CAUZALA - FIA

1,, Precizai valoarea morfologic a cuvintelor/ sintagmelor subliniat i realizai expansiunea ccz:
a) De ciud plng eu numai, mam...
b) Din cauza ntrzierii lui am amnat excursia.
c) ,,Fata mpratului se mira... vznd frumuseile cmpului
d) ,,De frica zapciului/ Uitai drumul satului
e) ,,Dar turturica, fiind mai uoar, ajunge mai nainte..
2. Determinai termenii regeni ai CZ
Fiindc s-a nclzit, au nflorit copacii.
A luat-o la sntoasa, pentru c s-a speriat.
Vremea e frumoas, fiindc a venit primvara.
Hai acas, c mi-e frig.
3. Determinai valoarea morfologic a elementelor de relaie
a) Nu tie, fiindc n-a nvat.
b) A luat not mic, deoarece nu s-a pregtit serios
c) Tabloul impresioneaz, cci are o mare delicatee a culorilor.
d) ntruct a fcut un referat interesant, a fost ludat de profesor.
e) Nu pot expune tabloul, c nu e nrmat.
f) Nu tie, pentru c nu e atent la lecie.
g) Din cauz c vremea e rece, mi-am luat puloverul.
h) De vreme ce am rezolvat problema, m pot juca la calculator.
i) Odat ce am hotrt ceva, apoi nu mai modificm .
j) Cum e activ, merge mult pe jos.
k) Unde nu i-am dat atenie, s-a suprat..
4. Identificain corelativele CZ
a) De nu m-ai urmrit, de-aia n-ai neles
b) Pentru c nu l-am chemat, de aceea n-a venit.
c) Pentru asta ne-am certat, fiindc m-a minit.
5. Identificai subordonatele introduse prin conjuncia c
a) ,,Este bine c nu a mai venit i el cu noi.,
b) ,,S-a enervat foarte ru, c nu am fost receptivi la propunerea lui.,
c) Prerea noastr era c nu va mai avea niciodat ansa aceasta.,
d) Ne spusese adesea c el nu va mai rezista mult n stresul acesta .
e) Aveam mereu impresia c el i btea joc de noi pe fa.,
f) S-a mirat i el c nu i reproase nimeni nimic.,
6. Analizai frazele i realizai schemele lor:
a) Ceea ce umbrea ntreaga vlcea a grdinii era un salcm uria care la nceput, pentru c era stufos i
nalt, nu se bga n seam.
b) Cnd m-am auzit vorbind, mi-am dat seama c, chiar dac m mpuc, nu voi spune i am simit n
acelai timp c nu m vor mpuca, fiindc m auzeam cu urechile mele cum tiu s m apr, i pe mine i pe
oamenii mei.
a) Cnd m deteptai a doua zi, numai dup o clip parc de somn, bgai de seam c soarele fusese cu
mult mai harnic dect mine, cci se prea c se nlase pe ceruri, n vrful degetelor i, de peste ntrituri, se
uita furi la mine tocmai n fundul peterii.
b) Ne-am referit mai ales la felul cum trebuie s fie citit o carte de ctre elevii de vrst colar mare,
deoarece aici se ivesc cele mai importante probleme. Elevii de vrst colar mic lucreaz sub ndrumarea
direct a nvtorului, iar activitatea lor este mai limitat. La aceast categorie de colari este util i necesar s
se insiste asupra deosebirii esenialului de neesenial i asupra modului n care ideile desprinse dintr-o lectur
trebuie s fie sistematizate ntr-un rezumat scurt.