METODA MOZAICULUI

Lecia Constantin Brncovanu

Limba i literatura romn
Clasa a VI-a A
Prof. Sand Alina





ETAPA I
Pregtesc bileele de diferite culori (rou,
verde, galben, albastru, mov);
Fiecare elev i alege o culoare;
mpart clasa n grupe de 5 elevi n funcie
de culoarea aleas;
Fiecare membru al fiecrei grupe i va
alege un numr de la 1-5;
mpart fiecrui membru al fiecrei grupe
cte o fi cu o cerin formulat pe textul
baladei(numrul ales de elev corespunde cu numrul
cerinei primite pentru rezolvare).




Cerinele primite pentru rezolvare:
1. Prezentai expoziiunea baladei;
2. Prezentai intriga baladei;
3. Prezentai succint desfurarea
aciunii baladei;
4. Prezentai punctul culminant al
baladei;
5. Prezentai deznodmntul baladei.


Etapa a II-a
Elevii se grupeaz n funcie de
numrul ales formnd grupele de
experi ( cei cu numrul 1 formeaz o grup, cei
cu numrul 2 alt grup, etc.);
Acum elevii trebuie s discute ntre ei
pentru a rezolva ct mai bine cerina
primit dar i pentru a hotr modul n
care vor preda ce au rezolvat cnd se
vor ntoarce la grupele iniiale.


Etapa a III-a
Dup ce grupele de experi si-au ncheiat
lucrul le spun c fiecare elev trebuie s se
ntoarc la grupele iniiale i s predea
coninutul pregtit.
Apoi le spun c fiecare grup trebuie s
i aleag cte un lider care s prezinte
coninutul materialului elaborat.


Posibile rspunsuri ale elevilor:
n expoziiune folosind descrierea autorul
anonim ni-l prezint pe Brncoveanu ca
fiind un boier vechi, care a acumulat averi,
ceea ce strnete invidia sultanului.
n intrig prin intermediul naraiunii aflm
c sultanul hotrte uciderea domnitorului

n desfurarea aciunii, autorul anonim
relateaz prinderea domnitorului i a fiilor
si de ctre turci. Urmeaz confruntarea
direct dintre domnitor i sultan i mai apoi
uciderea fiilor lui Brncoveanu.
Punctul culminant ni-l prezint pe
Brncoveanu ndurerat din cauza uciderii
fiilor si de ctre turci.
Folosind naraiunea autorul anonim ne
prezint jupuirea de viu a domnitorului care
riposteaz folosind cuvinte dure
exprimndu-i totodat adeziunea la
credina strbun.


Avatajele metodei:
Este urmrit capacitatea de sintez, de
analiz i argumentare;
Dezvolt capacitile de comunicare i de
exprimare a propriilor idei;
Asigur implicarea i participarea tuturor
elevilor la lecie;
Dezvolt abiliti de cooperare n cadrul
grupului de elevi;
Dezvolt interesul pentru nvare.

Dezavantaje:
Se creeaz agitaie prin schimbarea
elevilor de la o grup la alta;
Unii elevi pot rmne pasivi i se pot folosi
de munca colegilor de grup.
- Folosind aceast metod elevii au invat
c pentru realizarea unor sarcini au nevoie
unii de ceilali;
- Elevii au reuit sa-i nsueasc mai uor
cunotinele prin aceast modalitate de
nvare ( au considerat lecia ca fiind un
joc, bineneles didactic).

,, DESCHIDE BRAELE SPRE
SCHIMBARE, DAR NU-I PIERDE
VALORILE TALE

DALAI LAMA