METODE DE INVATAMANT.

SISTEMUL METODELOR DE INVATAMANT

DELIMITARI

CONCEPTUALE

Termeni utilizati in Metodologia instruirii :

- Metoda
- Procedeu
- Tehnologie didactica
- Metodologie
Metoda de invatamant reprezinta calea sau modalitatea de lucru
selectionata de catre profesor si pusa in aplicare in cadrul lectiilor, cu
scopul de a genera si intretine invatarea scolara si de a se atinge
obiectivele educationale proiectate.
Procedeul didactic este componenta a unei metode de invatamant, care
asigura executia actiunii didactice respective (procedee de organizare a
cunostintelor, procedee de reactualizare, procedee de comunicare,
procedee de esentializare, procedee de exersare si formare a deprinderilor
etc.)
DELIMITARI

CONCEPTUALE

Termeni utilizati in Metodologia instruirii :

-

Metoda de invatamant
Procedeu didactic
Tehnologie didactica
Metodologie

Metoda de invatamant reprezinta calea sau modalitatea de lucru

selectionata de catre profesor si pusa in aplicare in cadrul lectiilor, cu
scopul de a genera si intretine invatarea scolara si de a se atinge
obiectivele educationale proiectate.
Procedeul didactic este componenta a unei metode de invatamant, care
asigura executia actiunii didactice respective (procedee de organizare a
cunostintelor, procedee de reactualizare, procedee de comunicare,
procedee de esentializare, procedee de exersare si formare a deprinderilor
etc.)
TEHNOLOGIE
DIDACTICA ansamblu de forme, metode,

mijloace, tehnici si relatii cu ajutorul carora se vehiculeaza continuturi , in

vederea atingerii obiectivelor. Este un mod stiintific de proiectare,
realizare si evaluare a unor activitati educative.
METODOLOGIE DIDACTICA desemneaza teoria si ansamblul metodelor si
procedeelor utilizate in procesul de invatamant.
FUNCTIILE METODELOR DIDACTICE
1. Functia cognitiva , care vizeaza organizarea si dirijarea invatarii, dar si
elaborarea de noi cunostinte.
2. Functia operationala, care intermediaza intre elev si materia de
studiat, cat si intre obiectivele de realizat si rezultatele obtinute.
3. Functia normativa, respectiv cea de a arata cum anume sa se
procedeze, cum sa se predea si cum sa se invete asa incat sa se obtina
cele mai bune rezultate in conditiile date.Apeland la metodele didactice,
profesorul conduce actiunea instructiva, o dirijeaza, o corecteaza si o
regleaza continuu.
4. Functia motivationala. Orice metoda stimuleaza curiozitatea, interesul
de cunoastere si actiune, dorinta de a afla si a face ceva concret.
CLASIFICAREA
METODELOR DE INVATAMANT
Criteriile de clasificare a metodelor de invatamant sunt diferite: a.) sursa
primara a cunoasterii si invatarii scolare;
b.) experienta individuala de invatare, dedusa din contactul cu lumea
obiectelor si a fenomenelor realitatii; c.) experienta dobandita prin actiune
practica, de interventie activa asupra realitatii etc.
In functie de aceste criterii, metodele de invatamant se impart in 3 mari
categorii, dupa cum urmeaza:
A. METODE DE TRANSMITERE SI INSUSIRE DE CUNOSTINTE, care la randul
lor se impart in doua subcategorii:
1. Metode de comunicare orala, care pot fi :
a.) metode expozitive: naratiunea didactica, explicarea/expunerea
didactica,prelegerea, descrierea, conferinta, instructajul didactic etc.;
b.) metode conversative (dialogate)conversatia, problematizarea,
prelegerea demonstrativa, dialogul didactic dirijat, dezbaterea de tip

seminar, studiul de caz, brainstormingul, Phillips 66,colocviul academic

etc.
2.
- Metode de comunicare scrisa /de munca cu manualul : lectura
explicativa, lectura independenta, eseul, referatul, conspectul, analiza de
text, experimentul mental, reflectia personala etc.
B. METODE DE EXPLORARE SI DESCOPERIRE A REALITATII
Sunt metode destinate cunoasterii prin efort propriu, care faciliteaza
invatarea dirijata sau nedirijata. Exista 2 subcategorii de metode
explorative :

1. Metode de explorare directa/nemijlocita a obiectelor si

fenomenelor : observarea sistematica si independenta, experiente,
experimentul didactic, cercetarea documentelor, studiul de caz,
efectuarea de anchete, studiul pe modele etc.

2.
- Metode de explorare prin intermediul substitutelor realitatii:
demonstratia didactica, modelarea, prelegerea cu ajutorul
imaginilor/graficelor/proiectiilor algoritmizarea, elaborarea de proiecte
etc.
C. METODE BAZATE PE ACTIUNE
Sunt metode formative, care intretin invatarea bazata pe actiunea
practica; se impart in 2 subcategorii :
1. Metode active , numite si metode de actiune reala: exercitiul, proiectul
didactic, lucrari practice, lucrari de laborator, invatarea prin actiune etc.
2.- Metode simulative : simularea, jocul didactic, dramatizarea,
studiul de caz, invatarea pe simulatoare etc.
A. METODA INSTRUIRII PROGRAMATE
Este o metoda bazata pe manuale programate/masini de invatat.

CRITERII DE BAZA PENTRU ALEGEREA CORECTA A METODEI DE

INSTRUIRE

1. In functie de obiectivele educationale vizate si de continutul

vizat , metodele didactice au caracter informativ (sunt destinate
atingerii obiectivelor si invatarii unor continuturi de baza: notiuni,
termeni, concepte, formule, algoritmi de calcul etc.) sau formativ
(vizeaza formarea de deprinderi, priceperi,abilitati, competente de
natura practica).

2. In functie de psihologia celui care invata, metodele didactice

sunt considerate neparticipative (centrate pe cel care preda si care
sustine scolarul in procesul de invatare) sau participative (centrate
pe efortul celui care invata, solicitand gandirea, imaginatia,
experienta, vointa etc.)

CONCLUZIE :
-

Ori de cate ori obiectivele urmarite sunt formative, utilizati metode

formativ-participative (din categoria celor de explorare si
descoperire, cat si din categoria metodelor bazate pe actiune
practica);

- Ori de cate ori obiectivele urmarite sunt informative, utilizati

preponderent metode informative (expozitive si/sau conversative).

Exemple de METODE FORMATIV-PARTICIPATIVE:

- Invatarea prin descoperire

Invatarea prin proiecte

Experimentul

- Studiul de caz

- Jocul de rol

- Problematizarea

- Brainstorming-ul

- Cubul

- Mozaicul

- Exemple de METODE FORMATIV-NEPARTICIPATIVE :

- Algoritmizarea

Exercitiul/Exersarea

Exemple de METODE INFORMATIV-PARTICIPATIVE:

-

Prelegerea-dezbatere

Observatia

- Conversatia

- Demonstratia

- Dialogul didactic

Exemple de METODE INFORMATIV-NEPARTICIPATIVE:

-

Explicatia/Expunerea

Povestirea didactica

- Prelegerea magistrala

- Conferinta/Simpozionul didactic.