STRUCTURA PROIECT ATESTAT PROFESIONAL

1.Prima pagina
2.Titlul proiectului
3.Fisa de evaluare (fisa de evaluare trebuie completata de catre elev si
profesor
4.Continut proiect
5.Norme protectia muncii
6 Bibliografie
8.Prezentare proiect power point pe suport electronic ;stick
Nota :proiectul va fi prezentat spre avizare profesorului in format
electronic pe stick ;proiectul va avea aproximativ de 20 pagini .
In paginile urmatoare este prezentat un exemplu concret de proiect cu
sectiunile 1,2,3,5,6

COLEGIUL TEHNIC DE COMUNICAII

NICOLAE VASILESCU KARPEN
BACU

LUCRARE DE SPECIALITATE PENTRU EXAMENUL

DE CERTIFICARE A COMPETENELOR
PROFESIONALE

NDRUMTOR,
Prof. Ing. : FRUNZ Adrian

CANDIDAT,
RIZARDI CRISTIAN
a XII-a - G

MAI 2007 -

MODELAREA ELECTRONICA CU AJUTORUL PROGRAMULUI

ORCAD SCHEMATICS A CIRCUITULUI DARLINGTON

ANEXA nr. 5
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

FIA DE EVALUARE
Examenul pentru obinerea certificatului de calificare profesional nivel 3
Sesiunea IUNIE 2009

Centrul de examen: Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu-Karpen Bacu

Calificarea:
Nume i prenumele candidatului:
Unitatea de nvmnt absolvit:
Tema proiectului:
Numele, prenumele i specializarea ndrumtorului de proiect:
Partea I. Monitorizarea progresului proiectului5
1.
2.

Data nceperii activitilor de realizare a proiectului:

Competenele vizate/implicate n realizarea/execuia proiectului(care se refer la tema proiectului conform standardului de
pregtire profesional)
-

3. Stabilirea planului activitilor individuale ale candidatului pentru proiect:

- Data:
- Semntura candidatului:
- Semntura ndrumtorului:
4. Stabilirea planului de redactare a Proiectului suport scris:
- Perioada:
- Revizuit:
- Forma final acceptat de ctre ndrumtor:

5. ntlniri pentru monitorizarea proiectului (cel puin 5 ntlniri sptmnale):

NR.
OBSERVAII
CRT.
1
Analiza structurii proiectului, a bibliografiei, coninutul proiectului, principiilor de
tehnoredactare
2
Colocviu privind parcurgerea de ctre elev a coninutului(se are n vedere
3
4
5

SEMNTURA ELEVULUI

nelegerea i cunoaterea principalelor aspecte teoretice legate de tema

proiectului
Prezentarea primei forme a proiectului(manuscris sau n format
electronic). Discuii pe marginea coninutului propuneri de mbuntiri
Prezentarea formei scrise a proiectului, indicaii privind susinerea
Simularea susinerii

Partea a II-a: Aprecierea calitii activitii candidatului6

CRITERIUL
1. Activitile practice ntreprinse n cadrul proiectului se raporteaz
adecvat la tema proiectului
2. Abordarea temei proiectului a fost fcut dintr-o perspectiv
personal, candidatul demonstrnd reflecie critic
3. Activitile practice au fost ntreprinse , dup caz, sub
coordonarea/supravegherea ndrumtorului de proiect sau/i a
persoanelor autorizate
4. Realizarea sarcinilor de lucru stabilite prin planul proiectului a fost
fcut conform planificrii iniiale
5. Documentarea pentru proiect a fost fcut cu sprijinul i sub
supravegherea ndrumtorului de proiect.
6. Identificarea i utilizarea bibliografiei pentru redactarea prii
scrise a proiectului a fost realizat integral
7. Referinele bibliografice utilizate la redactarea prii scrise a
proiectului au fost prelucrate i prezentate ntr-un mod personal i
nu sunt o compilaie de citate.
8. Soluiile pentru situaiile-problem cu care s-a confruntat
candidatul pe parcursul executrii proiectului sunt personale i au
fost gsite cu ajutorul ndrumtorului de proiect

DA/NU

OBSERVAII

9. n realizarea sarcinilor de lucru din cadrul proiectului candidatul a

fcut dovada implicrii i angajrii personale, originalitii soluiilor
propuse, a imaginaiei i creativitii n abordarea i ndeplinirea
sarcinilor
10. Soluiile gsite de ctre candidat pentru rezolvarea problemelor
practice au transferabilitate n alte contexte practice.
______________________________________________
Se completeaz de ctre ndrumtor pe parcursul derulrii proiectului. Fia de evaluare respect i documenteaz Principiul 5 al calitii Implementare: predarea i nvarea al Cadrului Naional de Asigurare a Calitii n educaia i formarea profesional.
6
Se completeaz de ctre ndrumtor la finalul activiti de monitorizare, se discut cu candidatul nainte de depunerea proiectului. Criteriile vizeaz
att procesul de elaborare a proiectului, ct i pe cel de redactare a prii scrise a proiectului. Fia de evaluare respect i documenteaz Principiul 5
al calitii - Implementare: predarea i nvarea al Cadrului Naional de Asigurare a Calitii n educaia i formarea profesional.
5

Partea a III-a: Aprecierea calitii proiectului7

CRITERIUL

DA/NU

OBSERVAII

1. Proiectul/produsul are validitate n raport cu tema, scopul, obiectivele

i metodologia abordat
2. Proiectul/produsul demonstreaz completitudine i acoperire
satisfctoare n raport de tema aleas
3. Elaborarea proiectului i redactarea prii scrise a proiectului au fost
fcute ntr-un mod consistent i concomitent, conform planificrii
4. Opiunea candidatului pentru utilizarea anumitor resurse este bine
justificat i argumentat n contextul proiectului
5. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o bun
consisten intern
6. Partea scris a proiectului este redactat logic i demonstreaz o bun
argumentare a ideilor
7. Proiectul/produsul reprezint, n sine, o soluie practic personal, cu
elemente de originalitate n gsirea soluiilor
8. Proiectul/produsul are aplicabilitate practic i n afara colii
9. Realizarea proiectului/produsului a necesitat activarea unui numr
semnificativ de uniti de competene, conform S.P.P-ului pentru
calificarea respectiv
10. Redactarea prii scrise a proiectului respect cerinele de structur
impuse de metodologia de organizare i desfurare a examenului de
certificare profesional
Semntura candidatului.
Partea a IV-a Aprecierea prezentrii i susinerii orale a proiectului8
CRITERIUL

DA/ NU

OBSERVAII

1. Candidatul a realizat o susinere oral clar, coerent i fluent

2. Prezentarea a fost structurat echilibrat n raport cu tema proiectului i
cu obiectivele acestuia
3. Candidatul a demonstrat putere de sintez i adaptarea prezentrii la
situaia de examinare
4. Candidatul i-a susinut punctele de vedere i opiniile ntr-un mod
personal i bine argumentat
5. n scopul accesibilizrii informaiei i a creterii atractivitii prezentrii,
candidatul a utilizat n prezentare strategii eficiente i mijloace de
comunicare potrivite: elemente de grafic, modele, aplicaii, faciliti
audio-video ale TIC etc.

Aprecierea rspunsurilor candidatului la ntrebrile Comisiei:

NTREBARE

DA/NU

OBSERVAII

Rezultatul final stabilit de Comisia de examinare pe baza evalurii globale a activitilor realizate de candidat i consemnat
n Fia de evaluare:
1. Admis
2. Respins
Examinatori:
____________________________________
____________________________________

Preedinte de comisie,
________________________________

Data:
___________________________
7

Se completeaz de ctre ndrumtor la finalul activiti de monitorizare, se discut cu candidatul nainte de depunerea proiectului. Criteriile vizeaz
att proiectul n calitate de produs al activitii elevului, ct i produsul ca atare, acolo unde este cazul. Fia de evaluare respect i documenteaz
Principiul 5 al calitii - Implementare: predarea i nvarea al Cadrului Naional de Asigurare a Calitii n educaia i formarea profesional.
8
Se completeaz de ctre un membru al comisiei de examinare, dup susinere si consultarea cu ceilali membri ai Comisiei de examinare, doar dac
exist completate i depuse Prile I-III pentru proiectul evaluat.
Fia de evaluare respect i documenteaz Principiul 5 al calitii - Implementare: predarea i nvarea al Cadrului Naional de Asigurare a Calitii n
educaia i formarea profesional.

CUPRINS

ARGUMENT....5
PROTECIA MUNCII.6
DARLINGTON.7
OBIECTIVE TEORETICE...8
a. CONSIDERAII GENERALE8
b. CARACTERISTICI VERSUS PARAMETRII H9
EXERCIII..10
a. CTIGUL AMPLIFICATORULUI DARLINGTON.10
b. TENSIUNEA DE SATURAIE12
c. REZISTENA DE INTRARE A REPETORULUI PE EMITOR.13
NTREBRI........14
BIBLIOGRAFIE.15

ARGUMENT

Aceast lucrare trateaz comportarea din punct de vedere funcional a

montajului Darlington folosit n structura unui amplificator de tip Darlington .
Conexiunea Darlington poate fi comparat cu un tranzistor unic avnd
ctigul total egal cu produsul ctigurilor individuale (12). Ea reprezint, de
fapt, conexiunea a dou tranzistoare de acelai tip n configuraie REPETOR PE
EMITOR (colector comun).
Acest circuit permite :
- calcularea ctigului (amplificrii) n curent;
- msurarea tensiunii la ieirea unui tranzistor (Vce sat);
- calcularea rezistenei de intrare.
Montajul Darlington poate fi utilizat pentru realizarea de amplificatoare cu
ctig mare de curent i tensiune de intrarea mare.
Conexiunea colector comun (repetor pe emitor) este folosit pentru a obine
o rezisten de ieire de valoare mic. Productorii amplificatoarelor Darlington au
reuit realizarea montajului sub forma unui cip (incluznd cele dou tranzistoare ).
Aceast soluie constituie un avantaj deoarece cele dou tranzistoare sunt
meninute la aceeai temperatur de lucru.

PROTECIA MUNCII

Normele generale de protecia muncii cuprind reguli i msuri aplicabile n

ntreaga economie naional. Normele de protecia muncii, stabilite prin Legea
proteciei muncii din iulie 1996, reprezint un sistem unitar de msuri i reguli
aplicabile tuturor participanilor la procesul de munc.
n accepia cea mai general, protecia muncii este un ansamblu de aciuni
avnd ca obiect cunoaterea i nlturarea tuturor elementelor care pot aprea n
procesul de munc, susceptibile de a provoca accidente i mbolnviri profesionale.
n procesul de utilizare a montajelor electronice, personalul de execuie este
supus, n lipsa unor msuri de siguran, la unele pericole poteniale, determinate
att de montajele electronice asupra cruia opereaz, ct i sculele, dispozitivele
mecanice i aparatele electrice i electronice cu care opereaz.
Pentru evitarea oricror accidente se impune respectarea cu strictee a
normelor de protecie i securitate a muncii.
Cauzele care pot produce accidentarea operatorului pe perioada desfurrii
activitii de depanare sau chiar n perioada pregtitoare sunt multiple, depind de
condiiile locului unde se desfoar depanarea, de aparatura sau dispozitivele cu
care lucreaz operatorul.
Cauzele posibile de pericol datorate locului de munc sunt urmtoarele:
o Existena unui grad ridicat de umiditate;
o Lipsa unor covoare izolante de cauciuc sau material plastic, pe
care operatorul s-i sprijine picioarele;
o Existena unei instalaii de alimentare de la reea ntr-un grad
ridicat de degradare (linii electrice dezizolate, piese
neizolate);
o Lipsa unor prize de legare la pmnt.
Cauze datorate sculelor, dispozitivelor i aparaturii folosite sunt urmtoarele:
o Folosirea unor pistoale de lipit supranclzite sau cu izolaie
electric deteriorat;
o Folosirea unor scule i dispozitive mecanice improvizate,
neadecvate operaiilor ce trebuie efectuate;
o Folosirea unor aparate de msur fr izolarea carcasei
exterioare fa de tensiunea de reea;
o Folosirea unor aparate de msur cu anumite defecte electrice;
o Lipsa izolaiei la cordoanele de alimentare de la reea a
aparaturii, ct i a cordoanelor de legtur cu montajele
supuse operaiei de depanare.

BIBLIOGRAFIE
1. N. RUS
V. BOICIU

- DISPOZITIVE I CIRCUITE ELECTRONICE, EDITURA

DIDACTIC I PEDAGOGIC, BUCURETI, 1982.

2.
- ELECTRONICA VENETA
3. D. DASCLU - CIRCUITE ELECTRONICE, EDITURA DIDACTIC
L. TURIC
I PEDAGOGIC, BUCURETI, 1981.