Tematica i obligaiile pentru didactica domeniului

Nivelul II Modulul psihopedagogic (Master)

1. Problematica obiectivelor educaionale: definiii i tipologii. Operaionalizarea
obiectivelor
educaionale; modele de operaionalizare.
2. Teorii care fundamenteaz activitatea didactic: Teoria inteligenelor multiple,
Teoria novici
experi, Categorizarea, Teoria prototipurilor, Teoria atribuirii.
3. Teoria tipurilor de cunotine. Metacogniia: concept, componente, implicaii n
activitatea de
predare-nvare. Dezvoltarea abilitilor metacognitive ale elevilor.
4. Gndirea critic: modele explicative i instrumente de evaluare. Formarea
gndirii critice a
elevilor.

Bibliografie:
Florin Frumos, Didactica fundamente i dezvoltri cognitiviste, Polirom,
Iai, 2008
Slvstru, D., Didactica psihologiei, Polirom, Iai, 2006
Ilie, E., Didactica literaturii romne, Polirom, Iai, 2008
Albulescu, I., Albulescu, M., Predarea i nvarea disciplinelor socio-umane,
Polirom, Iai, 2000;
Cuco, C., Pedagogie, Polirom, Iai, 2002;
www.curriculum.edu.ro seciunea programe colare pentru liceu
www.didactic.ro

EXAMEN: Prezentarea portofoliului disciplinei didactica domeniului care va

conine:
1. Dou fie, fiecare cu cte un obiectiv operaional conform algoritmului lui
R. Mager pentru domeniul cognitiv (modelul lui Bloom). Nivelul
obiectivelor operationale construite va fi de la intelegere in sus si cele
doua obiective se vor situa pe trepte diferite in ierarhia obiectivelor al lui
B. Bloom (exemplu : intelegere si evaluare).
2. Trei fie care s conin, fiecare, 1-2 obiective la care se asociaza 2-4
exerciii/sarcini/aplicaii didactice ce vizeaz:
Dezvoltarea abilitilor metacognitive ale elevilor
Dezvoltarea diverselor tipuri de inteligen conform TIM
Dezvoltarea gndirii critice a elevilor.
3. Doua fie care s conin, fiecare:
3-5 exemple de tipuri de cunotine din disciplina/disciplinele predate
3-5 exemple de concepte i prototipuri corespunztoare, plauzibile pentru
diverse teme
Din disciplinele predate
4. La alegere: un studiu de caz ilustrativ pentru teoria novici-experi SAU pentru
teoria atribuirii
Conf. univ. dr. Florin Frumos,
Departamentul pentru Pregatirea Personalului Didactic
Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei,
Universitatea Al. I. Cuza Iasi