Colaborarea dintre coal i familie

o reuit a procesului educaional

Educaia este o aciune la care i dau concursul coala, familia, ntreaga societate, iar
colaborarea este absolut necesar. coala trebuie s colaboreze cu familia n domeniul nvrii
elevului, n domeniul comportamentului, n domeniul dezvoltrii fizice, intelectuale, morale i
estetice, n domeniul deprinderilor i priceperilor de munc, igienico-sanitare, n domeniul
activitilor libere, angajrii copilului n diferite domenii de activitate n afar de clas i coal.
La edinele cu prinii am dezbtut pe larg modul cum i pot ajuta copiii n nvarea leciilor
precum i n controlul temelor pentru acas. Prinii trebuie s cunoasc modul n care se
controleaz i cum poate fi ajutat copilul n cazul n care ntmpin unele greuti n realizarea
lor. Prinii trebuie s cunoasc felul n care elevul se comport fa de nvtoare i fa de
colegii de clas, dac purtarea lui pe strad i n alte locuri este corespunztoare. coala i
nvtorul nu poate suplini cu totul lipsa de preocupare a unui printe. Efortul educativ i
gsete eficiena atunci cnd ntre cei doi factori, coal i familie exist o conlucrare n interesul
comun al educrii copilului. Din experiena celor 18 ani la catedr am ntlnit diferite feluri de
prini care ,,se mndresc cu atitudinea sever fa de copii (copilul plngea cnd lua
calificativul Suficient sau Bine, spunnd c va fi btut sau certat), ,,familii severe, ,,familii
permisive, familii n care toi se nvrt n jurul poftelor copilului. n nici unul dintre cazurile
enumerate mai sus nu se realizeaz o educaie sntoas. Mediul influeneaz, iar educaia
acioneaz nu ns independent ci corelativ. Din diferite chestionare administrate n diverse
perioade ale anului colar mi-am dat seama de fel de fel de prini interesai sau nu de coal i
de viitorul copilului su. Am reuit s cunosc atmosfera i climatul educativ din familie, structura
familiei, condiiile materiale, comportamentul prinilor fa de elevi, dezvoltarea fizic, starea
sntii i dezvoltarea psihic. Punctajul obinut dup interpretarea rspunsurilor m-a ajutat s
trag concluzia c exist o relaie fructuoas ntre coal i familie cu unii prini, dar i o relaie
bun, care poate i trebuie mbuntit cu cealalt parte a lor. Prinii au venit cu idei de
rezolvare a unor activiti extracolare: concursuri de ,,Munc i creaie, (materiale
refolosibile), ,,Parada costumelor ciudate, permind prinilor s vad manifestrile elevilor,
rezultatul muncii lor, tririle i comportamentul acestora. Pentru cunoaterea amnunit a
mprejurrilor de via pe care le triete elevul am efectuat vizite la domiciliul lor.
n cadrul lectoratelor cu prinii am prezentat teme axate pe rolul familiei n educaia colarului
mic: ,,Ce trebuie s tie prinii?, ,,Cum nvm mai uor?, ,,Modelul familial, ,,Condiiile de
mediu pentru pregtirea leciilor, ,,Cunoaterea anturajului copiilor, ,,ndrumarea i verificarea
lecturii particulare, ,,Pregtirea psihologic a copiilor n vederea integrrii lor n ciclul
gimnazial, etc. De un real folos a fost auxiliarul ,,Meseria de printe, Ed. Aramis. Noi
nvtorii, trebuie s fim deschii spre trebuina de a afla, de a cunoate, pentru a le cultiva

ataamentul fa de coal i nvtur, dragostea i interesul pentru cunoatere. ,,Educaia este

un proces al vieii i nu o pregtire pentru via. Cred c, coala trebuie s reprezinte viaa
actual, via tot att de real i de vital pentru copil ca aceea pe care el o duce n familia sa, cu
vecinii si, pe locurile lui de joac. (John Dewey) Prinii trebuie contientizai, c singura
investiie de valoare pe care o familie o poate face pentru copil este investiia pentru mintea i
sufletul acestuia.

Bibliografie:
Stnciulescu, E., Sociologia educaiei familiale, Ed. Polirom, Iai, 2003;
Sterm, H.H., Educaia prinilor n lume, Institutul pentru Educaie al
UNESCO, E.D.P., Bucureti, 1972;
Vrasmas, E., Educaia i consilierea prinilor, Ed. Aramis, Bucureti, 2004;