Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Codul Educației Republica Moldova
Codul Educației Republica Moldova
PARLAMENTUL
COD Nr. 152
din 17.07.2014
CODUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
Publicat : 24.10.2014 n Monitorul Oficial Nr. 319-324
vigoare : 23.11.2014
art Nr : 634
Data intrarii in
a) n nvmntul general:
la nivel naional de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar Naional;
la nivel local de organul local de specialitate n domeniul nvmntului;
la nivel instituional de managerii instituiilor de nvmnt general;
b) n nvmntul profesional tehnic i n nvmntul superior:
la nivel naional de Ministerul Educaiei, ministerele de resort i Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional;
la nivel instituional de structurile respective de asigurare a calitii n nvmnt.
(8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional activeaz n baza
regulamentului aprobat de Guvern, n condiiile prezentului cod.
(9) Inspectoratul colar Naional este instituia responsabil de evaluarea nvmntului
general, de acreditarea instituiilor i de asigurarea calitii n nvmntul general. Modul de
organizare i de funcionare a Inspectoratului colar Naional este stabilit de Guvern.
(10) Actele administrative i deciziile de interes general aprobate de entitile sistemului de
nvmnt se public pe paginile web oficiale ale autoritilor i instituiilor respective.
Articolul 19. Sprijinirea elevilor i studenilor
capabili de performane nalte
(1) Statul sprijin elevii i studenii capabili de performane nalte n instituiile de
nvmnt, inclusiv n centrele de excelen.
(2) Coordonarea aciunilor prevzute la alin. (1) este asigurat de Ministerul Educaiei.
(3) Resursele umane, curriculare, informaionale, materiale i financiare pentru susinerea
elevilor i studenilor capabili de performane nalte se asigur de instituiile de nvmnt i
de alte entiti conform metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Pentru sprijinirea elevilor i studenilor capabili de performane nalte, Ministerul
Educaiei organizeaz olimpiade i concursuri, tabere de profil, simpozioane i alte activiti
specifice i acord burse i alte forme de sprijin material.
(5) Elevii i studenii capabili de performane nalte beneficiaz, indiferent de vrst, de
programe educative care respect particularitile lor de nvare i de orientare a
performanei. Aceste programe snt de aprofundare a nvrii, de grupare pe abiliti, de
mbogire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat i transfer de competen, de
accelerare a promovrii conform ritmului individual de nvare.
TITLUL III
NVMNTUL GENERAL
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 20. Organizarea nvmntului general
(1) nvmntul general cuprinde:
a) educaia timpurie:
grupele anteprecolare, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
grupele precolare, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani, inclusiv grupele
pregtitoare;
b) nvmntul primar: clasele IIV;
c) nvmntul gimnazial: clasele VIX;
d) nvmntul liceal: clasele XXII (XIII).
(2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special, nvmntul
extracolar, alternativele educaionale.
(3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru respectarea drepturilor i
pentru securitatea vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul aflrii acestora n cadrul
instituiei.
(4) Instituiile de nvmnt general au urmtoarele atribuii:
a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i sprijin;
b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i asistena
individual necesar n procesul de nvare;
c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu aptitudini deosebite n
anumite domenii;
d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n colaborare cu
(4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru copiii orfani
sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice,
precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
Articolul 24. Educaia anteprecolar
Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, aceasta beneficiind de finanare de la
bugetul public naional conform legislaiei n vigoare. La solicitarea prinilor, autoritile
administraiei publice locale pot organiza educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele
locale.
Articolul 25. nvmntul precolar
(1) n instituia de nvmnt precolar snt nscrii, la solicitare, n mod obligatoriu, fr
probe de concurs, toi copiii din districtul colar corespunztor.
(2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i de ngrijire n
instituiile publice pentru toi copiii, inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale speciale.
Capitolul III. nvmntul primar
Articolul 26. Misiunea nvmntului primar
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ i
asigur dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial.
Articolul 27. Organizarea nvmntului primar
(1) nvmntul primar include clasele IIV i se organizeaz ca nvmnt cu frecven,
de regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de
dizabiliti, nvmntul primar se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la
domiciliu, studiu individual.
(2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul
colar corespunztor.
(3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n baza unor
probe de aptitudini specifice profilului.
(4) colarizarea devine obligatorie dup mplinirea
vrstei de 7 ani.
(5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul anului colar se
decide n baza cererii prinilor sau a altor reprezentani legali ai acestora, n funcie de gradul
de maturitate psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul
Educaiei.
(6) n nvmntul primar se pot organiza grupe sau clase cu program prelungit, finanate
din surse bugetare i din alte surse legale, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau
cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice,
precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional, organizat n baza
metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.
Capitolul IV. nvmntul gimnazial
Articolul 28. Misiunea nvmntului gimnazial
nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i creative prin
asigurarea dezvoltrii competenelor elevilor, precum i prin consilierea i orientarea acestora
n determinarea traseului individual optim ctre nvmntul liceal, profesional tehnic
secundar sau profesional tehnic postsecundar.
Articolul 29. Organizarea nvmntului gimnazial
(1) nvmntul gimnazial include clasele VIX i se organizeaz ca nvmnt cu
frecven. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul
gimnazial se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu
individual.
(2) nscrierea n gimnaziu se face n mod obligatoriu, fr probe de concurs, pentru elevii
din districtul colar corespunztor.
(3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte i sport are loc n baza unor probe de
aptitudini specifice profilului.
(4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani
sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice,
precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de absolvire, la promovarea
crora se elibereaz certificatul de studii gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a nvmntului gimnazial
este stabilit de
Ministerul Educaiei.
Capitolul V. nvmntul liceal
Articolul 30. Misiunea nvmntului liceal
nvmntul liceal asigur dezvoltarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul
naional i consilierea lor n alegerea traseului educaional sau profesional individual ctre
nvmntul superior sau nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar, n funcie
de potenial, vocaie i performane.
Articolul 31. Organizarea nvmntului liceal
(1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven (clasele XXII)
sau cu frecven redus (clasele XXIII). Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate
de dizabiliti, nvmntul liceal se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la
domiciliu, studiu individual.
(2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere:
a) teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) vocaional, cu profilurile de arte, de sport, teologic, militar.
(3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i organizarea altor
profiluri.
(4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele XXIII) se organizeaz pentru
absolvenii nvmntului gimnazial i profesional tehnic secundar, angajai pe piaa muncii
sau care au mplinit 20 de ani, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza metodologiei
aprobate de Ministerul Educaiei, care se face public la nceputul anului colar care precede
sesiunea de admitere.
(6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include suplimentar i probe
de aptitudini specifice profilului.
(7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii liceale n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat, care se organizeaz
n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut repetat, n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(10) Persoanele care au absolvit forme de nvmnt echivalente nvmntului liceal pot
solicita susinerea examenului de bacalaureat n regim de externat. Modul de susinere a
examenului de bacalaureat n regim de externat se stabilete de Ministerul Educaiei.
(11) La promovarea examenului naional de bacalaureat se elibereaz diploma de
bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior i n nvmntul
profesional tehnic postsecundar nonteriar.
(12) Elevilor care nu au promovat examenul naional de bacalaureat li se elibereaz un
certificat de studii liceale, care confer dreptul de a urma programe de pregtire profesional
n instituii de nvmnt profesional tehnic secundar i profesional tehnic postsecundar.
Capitolul VI. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale. Educaia incluziv
Articolul 32. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale
nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte integrant a
sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea i/sau recuperarea i
incluziunea educaional, social i profesional a persoanelor cu dificulti de nvare, de
comunicare i interaciune, cu deficiene senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale,
sociale.
curriculumului;
g) elaboreaz normele de completare a claselor i numrul de clase.
(3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul sau mai muli
directori adjunci.
(4) Numrul de posturi de director adjunct n instituiile de nvmnt publice se stabilete
de organul local de specialitate n domeniul nvmntului, conform normativelor aprobate de
Ministerul Educaiei.
(5) Funciile de director i de director adjunct se ocup prin concurs, n baza criteriilor de
competen profesional i managerial. Regulamentul de organizare i desfurare a
concursului pentru ocuparea funciei de director i de director adjunct se aprob de Ministerul
Educaiei. Cel puin un director adjunct responsabil de procesul educaional trebuie s aib
studii pedagogice.
(6) Directorul i directorii adjunci ai instituiei publice de nvmnt general snt numii n
funcie pentru un termen de 5 ani. La expirarea acestui termen, contractul individual de
munc al conductorului nceteaz de drept, funcia devenind vacant.
(7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract individual de munc cu
organul local de specialitate n domeniul nvmntului, iar directorul adjunct cu directorul
instituiei de nvmnt general.
(8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie nainte de
expirarea contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia
muncii, precum i n urmtoarele cazuri:
a) comiterea nclcrilor financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor;
e) obinerea repetat a calificativului nesatisfctor la evaluarea instituiei efectuat de
ctre Inspectoratul colar Naional.
Articolul 51. Numrul de clase i schema de ncadrare
a personalului
(1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor stabilite de
organul local de specialitate n domeniul nvmntului, n baza standardelor educaionale de
stat i normativelor sanitaro-epidemiologice de stat.
(2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de nvmnt
public snt stabilite de organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
(3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n instituiile de
nvmnt publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea instituiei, n baza capacitii de
proiect a instituiei i a prognozei efectivului de elevi, snt avizate de consiliul de
administraie i aprobate de organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
(4) Schema de ncadrare a personalului include lista posturilor de conducere, didactice,
didactice auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ de munc
(numrul de ore sau de norme) stabilit pentru fiecare post pentru anul de studii respectiv.
(5) Schema de ncadrare a personalului n instituiile de nvmnt publice este elaborat n
fiecare an de ctre conducerea instituiei de nvmnt, n funcie de numrul de clase, este
avizat de consiliul de administraie al instituiei i prezentat pentru aprobare organului local
de specialitate n domeniul nvmntului pn la sfritul lunii martie.
(6) Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului pentru instituiile de nvmnt
publice aprobate snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul lunii aprilie.
Instituiile de nvmnt snt obligate s fac public numrul de clase pn la sfritul lunii
mai.
(7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru planificarea
instituional, angajarea de personal, precum i pentru elaborarea proiectului bugetului.
Articolul 52. Preluarea managementului instituiei de
nvmnt n caz de gestionare defectuoas
(1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt general, constatat
ntr-un raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei are dreptul
artistic, care asigur formarea ntr-un domeniu academic sau profesional avansat, n
conformitate cu cadrul normativ n vigoare.
(3) Organizarea programelor de studii superioare este de competena instituiilor de
nvmnt superior n conformitate cu prezentul cod.
(4) Programele de studii superioare se difereniaz n funcie de:
a) ciclul de nvmnt superior;
b) domeniul de formare profesional;
c) forma de organizare a nvmntului superior.
Articolul 78. Forme de organizare a nvmntului
superior
(1) Studiile superioare de licen i de master se organizeaz n urmtoarele forme de
nvmnt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.
(2) Studiile superioare de doctorat se organizeaz n urmtoarele forme de nvmnt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus.
Articolul 79. Autonomia universitar
(1) Instituiile de nvmnt superior dispun de statut de autonomie universitar.
(2) Autonomia universitar const n dreptul comunitii universitare de organizare i
autogestionare, de exercitare a libertilor academice fr niciun fel de ingerine ideologice,
politice sau religioase, de asumare a unui ansamblu de competene i obligaii n concordan
cu politicile i strategiile naionale ale dezvoltrii nvmntului superior.
(3) Autonomia universitar vizeaz domeniile conducerii, structurrii i funcionrii
instituiei, activitii didactice i de cercetare tiinific, administrrii i finanrii i se
realizeaz, n principal, prin:
a) organizarea, desfurarea i perfecionarea procesului de nvmnt i de cercetare
tiinific;
b) stabilirea specialitilor;
c) elaborarea planurilor de studii i a programelor analitice n conformitate cu standardele
educaionale de stat;
d) organizarea admiterii candidailor la studii, innd cont de criteriile specifice profilului
instituiei de nvmnt superior;
e) selectarea i promovarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific, precum i
a celorlalte categorii de personal din instituia de nvmnt;
f) stabilirea criteriilor de evaluare a activitii didactice i de cercetare tiinific;
g) acordarea titlurilor didactice;
h) eligibilitatea tuturor organelor de conducere, prin vot secret;
i) rezolvarea problemelor sociale ale studenilor i personalului;
j) asigurarea ordinii i disciplinei n spaiul universitar;
k) gsirea surselor suplimentare de venituri;
l) stabilirea relaiilor de colaborare cu diverse instituii de nvmnt i tiinifice, centre i
organizaii din ar i din strintate.
(4) n plan financiar, autonomia universitar se realizeaz prin:
a) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a transferurilor de la
bugetul de stat;
b) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare, conform
propriilor decizii;
c) acumularea veniturilor proprii din taxe, servicii acordate, lucrri executate i din alte
activiti specifice, conform nomenclatorului serviciilor prestate aprobat de Guvern;
d) administrarea bunurilor proprietate a instituiei i asigurarea condiiilor optime de
dezvoltare a bazei materiale a instituiei;
e) utilizarea bunurilor proprietate a instituiei i a drepturilor aferente pentru realizarea
scopurilor statutare ale instituiei de nvmnt superior.
(6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri care decurg din Carta
universitar, din contractul individual de munc, precum i din legislaia n vigoare.
(7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate intelectual
asupra rezultatelor creaiei tiinifice, culturale sau artistice este garantat i se asigur n
conformitate cu prevederile Cartei universitare i cu legislaia n vigoare.
(8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica studii, articole,
volume sau opere de art, de a candida la obinerea de granturi naionale i internaionale, fr
restricii ale libertii academice.
Articolul 118. Ocuparea funciilor didactice, tiinificodidactice i tiinifice
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior se ocup
prin concurs, n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific se
realizeaz n baza echivalrii funciilor, dup cum urmeaz:
a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent universitar i
viceversa;
b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de lector universitar i
viceversa;
c) funcia de cercettor tiinific coordonator se echivaleaz cu funcia de confereniar
universitar i viceversa;
d) funcia de cercettor tiinific principal se echivaleaz cu funcia de profesor universitar
i viceversa.
Articolul 119. Normarea activitii tiinifico-didactice
i de cercetare
(1) Norma tiinifico-didactic se constituie din:
a) activitatea didactic auditorial (contact direct cu studenii), realizat prin:
ore de curs;
seminare, lucrri de laborator, lucrri practice, lucrri de proiectare, stagii
didactice/clinice i alte forme aprobate de senat;
b) activitatea didactic neauditorial, realizat prin:
conducerea stagiilor de practic;
conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive;
conducerea proiectelor sau tezelor de licen, de master, de doctorat;
monitorizarea activitii individuale a studenilor;
activiti de evaluare i monitorizare;
consultaii, ghidare direct a activitii individuale a studentului;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale;
c) activitatea de cercetare, transfer tehnologic, de creaie artistic i sportiv, realizat prin:
efectuarea cercetrilor tiinifice sau realizarea creaiei artistice;
elaborarea de curricula;
elaborarea produselor de program;
publicarea articolelor tiinifice;
brevetarea rezultatelor cercetrii;
elaborarea i editarea monografiilor, culegerilor tiinifice;
realizarea tezelor de doctorat;
realizarea creaiilor componistice, literare, de arte plastice, decorative sau design;
montarea spectacolelor;
realizarea rolurilor centrale n producii teatrale, cinematografice i/sau televizate;
participarea la proiecte tiinifice i coordonarea de proiecte tiinifice;
participarea la conferine tiinifice, festivaluri artistice i competiii sportive;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale;
d) activitatea metodic, realizat prin:
pregtirea pentru predarea cursului;
elaborarea suporturilor de curs;
proiectarea didactic a activitilor, inclusiv a celor individuale;
elaborarea de curricula;
elaborarea recomandrilor metodice pentru studeni;
elaborarea metodologiilor i a testelor de evaluare a rezultatelor academice;
conducerea seminarelor metodologice;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale.
(2) Norma activitii de cercetare pentru cadrele tiinifice titulare se stabilete n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei uniti de timp, de
regul sptmn, semestru, an.
(4) n nvmntul superior, unitatea de timp pentru curs, seminar, activiti de laborator i
lucrri practice este de 2 ore convenionale. Ora convenional n nvmntul superior
constituie 45 de minute.
(5) Activitile incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute la alin. (1) lit. b), c) i d)
se cuantific n ore convenionale n baza metodologiei aprobate de senatul instituiei de
nvmnt superior, n funcie de profil i specializare.
(6) Norma didactic anual a personalului didactic include i ghidarea direct a activitii
individuale a studentului.
(7) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse ore de curs.
(8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat prin
cumularea activitilor menionate la alin. (1), este de 35 de ore astronomice pe sptmn.
(9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma tiinificodidactic, n baza propriei metodologii.
(10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior se stabilete
n conformitate cu Codul muncii.
(11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector, decan, ef de
departament sau ef de catedr) poate cumula funcii tiinifico-didactice i tiinifice n
conformitate cu regulamentele instituionale.
(12) Norma didactic constituit din activitile prevzute la alin. (1) lit. a) i b) poate fi
redus pentru realizarea activitilor prevzute la alin. (1) lit. c) i d), n baza metodologiei
aprobate de senat.
Articolul 120. Evaluarea personalului didactic,
tiinifico-didactic i tiinific
(1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul
superior face parte din sistemul de asigurare a calitii i se realizeaz periodic n
conformitate cu regulamentele instituionale.
(2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul
superior se efectueaz n funcie de performanele didactice, performanele de cercetare,
participarea la viaa academic, de alte criterii prevzute n regulamentul instituional.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic este realizat de ctre:
a) administraia instituiei;
b) eful de departament sau catedr;
c) comisia de asigurare a calitii;
d) colegi i experi;
e) studeni;
f) alte structuri abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.
TITLUL VI
NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL
I FARMACEUTIC. NVMNTUL N
DOMENIILE MILITRIEI, SECURITII
I ORDINII PUBLICE
Articolul 121. nvmntul superior medical
i farmaceutic
(1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii de nvmnt
publice acreditate sau autorizate provizoriu prin studii superioare integrate de specialitate i
integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare care nu urmeaz n mod
explicit un curriculum.
(8) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale reprezint rezultatul
unor activiti zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau
structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru nvare.
(9) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale, care poate fi diferit
ca durat, i nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale depind de
intenia celui care nva i nu conduc n mod automat la certificarea cunotinelor i
competenelor dobndite.
(10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte de educaie
nonformal i informal poate fi fcut de structuri abilitate n acest sens, n baza unui
regulament aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 124. Modaliti de realizare a nvrii pe tot
parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale se poate realiza n
urmtoarele instituii sau organizaii:
a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior;
b) instituii sau organizaii publice i private care ofer servicii de educaie i programe de
formare profesional, autorizate provizoriu sau acreditate;
c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de formare
profesional, autorizate provizoriu sau acreditate.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale se poate realiza n
urmtoarele instituii sau organizaii:
a) instituiile i organizaiile menionate la alin. (1);
b) instituii extracolare;
c) centre de ngrijire i protecie a copilului;
d) ntreprinderi;
e) instituii culturale;
f) asociaii profesionale, culturale, sindicale;
g) organizaii nonguvernamentale;
h) alte organizaii.
(3) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale se realizeaz prin
activiti organizate n familie, la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, prin
activiti de voluntariat, sportive, culturale etc. i poate conduce la formarea de competene i
calificri.
Articolul 125. Finanarea nvrii pe tot
parcursul vieii
(1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot parcursul vieii.
(2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse publice i/sau private,
n baz de parteneriat public-privat, prin finanare i cofinanare de ctre angajatori,
organizaii nonguvernamentale, din fonduri nerambursabile n cadrul programelor
internaionale, precum i prin contribuia beneficiarilor.
Capitolul II. Formarea continu a adulilor
Articolul 126. Organizarea formrii continue
a adulilor
(1) Formarea continu a adulilor include:
a) educaia general, prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor sub aspect cultural, socioeconomic, tehnologic, ecologic;
b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de instruire n cadrul
cruia un salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i completeaz competenele
profesionale prin aprofundarea cunotinelor n domeniul specialitii de baz sau prin
deprinderea unor noi metode sau procedee aplicate n cadrul specialitii respective.
(2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate cu Regulamentul de formare
(1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n
limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori snt;
c) asigur colaborarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu Ministerul
Educaiei;
d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai cror
fondatori snt, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din
teritoriul administrat;
f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii pentru elevi;
g) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare;
i) asigur, mpreun cu prinii, colarizarea copiilor cu vrsta cuprins ntre 6 (7)18 ani;
j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt din
teritoriul administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori
snt;
l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriul administrat;
m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la instituiile de
nvmnt n localitile rurale, pe distane ce depesc 2 km;
n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani.
(2) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia
asigur funcionarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
(3) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia
angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori
snt.
(4) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia
elaboreaz i prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din
teritoriul administrat, pe care l public pe paginile web oficiale ale lor. Metodologia de
elaborare i de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul 142. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale de nivelul nti n domeniul
educaiei
Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti, n limitele competenelor stabilite
de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) contribuie la respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i contribuie la evaluarea instituiilor de
nvmnt ai cror fondatori snt;
c) asigur colaborarea dintre instituiile de nvmnt ai cror fondatori snt;
d) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din
teritoriul administrat;
e) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul instituiilor de nvmnt ai
cror fondatori snt i condiii de ntreinere pentru copii;
f) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
g) asigur, mpreun cu prinii, nscrierea n instituiile de educaie anteprecolar i de
nvmnt precolar a copiilor de vrst precolar;
h) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei de instituii de nvmnt ai
cror fondatori snt;
i) delimiteaz, dup caz, districtele instituiilor de nvmnt precolar ai cror fondatori
snt;
j) angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori snt.
Titlul XI
5 ani nceteaz de drept la data expirrii a 4 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod.
Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului individual de munc se face de ctre
autoritile cu competene legale de numire n funcie i este adus la cunotin persoanelor
aflate n situaiile respective n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
(2) n termen de cel mult 6 luni de la data ncetrii contractelor individuale de munc n
condiiile alin. (1), autoritile cu competene legale de numire n funcie vor organiza
concursuri de ocupare a posturilor de director devenite vacante.
(3) n perioada de pn la numirea prin concurs a directorilor instituiilor publice de
nvmnt, conducerea instituiilor va fi exercitat de ctre directorii interimari desemnai de
ctre autoritile cu competene legale de numire n funcie.
Articolul 154
Calificrile obinute de cadrele didactice pn la intrarea n vigoare a prezentului cod snt
recunoscute i echivalate n baza unei metodologii de recunoatere i echivalare, aprobat de
Ministerul Educaiei.
Articolul 155
Contractele individuale de munc ale persoanelor care la 1 septembrie 2018 ocup funcii
tiinifico-didactice n instituii de nvmnt superior fr ndeplinirea condiiei prevzute la
art. 132 alin. (3) nceteaz de drept. Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului
individual de munc se face de ctre rectorul instituiei i este adus la cunotin persoanei
respective n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
Articolul 156
La data intrrii n vigoare a prezentului cod se abrog:
Legea nvmntului nr. 547-XIII din 21 iulie 1995 (Monitorul Oficial al Republicii
Moldova, 1995, nr. 6263, art. 692), cu modificrile i completrile ulterioare;
Legea nr. 1257-XIII din 16 iulie 1997 cu privire la evaluarea i acreditarea instituiilor de
nvmnt din Republica Moldova (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1997, nr. 69
70, art. 583), cu modificrile i completrile ulterioare;
Legea nr. 423-XIV din 4 iunie 1999 privind aprobarea Regulamentului de evaluare i
acreditare a instituiilor de nvmnt (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1999, nr.
8082, art. 382), cu modificrile i completrile ulterioare.
Articolul 157
Guvernul:
a) n termen de o lun de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va elabora i va prezenta
Parlamentului proiectul de lege pentru modificarea i completarea Codului cu privire la tiin
i inovare al Republicii Moldova nr. 259-XV din 15 iulie 2004, n vederea asigurrii activitii
de cercetare n nvmntul superior;
b) n termen de 12 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va aproba pachetul
standard de servicii educaionale pentru nvmntul general;
c) n termen de 24 de luni de la data intrrii n vigoare a prezentului cod:
va elabora i prezenta Parlamentului propuneri privind aducerea legislaiei n vigoare n
concordan cu prezentul cod;
va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul cod i va asigura elaborarea
actelor normative necesare pentru punerea n aplicare a acestuia;
d) va examina practica nvmntului la domiciliu la solicitarea prinilor sau a altor
reprezentani legali ai copiilor i elevilor i va prezenta Parlamentului propuneri de
modificare a prezentului cod n vederea oferirii dreptului la acest gen de instruire;
e) va examina practica statelor membre ale Uniunii Europene n domeniul educaiei
anteprecolare i va prezenta Parlamentului propuneri de modificare a prezentului cod privind
organizarea, tipurile i modalitile de finanare a serviciilor de educaie anteprecolar.
PREEDINTELE PARLAMENTULUI
Nr. 152. Chiinu, 17 iulie 2014.
Igor CORMAN