PROIECT DE LECIE

Data: 18.V.2015
Profesor: Somean Mariana
coala Gimnazial Ibneti, structura Ibneti-Pdure
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul: Limba i literatura romn
Clasa: a VI-a
Unitatea de nvare: Opera epic n versuri. Fabula
Subiectul leciei: Sintaxa propoziiei. Recapitularea prilor de propoziie nvate.
Tipul leciei: de sistematizare i consolidare
Valori i atitudini
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra
celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din
punct de vedere social
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural

Competente generale:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne nproducerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne nproducerea de mesaje scrise, n diferite contexte
de realizare, cu scopuri diverse
Competente specifice:
2.3. utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
3.4.sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i literare)

Competene operaionale: La sfritul orei elevii vor fi capabili :

a) cognitive:
- s clasifice prile de propoziie;
- s defineasc prile de propoziie ;
- s identifice diferite pri de propoziie;
- s indice relaiile care se stabilesc n interiorul propoziiei ;
- s analizeze diferite pri de propoziie;
- s alctuiasc propoziii dup schemele date;
- s alctuiasc schemele diferitelor propoziii ;
- s alctuiasc propoziii dup schemele date ntr-un timp de 5 minute ;
- s integreze n enunuri pri de vorbire cu diferite funcii sintactice .
b) afective:
- s participe afectiv la lecie;
- s raspunda solicitrilor profesorului i s se mobilizeze pentru realizarea lor;
Strategii didactice:
a) Resurse:
- capacitatatile receptive ale elevilor; cunotinele lor anterioare. - clas de nivel mediu,
timp 50 min
b) Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal combinat cu activitatea
iindividual i pe grupe.
c) Evaluare: observarea sistematic, evaluarea oral, evaluarea scris;

Metode i procede - se vor folosi, alternativ sau combinat ,metode i mijloace precum: conversaia
catehetic, explicaia, exerciiul, metoda cadranelor, nvare prin cooperare, analiza sintactic,
tehnica ciorchinelui, schema propoziiei

d) Forme de organizare a nvarii: activitate frontal, alternativ cu activitatea independent i

individual, lucrul pe grupe;
e) Resurse : capacitile normale de nvare ale elevilor .
Mijloace de nvtmnt, Limba romana, manual pentru cls a VI-a, Editura Didactic i Pedagogic,
autori: Elena Mazilu-Ionescu, Valentina Jercea; fie pentru activitatea pe grupe, scheme, plana cu
cazurile, substantivului, portofoliul elevilor;
Bibliografie :
Ion Popa, Marinela Popa, Limba romn gramatic, fonetic, vocabular, Ed. Niculescu,
Bucureti, 2001.
Violeta Brbulescu. Gramatica limbii romne- sinteze de teorie i exerciii aplicative. Ed.
Terathopius, Craiova, 1995.
Metodica predrii limbii si literaturii n gimnaziu i liceu, Corneliu Crciun, Ed. Emia,2004
Didactica limbii si literaturii romane pentru gimnaziu si liceu,Vistian Goia, Ed.Dacia, Cluj
Napoca 2002

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Metode i
procedee
Conversatia

1.Moment
organizatoric
1'
2. Verificarea
temei
5'

Profesorul noteaz absenilor;

asigur climatul propice nceperii
noii lecii.
Profesorul verific tema fcnd
unele observaii

Elevii se pregtesc pentru or.

Elevii au avut de efectuat o
compunere gramatical:
Cearta prilor de propoziie

Conversaia

Momentul
ortografic
2'

Se realizeaz printr-un joc:

profesorul scrie pe tabl, referitor la
tema compunerilor: Na fi crezut
c poate exista o astfel de ceart.
I se cere elevului s indice valoarea
morfologic a cuvntului respectiv.

Elevii observ greeala i

indic forma corect, apoi dau
exemplu cu omofonul
ortogramei.

Joc didactic

3.Actualizarea
cunotinelor
10'

Elevii primesc fie cu schema

prilor de propoziie, pe care
urmeaz s-o completeze pe
msur ce rspund, indicnd
clasificarea acestora.

Rspund i pun ntrebri legate

de subiect.

activitate
frontal

Aprecierea
rspunsurilor
elevilor

Conversaia

Aprecierea
rspunsurilor
elevilor

Aprecierea
rspunsurilor
elevilor

Conversaia
catehetic

Se adreseaz ntrebri frontale

referitoare la prile de propoziie
studiate.
Profesorul solicit elevii s indice
felul prilor de propoziie.
Prin ntrebri scurte i la obiect,
elevii sunt solicitai s defineasc
prile de propoziie i s fac o
clasificare a lor.

Evaluare

Evaluare oral

Elevii rspund:
- principale:
subiectul i predicatul
- secundare:
atributul i complementul

Elevii enun definiia,

indicnd i relaiile care se
stabilesc n interiorul
propiziiei.
Elevii indic modul de
clasificare, completndu-i n
acelai timp schema.
4. Captarea
ateniei
2

Elevii sunt mprii n patru

grupe. Grupele primesc nume Predicatul, Subiectul, Atributul ,
Complementul i vor avea pe
fi exerciii corespunztoare
prii de propoziie desmnate.

Fiecare grup i stabilete

cte un reprezentant care
vine i ia fiele de lucru
pentru ntreaga grup.

4.Anunarea
subiectului
leciei i a
obiectivelor
operaionale:
1'
6. Dirijarea
nvrii
10'

Se anun titlul leciei Recapitularea prilor de

propoziie - i se enun
obiectivele
Se va scrie titlul leciei pe tabl

Elevii ascult i i noteaz

titlul

Elevii mprii n grupele

anterior menionate, primesc
fiele de experi Anexa 2
i rezolv exerciiile
propuse. Elevii i
completeaz rspunsurile
individual, dar au voie s se
sftuiasc.
Fiecare echip desemneaz
un reprezentant care va
GRUPA PREDICATULUI prezenta pentru ntreaga
1.Identificai i indicai ce tipuri de
clas informaiile cerute.
predicate au propoziiile de mai

2. Specificai prile de vorbire

prin care se exprim numele
predicative din propoziiile de mai
jos:
Dorina lui este de a cnta.
Clasa mea este frumoas i
primitoare.
Fetia este asemenea mamei ei.
3. Identificai predicatele i indicai
modul i timpul verbelor :
A mnca o portocal.
Mersese mult timp pe drumul
acesta.
Vino cu noi !
GRUPA SUBIECTULUI
1.Identificai i indicai ce tipuri de
subiecte au propoziiile de mai jos :

explicaia
Conversaia

Se mpart fie de lucru fiecrei

echipe i dau explicaiile
necesare.
Se supravegheaz munca
echipelor, dndu-se unele
indicaii, dac este cazul.

jos :
Ea a rmas tot tnr i frumoas.
A ajuns la timp n clas.
El se face doctor.
Mama face ngheat

Conversaia

Pn.
Pv.
Pn.
Pv.

metoda
cadranelor
explicaia
conversaia

Observare
sistematic

nvare
prin
cooperare

activitate n
echipe

conversaia
Pn / vb. ,mod inf.
Pn multiplu/ adj., N

Evaluare scris

Aprecierea
rspunsurilor
elevilor

explicaia

Pn/ subst.,G.
Cond.-opt, present
Ind,, m.m.c.p.
Imperative

activitate
individual
exerciiul

Observare
sistematic i
aprecierea
rspunsurilor
elevilor

7. Asigurarea
feed-backului
5'

Ieri am vzut ciree coapte.

n pauze, copiii alearga.
Vorbete frumos cu sora sa.
Vntul i soarele usuc noroiul din
bli
2. Specificai prile de vorbire prin
care se exprim subiectele din
propoziiile de mai jos:

Subiect neexprimat, inclus

copiii= S.exp/ subst., N
S. neexprimat, subneles
vntul i soarele S. multiplu/
subst. N.

Amndoi au fost la munte.

A vedea un film bun este o plcere.
Se aude gemnd.
Acela este cel mai detept
GRUPA ATRIBUTULUI
1.Indicai ce tipuri de atribute sunt
atributele subliniate, completnd
spaiile punctate. din propoziiile de
mai jos:
Cu greu a suportat gndul de a se
despri de familie.
Apollo, zeul soarelui, era venerat
de greci.
ngnat de glas de ape/ Cnt-un
corn cu-nduioare
Nu ascult prerile acestuia.
2. Identificai atributele din
propoziiile de mai jos i specificai
prile de vorbire prin care se
exprim :
Casa din faa acesteia e a bunicilor
Campania de cules cpuni a
ncput.
Flori albastre are n pr.
Vntul de asear mi-a optit o
poezie.
GRUPA COMPLEMENTULUI
1.Indicai ce tipuri de complemente
sunt complementele subliniate :
Ea se mbrac aidoma celorlalte.
A plecat nainte de a-l vedea.
O ciocrlie se nal spre cer.
Cnt pentru sufletul su.
Ascult muzica pdurii.
2. Identificai complementele din
propoziiile de mai jos i specificai
prile de vorbire prin care se
exprim :
M mndresc cu ai mei.
A trecut pe deasupra celor doi.
A plecat fr a privi napoi.
El asult muzic veche.

nr. col, val subst.

vb., infinitiv
vb. gerunziu
pron. dem.

Dup ce au fost rezolvate

cerinele, elevii sunt solicitai s
analizeze patru propoziii, scrise
de profesor pe tabl.

Din fiecare grup vine cte un

elev care subliniaz predicatele
cu dou linii, subiectele cu o
linie, atributele cu linie
punctat i complementele cu

activitate
individual i
n grupe

conversaia

Observare
sistematic i
aprecierea
rspunsurilor
elevilor

explicaia

analiz
sintactic
Atr. Verbal
Atr. subst. Apoziional
Atr. subst. Prepoziional
Atr. pron. genitival

A. s.g./ subst.,G.;
A.vb./ vb. Supin ;

explicaia
conversaia

nvare
prin
cooperare

A. adj./ adj. p.-zis;

A. adv./ adv. de timp

C.c.de mod ;
C.c. de timp ;
C.c. de loc ;
C. indirect ;
C. irect.
Aprecierea
rspunsurilor
C.indirect/ pron. posesiv, Ac. ;
C.c.l./ nr. card., val. subst., G;
C.c.m./ vb. inf.;
C.direct / subst., Ac.

Activitate
frontal
Schema
propoziiei

Aprecierea
rspunsurilor

erpuit, apoi ali elevi vor

veni s fac schemele
propoziiilor
8. Obinerea
performanei
2'

S d un test elevilor pentru a

verifica msura n care i-au
nsuit cunotinele

Elevii rezolv n mod

individual testul i vor fi notai
ora viitoare

Rezolvare de
test

Evaluare scris

8. Asigurarea
reteniei i a
transferului
2'

Ca tem elevii au de rezolvat testul

gril de la pagina 210

Elevii i noteaz tema

conversaia

Elevii care au
activat vor fi
notai n n
caietul
profesorului

explicaia