Scopul unui standard

Explic cit trebuie i ct este necesar in

activitatea educational, pentru a-i
conferi
acesteia calitate.
Face posibil predicia ntemeiat a
ceea ce se poate produce tn cadrul
procesului
educational.
Constituie un ghid pentru imbuntiri
(nu pedepsesc i nu penalizeaz).

Specificul standardului
curricular
Standardul curricular este o norm
de formare i evaluare care trebuie
s rspund la ntrebrile:
Ce face?
Ce valorific?
Cum se face un anumit lucru?

Standardele aborbeaz
dimensiunea coala Prietenoas
Copilului a eficienei nvrii
Se stabilete un salt calitativ de la
noiunea de standard ca fiind
competene minime pe care
trebuie s le ating toi elevii pentru
a progresa n coal la standardele
ca asteptri nalte, utile pentru
msurarea capacitii, calitii sau
valorii (coala prietenoas copilului).

Cele nou esene ale unui

standard educaional
1. Sintetizeaz cerine unice n termeni de competene, decelabile la nivelul
produselor
educaionale.
2. Uniformizeaz condiiile de apreciere/ evaluare dincolo de varietatea condiiilor
de
formare.
3 Integralizeaz un ir divers de formulri, organizate intr-o form ierarhic a
rezultatelor, performanelor ateptate.
4. Modeleaz i face inelese ateptrile ca rezultate educaionale.
5. Confer consisten procesului de formare i apreciere.
6. Confer credibilitate deciziei, in raport cu formarea, evaluarea i consens intre cei
care interacioneaz: elevul - profesorul,
7 . Valorific criterii asumate, transparente, operaionalizabile.
8. Favorizeaz apropierea aprecierilor emise de diferite persoane asupra unui rezultat
oblinut ca realitate, deoarece standardul reprezintd nivelul dorit, ateptat.
9. Ofer o imagine rationalizat, sistematic i controlabil asupra sistemului de
competene i a coninutului invrii.