he likes school. Cristian thinks it is very different from what he remembers about it.
Read the following sentences. Are they true or false?
e.g. a T
a) Cristian goes to school.
b) He is an old man.
c) He likes Mathematics and Romanian.
d) History is not interesting.
e) English is very easy for him.
f) Cristian doesnt like school.
g) School is different from what he remembers.
T
T
T
T
T
T
T
F
F
F
F
F
F
F
2.3. Cristian is in a shop. He would like to buy a present for his sister. Match his
replies to those of the shop assistant. Write the corresponding letters on your
answer sheet.
e.g. 1 j
Shop assistant
3.
Customer
1. Hello!
d. Good bye!
7. Its 12 pounds.
j. Hello!
Put it to work
3.1. Stefana and Cristian have just finished the Second Chance first module. Write
about their future plans.
4.
4.1. Is this test easy or difficult for you? Do you think it is the same for your fellow
students?
61
4.2. Do you think some exercises in this test are more interesting than others? Which
one(s)? Can you explain why?
4.3 What are your strengths and weaknesses? Use the statements in the grid below to
rate yourself. Write a few sentences of your own commenting on your strong
points and on areas that need improvement. The examiners will not mark your
rating as this self-assessment grid is not included in the answer sheet
excellent good OK
I can understand words and phrases related to
personal and family information, local area,
shopping, employment
I can read short, simple texts such as:
advertisements, timetables, simple personal letters
I can answer questions on simple familiar topics and
activities, such as my family and other people, living
conditions, my educational background, my job
I can handle short social exchanges, such as asking
and giving directions, ask and tell the time, ask for
things in a shop
I can write short, simple notes and messages
62
I need
improvement
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
ANSWER SHEET
1.
Take it easy
Exercise 1.1.
1.
a. personal
details
b. family
members
c. means of
transport
d. rooms in the
house
e. activities
address
daughter
bicycle
balcony
ironing
2.
3.
4.
5.
6.
Exercise 1.2.
Exercise 1.3.
1 name
1f
8
63
2.
Exercise 2.2.
Exercise 2.3.
a) T
1j
b)
c)
d)
e)
10
f)
g)
3.
Put it to work
Exercise 3.1. Write your answer in this box.
64
4.
Question 4.2.
65
Question 4.3.
Thank you.
66
b. family
members
c. means of
transport
d. rooms in the
house
e. activities
1.
address
daughter
bicycle
balcony
ironing
2.
surname
uncle
bus
bathroom
shopping
3.
job
father
car
living room
cooking
4.
age
son
train
bedroom
repairing
5.
first name
mother
tram
kitchen
washing
6.
hobbies
aunt
taxi
dining room
cleaning
5
6
7
8
good
speak
English
this
Suggestion: Substract one mark for every four spelling mistakes (0.25p)
5e
6c
7a
Part 2
Total marks exercises 2.1, 2.2, 2.3 : 9 + 6 + 10 = 25 marks
f) is
g) what
h) where
i) do
j) is
67
LIMBA ENGLEZ MODULUL 1 RECEPTAREA MESAJELOR ORALE I SCRISE BAREM DE CORECTARE (2)
e) F
f) F
g) T
Exercise 2.3. Marking: 1p 9 = 9 marks Add 1 mark if the whole conversation is correct.
Total: 10 marks
1j
6f
2c
7h
3i
8g
4e
9b
5a
10 d
Part 3 30 marks
Suggested answer
Stefana and Cristian will get a good mark/will do well in this test. They will go on to the next
modules, then they will finish school and get their certificates. After that, they will get a better job.
Maybe they will get married and have children. They know that education is very important, so
they will send their children to school.
Part 4 15 marks
Questions 4.1 4.3 open task 5 marks/question
Do not downgrade the candidates for spelling or grammar. These questions are meant to build
self-confidence in the candidate by taking into account their opinions. It is their willingness to
share their opinions with us that we should reward here, so do not penalize clumsiness in their
use of English. We suggest 5 marks for any attempt to answer the question.
Suggestion: At this level it might be acceptable to mark answers given in Romanian.
68
69
Nr.
crt.
1. cunotine
2. deprinderi i abiliti
Exerciiile
Exerciiile
Numr lucrare/nume Of.
total
total
candidat
10p. 1.1 1.2 1.3
2.1
2.2
2.3
1
2
12p. 7p. 6p.
9p.
6p. 10p.
3. utilizare n practic
4. autoreflecie
Exerciiul 3.1
ntrebrile
ncadrare Vocabular
total
total
coerena
4.1 4.2 4.3
n cerina adecvat
3
4
5p.
5p. 5p. 5p.
10p.
10p.
EVALUARE
Matematic
MODULUL 1
NUMERE
71
Cunotine
Abiliti i
deprinderi
Aplicabilitatea cunotinelor i
deprinderilor n practic
Tip de prob
oral
oral
scris
oral
scris i,
eventual, oral
Punctaj total
25 puncte
30 puncte
25 puncte
10 puncte
15 puncte
2 puncte
3 puncte
2 puncte
2 puncte
1 punct
Atitudini
73
situaia n care verificai deprinderile de calcul mintal dobndite. La proba oral, elevul are la
dispoziie 1 or i jumtate pentru a-i elabora i prezenta rspunsurile.
Obiective de evaluare
Elevul va fi capabil s:
recunoasc, citeasc, scrie numerele dintrun text nematematic;
identifice numerele naturale dintr-un ir
de numere;
identifice numerele ntregi dintr-un ir de
numere;
identifice numerele raionale dintr-un ir
de numere;
ordoneze cresctor/descresctor un ir de
numere;
reprezinte numere pe ax.
Elevul va fi capabil s:
utilizeze proprieti ale operaiilor cu
numere naturale pentru efectuarea de
calcule mintale;
formuleze o problem pornind de la o
expresie numeric.
Elevul va fi capabil s:
calculeze ptratul i cubul unui numr
ntreg;
utilizeze estimri pentru compararea de
numere ntregi.
Elevul va fi capabil s:
transforme un enun nematematic simplu
n limbaj matematic;
calculeze valoarea unei expresii numerice
cu numere ntregi.
Elevul va fi capabil s:
reprezinte o fracie zecimal ca procent.
Elevul va fi capabil s:
efectueze operaii de baz cu numere
raionale (inclusiv fracii, fracii zecimale),
innd cont de ordinea efecturii
operaiilor.
Elevul va fi capabil s:
rezolve probleme practice simple,
formulnd problema n limbaj matematic;
reprezinte o fracie (cu numitor divizor al
lui 100) n procent.
Recomandri
Prezentm n continuare un model de subiect pentru proba scris i apoi unul pentru proba
oral, mpreun cu sugestii de apreciere a performanei elevilor.
74
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bine ai venit!
Suntem bucuroi c doreti s i evaluezi competena de a opera cu numere. Rezolvnd acest test vei putea
s demonstrezi c ai dobndit cunotine i deprinderi de lucru cu numerele raionale, cu alte cuvinte, vei
putea s ne ari ceea ce tii i ceea ce poi face cu numerele raionale.
Evaluarea de final a acestui modul const ntr-o prob scris i o prob oral. Timpul de lucru pentru proba
scris este de 30 de minute.
Pe parcursul celor 30 de minute:
fii calm;
ascult i respect instruciunile pe care i le d profesorul/profesoara; dac nu ai neles ceva, cere lmuriri
profesorului/profesoarei;
nu i deranja colegii i ei trebuie s se concentreze pentru a rezolva problema;
pentru rezolvarea sarcinii de lucru trebuie s lucrezi singur;
citete cu atenie textul problemei;
rezolv problema cu atenie;
poi efectua calculele/rezolva problema pe ciorn, dar nu uita c vei primi not pentru ceea ce ai scris n
foaia de test;
verific rezolvarea problemei i corectitudinea calculelor efectuate;
gndete pozitiv: fii convins/convins c vei obine un rezultat bun la aceast evaluare.
La proba oral vei primi spre rezolvare mai multe exerciii i probleme. Unele exerciii sunt de calcul mintal; le
vei rezolva fr a scrie sau fr a utiliza calculatorul.
Pentru exerciiile/problemele a cror cerin nu specific necesitatea efecturii de calcul mintal, ai
posibilitatea s te gndeti i s efectuezi calcule, reprezentri etc., s creionezi rezolvarea pe o ciorn ntr-un
interval de timp stabilit de ctre profesor i comunicat ie, dup care prezini oral i, eventual, scriind la tabl,
rezolvarea exerciiului sau a problemei. Aceast prob se desfoar prin ntrebri i rspunsuri expuse
verbal, printr-un dialog ntre tine i profesor/profesoar.
Pentru proba oral, vei primi instruciuni de la profesor/profesoar. Vei fi informat n legtur cu timpul de
gndire pe care l ai pentru fiecare exerciiu sau problem.
Mult succes!
75
1.
Problema 1
76
2.
Reflecie 15 puncte
Marcheaz cu x csuele prin care afirmaiile 1, 2, 3, 4 devin adevrate.
77
78
Problema 1
Barem
2 puncte Etapa 1: subliniaz cuvintele cheie n textul problemei.
5 puncte Etapa 2: identific paii ce trebuie parcuri, datele ce trebuie aflate i operaiile
necesare pentru a rezolva problema.
5 puncte Etapa 3: scrie calculele ce trebuie efectuate.
3 puncte Etapa 4: estimeaz rezultatul.
5 puncte Etapa 5: efectueaz calculele.
2 puncte Etapa 6: compar rezultatul obinut cu estimarea fcut.
1 punct Finalizeaz/concluzioneaz.
2 puncte din oficiu
Not: Elevii pot utiliza calculatorul de buzunar pentru efectuarea calculelor, fr ca punctajul
acordat s fie influenat n vreun fel de aceasta.
Reflecie
Barem
1 punct din oficiu.
2.1.
2 puncte dac sunt cel puin 4 csue marcate; sau
1 punct dac sunt ntre 1 i 3 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
2.2.
2 puncte dac sunt cel puin 3 csue marcate; sau
1 punct dac sunt 1 sau 2 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
2.3.
2 puncte dac sunt cel puin 3 csue marcate; sau
1 punct dac sunt 1 sau 2 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
2.4.
2 puncte dac sunt cel puin 2 csue marcate; sau
1 punct dac este o csu marcat; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
2.5. Pentru fiecare propoziie completat se acord cte 3 puncte. n caz contrar, se acord 0
puncte.
79
1. Citete textele:
Cteva zeci de drumuri au fost impracticabile ieri, din cauza troienelor nalte de civa metri
i mai multe localiti au rmas izolate, din cauza ninsorilor abundente din ultimele zile. [...]
Meteorologii atenioneaz c nopile i dimineile vor fi foarte geroase, cu temperaturi minime
cuprinse ntre -20 i -10 grade Celsius.
Pe Drumul Naional 67 C, ntre localitile Novaci i Rnca, zpada depea n noaptea de joi spre
vineri un metru, iar circulaia a fost nchis pentru cteva ore. Viscolul i ninsorile abundente
czute n judeul Vaslui n ultimele zile au ngreunat traficul rutier. Ambulanele, dei dotate
corespunztor pentru iarn, au fcut fa cu greu solicitrilor. Poleiul format pe strzile din Brila
a dus la producerea a 37 de tamponri, soldate cu trei rnii. Cauza comun care a condus la
producerea unui numr att de mare de accidente de circulaie o reprezint neadaptarea vitezei de
ctre oferi la condiiile de trafic, pe fondul unui carosabil acoperit cu zpad i ghea. Trei
drumuri judeene din Iai erau ieri blocate din cauza nmeilor de zpad, iar pe alte patru
circulaia era ngreunat, informeaz Rompres. Cu toate acestea, reprezentanii Direciei de
Administrare a Drumurilor Judeene Iai susineau c n jude se circul n condiii de iarn.
Aproximativ 30 de maini erau blocate ieri dup-amiaz, oferii ateptnd ca drumarii s
deszpezeasc oselele. n nordul judeului Mehedini, apte localiti erau izolate din cauza
zpezii czute. (Cristian Petru, Zpada i foamea au blocat oselele/ ziarul Adevrul din
21.01.2006 http://www.adevarulonline.ro/index.jsp?page=articol&article_id=171792)
La Varovia a fost fcut public, ieri, un important program, n valoare de 100 de miliarde de zloi
(31,44 de miliarde de dolari), destinat construciei de autostrzi, Polonia angajndu-se astfel s
rezolve una dintre cele mai importante probleme semnalate de investitorii strini, transmite Reuters.
(tirea Polonia investete masiv n construcia de drumuri- ziarul Curierul naional 20.01.2006
http://www.business.ro/stiri/2006/01/polonia_investeste_masiv_in_constructia_de_drumuri.htm)
Toate cerinele de mai jos fac referire la numerele din textele de mai sus.
a) Citete toate numerele din text.
b) Stabilete care numere sunt: numerele naturale, numerele ntregi, numerele raionale.
c) Citete toate numerele din text, n ordine descresctoare:
d) Reprezint numerele mai mici dect 4 pe axa numerelor.
Arat-ne c ai deprinderi de calcul cu numere (30 puncte)
2. Calculeaz mintal:
a) 45 + 46;
b) 90 39;
c) 120 : 4.
Formuleaz o problem care se rezolv prin una din expresiile de la a), b) sau c).
3. Care dintre numerele (8)3, 212, 73 este mai mare dect 400?
4. Se consider enunurile:
1) Doru a mprumutat 6 lei de la Petru i 7 lei de la Ana.
2) Doru a mprumutat 6 lei de la Petru i a primit 7 lei de la Ana.
3) Doru a primit 6 lei de la Petru i 7 lei de la Ana.
4) Doru avea 4 lei, a mprumutat 6 lei de la Ana i a primit 8 lei de la Petru.
a) Exprimai fiecare enun n forma unei expresii numerice.
b) Care dintre expresiile numerice are ca valoare un numr negativ?
c) Determinai valoarea fiecrei expresii numerice prin calcul sau utiliznd reprezentarea pe ax.
80
5. Pentru c Maria a avut ore suplimentare de lucru n luna trecut, ea a primit 1,60
din salariul negociat cu patronii firmei. Ce procent din salariul negociat reprezint
salariul pe care l-a primit Maria n luna trecut?
6. Calculeaz n scris sau cu ajutorul calculatorului:
11 5
27
3
+ ( 2,5) + 0,75 :
15 6
4
5
Arat-ne c poi utiliza n practic calculul cu numere i ceea ce tii despre numere 10
puncte
11
din numrul angajailor sunt brbai. Ce procent
25
81
3
4
5
6
7
82
Criterii de evaluare
1. s recunoasc, citeasc, scrie numerele dintr-un text nematematic;
2. s identifice numerele naturale dintr-un ir de numere;
3. s identifice numerele ntregi dintr-un ir de numere;
4. s identifice numerele raionale dintr-un ir de numere;
5. s ordoneze cresctor/descresctor un ir de numere;
6. s reprezinte numere pe ax.
1. s utilizeze proprieti ale operaiilor cu numere naturale pentru
efectuarea de calcule mintale;
2. s formuleze o problem pornind de la o expresie numeric.
1. s estimeze ptratul i cubul unui numr raional;
2. s compare numere raionale (ntregi);
3. s calculeze ptratul i cubul unui numr raional.
1. s transforme un enun nematematic simplu n limbaj matematic;
2. s calculeze valoarea unei expresii numerice cu numere ntregi.
1. s reprezinte o fracie zecimal ca procent.
1. s efectueze operaii de baz cu numere raionale (fracii, fracii
zecimale), innd cont de ordinea efecturii operaiilor.
1. s formuleze problema n limbaj matematic;
2. s identifice paii de rezolvare a problemei;
3. s reprezinte o fracie (cu numitor divizor al lui 100) ca procent.
Punctaj din oficiu
Punctaj
3 puncte
2 puncte
3 puncte
4 puncte
5 puncte
6 puncte
4 puncte
2
2
2
2
3
3
3
puncte
puncte
puncte
puncte
puncte
puncte
puncte
6 puncte
2
3
3
7
puncte
puncte
puncte
puncte
83
Of.
Problema 1
Etapele
3
4
5
Finalizare
Total
Of.
Reflecie
4
Total
Total
punctaj
scris
85
Nr.
crt.
Nume i Nr.
prenume bilet
Exerciiul 1
Punctaj/Criteriu
de evaluare
6
Exerciiul 2
Punctaj/
Criteriu de
evaluare
1
2
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bine ai venit!
Suntem bucuroi c doreti s i evaluezi competena de a opera cu numere. Rezolvnd acest test vei putea
s demonstrezi c ai dobndit cunotine i deprinderi de lucru cu numerele raionale, cu alte cuvinte, vei
putea s ne ari ceea ce tii i ceea ce poi face cu numerele raionale.
Timpul de lucru pentru a rezolva testul este de 2 ore. Pe parcursul celor dou ore:
fii calm;
ascult i respect instruciunile pe care i le d profesorul; dac nu ai neles ceva, cere lmuriri
profesorului/profesoarei;
nu i deranja colegii i ei trebuie s se concentreze pentru a rezolva exerciiile i problemele;
pentru rezolvarea exerciiilor i problemelor trebuie s lucrezi singur;
citete cu atenie fiecare cerin;
rezolv exerciiul/problema cu atenie;
poi efectua calculele/rezolva problema pe ciorn, dar nu uita c vei primi not pentru ceea ce ai scris n
foaia de test;
dac i se cere s ncercuieti rspunsul corect, numai unul singur dintre rspunsuri este corect;
verific rezolvarea problemelor i corectitudinea calculelor efectuate;
dac nu tii rezolva unul dintre exerciii/una dintre probleme, abordeaz o alt sarcin de lucru i apoi revino
la exerciiul/problema la care ai ntmpinat dificulti n rezolvare;
asigur-te c ai abordat toate sarcinile de lucru;
gndete pozitiv: fii convins/convins c vei obine un rezultat bun la aceast evaluare.
Mult succes!
1.
87
2.
Poi face!
Arat-ne c ai deprinderi de calcul cu numere (30 puncte)
2.1. ncercuiete rspunsul corect. Din cei 603 elevi ai unei coli, 154 elevi vin la
coal cu bicicleta. Procentul elevilor care vin la coal cu bicicleta este
aproximativ egal cu:
a) 15%
b) 50%
c) 25%
d) 150%.
2.2. ncercuiete rspunsul corect. Care dintre expresiile numerice de mai jos are ca
valoare un numr negativ?
a) (-5) + (11)
b) (-5) + (11)
c) (5) + (11)
d) (5) + (11) + 8
Fracie
3
5
Fracie zecimal
1,25
35%
88
3
i 1,25 pe ax.
5
2.6. ncercuiete varianta corect. Preul unui televizor a crescut de la 700 lei la 840
lei. Preul televizorului a crescut cu:
a) 20%
b) 140%
3.
c) 70%
d) 25%.
4.
Reflecteaz!
Auto-reflecie (15 puncte)
Marcheaz cu x csuele prin care afirmaiile 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 devin adevrate.
citesc ziarul
lucrez
mi planific banii
nmulire
ridicare la putere
90
Cunotine
Punctaj
25 puncte
Punctaj
2 puncte
din oficiu
Tip de
itemi
Itemi de
completare (4)
Itemi cu rspuns
scurt (2)
Abiliti i
deprinderi
Aplicabilitatea
cunotinelor i
deprinderilor n
practic
Atitudini
30 puncte
35 puncte
15 puncte
3 puncte
4 puncte
1 punct
Itemi cu alegere
multipl (3)
Item de
completare (1)
Rezolvare de
exerciii (2)
Rezolvarea unei
situaii problem
(rezolvarea unei
probleme)
Itemi cu alegere
multipl (4)
Eseu
semistructurat (1)
Scopul acestui test este de a oferi elevilor ansa de a promova modulul 1 al disciplinei
Matematic (Numere) din cadrul programului A doua ans nvmnt secundar inferior,
dac au competena de a opera cu numere, fr a mai frecventa orele din cadrul acestui modul.
Testul scris se desfoar pe o perioad de dou ore. n barem este explicat modul de acordare
a punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte. Pentru stabilirea notei, se mparte punctajul
total al unei lucrri la 10.
V sugerm s avei n vedere c este foarte probabil ca elevii care particip la aceast evaluare
de modul s nu fie obinuii cu astfel de teste. De aceea este foarte util dac, nainte de nceperea
testului, v asigurai c toi elevii au neles instruciunile i tiu ce au de fcut. Credem c este
util s precizai regulile de desfurare ale unui test scris (reguli de genul: fiecare trebuie s
lucreze individual etc.).
Elevii vor avea nevoie de o rigl i de calculator de buzunar. Asigurai-v c avei cte o rigl
i cte un calculator de buzunar pentru fiecare elev i c fiecare elev are instrumente.
91
92
4. Auto-reflecie 15 puncte
1 punct din oficiu.
4.1
2 puncte dac sunt cel puin 4 csue marcate; sau
1 punct dac sunt ntre 1 i 3 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.2
2 puncte dac sunt cel puin 3 csue marcate; sau
1 punct dac sunt 1 sau 2 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.3
2 puncte dac sunt cel puin 3 csue marcate; sau
1 punct dac sunt 1 sau 2 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.4
2 puncte dac sunt cel puin 2 csue marcate; sau
1 punct dac este o csu marcat; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.5. Pentru fiecare propoziie completat se acord cte 3 puncte. n caz contrar, se acord
0 puncte.
93
95
1. cunotine
2. deprinderi i abiliti
3. utilizare n practic
4. autoreflecie
Numr
Nr.
Exerciiul 1.1
Problema 3.1
lucrare/nume
crt.
Of.
1.2 total Of. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 total Of.
total Of. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 total
candidat
a.
b.
c.
1 2 3 decizie
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bine ai venit!
Suntem bucuroi c doreti s i evaluezi competena de a opera cu numere. Rezolvnd acest test vei putea
s demonstrezi c ai dobndit cunotine i deprinderi de lucru cu numerele raionale.
Primeti 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru pentru a rezolva testul este de 2 ore. Pe parcursul celor dou ore:
fii calm; ascult i respect instruciunile pe care i le d profesorul/profesoara; dac nu ai neles ceva, cere
lmuriri profesorului/profesoarei;
nu i deranja colegii i ei trebuie s se concentreze pentru a rezolva exerciiile i problemele; pentru
rezolvarea exerciiilor i problemelor trebuie s lucrezi singur;
citete cu atenie fiecare cerin; rezolv exerciiul/problema cu atenie; poi efectua calculele/rezolva
problema pe ciorn, dar nu uita c vei primi not pentru ceea ce ai scris n foaia de test;
dac i se cere s ncercuieti rspunsul corect, numai unul singur dintre rspunsuri este corect;
verific rezolvarea problemelor i corectitudinea calculelor efectuate;
asigur-te c ai abordat toate sarcinile de lucru;
gndete pozitiv: fii convins/convins c vei obine un rezultat bun la aceast evaluare.
Mult succes!
1.
(18 puncte)
n Romnia, peste 2.500 de persoane sunt ucise anual n evenimente rutiere, aceasta nsemnnd practic echivalentul dispariiei de pe harta rii a unei localiti rurale de mrime medie.
Numai pe parcursul anului trecut, pe oselele rii s-au produs 6.905 accidente grave, cu
5,3% mai multe dect n 2004, 2.491 persoane au decedat iar 5.637 au fost grav rnite, a
declarat ieri comisarul-ef Gheorghe Popa, adjunctul inspectorului general al Poliiei
Romne, cu ocazia lansrii Campaniei naionale de prevenire a accidentelor rutiere.
Weekendul, cel mai periculos. n urma unei analize efectuate de Poliia Rutier s-a constatat
c riscul de accident rutier este mult mai crescut duminica (376), urmat de zilele de vineri
(374), smbt (373), luni (362), mari (360), joi (349) i miercuri (297) n intervalul orar
13.00 18.00 31,5%; 19.00 23.00 30,1%, 7.00 12.00 21,5%, 0,00 6,00 16,6%.
Accidentul de circulaie mai multe victime dect rzboaiele. La nivel mondial, accidentul
de circulaie ocup primul loc n lume n rndul cauzelor morii violente. Anual, peste 1,26
milioane de persoane mor, peste 35 milioane sunt rnite i peste 10 milioane de oameni
rmn cu handicap din cauza accidentelor rutiere. Peste 75% din evenimentele rutiere se
nregistreaz n rile n curs de dezvoltare i n cele n tranziie, dei acestea dein numai
32% din totalul numrului de vehicule. (Ruxandra Popescu Accidentele de circulaie au
ucis 2.500 de persoane n Romnia ziarul Adevrul din 18.01.2006
http://www.advarulonline.ro/arhiva/2006/Ianuarie/1315/171369.html)
97
c) Toate numerele din cele dou texte, scrise n ordine cresctoare sunt:
2.
(4 puncte)
Poi face!
2.1. ncercuiete rspunsul corect. Din cei 725 de angajai ai unei firme, 360 angajai
primesc lunar bonuri de mas. Procentul angajailor care primesc lunar bonuri
(3 puncte)
de mas este aproximativ egal cu:
a) 36%
b)
25%
c)
50%
d)
360%.
2.2. ncercuiete rspunsul corect. Care dintre fraciile de mai jos este echivalent cu
fracia
a)
10
15
3 7
+
:
5 10
(3 puncte)
b)
13
10
c)
21
50
d)
6
?
7
(6 puncte)
Fracie
Fracie zecimal
4
10
1,75
45%
98
6
i 3 pe ax.
5
(4 puncte)
(8 puncte)
7 2 8 9
+ ( 4 0,5)
+ :
12 9 3 12
2.6. ncercuiete varianta corect. Preul unui frigider a crescut de la 850 lei la 1020
(3 puncte)
lei. Preul frigiderului a crescut cu:
a) 20%
3.
b) 170%
c) 85%
d) 25%.
(31 puncte)
i s-au stricat cele 4 scaune din buctrie i, dei te pricepi s repari tmplrie, te-ai decis
s cumperi altele. Sunt vechi scaunele acelea le tii de cnd erai mic- i au fost reparate
de nenumrate ori. Te-ai hotrt s i cumperi 4 scaune noi. Ai nceput s caui prin
magazine i te-ai oprit la urmtoarele 3 variante:
1. La magazinul Mobila un scaun cost 39 lei i, dac cumperi produse n valoare mai
mare de 100 lei, magazinul i ofer o reducere de 20%. Transportul scaunelor la
domiciliu cost 10 lei.
2. Acelai model de scaune pot fi cumprate de pe Internet. Pe web-site-ul magazinului
on-line ai gsit c preul unui scaun (fr T.V.A.) este de 9 euro. Cursul valutar este de 1
Euro =3,5 lei i T.V.A. este de 19%. Transportul scaunelor la domiciliu este 8 lei.
(Not: preul cu T.V.A. se calculeaz nmulind preul fr T.V.A. cu 1,19)
3. La magazinul Decom un scaun cost 42 lei i, pentru c acum este o ofert special,
beneficiezi de o reducere de 25%. Transportul scaunelor la domiciliu cost 9 lei.
nainte de a lua decizia de unde s cumperi scaunele, trebuie s stabileti costul fiecrei
variante. Pentru aceasta, vei parcurge toate etapele de rezolvare a unei probleme fiecare
variant reprezentnd, de fapt, o problem.
Stabilete ct te cost s ai cele 4 scaune noi la tine acas n fiecare situaie n parte.
Decide pe care din cele trei variante o alegi i argumenteaz-i decizia.
99
4.
Reflecteaz!
Marcheaz cu x csuele prin care afirmaiile 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 devin adevrate.
(15 puncte)
citesc ziarul
lucrez
mi planific banii
nmulire
ridicare la putere
100
Cunotine
Punctaj
25 puncte
Punctaj
2 puncte
din oficiu
Tip de
itemi
Itemi de
completare (4)
Itemi cu rspuns
scurt (2)
Abiliti i
deprinderi
Aplicabilitatea
cunotinelor i
deprinderilor n
practic
Atitudini
30 puncte
35 puncte
15 puncte
3 puncte
4 puncte
1 punct
Itemi cu alegere
multipl (3)
Item de
completare (1)
Rezolvare de
exerciii (2)
Rezolvarea unei
situaii problem
(rezolvarea unei
probleme)
Itemi cu alegere
multipl (4)
Eseu
semistructurat (1)
Scopul acestui test este de a oferi elevilor ansa de a promova modulul 1 al disciplinei
Matematic (Numere) din cadrul programului A doua ans nvmnt secundar inferior,
dac au competena de a opera cu numere, fr a mai frecventa orele din cadrul acestui modul.
Testul scris se desfoar pe o perioad de dou ore. n barem este explicat modul de acordare
a punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte. Pentru stabilirea notei, se mparte punctajul
total al unei lucrri la 10.
V sugerm s avei n vedere c este foarte probabil ca elevii care particip la aceast evaluare
de modul s nu fie obinuii cu astfel de teste. De aceea este foarte util dac, nainte de nceperea
testului, v asigurai c toi elevii au neles instruciunile i tiu ce au de fcut. Credem c este
util s precizai regulile de desfurare ale unui test scris (reguli de genul: fiecare trebuie s
lucreze individual etc.).
Elevii vor avea nevoie de o rigl i de calculator de buzunar. Asigurai-v c avei cte o rigl
i cte un calculator de buzunar pentru fiecare elev i c fiecare elev are instrumente.
101
102
4. Auto-reflecie 15 puncte
1 punct din oficiu.
4.1
2 puncte dac sunt cel puin 4 csue marcate; sau
1 punct dac sunt ntre 1 i 3 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.2
2 puncte dac sunt cel puin 3 csue marcate; sau
1 punct dac sunt 1 sau 2 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.3
2 puncte dac sunt cel puin 3 csue marcate; sau
1 punct dac sunt 1 sau 2 csue marcate; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.4
2 puncte dac sunt cel puin 2 csue marcate; sau
1 punct dac este o csu marcat; sau
0 puncte dac nu este nici o csu marcat.
4.5. Pentru fiecare propoziie completat se acord cte 3 puncte. n caz contrar, se acord
0 puncte.
103
105
1. cunotine
2. deprinderi i abiliti
3. utilizare n practic
4. autoreflecie
Numr
Nr.
Exerciiul 1.1
Problema 3.1
lucrare/nume
crt.
Of.
1.2 total Of. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 total Of.
total Of. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 total
candidat
a.
b.
c.
1 2 3 decizie
not
EVALUARE
Matematic
MODULUL 2
FORME
107
INSTRUCIUNI REFERITOARE
LA REALIZAREA EVALURII
Matematic, Modulul 2 Forme
Cum se face evaluarea?
Evaluarea corespunztoare Modulului 2, Forme, se va realiza n conformitate cu programa
disciplinei, respectiv a modulului, aprobat prin Ordinul Ministerului Educaiei i Cercetrii nr.
5735/29.12.2005.
Astfel, competena general care a stat la baza modulului i n jurul creia se va organiza i
evaluarea este: determinarea unor proprieti/mrimi cu ajutorul msurtorilor efectuate n
situaii concrete.
Se va evalua fiecare competen specific pe baza unor standarde de evaluare, pe care le
stabilete profesorul. De exemplu, un set minimal de asemenea standarde ar putea fi:
Standard 1: elevul recunoate i reprezint figurile i corpurile geometrice n contexte variate.
Standard 2: elevul descrie proprietile simple ale figurilor i corpurilor geometrice.
Standard 3: elevul rezolv probleme, folosind proprieti calitative i metrice ale figurilor i
corpurilor geometrice.
Performanele elevilor, raportate la un asemenea set de standarde, se pot uor diferenia, sau grada.
Evaluarea are ca scop identificarea ct se poate de corect a performanelor elevilor i
consemnarea progresului acestora. n realitate vom ntlni dou situaii oarecum diferite: vom
avea de evaluat elevi care au frecventat coala n programul A doua ans i au parcurs
(integral, sau parial) modulul 2, dar vom avea de evaluat i elevi care se nscriu la un nivel ce
presupune cunoaterea modulului, adic dovada competenelor vizate de acesta.
n primul caz, n evaluarea final vor avea o anumit pondere notele obinute pe parcurs (de
exemplu 30%), portofoliul elevului (de exemplu 20%) i testul final (de exemplu 50%). Testul
final se recomand s aib o prob scris i una oral.
Testul scris a fost exemplificat prin dou modele puse la dispoziia dumneavoastr. Mai jos
vom da cteva exemple de ntrebri pentru proba oral. De asemenea, vom recomanda ponderea
punctajului dat n testele scrise, n funcie de un aspect sau altul al competenelor urmrite.
n cellalt caz, al elevilor care ncep un nivel ce presupune ca Modulul 2 s fi fost parcurs, se
va aplica doar test scris i probe orale, dup modelele amintite deja.
Ponderea punctajului acordat n cazul testului scris poate fi, de exemplu:
din oficiu 10 puncte (sau %)
pentru (reproducerea) cunotine(lor) 25 puncte
pentru deprinderi i abiliti (dovedite) 25 puncte
pentru aplicaii 30 puncte
pentru reflecii i comentarii personale 10 puncte
Anexat, v punem la dispoziie i un borderou de notare pentru unul din testele de evaluare
ale modulului 2.
n mod asemntor, la proba oral se poate face o departajare similar:
din oficiu 10 puncte (sau %)
pentru (reproducerea) cunotine(lor) 35 puncte
pentru deprinderi i abiliti (dovedite) 45 puncte
pentru reflecii i comentarii personale 10 puncte
neavnd posibilitatea s punctm posibilele aplicaii, din cauza timpului limitat.
n ambele cazuri, profesorul poate elabora un punctaj mai fin, pentru o mai bun departajare a
elevilor n funcie de performana acestora.
109
Criterii de
apreciere
Citirea problemei
Analiza i
prelucrarea
informaiilor
Punctaj
Detalii
10 puncte
45 puncte
Delimitarea datelor
10 puncte
de cerine
Rezolvare i
rspuns
15 puncte
Argumentare
10 puncte
110
Biletul 2.
a) Dou triunghiuri sunt asemenea dup raportul 1:3. Deseneaz o asemenea situaie i explic
ce nseamn asemnarea acestor figuri din punctul de vedere al laturilor i al unghiurilor.
b) Un dreptunghi are lungimea de 12 m, iar limea de 3 ori mai mic. Afl ct este aria
dreptunghiului.
Biletul 3.
a) Deseneaz un romb. Prezint proprietile laturilor, unghiurilor i diagonalelor rombului,
explicnd pe desen ceea ce aminteti.
b) Un cub cu muchia de 3 dm este micorat, pn cnd muchiile se njumtesc. Calculeaz
volumul cubului original i al celui micorat. Ce observi?
Biletul 4.
a) Un triunghi ABC este transformat, prin simetrie axial fa de o dreapt paralel cu latura
BC, n triunghiul ABC. Construiete un desen prin care reprezini situaia de mai sus. Arat
elementele invariante ale acestei transformri.
b) Dou unghiuri adiacente au mpreun msura de 68 24, dar unul este de 3 ori mai mare
dect cellalt unghi. Calculeaz msurile unghiurilor respective.
Exemplele de mai sus se pot folosi ca model pentru subiecte de prob oral, dar ele pot fi
nlocuite cu alte teme i probleme, care i se par relevante profesorului.
Propunem, n continuare, un borderou de notare a probei orale, de asemenea, cu titlu
orientativ.
111
112
Numele i
prenumele
Citire
Punctaj
Prelucrare
Soluie
Argument
Din
oficiu
Punctaj
final
Nota
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bun venit!
Un test de evaluare este ca i privitul n oglind. El servete la a ne face o imagine despre ce e n ordine i ce
nu. Ne ajut s vedem ct tim, ce tim s facem cu ceea ce tim i ne ndeamn la reflecie. Este foarte
important ca tot ceea ce am nvat i tim deja, s putem folosi, s putem aplica n diverse situaii.
Profesorul v va ndruma n ceea ce privete cerinele acestui test.
Fii ateni la modul n care v folosii timpul alocat.
Succes!
1.
Kilogramul (kg)
Lungime
Mas
Metrul (m)
Timp
Volum
Secunda (s)
1.2. Deseneaz un triunghi ABC i un segment MN, paralel cu latura BC. Msoar (cu
liniarul) lungimile laturilor triunghiului ABC i ale triunghiului AMN.
Poi obine rapoarte egale (sau aproximativ egale) din valorile citite dup msurare?
Dac da, ce poi spune despre aceste dou triunghiuri?
113
Vrfuri
Muchii
Fee
Diagonale
1.4. Dou unghiuri adiacente au msurile de 28 31' 44'', respectiv 17 29' 50''.
Ce msur are suma lor?
1.5. Avem mai jos desenele a dou figuri geometrice simple. Amintete-i cele mai
importante proprieti ale acestora i completeaz spaiile libere din enunurile
de mai jos. (Poi introduce notaii, poi completa desenul cu diagonalele etc.)
1.6. Suma unghiurilor ntr-un triunghi este de 360o. Ct este suma unghiurilor unui
patrulater (convex)?
114
2.
Poi face!
2.1. Aproximeaz lungimea liniei curbe din desen, folosindu-te de punctele date,
de un liniar i de puin fantezie.
a) Exprim rezultatul obinut n cm, apoi n m:
b) Cum ai putea avea o aproximaie mai bun?
cm,
m.
2.2. A i B sunt dou localiti legate printr-o reea (simetric!) de drumuri. n cte
moduri diferite se poate ajunge din A n B?
2.4. Din nite dale de beton, care cntresc 175 kg fiecare, se paveaz o anumit
suprafa, folosind 32 de asemenea dale. Camionul nchiriat pentru transportul
dalelor poate fi ncrcat cu 5t la un drum. Cte drumuri vor fi necesare pentru a
transporta dalele?
115
2.5. Scara unei hri turistice este de 1:15000. Alege de mai jos rspunsul corect la
ntrebarea: ct corespunde n teren unui drum de 4 cm, msurat pe hart?
a) 60m
b) 6km
c) 600m
d) 6m
2.6. Drumul parcurs ntre dou localiti a durat 1,3 ore. Completeaz urmtorul
enun astfel nct s fie adevrat:
Cltoria a durat
3.
dect 1 or i 20 de minute.
3.2. n coloana de mai jos, un termen nu este la locul lui. ncearc s-l gseti i
motiveaz rspunsul tu:
CERC
PTRAT
TRIUNGHI
SIMETRIE
ELIPS
TRAPEZ ISOSCEL
pentru c:
3.3. Redm mai jos o figur binecunoscut, pe care sigur ai mai vzut-o. Considerm
ntregul cerc (mai precis, disc), figura alb i figura neagr. Problema noastr este
s comparm perimetrele acestor trei figuri.
Scrie aici concluzia ta i explic modul n care te gndeti:
4.
Reflecteaz!
b) Putem gsi exemple din viaa cotidian cnd msurm i cnd calculm ceva?
c) Care procedeu este mai exact, msuratul, sau calculul? Putem da un rspuns sigur?
116
Bareme
Propunem ca ponderea acestor pri n alctuirea notei finale (care poate fi nota obinuit, sau
un punctaj anume, stabilit de profesor) s fie urmtoarea:
din oficiu 10% (1 punct)
Partea 1 20% (2 puncte)
Partea 2 30% (3 puncte)
Partea 3 25% (2,5 puncte)
Partea 4 15% (1,5 puncte)
117
Notarea exerciiilor din cadrul fiecrui bloc este la latitudinea profesorului, n funcie de
dificultatea i complexitatea respectivului item.
Se recomand ca profesorul s aprecieze i s noteze, pe lng corectitudinea n sine, desenele
i aspectul estetic, claritatea exprimrii i modul n care elevul argumenteaz, sau nu. De
asemenea, se pot acorda fraciuni de not, dac rezultatele sau demersul elevului nu sunt
complete.
Pentru uurarea corectrii testelor, avem mai jos rezultatele unor exerciii propuse. Astfel:
la exerciiul 1.4. avem msura de 46 1 34;
la exerciiul 2.2. avem 11 drumuri;
la exerciiul 2.3. avem: pentru baie 5,72m2, pentru buctrie 11,96m2, pentru camera de zi
7,82m2, pentru dormitor 15,96m2, iar pentru teras 13,34m2;
la exerciiul 2.3., punctul b), primim 111,942m3;
la exerciiul 2.4. avem 2 drumuri;
la exerciiul 3.1. primim o suprafa total de 136,86m2, ceea ce va nsemna 273,72m2 n
dou straturi, deci 4 glei de vopsea;
la exerciiul 3.3. perimetrele cerute sunt egale.
Unele exerciii, spre exemplu 3.1., permit notarea difereniat a performanelor elevilor, n
funcie de ct i cum au reuit acetia s rezolve din ntrebri. Profesorul poate continua exerciiul
cu ntrebri suplimentare, sau, dimpotriv, poate scurta problema, dac consider. De asemenea,
poate compune probleme i ntrebri similare cu cele utilizate n acest test.
Profesorul va oferi elevilor indicaiile necesare pentru parcurgerea testului. Dac consider,
poate permite folosirea calculatoarelor de buzunar. Este deosebit de important s se asigure
elevilor un feedback privind rezultatele obinute i aspectele care trebuie mbuntite.
118
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bun venit!
Un test de evaluare este ca i privitul n oglind. El servete la a ne face o imagine despre ce e n ordine i ce
nu. Ne ajut s vedem ct tim, ce tim s facem cu ceea ce tim i ne ndeamn la reflecie. Este foarte
important ca tot ceea ce am nvat i tim deja, s putem folosi, s putem aplica n diverse situaii.
Profesorul v va ndruma n ceea ce privete cerinele acestui test.
Fii ateni la modul n care v folosii timpul alocat.
Succes!
1.
de substan activ.
de benzin.
nseamn 365 de
1.2. Deseneaz un triunghi ABC i msoar (cu liniarul) lungimile celor trei laturi.
Construiete un triunghi care are laturile de dou ori mai mici dect laturile primului
triunghi.
Ce relaie exist, n acest caz, ntre cele dou triunghiuri?
119
Vrfuri
Muchii
Fee
Diagonale
1.5. Avem mai jos desenele a dou figuri geometrice simple. Amintete-i cele mai
importante proprieti ale acestora i completeaz spaiile libere din enunurile
de mai jos. (Poi introduce notaii, poi completa desenul cu diagonalele etc.)
2.
Poi face!
120
2.3. Redm n tabelul de mai jos distanele (n km) dintre cteva localiti din Romnia.
Sibiu
Baia Mare
Iai
Bucureti
Timioara
Sibiu
0
368
608
315
278
Baia Mare
368
0
481
625
363
Iai
608
481
0
393
734
Bucureti
315
625
393
0
562
Timioara
278
363
734
562
0
2.4. Scara unei hri turistice este de 1:10000. Alege de mai jos rspunsul corect la
urmtoarea ntrebare: ct corespunde n teren unui drum de 4 cm, msurat pe hart?
a) 40m
b) 4km
c) 400m
d) 4m
121
3.
3.1. Figura din desenul de mai jos se rotete cu 90, de trei ori consecutiv, n sensul
acelor de ceasornic.
Aceeai figur se rotete apoi, cu 90 n sensul contrar al acelor de ceasornic.
Deseneaz figurile astfel obinute.
3.2. n coloana de mai jos un termen nu este la locul lui. ncearc s-l gseti, i
motiveaz rspunsul tu:
ASEMNARE
PTRAT
CONGRUEN
SIMETRIE
TRANSLAIE
ROTAIE
pentru c:
3.3. Redm mai jos o figur binecunoscut, pe care sigur ai mai vzut-o. Considerm
ntregul cerc (mai precis, disc), figura alb i figura neagr. Problema noastr este
s comparm perimetrele acestor trei figuri.
4.
Reflecteaz!
b) Putem gsi exemple din viaa cotidian cnd msurm i cnd calculm ceva?
c) Care procedeu este mai precis sau mai exact, msuratul, sau calculul? Putem da un
rspuns sigur?
122
Bareme
Propunem ca ponderea acestor pri n alctuirea notei finale (care poate fi nota obinuit, sau
un punctaj anume, stabilit de profesor) s fie urmtoarea:
din oficiu 10% (1 punct)
Partea 1 20% (2 puncte)
Partea 2 30% (3 puncte)
Partea 3 25% (2,5 puncte)
Partea 4 15% (1,5 puncte)
123
Notarea exerciiilor din cadrul fiecrui bloc este la latitudinea profesorului, n funcie de
dificultatea i complexitatea respectivului item.
Se recomand ca profesorul s aprecieze i s noteze, pe lng corectitudinea n sine, desenele
i aspectul estetic, claritatea exprimrii i modul n care elevul argumenteaz, sau nu. De
asemenea, se pot acorda fraciuni de not, dac rezultatele sau demersul elevului nu sunt
complete.
Pentru uurarea corectrii testelor, avem mai jos rezultatele unor exerciii propuse. Astfel:
la exerciiul 1.4. avem msura de 61 28 16;
la exerciiul 2.1. avem 4 uniti de arie, respectiv 6, la cele dou aproximri;
la exerciiul 2.1, c) avem 16 m2
la exerciiul 2.2. avem 10 m de parcurs n loc de 14 m, deci chiar 4 m diferen (considerm
corecte rspunsurile d) sau e))
la exerciiul 2. 3. avem acelai rezultat la punctul c), 1830 km
Acest ultim exerciiu este un exemplu de problem care se preteaz la o verificare oral i
ofer ansa unor discuii cu elevii.
Acesta permite totodat notarea difereniat a performanelor elevilor, n funcie de ct i cum
au reuit acetia s rezolve din ntrebri. Profesorul poate continua exerciiul cu ntrebri
suplimentare, sau, dimpotriv, poate scurta problema, dac consider. De asemenea, poate
compune probleme i ntrebri similare cu cele utilizate n acest test.
Profesorul va oferi elevilor indicaiile necesare pentru parcurgerea testului. Dac prefer,
poate permite folosirea calculatoarelor de buzunar. Este deosebit de important s se asigure
elevilor un feedback privind rezultatele obinute i aspectele care trebuie mbuntite.
124
125
Nr.
crt.
Numrul lucrrii
1. Conotine
2. Deprinderi, abiliti
3. Aplicaii
4. Reflecii
Din Nota
1.1 1.3 1.5 1.6 2.5 3.2 1.2 1.4 1.6 2.3 2.4 2.6 3.1 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 4.1 oficiu final
EVALUARE
tiine
MODULUL 1
RELAIA OM MEDIU NCONJURTOR
127
INSTRUCIUNI REFERITOARE
LA REALIZAREA EVALURII
tiine, Modulul 1 Relaia om mediu nconjurtor
Cum i pregtii pentru evaluare?
Testul de evaluare de modul este construit avnd ca reper competena general a modulului:
Explorarea mediului nconjurtor cu ajutorul metodelor specifice tiinelor. Avnd n vedere
competena general evaluat, este bine dac proba de evaluare conine o sarcin experimental
sau o lucrare practic a crei tem s fie aleas n funcie de posibilitile materiale specifice
colii. Ponderea acestei lucrri practice este 75% din totalul punctajului, sarcinile intermediare,
operaiile experimentale, manevrarea aparaturii furniznd elementele necesare evalurii fiecrei
competene specifice. Pentru ca stress-ul pe care orice evaluare l induce cursantului s fie
diminuat, este bine ca, nainte de evaluarea final de modul, s se organizeze o activitate de
evaluare similar (ca structur i scenariu) celei finale de modul. nainte de nceperea testului
propriu-zis este important s atenionai cursanii referitor la structura testului, la faptul c fiecare
secven a testului vizeaz anumite competene specifice i c primul pas pentru abordarea cu
succes a testului este lectura atent a enunului, urmat de o reflecie asupra semnificaiei
cerinei. Aceast atenionare asupra lecturii atente a textului le permite cursanilor s disting
datele cunoscute de datele necunoscute, respectiv s sesizeze corect relaia cauz-efect n fiecare
situaie contextual. Testul este structurat pe patru nivele corespunztor taxonomiei lui Bloom.
Primul nivel, cunoatere/recunoatere a unor concepte, legi, principii care constituie secvena
iniial: Demonstreaz ceea ce tii! conine 3 itemi nchii, 2 de tipul cu alegere multipl i unul
de asociere, acest numr de itemi avnd o pondere de cca. 25% din nota final. Celelalte niveluri:
aplicare Poi face! respectiv analiz i sintez Folosete-i cunotinele i deprinderile!
vizeaz deprinderile practice i utilizarea cunotinelor i deprinderilor n contexte diverse i
cuprind fiecare cte 5 itemi. Dei unii itemi sunt de tip alegere multipl sau completare de enun
lacunar, acetia se adreseaz unor situaii practice, experimentale, care permit evaluarea
deprinderilor cursanilor de a soluiona teme experimentale. Ultimul nivel: transfer
Reflecteaz! este, ca dificultate, cel mai nalt i cuprinde 2 itemi deschii care vizeaz
atitudinile i formularea unei argumentri, susinerea argumentat a unei poziii personale.
Scopuri
Evaluarea de modul presupune evaluarea competenei generale a modulului. Ea se realizeaz
prin evaluarea fiecrei competene specifice pe baza standardelor de evaluare prestabilite.
Modulul Relaia om mediu nconjurtor se ncheie cu un test de evaluare de final ai crui itemi
se recomand s conin i o sarcin experimental sau o lucrare practic. Testul de evaluare de
modul a fost construit pornind de la urmtoarele elemente:
a) competena general a modulului i competenele specifice corespunztoare;
b) lista de coninuturi temele capitolelor modulului 1.
Instrumentul de lucru utilizat pentru a obine structura testului i numrul de itemi pentru
fiecare nivel (cunoatere, nelegere, aplicare i transfer) a fost matricea de specificaii. Deoarece
acest modul are un accentuat caracter practic, aplicativ, numrul maxim de itemi este
corespunztor nivelului de aplicare a conceptelor, deprinderilor n diferite situaii contextuale,
respectiv transferul cunotinelor, deprinderilor n situaii concrete, selectate din experiena
cotidian a cursanilor.
129
Proceduri de evaluare
Testul de evaluare de modul este un test scris. Aplicarea lui are durata de dou ore timp de
lucru efectiv pentru cursant. Fiecare cursant va primi paginile cu testul de evaluare. nainte de a
ncepe rezolvarea cerinelor, fiecare cursant va completa secvenele de identificare (a unitii
colare, respectiv personale). De asemenea, este bine s citii i dumneavoastr odat cu elevii
textul de ntmpinare aflat naintea testului propriu-zis. Cu acest prilej le putei oferi toate
informaiile de care au nevoie referitoare la durata testului, timpul de lucru, modul de
redactare/completare a rspunsurilor i, de asemenea, le vei rspunde ntrebrilor, solicitrilor
specifice, astfel nct s v asigurai de faptul c toi au neles corect i complet ceea ce au de
fcut. Fiecrui item i se acord acelai numr de puncte indiferent de gradul de dificultate.
Activitate practic
Pe o tvi sunt expuse urmtoarele ustensile/dispozitive/materiale/aparate de laborator:
cilindru gradat, pahar Berzelius, plnie, hrtie de filtru, cristalizator, eprubete, clete, trepied,
spirtier, sit de azbest, baghet, alimentator didactic, conductori de legtur, ampermetru,
voltmetru, cutie cu rezistene, baghete de sticl, baghete de ebonit, electroscop, termometre,
metru de tmplar, cronometru, metru de croitorie, rigl, hrtie milimetric, baterii electrice,
balan.
Pe o alt tvi se dau urmtoarele substane i /sau materiale: ap, sare, ulei, ceai cu flori de
tei, nisip, gru, cilindri metalici, corpuri cu forme oarecare etc.
Cursantul va alege dintre materialele avute la dispoziie ustensile de laborator, aparate i
instrumente, substane i/sau materiale pe acelea pe care le consider utile pentru a realiza un
experiment. Evident, temele i materialele didactice puse la dispoziie vor fi alese n funcie de
dotarea laboratoarelor de tiine din fiecare coal.
Pe parcursul derulrii probei practice, profesorul va avea n vedere urmtoarele aspecte:
Cursantul alege materiale didactice i corpuri/substane/materiale care se ncadreaz ntr-o
tem clar.
Cursantul numete corect ustensilele, aparatele, instrumentele alese i precizeaz utilitatea
lor.
Cursantul motiveaz corect alegerea fcut, respectiv cauza alegerii i modul n care le va
utiliza.
Cursantul realizeaz montajul experimental/gruparea materialelor corect, logic.
Cursantul are deprinderi de utilizare corect a materialului didactic avut la dispoziie, de
exemplu: citete perpendicular indicaiile aparatelor/instrumentelor de msur, orienteaz
corect microscopul spre sursa de lumin, manipuleaz corect substanele etc.
Cursantul efectueaz experimentul cu materialele alese.
Cursantul efectueaz, dac este cazul, calcule, descrie ceea ce a observat, deseneaz o
schi/schem a experimentului, formuleaz concluzia experimentului.
Cursantul apreciaz calitatea propriului demers, ct de mulumit este de ceea ce a realizat,
ce ar mbunti/schimba dac ar reface experimentul, care au fost situaiile/elementele de
nesiguran, ce i ct de mult a nvat din aceast activitate practic.
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Acest test de evaluare de modul i permite s demonstrezi ceea ce ai nvat deja i ceea ce tii s faci cu
cunotinele pe care i le-ai nsuit sau pe care le deii din experiena ta cotidian. Fie c ai parcurs modulul la
coal, fie c vrei s afli dac ai cunotinele i deprinderile necesare pentru a te nscrie n modulul urmtor,
acest test i propune exerciii i sarcini de lucru provocatoare, interesante. Profesorul tu/profesoara ta te va
ajuta cu instruciuni i informaii suplimentare, astfel nct s reueti s rezolvi ct mai multe cerine.
Atenie! Fii atent, ai grij s citeti cu responsabilitate enunul fiecrei cerine! Reflecteaz un timp asupra
semnificaiei cerinei i ncadreaz-o corect! Mult succes!
Verific! Este posibil ca unele cerine s fie practice sau s necesite un rspuns oral. Profesorul
tu/profesoara ta te va informa cnd i dac este cazul.
1.
1.1. Toate organismele vii conin esuturi. Care este definiia unui esut?
a) Un
b) Un
c) Un
d) Un
grup
grup
grup
grup
de
de
de
de
1.3. Care din urmtoarele elemente sunt metale, respectiv nemetale? Scrie n coloana
liber.
Elementul
Elementul
Fier
Carbon
Brom
Sodiu
Zinc
Azot
Iod
Plumb
131
2.
Poi face!
a) termometrul
b) termometrul
c) termometrul
d) termometrul
e) termometrul
A
B
C
D
E
2.2. n figura de mai jos este reprezentat un dispozitiv simplu utilizat pentru filtrare.
Care dintre urmtoarele materiale pot fi separate cu ajutorul su?
a) Amestec de boia cu sare.
b) Amestec de boia cu ap.
c) Amestec de oxigen cu ap.
d) Soluie de azotat de argint i ap.
e) Soluie de sare i ap.
2.3. Dac arzi lemne pentru a face un foc, atunci n timpul arderii:
a) se cedeaz energie
b) se absoarbe energie
c) nici nu se absoarbe, nici nu se cedeaz energie
d) cteodat se cedeaz, alteori se absoarbe energie, n funcie de tipul de lemn care arde
132
3.
din
absorbite de pigmenii
3.1. Cuvintele molecule, atomi i compui pot fi folosite pentru a scrie urmtoarea
propoziie: Zaharurile sunt compui formai din molecule care sunt constituite la
rndul lor din atomi.
Utilizeaz cuvintele: celule, rinichi, esuturi, organe pentru a completa
urmtoarea propoziie:
sunt
constituite din
compuse din
care sunt
3.2. Mihai a btut cu ciocanul un cui n trunchiul unui copac din grdina casei sale.
Explic de ce, dup douzeci de ani, Mihai va regsi cuiul la aceeai nlime
fa de suprafaa pmntului, dei copacul a crescut i are acum 22 de metri.
3.3. Ai construit un gard metalic nou, din tabl, n jurul unei case. Dup ce ai terminat
gardul, acesta se vopsete pentru a preveni ruginirea. Care dintre motivele de mai
jos reprezint cea mai potrivit explicaie? Alege un singur rspuns!
a) Pentru a mpiedica azotul s vin n contact cu fierul din compoziia tablei.
b) Pentru c vopseaua reacioneaz cu fierul din compoziia tablei.
c) Pentru c datorit vopselei fierul din compoziia tablei devine mai neted.
d) Pentru a mpiedica dioxidul de carbon s vin n contact cu fierul din compoziia tablei.
e) Pentru a mpiedica oxigenul i umezeala s vin n contact cu fierul din compoziia
tablei.
133
3.5. Dana toarn 150 ml de ap n fiecare dintre vasele deschise din figur i le las
s stea la soare pe durata unei zile clduroase de var. Din care vas se va pierde
cea mai mult ap din cauza evaporrii?
4.
Reflecteaz!
4.1. Copiii ti discut despre cum ar fi viaa pe alte planete. Profesorul lor de tiine
le-a pus la dispoziie datele despre Pmnt i despre o planet imaginar Crono.
Urmrete datele n tabelul urmtor:
Pmnt
Crono
148.640.000 km
905.427.000 km
101325 Pa
1000 Pa
Condiiile atmosferice:
componen
5% oxigen, 5% bioxid de
carbon, 90% azot
strat de ozon
da
nu
acoperire cu nori
da
nu
Scrie un motiv important pentru care omului i-ar fi dificil s triasc pe Crono,
dac aceasta ar exista. Explic rspunsul tu.
134
pentru c
BAREM DE CORECTARE
tiine, Modulul 1 Relaia om-mediu nconjurtor
Nr. Varianta
Punctaj
Observaii
item corect
alocat
Demonstreaz ceea ce tii!
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
1.1 b
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
1.2 d
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Fe, Na, Zn, Pb
Punctajul maxim se acord pentru toate cele 8 elemente asociate
metale
1.3
6
corect clasei metalelor sau nemetalelor.
Br, I, C, N
nemetale
Poi face!
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
2.1 a
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
2.2 d
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
2.3 a
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
2.4 d
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Substane
organice,
Se poate aloca punctajul i n situaia n care sunt denumite
substane
2.5 anorganice,
6
substane organice concrete (de ex. glucoza) sau substane
anorganice (de ex. apa, dioxidul de carbon)
luminoas,
asimilatori/
clorofilieni
Folosete-i cunotinele i deprinderile!
Rinichii sunt
organe comSe aloc punctajul numai dac se respect logica succesiunii,
puse din esu3.1
6
adic logica tiinific.
turi care sunt
constituite
din celule.
Descrierea
Se va lua n considerare: respectarea spaiului pentru rspuns
procesului de
avut la dispoziie pe foaie, utilizarea corect a limbajului tiinific
3.2 cretere a
6
specific, formularea de propoziii corecte, clare, complete,
copacilor prin
originalitatea argumentrii.
muguri.
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
3.3 e
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Caractere preFiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
3.4
6
cizate corect
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
135
Nr. Varianta
Item corect
3.5
Reflecteaz!
Presiunea
atmosferic
compoziia
4.1
atmosferei
distana fa
de stea
Argumentarea
utiliznd
4.2
corect limbajul tiinific
136
Punctaj
Observaii
alocat
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz
6
numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Acest test de evaluare de modul i permite s demonstrezi ceea ce ai nvat deja i ceea ce tii s faci cu
cunotinele pe care i le-ai nsuit sau pe care le deii din experiena ta cotidian. Fie c ai parcurs modulul la
coal, fie c vrei s afli dac ai cunotinele i deprinderile necesare pentru a te nscrie n modulul urmtor,
acest test i propune exerciii i sarcini de lucru provocatoare, interesante. Profesorul tu/profesoara ta te va
ajuta cu instruciuni i informaii suplimentare, astfel nct s reueti s rezolvi ct mai multe cerine.
Atenie! Fii atent, ai grij s citeti cu responsabilitate enunul fiecrei cerine! Reflecteaz un timp asupra
semnificaiei cerinei i ncadreaz-o corect! Mult succes!
Verific! Este posibil ca unele cerine s fie practice sau s necesite un rspuns oral. Profesorul
tu/profesoara ta te va informa cnd i dac este cazul.
1.
1.2. Notai cu A adevrat sau F Fals fiecare dintre afimaiile de mai jos:
Dizolvarea este fenomenul prin care un corp lichid, solid sau gazos se rspndete peste
tot ntr-un alt corp lichid, formnd o soluie.
Amestecul este format din dou sau mai multe corpuri aflate mpreun i care nu pot fi
separate.
Apa, sarea, petrolul, aerul, hrtia, cimentul sunt materiale naturale.
137
B
1. Piatr
2. Lemn
3. Lapte
4. Azot
5. Oet
6. Sare de buctrie
7. Metan
2.
Poi face!
A
B
C
A i B
i ulei
mineral, suc de portocale, zahr
i nisip
i detergent
substanele
2.4. Care dintre fenomenele enumerate mai jos sunt explicate de secvenele de
transformare a energiei prezentate n diagram?
Energia
chimic
Energie
termic
a) O lantern funcioneaz.
b) Arde o lumnare.
c) Benzina arde pentru a pune n micare un automobil.
d) Curentul electric alimenteaz un frigider.
138
Energie mecanic
(cu pierdere de cldur)
prin esuturile
i schimburile de
3.
alctuii din
constituite din
care sunt
3.2. Animalele sunt constituite din mai muli atomi. Ce se ntmpl cu atomii dup ce
animalele mor?
a) Atomii
b) Atomii
c) Atomii
d) Atomii
3.3. Cnd ndoi braul din cot, oasele i muchii din bra acioneaz ca un sistem.
Ce main simpl reprezint acest sistem?
a) plan nclinat
b) scripete
c) pan
d) prghie
3.4. Care obiect dintre cele cuprinse n tabelul de mai jos are cea mai mare densitate?
a) W
b) X
c) Y
d) Z
Obiect
Masa obiectului
Volumul obiectului
11,0 g
24 cm3
11,0 g
12 cm3
5,5 g
4 cm3
5,5 g
11 cm3
139
3.5. Dou sticle deschise, una plin cu oet i cealalt plin cu ulei, au fost lsate pe o
fereastr n plin soare. Dup cteva zile s-a observat c sticlele nu mai sunt pline.
Care este concluzia care se poate formula pe baza acestei observaii?
a) Oetul se evapor mai repede dect uleiul.
b) Uleiul se evapor mai repede dect oetul.
c) Att oetul, ct i uleiul se evapor.
d) Numai lichidele care conin ap se evapor.
e) Pentru ca evaporarea s aib loc e nevoie ca soarele s lumineze direct.
4.
Reflecteaz!
4.1. ntr-o zi, cnd temperatura de afar era mai mic dect 0 C, Petre i Ana au
fcut bulgri de zpad. Ei au pus un termometru ntr-un bulgre, acesta
indicnd 0 C. Apoi au ncercat s nclzeasc bulgrele inndu-l n mini.
Ce crezi c a artat termometrul dup dou minute? Explic rspunsul tu.
140
pentru c
BAREM DE CORECTARE
tiine, Modulul 1 Relaia om mediul nconjurtor
Nr.
Punctaj
Varianta corect
Observaii
item
alocat
Demonstreaz ceea ce tii!
Punctajul maxim se acord pentru toate cele 3 organe
1.1 a, c, e
6
vegetative numite corect, indiferent de ordinea n care sunt
trecute de ctre cursant n propoziia pe care a completat-o.
Punctajul maxim se acord pentru stabilirea valorii de adevr
1.2 A, F, F
6
a tuturor celor 3 afirmaii. Nu se va fragmenta punctajul
pentru nici o situaie n care cursantul va da orice alt rspuns.
a asociat cu 3 i 5
Punctajul maxim se acord pentru toate cele 3 asocieri
1.3 b asociat cu 4 i 7
6
corect i complet realizate. Nu se fragmenteaz punctajul
c asociat cu 1, 2 i 6
pentru asocieri pariale sau incomplete.
Poi face!
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se
2.1 c
6
puncteaz numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte
sau nici un punct.
Punctajul maxim se acord pentru ambele variante de
2.2 b i d
6
soluii nominalizate corect. Nu se fragmenteaz punctajul
pentru un singur rspuns corect.
a) Elimin i
Punctajul maxim se acord pentru ambele enunuri
nefolositoare
2.3
6
completate corect. Nu se fragmenteaz punctajul pentru un
(toxice), respectiv
singur rspuns corect.
b) floarea
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se
2.4 c
6
puncteaz numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte
sau nici un punct.
Lichid, organele,
Punctajul maxim se acord pentru enunul completat
2.5 transportul,
6
corect. Nu se fragmenteaz punctajul pentru completarea
substane
parial cu 1, 2 sau 3 variante de rspuns corect.
Folosete-i cunotinele i deprinderile!
3.1
Proteinele sunt
compui alctuii
din molecule, care
sunt constituite din
atomi.
3.2
3.3
141
Nr.
Varianta corect
Item
3.4
3.5
Reflecteaz!
Schimb de cldur,
semnificaia
4.1
temperaturii de 0C,
echilibru termic
4.2
142
Argumentarea
utiliznd corect
limbajul tiinific
Punctaj
Observaii
alocat
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se puncteaz numai acesta. Se va avea n considerare: respectarea spaiului pentru rspuns avut la dispoziie pe foaie, respectarea
6
algoritmului de rezolvare a problemelor, efectuarea corect a
transformrilor de uniti de msur n sistemul internaional. Cursantul poate primi 6 puncte sau nici un punct.
Fiind un item nchis cu un singur rspuns corect, se
6
puncteaz numai acesta. Cursantul poate primi 6 puncte
sau nici un punct.
143
Nr.
crt.
1. cunotine
2. deprinderi i abiliti
3. utilizare n practic
4. autoreflecie
not
Of. 1.1 1.2 1.3 total Of. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 total Of. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 total Of. 4.1 4.2 total
EVALUARE
Istorie
MODULUL 1
ORIENTAREA N TIMP I SPAIU ISTORIC
145
INSTRUCIUNI REFERITOARE
LA REALIZAREA EVALURII
Istorie, Modulul 1 Orientarea n timp i spaiu istoric
Dragi colegi,
Evaluarea Modulului 1, Orientarea n timp i spaiu istoric, se face n conformitate cu
Programa de Istorie aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 5735/29.12.2005.
Evaluarea presupune identificarea nivelului la care elevii:
i-au nsuit deprinderile i abilitile enunate prin Competena General Reprezentarea
timpului i a spaiului n istorie i prin Competenele Specifice derivate din aceasta;
utilizeaz achiziiile cognitive pentru a demonstra nsuirea unor competene;
exprim atitudini i comportamente, puncte de vedere personale asupra istoriei.
Fiecare competen specific va fi msurat pe baza standardelor de evaluare fixate prin
Program prin mai multe sarcini de lucru, cu grade de dificultate diferite. Evaluarea
competenelor se face prin mijlocirea cunotinelor dobndite n cadrul modulului i prin
identificarea atitudinilor.
Competene specifice
1.1. Ordonarea pe criteriul
cronologic a evenimentelor
personale/istorice
1.2. Utilizarea unitilor de
msurare a timpului
Standarde de evaluare
S1: S ordoneze cronologic evenimente date;
S2: S utilizeze axa timpului pentru ordonarea evenimentelor;
S3: S alctuiasc un tabel cronologic;
S1: S exprime datarea evenimentelor/proceselor istorice cu
ajutorul unitilor de msurare a timpului (mileniu, secol,
deceniu);
147
Ce se
evalueaz?
Proba scris
Numrul
cerinei
Punctaj
1.1
20
Cunotine
Proba oral
Punctaj total
Numrul
cerinei
Punctaj
2a
10
25
20
1.2
3c
10
2.1
10
3a
10
2.2
10
3b
30
Competene
25
2.3
10
3.1
10
4.1
10
4.2
15
Reflecie
Punctaj total
40
2b
20
10
25
30
Punctaj din
oficiu
10
10
Total
100
100
Proba scris
Testul scris debuteaz cu un paragraf de ntmpinare care are rolul de a diminua emoiile i
starea de tensiune, precum i de a prezenta concepia care a stat la baza alctuirii testului.
Paragraful se ncheie cu cteva sfaturi utile i ncurajri.
Testul este conceput pentru a fi rezolvat n dou ore.
Cronometarea duratei de dou ore se face abia dup ce candidaii au parcurs textul de
ntmpinare.
Proba oral
Proba oral presupune realizarea obiectivelor de evaluare n condiiile prezentate mai sus.
O constant a evalurii orale o reprezint Competena Specific 1.6. Identificarea informaiilor
oferite de hri istorice i Standardul de evaluare corespunztor: S1: S identifice informaii
generale pe o hart istoric (continente, spaii de civilizaie, aezri, rute de comunicaie).
Aceast competen nu se regsete pentru evaluare ntre cerinele probei scrise.
Biletele propun dou subiecte principale cu mai multe cerine.
Proba oral se desfoar ntr-o sesiune care acord cte 20 de minute fiecrui elev: 10 minute
pentru pregtirea rspunsului i 10 minute pentru rspunsul propriu-zis.
148
Biletul nr. 1
1. Ce-ai face dac n comunitatea n care trieti s-ar aeza nite strini? Alege patru aciuni
din lista urmtoare: (10 puncte)
a ncerca s-i izgonesc;
nu a mai merge la coal sau la serviciu;
a ncerca s comunic cu ei;
a ncerca s le nv obiceiurile;
i-a nva obiceiurile noastre;
m-a ascunde n cas;
mi-a face prieteni printre ei;
le-a oferi cadouri.
2. Analizeaz harta i rspunde la urmtoarele cerine :
a. Indic pe harta Europei urmtoarele orae: Paris, Bucureti, Braov, Londra, Veneia. (10
puncte)
b. Oraul Veneia este situat pe litoralul Mrii Mediterane. Care crezi c erau ocupaiile
principale ale locuitorilor Veneiei? Formuleaz dou argumente prin care s-i susii afirmaiile.
(20 puncte)
3. Citete textul de mai jos i rezolv urmtoarele cerine :
a. Recunoate spaiul de civilizaie prezentat. (10 puncte)
b. Indic trei elemente prin care ai recunoscut acest spaiu. (30 puncte)
c. Localizeaz pe hart spaiul respectiv. (10 puncte)
nainte de venirea spaniolilor n secolul al XV-lea, aceast civilizaie era nfloritoare i
puternic. Ea se baza pe cultura porumbului care asigura o hran suficient locuitorilor. De
asemenea, erau cultivate legume precum cartoful, roiile sau fasolea. Aceste popoare, numite
precolumbiene, au dezvoltat o civilizaie comparabil cu cea a cuceritorilor europeni.
Not: Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 100 de puncte
Biletul nr. 2
1. Citete indicaiile de mai jos i alege patru dintre rspunsurile care i se par potrivite. (10
puncte)
Dac ar trebui s locuieti civa ani n Asia, te-ai pregti s:
cultivi grul;
cultivi orezul;
participi la sparea canalelor de irigaii;
participi la lupte de strad;
locuieti n triburi nomade;
locuieti n sate stabile;
mnnci mult orez i pete;
faci comer cu animale.
2. Analizeaz harta i rspunde la urmtoarele cerine :
a. Indic pe harta Europei urmtoarele orae: Roma, Constantinopol, Bucureti, Madrid,
Barcelona (10 puncte)
b. n lumea chinez, principala ocupaie agricol era cultivarea orezului. Formuleaz dou
consecine ale acestei activiti asupra lumii chineze. Argumenteaz rspunsul. (20 puncte)
149
Biletul nr. 3
1. Ce-ai face dac ai ajunge n mijlocul unor oameni a cror limb nu o cunoti? Alege patru
variante de rspuns. (10 puncte)
nu a vorbi cu nimeni;
a comunica prin semne;
a evita s ies pe strad;
a cere ajutor;
m-a mbrca la fel ca ei;
le-a respecta simbolurile;
mi-a impune propria limb;
le-a adopta obiceiurile.
2. Analizeaz harta i rspunde la urmtoarele cerine :
a. Localizeaz pe hart urmtoarele spaii de civilizaie: Europa Rsritean, Asia, America,
Europa Occidental, Africa. (10 puncte)
b. Europenii au adus din America plante precum porumbul, cartoful, fasolea i altele. Ce
consecine crezi c au avut noile alimente pentru europeni? Numete dou dintre ele i
argumenteaz rspunsul. (20 puncte)
3. Citete textul de mai jos i rezolv urmtoarele cerine:
a. Recunoate spaiul de civilizaie prezentat. (10 puncte)
b. Indic trei elemente prin care ai recunoscut acest spaiu. (30 puncte)
c. Localizeaz pe hart spaiul respectiv. (10 puncte)
Aceti oameni mici de statur mnnc aproape toat viaa orez. Culturile lor se ntind pe
suprafee uriae, udate de canale de irigaii. Totul aparine statului: pmnturi, sate, canale.
Not: Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 100 de puncte.
Biletul nr. 4
1. Ce-ai face dac ai cltori n tren alturi de un brbat mbrcat n haine lungi i largi,
albe, purtnd pe cap un turban i care se joac permanent cu mtnii? Alege patru variante de
rspuns. (10 puncte)
m-a muta n alt parte;
a rmne indiferent;
a ncerca s intru n vorb el;
l-a ntreba de ce se mbrac aa;
l-a privi cu team;
m-a feri s vorbesc cu el;
150
Biletul nr. 5
1. Ce nseamn pentru tine o comunitate civilizat? Alege patru variante de rspuns. (10
puncte)
aceea n care toi oamenii merg la biseric;
aceea n care toi oamenii fac petreceri;
aceea n care toi oamenii au studii superioare;
aceea n care oamenii nu cltoresc prea mult;
aceea n care oamenii nu accept strini;
aceea n care toi oamenii au locuri de munc;
aceea n care toi oamenii se uit zilnic la televizor;
aceea n care oamenilor nu le place politica.
2. Analizeaz harta i rspunde la urmtoarele cerine:
a. Indic pe hart urmtoarele orae: Constantinopol, Londra, Paris, Roma, Viena (10 puncte)
b. Formuleaz trei argumente care s susin urmtoarea afirmaie: Descoperirile din
medicin au schimbat viaa oamenilor. (20 puncte)
3. Citete textul de mai jos i rezolv urmtoarele cerine:
d. Recunoate spaiul de civilizaie prezentat. (10 puncte)
e. Indic trei elemente prin care ai recunoscut acest spaiu. (30 puncte)
f. Localizeaz pe hart spaiul respectiv. (10 puncte)
Aici s-a nscut cultura antic greco-roman. Azi, n acest spaiu de civilizaie domin
valorile cretine, democraia si drepturile omului. Aici sunt respectate minoritile, tradiiile,
limbile i srbtorile naionale ale fiecrui popor.
Not: Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 100 de puncte.
Biletul nr. 6
10
2a
10
2b
20
3a
10
3b
30
3c
10
10
2a
10
2b
20
3a
10
3b
30
3c
10
152
Criterii de apreciere
alegerea aciunilor pozitive, deschise spre comunicare (2,54=10
puncte)
fiecare localizare corect se noteaz cu 2 puncte (25=10 puncte)
indicarea ocupaiilor (comer, afaceri, pescuit sau altele influenate
pozitiv de mediul geografic) (10 puncte)
argumentarea (10 puncte)
recunoate spaiul de civilizaie (America) (10 puncte)
indic 3 elemente de recunoatere (3 10 puncte = 30 puncte) (venirea
spaniolilor n secolul XV, cultura porumbului, popoare precolumbiene)
localizeaz corect spaiul recunoscut (10 puncte)
alege rspunsurile adecvate spaiului de civilizaie asiatic (cultiv
orez, sap canale de irigaie, locuiete n sate stabile, mnnc orez
i pete) (2,54=10 puncte)
fiecare localizare corect se noteaz cu 2 puncte (25=10 puncte)
formuleaz dou consecine (solidaritate, controlul statului asupra
pmnturilor, hran suficient, hran puin diversificat etc.)
(20 puncte)
recunoate spaiul de civilizaie (Europa Occidental): 10 puncte
indic 3 elemente de recunoatere (3 10 puncte = 30 puncte)
(orae mari centre comerciale, produsele ajung prin intermediul
negustorilor strini, se export stofe englezeti, Europa domin
lumea dup secolul XIII)
localizeaz corect spaiul recunoscut (10 puncte)
Nr.
Cerina Punctaj
Biletului
1
10
2a
10
2b
20
3a
10
3b
30
3c
10
10
2a
10
2b
20
3a
10
3b
30
3c
1
2a
10
10
10
2b
20
3a
10
3b
30
3c
1
2a
10
10
10
2b
20
3a
10
3b
30
3c
10
Criterii de apreciere
alegerea aciunilor pozitive, deschise spre comunicare (2,54=10
puncte)
fiecare localizare corect se noteaz cu 2 puncte (25=10 puncte)
formuleaz dou consecine (hran mai bun, mbuntirea strii
de sntate, cretere demografic etc.) i le susine cu explicaii (20
puncte)
recunoate spaiul de civilizaie (Asia) (10 puncte)
indic 3 elemente de recunoatere (3 10 puncte = 30 puncte)
(orezul hrana de baz, culturi ntinse, canale de irigaii,
proprietatea statului)
localizeaz corect spaiul recunoscut (10 puncte)
alegerea aciunilor pozitive, deschise spre comunicare (2,54=10
puncte)
fiecare localizare corect se noteaz cu 2 puncte (25=10 puncte)
numete trei simboluri (drapelul, moneda Euro, Imnul UE) i
explic semnificaia (20 puncte)
recunoate spaiul de civilizaie (Lumea musulman) (10 puncte)
indic 3 elemente de recunoatere (310 puncte = 30 puncte)
(oraele, moscheea, Coranul)
localizeaz corect spaiul recunoscut (10 puncte)
alege variante deschise spre comunicare (2,54=10 puncte)
fiecare localizare corect se noteaz cu 2 puncte (25=10 puncte)
formuleaz trei argumente (mbuntirea strii de sntate,
creterea duratei medii de via, dispariia unor epidemii, situaia
demografic) (20 puncte)
recunoate spaiul de civilizaie (Europa) (10 puncte)
indic 3 elemente de recunoatere (310 puncte = 30 puncte)
(cultura grecoroman, valorile democratice, cretinismul)
localizeaz corect spaiul recunoscut (10 puncte)
recunoate nclcarea drepturilor omului (2,54=10 puncte)
fiecare localizare corect se noteaz cu 2 puncte (25=10 puncte)
formuleaz trei argumente (construcia caselor, ocupaiile,
organizarea localitii) (20 puncte)
recunoate spaiul de civilizaie (Egiptul) (10 puncte)
indic 3 elemente de recunoatere (310 puncte = 30 puncte)
(Piramidele, caravanele, Nilul)
localizeaz corect spaiul recunoscut (10 puncte)
153
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Felicitri!
Dac citeti aceste rnduri nseamn c ai parcurs cu bine Modulul 1 de ISTORIE. Este deja o performan
notabil.
Ceea ce urmeaz nu este un concurs sau un examen. Este un test n care tu vei face dovada lucrurilor pe care
tii s le faci dup ce ai parcurs acest modul i n care vei avea posibilitatea s-i exprimi punctul de vedere
despre ceea ce ai nvat la istorie.
Testul nu-i cere s reproduci informaii pe care ar fi trebuit s le memorezi. Vei primi informaiile i vei rezolva
mai multe cerine legate de utilizarea acestora. E ca i cnd ai deschide un ziar sau o carte de istorie acas, n
care gseti diverse evenimente pe care ar trebui s le ordonezi pentru a le nelege mai bine, sau fa de care
ar trebui s-i exprimi prerea ntr-o discuie cu un prieten.
Cteva sfaturi nainte de a ncepe:
Nu te grbi n rezolvarea testului! Ai timp suficient de reflecie!
Citete cu atenie fiecare cerin i urmrete punctajul pentru fiecare exerciiu! Important este s
acumulezi puncte!
Treci mai departe dac nu tii s rezolvi un subiect!
Nu intra n panic! Nimeni nu le tie pe toate!
Succes!
1.
1.1. ncercuiete rspunsul corect. (Pentru fiecare rspuns corect se acord dou
punct. Total: 20 puncte)
Anul 1989 este n secolul:
a. XIX
b. XX
c. XXI
Anul 1989 este n mileniul:
a. I
b. II
c. III
Anul 1989 este n deceniul:
a. 7
b. 8
c. 9
155
2.
Poi face!
156
2.2. Fiecare enun de mai jos prezint un eveniment sau un proces istoric. Cerine:
a. Citete cu atenie i bifeaz rubrica n care crezi c se ncadreaz enunul respectiv.
(Pentru fiecare identificare corect primeti un punct. Total: 8 puncte)
Eveniment
istoric
Enunuri
Proces
istoric
Anul naterii
lui Iisus
2.3. Completeaz spaiile libere cu unul dintre termenii din lista urmtoare:
calculator, industrializare, mondializare, migraie, scriere. (Forma gramatical a
termenilor poate fi modificat n funcie de context. Fiecare termen plasat corect
i asigur dou puncte. Total: 10 puncte)
Transmiterea cunotinelor de la o generaie la alta s-a realizat cu ajutorul
3.
3.1. Extrage evenimentele din textul urmtor i ordoneaz-le ntr-un tabel cronologic
dup urmtorul model. (Fiecare eveniment plasat corect i aduce 1 punct. Total
10 puncte)
Uniunea European funcioneaz sub aceast denumire din anul 1993. nainte de aceast
dat ea s-a numit Comunitatea Economic European i luase fiin n anul 1957. Ideea
unei uniuni de state europene a aprut dup 1945, anul n care s-a ncheiat al doilea
rzboi mondial. Aliana militar NATO s-a constituit n anul 1949. Crimele comise n
timpul celui de-al doilea rzboi mondial au determinat statele s adopte n 1948
157
Declaraia Universal a Drepturilor Omului. Primul stat n care s-a instalat la putere un
regim comunist a fost Rusia, n 1917. Rusia comunist a favorizat izbucnirea celui de-al
doilea rzboi mondial n 1939. Regimul comunist din URSS a fost nlturat n 1991. n
1989 regimul comunist din Romnia s-a prbuit n urma unei revoluii. n 1995 Romnia
i-a depus candidatura de aderare la Uniunea European.
Anul
Evenimentul
4.
Reflecteaz!
4.2. Numete dou lucruri pe care tu le-ai nvat n acest modul i care te ajut n
viaa de toate zilele. Argumenteaz pe scurt! (15 puncte)
20
1.2.
2.1.
10
2.2.
10
2.3.
10
3.1.
10
4.1.
10
4.2.
15
Oficiu
10
Total
100
159
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
4.1.
4.2.
Oficiu
Total
160
Cerina
(r. corect)
b
b
c
a
b
c
c
a
c
a
e
b
a
d
c
Termen 1
Termen 2
Termen 3
Termen 4
Termen 5
1 ev
2 proces
3 ev
4 ev
5 proces
6 proces
7 proces
8 ev
753 H
313
330
476
Scriere
Industrializare
Calculator
Mondializare
Migraie
1917
1939
1945
1948
1949
1957
1989
1991
1993
1995
Nume elev
Punctaj
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
15
10
100
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Felicitri!
Dac citeti aceste rnduri nseamn c ai parcurs cu bine Modulul 1 de ISTORIE. Este deja o performan
notabil.
Ceea ce urmeaz nu este un concurs sau un examen. Este un test n care tu vei face dovada lucrurilor pe care
tii s le faci dup ce ai parcurs acest modul i n care vei avea posibilitatea s-i exprimi punctul de vedere
despre ceea ce ai nvat la istorie.
Testul nu-i cere s reproduci informaii pe care ar fi trebuit s le memorezi. Vei primi informaiile i vei rezolva
mai multe cerine legate de utilizarea acestora. E ca i cnd ai deschide un ziar sau o carte de istorie acas, n
care gseti diverse evenimente pe care ar trebui s le ordonezi pentru a le nelege mai bine sau fa de care
ar trebui s-ti exprimi prerea ntr-o discuie cu un prieten.
Cteva sfaturi nainte de a ncepe:
Nu te grbi n rezolvarea testului! Ai timp suficient de reflecie!
Citete cu atenie fiecare cerin i urmrete punctajul pentru fiecare exerciiu! Important este s
acumulezi puncte!
Treci mai departe dac nu tii s rezolvi un subiect!
Nu intra n panic! Nimeni nu le tie pe toate!
Succes!
1.
1.1. ncercuiete rspunsul corect. (Pentru fiecare rspuns corect se acord dou
puncte. Total: 20 puncte)
Anul 1945 este n secolul:
a. XIX
b. XX
c. XXI
Anul 1918 este n mileniul:
a. I
b. II
c. III
Anul 1914 este n deceniul:
a. 1
b. 3
c. 2
161
2.
Poi face!
162
2.2. Fiecare enun de mai jos prezint un eveniment sau un proces istoric. Cerine:
a. Citete cu atenie i bifeaz rubrica n care crezi c se ncadreaz enunul respectiv.
(Pentru fiecare identificare corect primeti un punct. Total: 8 puncte)
Eveniment
istoric
Enunuri
Proces
istoric
Anul naterii
lui Iisus
2.3. Completeaz spaiile libere cu unul dintre termenii din lista urmtoare:
drepturile omului, stat de drept, economia de pia, comunist, securitate. (Forma
gramatical a termenilor poate fi modificat n funcie de context. Fiecare termen
plasat corect i asigur dou puncte. Total: 10 puncte)
Pn n 1989 n Romnia a funcionat un regim politic
perioad erau nclcate
. n aceast
3.
3.1. Extrage evenimentele din textul urmtor i ordoneaz-le ntr-un tabel cronologic
dup urmtorul model. (Fiecare eveniment plasat corect i aduce 1 punct. Total
10 puncte)
Cristofor Columb a descoperit America n anul 1492. Spaniolii fuseser cucerii de arabi
n 711, iar Carol cel Mare a ntemeiat un imperiu occidental n anul 800. Prima cruciad
mpotriva musulmanilor a avut loc n anul 1099. Ultima cruciad a avut loc n 1270. n
timpul cruciadelor Constantinopolul fusese cucerit de cruciai n 1204. Apoi el a fost
cucerit de ctre turci n 1453. Marea Schism a Bisericii cretine s-a petrecut n 1054.
Prima Mitropolie romneasc a fost ntemeiat n anul 1359. Mircea cel Btrn a murit n
anul 1418.
163
Anul
4.
Evenimentul
Reflecteaz!
4.2. Numete dou lucruri pe care tu le-ai nvat n acest modul i care te ajut n
viaa de toate zilele. Argumenteaz pe scurt! (15 puncte)
20
1.2.
2.1.
10
2.2.
10
2.3.
10
3.1.
10
10
Se apreciaz:
calitatea relatrii;
atitudinea reflexiv;
calitatea expunerii: coeren, claritate, concizie;
ncadrarea n dimensiunea indicat a textului.
4.2.
15
Se apreciaz:
atitudinea reflexiv;
calitatea argumentelor;
calitatea expunerii: coeren, claritate, concizie.
Oficiu
10
Total
100
4.1.
165
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
4.1.
4.2.
Oficiu
Total
166
Cerina
(r. corect)
b
b
c
a
b
c
c
a
c
a
e
b
a
d
c
Termen 1
Termen 2
Termen 3
Termen 4
Termen 5
1 eveniment
2 proces
3 eveniment
4 eveniment
5 proces
6 eveniment
7 proces
8 proces
87
106
313
602
Comunist
Drepturile omului
Securitate
Stat de drept
Economie de pia
711
800
1054
1099
1204
1270
1359
1418
1453
1492
Nume elev
Punctaj
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
15
10
100
EVALUARE
Geografie
MODULUL 1
SPAIUL GEOGRAFIC
167
EVALUARE ORALA
Geografie, Modulul 1 Spaiul geografic
n programul A doua ans, la geografie, evaluarea oral se va face intr-un cadru organizat,
dup un program bine stabilit i anunat din timp elevilor.
Pe ua slii de clas n care se desfoar proba oral, va fi afiat tabelul nominal care va
cuprinde numele elevilor i ora (cu aproximaie) la care acetia vor fi invitai n sal. La intrarea
n sal elevul se va legitima, va trage la sori un bilet i va ocupa loc in banca indicat de
evaluatori, avnd asupra sa doar instrumentele de scris i foaia de hrtie tampilat (cu rol de
ciorn).
n sal vor fi de regul 5 elevi, dar permanent nu mai puin de 3. Elevul are la dispoziie cel
mult 20 de minute pentru a rspunde ntrebrilor; de regul se admite ca n timp de 10 minute s
poat s i pregteasc rspunsul, iar n 10 minute s prezinte oral rspunsul.
Profesorii evaluatori vor pune la dispoziia elevilor pentru a rspunde baza material
necesar pentru buna desfurare a evalurii: hri, indicator, glob geografic etc. n lipsa acestora,
subiectele vor fi elaborate ca atare.
Profesorii evaluatori vor elabora subiectele, ntr-un numr dublu de bilete fa de numrul
elevilor nscrii pentru evaluare.
Evaluatorii pot organiza aceast activitate i n afara slii de clas, n curtea colii sau n afara
acesteia, pe teren (n localitate sau n afara acesteia). n acest sens vom recomanda bilete cu
subiecte adecvate activitii. Este clar c aceste subiecte vor include doar ntrebri adecvate, de
exemplu doar ziua (n zile nsorite unde sunt ntrebri care presupun existena pe cer a Soarelui)
sau doar noaptea (cer senin, cu stele vizibile).
n evaluarea oral se va urmri n ce msur este format competena general orientarea n
spaiu i timp; elevul ar trebui s se poat orienta ntr-o msur mai mic sau mai mare n
spaiu i timp, s citeasc diferite hri, s poat efectua msurtori pe hart, s fac diferite
calcule etc.
Realizarea competenei generale n evaluarea oral este posibil prin intermediul celor patru
competene specifice:
- identificarea elementelor naturale care susin orientarea n spaiu i timp;
- citirea materialelor cartografice;
- interpretarea materialelor cartografice i a elementelor naturale;
- orientarea cu i fr ajutorul materialelor cartografice sau naturale.
Profesorii vor comunica criteriile i procedurile lor de evaluare.
Sugerm efectuarea unei simulri pentru evaluarea oral, pentru a familiariza elevii cu
atmosfera de examen, n acest mod fiind diminuat substanial stressul elevilor.
169
Barem 1
1. 32p
a. 4x4p=16p
b. 2x4p=8p
c. 2x4= 8p
2. 3x5p=15p
3. 3x10p= 30p
4. 13p
Oficiu 10p
Borderou de notare 1
Nr.
crt.
170
Numele i prenumele
1
32p
16 8
2
15p
5
3
Of
4
Nota
30p
10p Total
13p
final
10 10 10
10
Biletul 2
1. Indic pe globul geografic:
a. ecuatorul
b. cercurile polare
c. cei doi poli
2. tiind c harta are scara 1: 50 000, calculeaz ce distan n metri este pe teren, pentru 2
centimetri de pe hart.
3. Ce sunt pictogramele? D 3 exemple de pictograme utile pentru orientarea ntr-un ora.
4. Explic modul de comportament n cazul n care te rtceti ntr-o pdure.
Barem 2
1. 20p
a. 4p
b. 2x4p=8p
c. 2x4p=8p
2. 15p
3. 25p
4. 30p
Oficiu=10p
Borderou de notare 2
Nr.
crt.
Numele i prenumele
4
1
20p
8
2
15p
3
25p
10
Of
4
Nota
10p Total
30p
final
10
171
Barem 3
1. 20p
2. 20p
3. 20p, dup cum urmeaz
a. 10p pentu cunoaterea orei 12 pentru a putea face experimentul
b. 10p pentru indicarea corect a direciei
4. 30p
a. indicarea Carului Mare
b. indicarea Carului Mic
c. indicarea Stelei Polare
oficiu 10p
Numele i prenumele
172
1
20p
2
20p
10 10
3
20p
10 10
4
Of
Nota
30p
10p Total
final
10 10 10 10
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bun venit la testul de evaluare!
Ne bucurm s te primim la acest test la final de modul, n care vei putea demonstra cunotinele tale legate
de orientarea n spaiu i timp. Testul va evalua cunotinele, aptitudinile, abilitile i capacitatea de a te
orienta att pe hart, ct i n teren.
Testul va fi scris i se va ntinde pe durata a dou ore. ntrebrile vor avea un grad de dificultate care va
crete de la prima spre ultima ntrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de ntrebare, astfel c la
final poi s te autoevaluezi; n total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
final o vei calcula prin mprirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe aceast foaie; pentru nceput, citete cu atenie urmtoarele sfaturi:
fii calm i citete cu atenie fiecare ntrebare;
nu rspunde pn nu nelegi cerinele;
folosete ciorna pentru a-i nota idei principale;
nu colabora cu colegii, pentru c riti s fii dat afar din examen;
scrie doar cu cerneal sau pix de culoare albastr;
dac ai nelmuriri, adreseaz-te cu ncredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor.
Mult succes!
1.
1.3. n tabelul de mai jos, n coloana marcat cu B, noteaz punctul cardinal sau
culoarea care corespunde termenului din coloana A. (10p)
A
Rsrit
Cmpie
Busola
Apa
Soarele la ora 12
2.
Poi face!
b) Care este distana din teren, exprimat n metri, pentru trei centimetri de pe hart, dac
scara acesteia este 1: 25000?
174
3.
3.1. Formuleaz un text coerent i corect din punct de vedere geografic, de cel mult
cinci rnduri, folosind urmtorii termeni, fr a le schimba sensul: orientare,
busol, muchi, soare, pdure. (15p)
3.2. Vasile este ntr-o excursie la munte cu nc doi prieteni; la un moment dat, acesta
se rtcete i se gndete cum s procedeze, pentru a ajunge ntr-o localitate.
Harta este la unul dintre prieteni, iar cerul este nnorat. n apropiere aude
zgomot de ap. Poate s urce pe firul apei sau s coboare n lungul acesteia; de
asemenea, poate s se ndeprteze de ap.
Analizeaz situaia n care se afl Vasile i d un singur rspuns corect pentru ca
acesta s poat ajunge ct mai repede ntr-o localitate. (10p)
3.3. n sfrit am ajuns la Paris, oraul luminilor. Dup ce am vizitat Turnul Eifel,
ne-am deplasat spre Muzeul Luvru, dar nu eram siguri c acesta mai este
deschis. tiam c parcurgem un kilometru n 15 minute. Era ora 14. Pe harta
ghidului, distana era de 2 cm ntre cele dou obiective, iar scara hrii era de
1:100 000. n aceeai zi am vizitat i Piaa Concorde i Catedrala Notre Dame, iar
seara ne-am plimbat cu vaporul pe Sena. A fost foarte obositor, dar a meritat din
plin efortul. Am rmas cu multe amintiri frumoase.
Pe baza textului de mai sus (20p):
a) noteaz dou exemple de repere pentru orientare:
175
4.
Reflecteaz!
n continuare te rugm s ne spui ce ai dori s mai afli despre orientarea n
spaiu i timp.
176
Barem de corectare
1.1. 10 p (5x2p)
Pentru fiecare dintre cele 5 ntrebri se acord cte 2 p.
a) rsupunsul 2
b) rsupunsul 1
c) rsupunsurile 2 i 3
d) rsupunsul 3
e) rsupunsurile 1 i 3
Observaie: la rspunsurile cu dou variante corecte se acord punctele numai pentru ambele
variante corecte prezentat sau un punct pentru una din variantele corecte; oricare alt
variant/variante nu vor fi punctate (la 3. b i a, sau doar a etc.).
1.2. 15 p (5x3p)
a) luna
b) nord
c) Londra
d) vest
e) ecuator
177
1.3. 10 p (5x2p)
B est, verde, nord, albastru, sud
2.1. 10 p (2x5p)
a) ora 16
b) 750 m
3.1. 15 p (5x3p)
Se acord punctele pentru fiecare cuvnt corect folosit; nu se acord fraciuni de punct.
3.2. 10 p
Rspuns corect: s coboare de-a lungul rului.
3.3. 20 p
a. oricare 2 exemple corecte 2x3p=6p
b. 2 km, se acord 4p
c. Ora 14,30, se acord 5p
d. Catedrala Notre Dame, 5p
La final, elevul va nota ce ar dori s mai afle despre orientarea n spaiu i timp. Aceste
lucruri nu se vor puncta! Dumneavoastr putei elabora teste asemntoare.
178
179
Nr.
Lucr.
Nume, prenume
1.1.
10p
2 2 2
2
1.2.
15p
3 3 3
3
2.1.
10p
5 5
3
3.1.
15p
3 3 3
3
3.2.
10p
3
3.3.
20p
3 4
Of
10p
Not
Total
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bun venit la testul de evaluare!
Ne bucurm s te primim la acest test la final de modul, n care vei putea demonstra cunotinele tale legate
de orientarea n spaiu i timp. Testul va evalua cunotinele, aptitudinile, abilitile i capacitatea de a te
orienta att pe hart, ct i n teren.
Testul va fi scris i se va ntinde pe durata a dou ore. ntrebrile vor avea un grad de dificultate care va
crete de la prima spre ultima ntrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de ntrebare, astfel c la
final poi s te autoevaluezi; n total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
final o vei calcula prin mprirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe aceast foaie; pentru nceput, citete cu atenie urmtoarele sfaturi:
fii calm i citete cu atenie fiecare ntrebare;
nu rspunde pn nu nelegi cerinele;
folosete ciorna pentru a-i nota idei principale;
nu colabora cu colegii, pentru c riti s fii dat afar din examen;
scrie doar cu cerneal sau cu pix de culoare albastr;
dac ai nelmuriri, adreseaz-te cu ncredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor;
Mult succes!
1.
1.1. ncercuiete adevrat sau fals pentru fiecare afirmaie din tabelul de mai jos.
(10 p)
Afirmaia
ncercuii adevrat
sau fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
181
Meridianul de 0
Greenwich
Atlas
Vest
Luna
Colecie de hri
Satelit natural
Puncte cardinale
Apusul soarelui
1.3. Marcheaz cu x rspunsul corect! Urmtoarele cinci ntrebri pot avea doar un
rspuns corect. (10 p)
a) Polul Sud este marcat pe hart cu:
0
90
50
b) Pentru a te putea orienta mai uor n teren cu busola:
urci pe un deal
intri ntr-o pdure
alegi locul cel mai jos (ca altitudine)
c) Solstiiul de var este:
cea mai scurt zi a emisferei nordice
cea mai lung zi a emisferei sudice
cea mai lung zi a emisferei nordice
d) Sateliii sunt corpuri cosmice:
cu lumin proprie
cu cldur proprie
fr lumin proprie
e) Hrile fizice redau:
capitale
elemente naturale
state
1.4. nlocuiete spaiile libere din textul urmtor cu cuvintele potrivite dintre cele
enumerate: nchise, atlas, crete, titlul, culori. (15 p)
Orice hart trebuie s cuprind
Nuanele mai
geografic; acesta
2.
Poi face!
Noteaz:
a) n cte zile se produce o micare de rotaie?
3.
183
4.
Reflecteaz!
n continuare, te rugm s ne spui ce ai dori s mai afli despre orientarea n
spaiu i timp.
184
Barem de corectare
1.1. 10 p, 2p/rspuns corect
Fals
Adevrat
Fals
Fals
Adevrat
1.2. 10 p, 2p/varianta corect, dup cum urmeaz:
Roza vnturilor Puncte cardinale
Greenwich
Meridianul de 00
Vest
Apusul soarelui
Colecie de hri Atlas
Satelit natural Luna
1.3. 10 p, 2p/rspuns corect
a) rspunsul 2
b) rspunsul 1
c) rspunsul 3
d) rspunsul 3
e) rspunsul 2
185
186
187
Nr.
Lucr.
Nume,
prenume
1.1.
10p
2 2 2
1.2.
10p
2 2 2
2
1.3.
10p
2 2 2
1.4.
15p
3 3 3
3
2.1.
10p
2 2 6
2.2.
15p
5 5 5
5
3.1.
20p
5 5
Of
10p
Not
Total
EVALUARE
Geografie
MODULUL 2
PROBLEME GEOGRAFICE: CAUZE, EFECTE I SOLUII
189
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bun venit la testul de evaluare!
Ne bucurm s te primim la acest test la final de modul, n care vei putea demonstra cunotinele tale legate
de organizarea spaiului geografic. Testul va evalua cunotinele, aptitudinile, abilitile i capacitatea de a
nelege organizarea spaiului geografic att a celui natural ct i a celui antropic.
Testul va fi scris i se va ntinde pe durata a dou ore. ntrebrile vor avea un grad mediu de dificultate, care
va crete de la prima spre ultima ntrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de ntrebare, astfel c la
final poi s te autoevaluezi; n total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
final o vei calcula prin mprirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe aceast foaie; pentru nceput, citete cu atenie urmtoarele sfaturi:
fii calm i citete cu atenie fiecare ntrebare;
nu rspunde pn nu nelegi cerinele;
folosete ciorna pentru a-i nota idei principale;
nu colabora cu colegii, pentru c riti s fii dat afar din examen;
scrie doar cu cerneal sau cu pix de culoare albastr;
dac ai nelmuriri, adreseaz-te cu ncredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor;
Mult succes!
1.
1.3. n textul urmtor, nlocuiete spaiile libere cu cuvintele potrivite, dintre cele
propuse n continuare: locuite, poluarea, teritoriu, polderele, dezvoltare,
aciunea, legile, dezechilibre, spaiului, degradarea. (10 p)
Organizarea spaiului presupune
n organizarea
geografic reprezint
; aceast organizare
olandeze. n organizarea
calitii vieii.
192
2.
Poi face!
2.1. n tabelul de mai jos, scrie n coloana notat cu A cinci cauze care pregtesc sau
declaneaz alunecrile de teren, iar n coloana notat cu B, cinci msuri de
prevenire a alunecrilor de teren. (20 p)
A
3.
(20 p)
3.1. Consider c eti primarul unei comune din ara noastr i primeti o avertizare
de inundaie. Prezint n cteva rnduri un plan de msuri concrete, pe termen
scurt, pe care le-ai aplica pentru prevenirea inundaiilor. Elaboreaz i un plan
de msuri pe termen lung. (20 p)
193
4.
Reflecteaz!
n continuare, te rugm s ne spui ce ai dori s mai afli despre organizarea
spaiului geografic.
194
Barem de corectare
1.1. 10 p, 2p/variant corect
a) rspunsul 2
b) rspunsul 1
c) rspunsul 3
d) rspunsul 1
e) rspunsul 1
1.2. 10 p, 2p/rspuns corect
a) substan organic (humus)
b) tsunami
c) Curburii (de Curbur)
d) loc./km2
e) fier i aluminiu (cte 1p pentru fiecare)
1.3. 10 p, cte 1p/cuvnt notat n locul potrivit, n urmtoarea ordine: aciunea, dezechilibre,
spaiului, teritoriu, legile, polderele, poluarea, degradarea, dezvoltare, locuite.
195
GEOGRAFIE MODULUL 2 PROBLEME GEOGRAFICE: CAUZE, EFECTE I SOLUII BAREM DE CORECTARE (1)
2.1. 20 p, 2p/rspuns corect. Se acord punctele pentru oricare cinci rspunsuri corect
formulate pentru coloana A i la fel pentru coloana B.
2.2. 20 p, dup cum urmeaz:
a) 10p pentru explicarea corect a efectului de ser
b) 10p, cte 5p pentru fiecare argument corect formulat (2x5p).
3.1. 20 p
Se acord 10p pentru planul de msuri corect formulat pe termen scurt i 10p pentru cel pe
termen lung. Profesorul va nota ct mai obiectiv rspunsurile date.
Din oficiu se acord 10 p
196
197
Nr.
Lucr.
Nume, prenume
1.1.
10p
2 2 2
2
1.2.
10p
2 2 2
2
1.3.
10p
1 1
1
2.1.
3.1.
3.2.
Of
20p
20p
20p
10p
1 10 10 10 5 5 10 10
Total
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Bun venit la testul de evaluare!
Ne bucurm s te primim la acest test la final de modul, n care vei putea demonstra cunotinele tale legate
de organizarea spaiului geografic. Testul va evalua cunotinele, aptitudinile, abilitile i capacitatea de a
nelege organizarea spaiului geografic att a celui natural, ct i a celui antropic.
Testul va fi scris i se va ntinde pe durata a dou ore. ntrebrile vor avea un grad mediu de dificultate, care
va crete de la prima spre ultima ntrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de ntrebare, astfel c la
final poi s te autoevaluezi; n total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
final o vei calcula prin mprirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe aceast foaie; pentru nceput, citete cu atenie urmtoarele sfaturi:
fii calm i citete cu atenie fiecare ntrebare;
nu rspunde pn nu nelegi cerinele;
folosete ciorna pentru a-i nota idei principale;
nu colabora cu colegii, pentru c riti s fii dat afar din examen;
scrie doar cu cerneal sau pix de culoare albastr;
dac ai nelmuriri, adreseaz-te cu ncredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor.
Mult succes!
1.
1.1. ncercuiete adevrat sau fals pentru fiecare afirmaie din tabelul de mai jos.
(10 p)
Afirmaia
ncercuiete adevrat
sau fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
Adevrat / Fals
199
Topirea ghearilor
Poldere
Strasbourg
Regiuni aride
Bruxelles
1.3. Marcheaz cu x rspunsul corect! Urmtoarele cinci ntrebri pot avea doar un
rspuns corect. (10 p)
a) n ara noastr, populaia activ este cea care are vrsta de peste:
16 ani
15 ani
20 ani
b) Depresiunea Petroani are zcminte de:
petrol
sare
crbune superior
c) Pentru a preveni inundaiile, se fac mpduriri pe versani pentru:
reducerea vitezei de curgere a apei
reducerea infiltraiilor de ap n sol
creterea vitezei de curgere a apei
d) Valurile de tip tsunami sunt provocate de:
extinderea deerturilor
cutremure
curgeri noroioase
e) O problem a traficului urban o reprezint:
lipsa stresului
suprancrcarea arterelor rutiere
nlimea construciilor
1.4. nlocuiete spaiile libere din textul urmtor cu cuvintele potrivite dintre cele
enumerate: internaional, cooperare, putere, globalizrii, schimburilor. (15 p)
Ansamblurile economice i geopolitice reprezint grupri de state, care de-a lungul timpului i-au creat diverse relaii de colaborare n sfera economic i politic, crend n
acest fel un cadru comun prielnic de dezvoltare. Organizaiile economice s-au nfiinat
n vederea facilitrii
la toate
. n configuraia
b) religios
2.
Poi face!
2.1. Calculeaz valoarea densitii populaiei pentru localitatea Deleni, care are o
suprafa de 200 km2, din care peste jumtate este cu terenuri agricole. Numrul de
locuitori este de 1500, dintre care majoritatea sunt angajai la ferma pomicol. (15 p)
3.
201
4.
Reflecteaz!
n continuare, te rugm s ne spui ce ai dori s mai afli despre organizarea
spaiului geografic.
202
Barem de corectare
1.1. 10 p, cte 2p/variant corect, pentru urmtoarea ordine a rspunsurilor:
Adevrat
Fals
Fals
Fals
Adevrat
1.2. 10 p, cte 2p/coresponden corect, dup cum urmeaz:
Olanda
Poldere
Sediul N.A.T.O.
Bruxelles
Efectul de ser
Topirea ghearilor
Uniunea European
Strasbourg
Deertificare
Regiuni aride
203
GEOGRAFIE MODULUL 2 PROBLEME GEOGRAFICE: CAUZE, EFECTE I SOLUII BAREM DE CORECTARE (2)
204
205
Nr.
Lucr.
Nume, prenume
1.1.
10p
2 2 2
2
1.2.
10p
2 2 2
2
1.3.
10p
2 2 2
2
1.4.
15p
3 3 3
3
1.5.
20p
10 5
Not
Total
EVALUARE
Formare civic
general
MODULUL 1
CULTUR CIVIC
207
1. Evaluarea iniial a cunotinelor elevilor se va realiza prin discutarea unor situaii socialcivice simple, n funcie de vrsta i experiena grupului de lucru. Ceea ce v sugerm este o
nregistrare a opiunilor lor valorice n legtur cu rezolvarea unor situaii. Putei folosi desene
care s aib n dreptul lor un cercule ce va trebui colorat: cu galben pentru acord, cu verde
pentru dezacord. Opiunile astfel formulate vor fi ulterior susinute. Cursanii pot fi grupai, n
funcie de opiunile lor, pentru a construi n comun o justificare a opiunii formulate. Se pot
nregistra astfel nu numai detalii referitoare la cunotine i valori cu care cursanii au venit, ci i
detalii referitoare la abilitile lor de colaborare i dialog. Dac evaluarea curent trebuie s
nregistreze i progresul individual, atunci evaluarea iniial capt un rol bine definit. Sugerm
s folosii trei categorii de informaii i anume:
nivel iniial de de cunotine;
grad de dezvoltare a abilitilor intelectuale;
grad de dezvoltare a deprinderilor comportamentale.
Putei folosi materiale din publicaiile zilei. Presa v ofer zilnic toate categoriile de situaii
sociale n care trebuie exprimat un punct de vedere civic.
2. Evaluarea curent a cunotinelor elevilor va putea fi realizat pe parcursul fiecrei lecii
folosind sugestiile de evaluare din Ghidul elevului. Evaluarea va stimula exersarea competenelor
civice i de comunicare ale cursanilor. ntrebrile adresate lor, formulate direct sau cuprinse n
sarcinile de lucru, ar trebui s asigure parcurgerea ctorva trepte:
a. nelegerea situaiei date (prin formularea rspunsurilor la ntrebri de tipul cine?, ce?
cnd? cum?);
b. judecarea (evaluarea) situaiei prin introducerea n discuie a valorilor civice (este bine,
indicat, legal etc. s se ntmple lucrurile astfel?);
c. formularea unei soluii democratice prin implicarea actorilor sociali ntr-o manier
adecvat (instituii implicate n rezolvare, comportamente individuale i/sau de grup indicate,
drepturi i liberti individuale de aprat, responsabiliti individuale i de grup presupuse de
rezolvarea situaiei).
Parcurgerea acestor trepte va determina i formarea deprinderii de a judeca situaiile civice
prin apel la valorile democratice.
3. Evaluarea final a cunotinelor cursanilor se va putea realiza oral (pentru cursanii care
au parcurs modulul I la coal) i oral i scris (pentru cursanii care doresc doar o evaluare a
competenelor i cunotinelor presupuse de primul modul pentru a se nscrie n urmtorul. i
ntr-un caz i n cellalt trebuie insistat asupra valorilor civice pentru care cursanii opteaz.
Considerm c abilitile i deprinderile lor intelectuale sau comportamentale vor fi dovedite doar
n secvene de lucru adecvate, fiind greu de presupus c am putea verifica existena deprinderilor
i a atitudinilor civic corecte n afara cunotinelor. De aceea vor fi de preferat construciile de
situaii pe care cursanii s le judece, s aprecieze cine a acionat corect i de ce i cine a greit,
cum ar fi fost bine s acioneze, ce instituii ale statului ar trebui s se implice i cum.
209
Punctaj
oficiu
Cunotine
Abiliti i deprinderi
intelectuale
Deprinderi
comportamentale
10 puncte
30 puncte
50 puncte
10 puncte
Tip de
itemi
Itemi
Itemi
Itemi
Itemi
cu
cu
de
cu
alegere dual
alegere multipl
tip pereche
rspuns scurt
Eseu structurat
Itemi cu rspuns scurt
Itemi cu alegere
multipl
210
FORMARE CIVIC GENERAL MODULUL 1 CULTURA CIVIC SUGESTII PENTRU REALIZAREA EVALURII ORALE
Baremul de evaluare a rspunsului oral cuprinde criteriile pe care profesorii evaluatori trebuie
s le aib n vedere. Se recomand ca din comisia de evaluare s fac parte doi profesori de
cultur civic.
10 p
Numele candidatului
Criterii de aprecire
Oficiu Punctaj
30 p. 20 p. 20 p. 20 p. 10 p. obinut
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
10 p.
212
Nota
final
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Aceast prob de evaluare este un prilej pentru tine s demonstrezi ceea ce ai nvat la finele unui modul
despre societatea n care trieti. Testul i propune cteva exerciii pe care cu siguran c le vei rezolva
corect, dac te vei gndi bine nainte de a rspunde. n cazul n care ai vreo nelmurire, cere ajutorul cadrului
didactic ce se afl cu tine n clas.
Atenie!
Fii atent, citete i verific dac ai neles exact ce trebuie s faci pentru a rezolva sarcinile.
Verific!
La final, dup ce ai terminat de scris, mai citete o dat rspunsurile tale. Corecteaz eventualele greeli.
1.
Adevrat
Fals
2.
Poi face!
10 puncte
2.3. Explic, folosind cuvintele tale, ce nelegi din urmtorul articol din Constituia
Romniei: Nimeni nu este mai presus de lege. Articolul 16(2)
10 puncte
214
3.
3.1. Citete cuvintele urmtoare: libertate, administraie local, mass-media, opinie public
Construiete patru propoziii folosind corect fiecare cuvnt dat.
10 puncte
3.2. Deseori, acas sau la locul de munc, folosim expresia nu-i drept, nu este
corect. Probleme legate de realizarea dreptii apar n fiecare zi. Judec
urmtoarea situaie, folosind experiena i cunotinele pe care le-ai acumulat
pn n acest moment.
5 puncte
S presupunem c la avizierul colii apare urmtorul anun:
colile nscrise n programul A doua ans vor participa la un concurs muzical.
Sunt admii la selecie doar cursanii care au peste 1,70 cm nlime.
Rspunde succint urmtoarelor ntrebri:
a. Este un anun drept? (ncercuiete varianta aleas)
Da Nu
b. Dac ai ales varianta Da arat n ce condiii anunul este despre o situaie dreapt. Dac
ai ales varianta Nu arat n ce const nedreptatea.
4.
Reflecteaz!
215
216
Adevrat
Fals
2. Poi face!
2.1. D un exemplu de comportament cetenesc negativ.
Arat, construind o propoziie, de ce l consideri astfel.
Comportamentele negative sunt cele destructive sau lipsa reaciei adecvate (nu dau zpada
din faa casei, nu pltesc impozite, nu merg la vot etc). Oricare asemenea exemplu este bun. Se
acord 5 puncte pentru exemplu i 5 puncte pentru justificarea opiunii. Total 10 puncte.
217
2.2. Statul romn se organizeaz potrivit principiului separaiei i echilibrului puterilor. Arat
succint urmtoarele:
a. Care sunt cele trei puteri n stat?
legislativ, executiv i judectoreasc; 2 3 puncte = 6 puncte
b. Ce nseamn separaia i echilibrul puterilor n stat?
cele trei puteri ar trebui s funcioneze separate una de cealalt, colabornd fr s fie
subordonate, 4 puncte. Total 10 puncte.
2.3. Explic, folosind cuvintele tale, ce nelegi din urmtorul articol din Constituia
Romniei: Nimeni nu este mai presus de lege. Articolul 16(2)
Conceptele cheie n explicaie sunt:
legea invocat se refer la situaiile de aplicare a ei; legea este una pentru toi, prevederile ei
nu se schimb dup poziia social sau averea unei persoane;
nimeni nseamn fiecare persoan (adic toi); legea este aceeai pentru toi i pentru fiecare
n parte;
mai presus se refer la posibila ierhizare dup funcii sau avere a persoanelor; dac nu este
nimeni mai presus nseamn c nu este nimeni mai prejos, asigurndu-se egalitatea.
Este posibil explicarea prin exemplificare. Dac exemplele ilustreaz ideea articolului,
acordai integral punctajul. Total 10 puncte
4. Reflecteaz!
4.1. Dreptul la proprietate privat este garantat de Constituia Romniei. Amintete-i ce ai
nvat despre acest drept i reflecteaz asupra situaiilor de mai jos. Citete cu atenie fiecare
sarcin nainte de a rspunde.
a. Ce nseamn atitudine negativ fa de obiectul proprietii? Indic dou modaliti diferite
de manifestare a ei.
b. Construiete cte un exemplu concret de manifestare a atitudinii negative fa de
urmtoarele obiecte pe care cineva le are n proprietate: uneletele de munc i mobila din cas.
Atitudinea fa de proprietate poate fi negativ, adic de: neglijen
de distrugere
cu intenie de furt.
Menionarea oricror dou dintre aceste atitudini se noteaz cu cte 2 puncte (total 4 puncte).
Buna exemplificare se noteaz cu 3 puncte. Total 10 puncte
4.2. S presupunem c o persoan, pe care tu o cunoti, se consider liber. Ea nu face ru
nimnui. ntr-o zi hotrte s se sinucid. Ce ar trebui s faci tu? Dar ceilali? Formuleaz dou
fraze despre cum anume ar trebui s v comportai.
Rspunsul trebuie s conin ideea c intervenia personal i a celorlali este obligatorie;
viaa este o valoare i trebuie aprat. Total 10 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem.
218
219
1.2
1.1
12
1.3
1. Demonstreaz ceea ce
tii!
10
2.1
10
2.2
2. Poi face!
10
2.3
10
3.1
5
3.2
3. Folosete-i cunotinele i
deprinderile!
Nr. lucrrii
10
4.1
10
4.2
4. Reflecteaz!
10
Oficiu
Total
puncte
Nota
final
Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatlui . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data:
an
luna
ziua
Semntura
Corector 1
Corector 2
Preedinte
Aceast prob de evaluare este un prilej pentru tine s demonstrezi ceea ce ai nvat la finele unui modul
despre societatea n care trieti. Testul i propune cteva exerciii pe care cu siguran c le vei rezolva
corect, dac te vei gndi bine nainte de a rspunde. n cazul n care ai vreo nelmurire, cere ajutorul cadrului
didactic ce se afl cu tine n clas.
Atenie! Fii atent, citete i verific dac ai neles exact ce trebuie s faci pentru a rezolva sarcinile.
Verific! La final, dup ce ai terminat de scris, mai citete o dat rspunsurile tale. Corecteaz eventualele greeli.
1.
Adevrat
Fals
2.
Poi face!
10 puncte
2.2. Explic, folosind cuvintele tale, ce nelegi din urmtorul articol din Constituia
Romniei:
10 puncte
Libertatea individual i sigurana persoanei sunt inviolabile. (Articolul 23)
222
2.3. Cstoria este un pas foarte important n viaa unui om. S presupunem c
trebuie realizat o cstorie. Numete dou condiii obligatorii pentru ca o
10 puncte
cstorie s poat fi ncheiat.
3.
10 puncte
3.3. Deseori, acas sau la locul de munc, folosim expresia nu-i drept, nu este
corect. Probleme legate de realizarea dreptii apar n fiecare zi. Judec
urmtoarea situaie, folosind experiena i cunotinele pe care le-ai acumulat
pn n acest moment.
5 puncte
S presupunem c la avizierul colii apare urmtorul anun:
Se formeaz echipa de teatru a colii. Se pot nscrie doar bieii.
Rspunde succint urmtoarelor ntrebri:
a. Este un anun drept? (ncercuiete varianta aleas)
Da Nu
b. Dac ai ales varianta Da arat n ce condiii anunul este despre o situaie dreapt. Dac
ai ales varianta Nu arat n ce const nedreptatea.
4.
Reflecteaz!
223
224
Adevrat
Fals
2. Poi face!
2.1. D un exemplu de comportament cetenesc pozitiv. Arat, construind o propoziie, de ce
l consideri astfel.
Comportamentele pozitive sunt cele constructive, pro-active. Orice asemenea exemplu este
bun. Se acord 5 puncte pentru exemplu i 5 puncte pentru justificarea opiunii. Total 10 puncte.
2.2. Explic, folosind cuvintele tale, ce nelegi din urmtorul articol din Constituia
Romniei: Libertatea individual i sigurana persoanei sunt inviolabile. (Articolul 23)
Conceptele cheie n explicaie sunt:
libertatea individual este libertatea unei persoane;
sigurana persoanei trebuie s se manifeste n orice condiii (i dac se afl n detenie,
sigurana persoanei trebuie asigurat).
inviolabilitatea se refer la faptul c la libertatea i la sigurana persoanei nu se poate
renuna; ele nu pot fi n nici un caz nclcate, anulate n mod arbitrar.
225
Este posibil explicarea prin exemplificare. Dac exemplele ilustreaz ideea articolului,
acordai integral punctajul. Este posibil explicarea prin exemplificare. Dac exemplele ilustreaz
ideea articolului, acordai integral punctajul. Total 10 puncte
2.3. Cstoria este un pas foarte important n viaa unui om. S presupunem c trebuie
realizat o cstorie. Numete dou condiii obligatorii pentru ca o cstorie s poat fi ncheiat.
Condiiile realizrii unei cstorii sunt:
diferena de sex;
vrsta minim este de 18 ani pentru brbat, 16 ani pentru femeie;
comunicarea reciproc a strii sntii;.
consimmntul la cstorie concretizat n faptul c viitorii soi trebui s fie de acord (de
bun voie i nesilii de nimeni) s realizeze cstoria.
Oricare dou condiii se noteaz cu cte 5 puncte. Total 10 puncte
4. Reflecteaz!
4.1. Dreptul la proprietate privat este garantat de Constituia Romniei. Amintete-i ce ai
nvat despre acest drept i reflecteaz asupra situaiilor de mai jos. Citete cu atenie fiecare
sarcin nainte de a rspunde.
a. Arat ce nseamn atitudine pozitiv fa de obiectul proprietii, indicnd dou modaliti
diferite de manifestare a ei.
b. Construiete cte un exemplu concret de manifestare a atitudinii pozitive fa de
urmtoarele obiecte pe care s presupunem c cineva le are n proprietate: hainele proprii,
psrile domestice din gospodrie.
Atitudine pozitiv fa de obiectul proprietii:
grij pentru a nu-l deteriora
grij pentru a-l menine n condiii de bun funcionare
dorina de a-l spori;
Menionarea oricror dou dintre aceste atitudini se noteaz cu cte 2 puncte (total 4 puncte).
Buna exemplificare se noteaz cu 3 puncte. Total 10 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem.
226
227
1.2
1.1
12
1.3
1. Demonstreaz ceea ce
tii!
10
2.1
10
2.2
2. Poi face!
10
2.3
10
3.1
5
3.2
10
3.3
3. Folosete-i cunotinele i
deprinderile!
Nr. lucrrii
10
4.1
4. Reflecteaz!
10
Oficiu
Total
puncte
Nota
final