TEMA 1
1. Elaboraţi câte două obiective operaţionale pentru fiecare obiectiv de referinţă din programa
claselor a III-a şi a IV-a.
CLASA A III A
Obiective de referință: Obiective operaționale:
1.Observarea unor O1.Să identifice în
modele / regularităţi cotidian imagini a
din cotidian, pentru elementelor repetitive ;
crearea de O2.Să identifice reguli de
raţionamente proprii. construcţie a unui şir de
simboluri sau numere.
2.Aplicarea unei reguli O1.Să realizeze unele
pentru continuarea modele repetitive utilizând
unor modele repetitive. figuri/ corpuri geometrice
de diferite mărimi şi
culori;
O2. Să genereze sau să
completeze unele şiruri de
simboluri sau de numere
folosind o regulă dată .
3.Recunoaşterea O1.Să compună şi să
numerelor naturale din descompună numere în /
concentrul 0- 10 000 şi a din mii, sute, zeci şi
fracţiilor subunitare unităţi;
sau echiunitare, cu O2.Să numere crescător şi
numitori mai mici sau descrescător din 1 în 1,
egali cu 10. din 2 în 2, din 3 în 3, cu
precizarea limitelor
intervalului (de la ...până
la.., mai mic decât ... dar
mai mare decât ...)
4.Compararea O1.Să compare două
numerelor naturale în numere mai mici decât
concentrul 0 – 10 000, 10 000 folosind
respectiv a fracţiilor numărătoarea poziţională
subunitare sau sau reprezentări;
echiunitare care au O2.Să utilizeze semnele <,
acelaşi numitor, mai >, = în compararea
mic sau egal cu 10. numerelor sau fracţiilor cu
ajutorul unor exemple
concrete şi a unor
reprezentări grafice.
5.Ordonarea numerelor O1.Să precizeze
naturale în concentrul 0 succesorului şi/sau
– 10 000 şi respectiv a predecesorul unui număr;
1
CLASA A IV A
Obiective de referință: Obiective operaționale:
1.Explicarea unor O1.Să identifice
modele/regularități, corespondenţe între două
pentru crearea de mulţimi de numere, în
raționamente proprii. situaţii practice;
O2. Să descrie unele reguli
pornind de la un şir dat și
să identifice procedee de
lucru care pot fi utilizate şi
în alte situaţii.
2. Generarea unor O1.Să realizeze modele
modele repetitive / repetitive cu obiecte date
regularităţi. O2.Să construiască
regularităţi simple cu
simboluri, numere, figuri,
corpuri geometrice,
respectând una sau mai
multe reguli diferite.
3. Recunoaștere O1. Să scrie cu cifre /
numerelor naturale în litere numere din
concentrul 0-1 000 000 intervalul 0 – 1 000 000;
și a fracţiilor cu O2. Să citească şi să scrie
numitori mai mici sau numere de la 0 la
egali cu 10, respectiv 1 000 000, să identifice
egali cu 100. cifrele unităţilor/ zecilor /
sutelor / miilor / zecilor de
mii/sutelor de mii dintr-un
număr.
4.Compararea O1.Să compare numere
numerelor naturale în mai mici sau egale cu
concentrul 1 000 000 utilizând
0 – 1000 000, respectiv algoritmul de comparare
a fracţiilor care au O2.Să scrie rezultatelor
acelaşi numărător sau obţinute prin comparare,
acelaşi numitor, mai utilizând semnele <, >, =
mic sau egal cu 10 sau
numitor egal cu 100.
5. Ordonarea O1.Să precizeze succesoru
numerelor naturale în şi/sau a predecesorului
concentrul 0 – 1000 000 unui număr
şi respectiv a
fracţiilor subunitare O2.Să rotunjească
sau echiunitare care au /aproximeze numerelor în
acelaşi numitor, mai contexte similare unor
mic sau egal cu 10. situaţii din viaţa cotidiană
6.Efectuarea de adunări O1.Să efectueze
şi scăderi de numere adunări/scăderi de numere
naturale în concentrul 0 naturale, fără trecere și cu
- 10 000 sau cu fracţii trecere peste ordin, în
cu acelaşi numitor. concentrul 0 – 1 000;
O2.Să descompună
numere în concentrul 0 –
10 000, utilizând adunarea
şi scăderea, fără trecere și
cu trecere peste ordin.
7.Efectuarea de O1.Să rezolve exerciţii
înmulţiri de numere în folosind tabla înmulţirii;
concentrul 0 - 10 000 şi O2.Să rezolve probleme
de împărţiri folosind cu operaţii de acelaşi
tabla înmulțirii, ordin/ de ordine diferite;
respectiv tabla metoda reprezentării
împărțirii. grafice.
8.Localizarea unor -O1.Să descrie poziţia
obiecte în spaţiu şi în obiectelor din spaţiu, în
reprezentări, în situaţii raport cu alte obiecte;
familiare. O2.Să realizeze şi să
completeze tabele
respectând instrucţiuni în
care se folosesc cuvintele
„rând” şi „coloană”.
9.Explorarea O1.Să identifice şi să
caracteristicilor simple denumească figuri
ale figurilor şi geometrice plane;
corpurilor geometrice O2.Să recunoască şi să
în contexte familiare. descrie obiecte care au
forma unor corpuri
geometrice cunoscute, din
mediul apropiat (cub,
paralelipiped, cilindru,
sferă, con)
10.Utilizarea unor O1.Să utilizeze
instrumente şi unităţi instrumentelor şi a
de măsură unităţilor de măsură
standardizate, în standard, adecvate în
situaţii concrete. realizarea unor măsurări;
O2.Să înregistreze şi
interpreteze rezultatele
unor măsurători, folosind
2
a fracţiilor care au O2.Să ordoneze
acelaşi numărător sau crescătoare/descrescătoare
acelaşi numitor, mai a unor numere mai mici
mic sau egal cu 10 sau sau egale cu 1 000 000 .
numitor egal cu 100.
6. Efectuarea de O1.Să compună şi să
adunări şi scăderi de descompună numere
numere naturale în naturale în concentrul 0 –
concentrul 0 - 1 000 000 1 000 000, utilizând
sau cu numere adunarea şi scăderea, cu
fracţionare. trecere și fără trecere peste
ordin;
O2.Să efectueze proba
operaţiei de adunare,
respectiv de scădere.
7. Efectuarea de O1. Să efectueze înmulţiri
înmulţiri de numere în şi împărţiri cu10,100,1 000
concentrul 0 - 1 000 000 O2.Să utilizeze în calcul
când factorii au cel proprietăţi ale înmulţirii.
mult trei cifre şi de
împărţiri la numere de
o cifră sau două cifre .
8. Localizarea unor O1.Să descrie poziţia
obiecte în spaţiu și a obiectelor în spaţiu, în
unor simboluri în raport cu alte obiecte
diverse reprezentări. (paralel, perpendicular)
O2.Să identifice structurile
unui ansamblu de obiecte
spaţiale din perspective
diferite.
9. Explorarea O1.Să identifice şi să
caracteristicilor denumească figuri plane
relațiilorși a O2.Să recunoască în
proprietăților figurilor situaţii familiare/în
și reprezentări a unor obiecte
corpurilor geometrice cu formă geometrică (cub,
identificate în diferite paralelipiped, piramidă,
contexte . cilindru, sferă, con)
10. Utilizarea unor O1.Să selecteze şi să
instrumente și unități utilizeze instrumente şi
de măsură unităţi de măsură adecvate
standardizate, în pentru efectuarea unor
situaţii concrete, măsurători în cadrul unor
inclusiv pentru investigaţii;
validarea unor O2.Să compare sume de
transformări. bani compuse din monede
şi bancnote diferite; jocuri
de utilizare a banilor.
 exemple din viața
cotidiană.
11.Operarea cu unităţi O1.Să înregistreze
de măsură activităţile desfăşurate în
standardizate, fără şcoală într-un interval de
transformări. timp stabilit (de exemplu,
într-o săptămână)
O2.Să ordoneze date în
funcţie de succesiunea
derulării lor în timp (de
exemplu, activităţi într-o
zi/ săptămână)
12.Utilizarea O1.Să rezolve exerciţii de
terminologiei specifice tipul: „Află produsul/
şi a unor simboluri câtul/ jumătatea/ sfertul/
matematice în dublul etc.”
rezolvarea şi/sau O2. Să identifice fracţii,
compunerea de utilizând suport concret
probleme cu sau desene (pizza, tort,
raţionamente simple. măr, pâine, cutie de
bomboane, tablete de
ciocolată etc.)
O1.Să selecteze şi să
13.Înregistrarea în grupeze simboluri/numere/
tabele a unor date figuri/corpuri geometrice
observate din cotidian. după mai multe criterii
date şi să înregistreze
datele într-un tabel;
O2.Să ordoneze
evenimente/obiecte din
cotidian după anumite
criterii (după dimensiuni,
preferinţe)
14.Rezolvarea de O1.Să identifice şi să
probleme cu operaţiile analizeze datele din
aritmetice studiate, în ipoteza unei probleme
concentrul 0 - 10 000 . O2.Să rezolve şi să
compună probleme
folosind simboluri, numere
sau reprezentări grafice.
3
11. Operarea cu unităţi O1.Să ordoneze
de măsură evenimente istorice sau
standardizate, folosind personale în funcţie de
transformări. succesiunea derulării lor
în timp şi completarea unei
axe a timpului;
O2.Să efectueze
transformări cu unităţi de
măsură standard în limita
operaţiilor studiate.
12. Utilizarea O1.Să rezolve exerciţii de
terminologiei specifice tipul: „Află jumătatea/
şi a unor simboluri sfertul/ dublul, trei sferturi,
matematice în zecimea, sutimea etc.”
rezolvarea şi/sau O2.Să aflare un termen
compunerea de necunoscut, folosind
probleme cu diverse metode.
raţionamente diverse.
13. Organizarea datelor O1.Să selecteze şi să
în tabele şi grupeze unele simboluri
reprezentarea lor /numere/ figuri geometrice/
grafică. corpuri geometrice după
mai multe criterii date
O2.Să interpreteze date
prin compararea
numerelor implicate, prin
stabilirea de asemănări şi
deosebiri, prin extragerea
unor informaţii
semnificative etc.
14. Rezolvarea de O1.Să identifice şi să
probleme cu operaţiile analizeze datele din
aritmetice studiate, în ipoteza unei probleme;
concentrul 0 - 1 000 000 O2.Să rezolve şi să
compună probleme
folosind simboluri, numere
sau reprezentări grafice.
 2.Realizaţi, la alegere, câte un proiect al unei unităţi de învăţare pentru matematică, la fiecare clasă.
Clasa I
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
Disciplina:Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare :Jocuri și jucării
Număr de ore alocate unității de învățare :8
Nr. Competențe specifice Activități de învățare Resurse Evaluare
crt
1. 5.1. Sortarea - sortarea jucăriilor din clasa pe Resurse materiale: - observarea jucăriilor
obiectelor pe baza baza unui criteriu (activitate
Jucarii și cutii
unui criteriu dat; frontală)
pentru depozitarea
- așezarea jucăriilor pe rafturi jucăriilor ca urmare
ca urmare a procesului de a sortării după un -selectiv, elevul care
3.2 Manifestarea
sortare criteriu răspunde la sarcină
curiozităţii pentru
- sortarea jucariilor după un
observarea unor
anumit criteriu dat sau după
Resurse - așezarea jucăriilor după
structuri repetitive procedurale: un model repetitiv;
criterii proprii ( activitate
simple în scopul
individuală) • exercitiul
identificării unor
- crearea unor modele
regularități conversația - expunerea lucrărilor la
repetitive reprezentate prin
jucării (activitate frontală) panoul clasei
Resurse materiale
- realizarea unui desen ce - evaluarea selectivă, prin
înfățișează un model repetitiv - coli de desen,
aprecierea modului de
cu tema : ,,Așază jucăriile pe creioane colorate,
acțiune a fiecarui copil
rafturi"(activitate frontală) carioci

Detalii de conținut: Sortarea si clasificarea obiectelor sau a multimilor dupa criterii variate- 2 ore;
2. 5.1.Sortarea - joc: Sortăm jucăriile! Resurse materiale: - ev. selectivă
obiectelor pe baza (selectarea jucăriilor pe baza - jucării
unui criteriu unui criteriu dat : formă, - jetoane , tablă
mărime, culoare) magnetică -ev. frontală, prin
- exerciții de identificare a - fișe de lucru descoperirea criteriului de
criteriului după care au fost Resurse sortare a obiectelor
grupate anumite obiecte procedurale:
- Fișă: ,,Unește jucăria cu - ev. frontală, prin
grupa de obiecte potrivită!"- • exercițiul ridicarea degetelor
descoperirea criteriului de • exercițiu-joc - observarea modului de
sortare și • joc didatic realizare a sarcinii;
completarea grupelor cu expunerea fișelor
obiectele potrivite
Detalii de conținut: Formarea multimilor după un criteriu dat- 2 ore

4
 3. 3.2 Manifestarea - completarea unor șiruri de Resurse materiale -observarea copiilor
curiozităţii pentru jucării ordonate după o
- jucării, tablă
observarea unor anumită regulă;
magnetică, jetoane
structuri repetitive - transcrierea modelului
simple în scopul repetitiv creat din jucării; -Joc Resurse
didactic: ,,Continuă șirul!" - observarea activității
identificării unor procedurale:
regularități (continuarea unor modele • exercițiul, - ev. selectivă
repetitive cu ajutorul jucăriilor) demonstrația

Detalii de conținut: Modele repetitive- 2 ore

4. 1.1 Recunoaşterea -exerciții de numărare a Resurse materiale: - evaluare globală, prin
numerelor în elementelor unei multimi; - jetoane pt. verificarea corectitudinii
concentrul 0 -10 Joc didactic: ,,În lumea fiecare copil îndeplinirii sarcinilor
jucăriilor" -Fișă de lucru
- ev. selectivă a copiilor
- construirea unor mulțimi fișe de lucru,
care formulează enunțuri
având drept cardinal un număr creioane colorate,
de elemente mai mic decât 10, carioci
-Exerciții de determinare a Resurse
numărului de obiecte dintr-o procedurale: - ev. selectivă
mulțime dată, precum și de
- Joc didactic
atașare a cifrei
• exercițiu-joc
corespunzătoare;
- Exerciții de construire a unor
• demonstrația
mulțimi de obiecte având drept
- • exercițiul,
cardinal un număr natural
demonstrația
corespunzător unei cifre date;
- Fișă de lucru: ,,Unește
grupele de jucării cu cifra
corespunzătoare numărului de
jucării pe care le conține
fiecare grupă"
Detalii de conținut: Numerația 1- 10- 2 ore

Clasa A II A
Disciplina:Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare : Numere naturale de la 0 la 1000
Numărul de ore alocat :9

Nr Competențe Activități de învățare Demers didactic Resurse Evaluare

crt. specifice Strategii

5
1. Formarea, -înțelegerea sistemului pozitinal de -conversația , -numărătoare -observarea
numirea, formare a numerelor naturale mai ici explicația, pozitională, sistematică
citirea și decât 1000 exercitiul obiecte, bile
scrierea -exerciții de formare si scriere a desene.
numerelor numerelor naturale mai mici decât
naturale de la 1000;
0 la 1000 -exerciții de numărare crescătoare și
descrescătoare, cu și fără sprijin în -activitate numărătoare - observarea
obiecte, desene, în anumite intervale frontală, activitate pozitională, sistematică;
date; independentă obiecte, bile, -proba orală
-exerciții de continuare a unor șiruri reprezentări -tema de
de numere; grafice lucru în clasă
-exerciții de scriere și citire a
numerelor formate pe numărătoarea
pozitională și invers, reprezentarea
pe numărătoare a numerelor;
-exercișii de scriere a succesorului și
predecesorului unui număr dat;
-jocuri variate de numărare

2. Compararea -exerciții e identificare a ordinelor

și ordonarea pentru un număr dat și de precizare a -explicația , numărătoarea - observarea
numerelor valorii fiecărei cifre în scrierea conversația, pozitională, sistematică
naturale numărului; demonstrația, figuri -tema de
- compararea numerelor utilizând exercițiul, geometrice, lucru în clasă
modele semnificative(figuri algoritmizarea desene,
geometrice, numărătoarea - activitate reprezentări
pozitională); frontală, activitate grafice
-stabilirea algoritmului de comparare în perechi,
a două numere naturale; activitate
- exerciții de ordonare crescotoare si independentă
descrescătoare a unor numere date.
3. Rotunjirea -utilizarea axelor numerelor pentru a -explicația , -axa - observarea
numerelor preciza dacă un număr este,, mai conversația numerelor, sistematică
naturale îndepărtat”sau ,,mai apropiat”de un exercițiul, fise de lucru -tema de
altul; activitate frontală, lucru în clasă
-exercitii de rotunjire a unor activitate în
numeremai mari decât 100 prin lipsă perechi
sau prin adaos, numai la un anumit
ordin;
-exercitii-joc de rotunjire a unor
numere ce reprezintă prețuri ale unor
obiecte.
4. Jocuri de -exerciții de determinare a numerelor conversația cartonașe cu - observarea
numărare ce indeplinesc anumite conditii date exercițiul, cifre/numere, sistematică
-exercitii de scriere a unor numere problematizarea, tabele proba orală
folosind cifre date; - activitate -tema de
-determinarea celui mai mare/celui frontală, activitate lucru în clasă
mai mic numar precizând cifre care în perechi, temă de lucru
reprezintă unități de un anumit ordin; activitate pe acasă
-continuarea unor siruri de numere echipe, activitate
pe baza unor reguli date. independentă

6
5. Evaluare -scrierea numerelor naturale mai exercițiul, -teste de probă scisă
sumativă mici decât 1000, cu pași dați; problematizarea evaluare
-exerciții de continuare a unor șiruri activitate sumativă
de numere; independentă
-scrierea unor numere date în ordine
crescătoare și descrescătoare,
-compararea numerelor naturale
folosind simbolurile:<, =, >
-exerciții de rotunjire a unor numere
la un anumit ordin.

6. Ameliorare și -scrierea numerelor naturale mai conversația numărătoarea observarea

sau dezvoltare mici decât 1000, cu pași dați; exercițiul, pozitională, sistematică
-exerciții de continuare a unor șiruri problematizarea, figuri proba orală
de numere, - activitate geometrice, -tema de
-scrierea unor numere date în ordine frontală, activitate desene, lucru în clasă
crescătoare și descrescătoare, în perechi, reprezentări
-compararea numerelor naturale activitate pe grafice;fișe
folosind simbolurile <, =, >; echipe de lucru
-exerciții de rotunjire a unor numere
la un anumit ordin.

Clasa A III A
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare : Fracțiile
Numărul de ore alocate: 12

Nr Compe-
crt tențe Detaii de conținut Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice
2.2 - Exercitii de obţinere a jumătăţii, Resurse Observarea
1. 2.3 sfertului, treimii unui număr de materiale: sistematică
2.5 obiecte; Manualul,
3.1 - Determinarea unei fracţii când culegere Aprecieri
4.2 Noţiunea de numărătorul şi/sau numitorul Fişe de lucru globale şi
4.3 fracţie îndeplinesc anumite condiţii; Resurse individuale
- Reprezentarea intuitivă a unei procedurale:
fracţii utilizând desene, haşuri, Conversaţia,
decupaje etc., pornind de la Explicaţia,
experienţa cotidiană; Exerciţiul, Munca
- Scrierea unor fracţii pornind de la independentă,
situații familiare. - activitate
frontală;
- individuală
- lucru în echipă;
- lucru în perechi
problematizarea
2. 2.2; - Identificarea, în situaţii familiare, a Resurse Observarea
2.3; scrierii fracţionare; materiale: sistematică
2.5; - Identificarea numărătorilor şi Manualul,
3.1; numitorilor fracţiilor; culegere
7
 4.2; Numirea, scrierea - Citirea şi scrierea fracţiilor Fişe de lucru Aprecieri
4.3. şi citirea subunitare şi a celor echiunitare; Resurse globale şi
fracţiilor. - Determinarea unei fracţii când procedurale: individuale
numărătorul şi/sau numitorul Conversaţia,
îndeplinesc anumite condiţii; Explicaţia,
- Reprezentarea intuitivă unei fracţii Exerciţiul, Munca
subunitare date pornind de la situații independentă,
familiar; problematizarea
- activitate
- Scrierea unor fracţii subunitare frontală;
pornind de la mulţimi de obiecte, de - individuală
la un desen/reprezentare grafică sau - lucru în echipă;
de la un text. - lucru în perechi
problematizarea
3. 2.2; - Identificarea şi denumirea fracţiilor Resurse materiale Observarea
2.3; subunitare şi echiunitare; Manualul, sistematică
2.5; Fracţii egale. - Determinarea unei fracţii când culegere
3.1; numărătorul şi/sau numitorul Fişe de lucru Aprecieri
4.2; îndeplinesc anumite condiţii; Resurse globale şi
4.3 - Reprezentarea intuitivă unei fracţii procedurale: individuale
subunitare/echiunitare date pornind Conversaţia,
de la situații familiar; Explicaţia,
- Scrierea unor fracţii Exerciţiul, Munca
subunitare/echiunitare pornind de la independentă,
mulţimi de obiecte, de la un - activitate
desen/reprezentare grafică sau de la frontală;
un text. - individuală
- lucru în echipă;
- lucru în perechi
problematizarea
4. 2.2; - Identificarea, în situaţii familiare, a Resurse materiale Observarea
2.3; scrierii fracţionare; Manualul, sistematică
2.5; - Identificarea numărătorilor şi culegere
3.1; Compararea numitorilor fracţiilor; Fişe de lucru Aprecieri
4.2; fracţiilor cu - Utilizarea semnelor <, >, = în Resurse globale şi
4.3 întregul. compararea numerelor sau fracţiilor procedurale: individuale
cu ajutorul unor exemple concrete şi Conversaţia,
a unor reprezentări grafice; Explicaţia,
- Compararea unor fracţii cu acelaşi Exerciţiul,
numitor cu ajutorul unor obiecte Munca
familiare sau a unor reprezentări independentă,
grafice; - activitate
- Ordonarea fracțiilor subunitare, frontală;
folosind exemple practice din viața - individuală
cotidiană sau reprezentări grafice; - lucru în echipă;
- Determinarea intuitivă a unei fracţii - lucru în perechi
mai mici sau mai mari decât o fracţie problematizarea
data;
- Completarea numărătorului unei
fracţii, cu respectarea unor condiţii
date , pe baza unor exemple
familiare, practice, sau a unor
reprezentări grafice.
8
5. 2.2; - Identificarea, în situaţii familiare,a Resurse materiale
2.3; Compararea fracţiilor care au acelaşi numitor; Manualul,
2.5; fracţiilor care au - Compararea fracţiilor prin culegere
3.1; acelaşi numitor reprezentări grafice; Fişe de lucru
4.2; - Intuirea echivalenței unei fracţii , Resurse
4.3. cu ajutorul unor reprezentări grafice procedurale:
sau exemple familiar. Conversaţia, observarea
Explicaţia, sistematică
Exerciţiul, Munca proba orală
independentă, -tema de
- activitate lucru în clasă
frontală;
- individuală
- lucru în echipă;
- lucru în perechi
problematizarea

6. 2.2; Probleme - Utilizarea terminologiei specifice şi Resurse materiale observarea

2.3; a unor simboluri matematice în Manualul, sistematică
2.5; rezolvarea şi/sau compunerea unor culegere proba orală
3.1; problem; Fişe de lucru -tema de
4.2; - Rezolvarea de probleme, ajutându- Resurse lucru în clasă
4.3. se de desene/ imagini şi folosind procedurale:
compararea, adunarea/scăderea Conversaţia,
fracţiilor; Explicaţia,
- Reprezentarea intuitivă a unei Exerciţiul, Munca
probleme utilizând desene, independentă,
haşuri, decupaje , pornind de la - activitate
experienţa cotidiană; frontală;
- Organizarea datelor unei - individuală
investigaţii în tabel sau într-o - lucru în echipă;
reprezentare grafică in scopul - lucru în perechi
compunerii sau rezolvării de problematizarea
probleme;
- Rezolvarea de probleme prin mai
multe metode.
7. 2.2; Recapitulare - Reprezentarea intuitivă a unei Resurse materiale observarea
2.3; fracţii utilizând desene, haşuri, Culegere sistematică
2.5; decupaje etc., pornind de la Fişe de lucru proba orală
3.1; experienţa cotidiană Resurse -tema de
4.2; - Scrierea unor fracţii pornind de la procedurale: lucru în clasă
4.3 situații familiare Conversaţia, temă de lucru
- Identificarea numărătorilor şi Explicaţia, acasă
numitorilor fracţiilor Exerciţiul, Munca
- Citirea şi scrierea fracţiilor independentă,
subunitare şi a celor echiunitare activitate frontală;
- Determinarea unei fracţii când - individuală
numărătorul şi/sau numitorul - lucru în echipă;
îndeplinesc anumite condiţii - lucru în perechi
- Utilizarea semnelor <, >, = în problematizarea
compararea numerelor sau fracţiilor
cu ajutorul unor exemple concrete şi
a unor reprezentări grafice
9
 - Compararea unor fracţii cu acelaşi
numitor cu ajutorul unor obiecte
familiare sau a unor reprezentări
grafice
-Efectuarea adunărilor şi scăderilor
fracţiilor prin reprezentări grafice
- Rezolvarea de probleme, ajutându-
se de desene/ imagini şi folosind
adunarea/scăderea fracţiilor
- Reprezentarea intuitivă a unei
probleme utilizând desene, haşuri,
decupaje etc., pornind de la
experienţa cotidiană

8. 2.2; Evaluare 1 Scrie fracţia corespunzătoare părţii Resurse materiale observarea

2.3; colorate. Manual, pag. 36 sistematică
2.5; 2 Desenează pe caiet figurile date. Resurse proba orală
3.1; Colorează partea corespunzătoare procedurale: -tema de
4.2; fracţiei. lucru în clasă
4.3. 3 Încercuieşte numărătorul fiecărei Muncă
fracţii: 5/7; 7/10; 4/9; 9/9; 6/10; 8/9. independentă
4 Scrie: a) trei fracţii egale cu 4/4; b)
toate fracţiile subunitare cu
numitorul 5; c) toate fracţiile
subunitare cu numitorul mai mare
decât 1 şi mai mic decât 4.
5 Scrie două fracţii egale cu 1/2.
Colorează partea corespunzătoare,
dupa model.
6 Compară fracţiile, folosind
semnele <, >, =;
prietenii;
7 Rezolvă problema:
Matei are o cutie cu bomboane.
El a mâncatun sfert din bomboane şi
a servit prietenii cu jumătate din
numărul total de bomboane.
Scrie fracţia care arată:
a)Ce parte a mâncat Matei;
b)Ce parte au mâncat prietenii;
c)Ce parte din bomboane a rămas.

Clasa A IV A
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare : Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor. Probleme
Numărul de ore alocate: 12

10
Nr Compe- Activități de învățare
Crt tențe Detalii conținut Resurse Evaluare
specifice
1. 2.5. Ordinea efectuării - rezolvarea de exerciţii, cu Resurse Tema de lucru
5.3. operațiilor operaţiile cunoscute, respectând materiale: în clasă:
ordinea efectuării operaţiilor Manualul clasa - rezolvarea de
- rezolvarea de probleme cu a IV-a – Editura exerciţii
operaţii de acelaşi ordin/ de Intuitext respectând
ordine diferite Resurse ordinea
- identificarea procedurale: efectuării
cuvintelor/sintagmelor în conversaţia, operațiilor
enunţurile problemelor care explicaţia,
sugerează operaţiile aritmetice demonstrația,
studiate exerciţiul
- rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate

2. 2.5. Ordinea efectuării rezolvarea de exerciţii, cu Resurse Tema pentru

5.3 operațiilor operaţiile cunoscute, respectând materiale: acasă:
ordinea efectuării operaţiilor manualul, - rezolvarea de
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, Manualul clasa exerciţii
≥,=) pentru compararea a IV-a – Editura respectând
rezultatelor unor operaţii Intuitext ordinea
aritmetice Resurse efectuării
- identificarea procedurale: operațiilor.
cuvintelor/sintagmelor în conversaţia,
enunţurile problemelor care explicaţia,
sugerează operaţiile aritmetice demonstrația,
studiate exerciţiul
- completarea unor exerciții cu
semnele corespunzătoare
operațiilor matematice astfel
încât egalitățile date să fie
adevărate
- rezolvarea de probleme cu
operaţiile aritmetice studiate
3. 2.5. Folosirea - rezolvarea de exerciţii folosind Resurse Tema de lucru
5.1. parantezelor rotunde tabla înmulţirii și tabla materiale: în clasă:
și pătrate împărțirii manual, - efectuarea de
- rezolvarea de exerciţii cu imagini, exerciții în care
operaţiile cunoscute, respectând Manualul clasa apar paranteze
ordinea efectuării operaţiilor şi a IV-a rotunde și
semnificaţia parantezelor Resurse pătrate
rotunde și pătrate procedurale:
- identificarea rolului conversaţia
parantezelor rotunde și a celor euristică,
pătrate asupra rezultatului final explicaţia,
al unui exerciţiu demonstrația,
- asocierea rezolvării unei exerciţiul,
probleme cu o expresie
numerică dată

11
4. 2.4. Folosirea - efectuarea de adunări/scăderi, Resurse Evaluarea după
2.5. parantezelor rotunde fără trecere și cu trecere peste materiale: fișe rezolvarea
5.1. și pătrate ordin, în concentrul 0 – 1 000 de lucru, sarcinilor de
5.3. 000 Manualul clasa învățare.
- rezolvarea de exerciţii folosind a IV-a – Editura
tabla înmulţirii și tabla Intuitext
împărțirii Resurse
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, procedurale:
≥,=) pentru compararea conversaţia,
rezultatelor unor operaţii explicaţia,
aritmetice demonstrația,
- rezolvarea de exerciţii cu exerciţiul
operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilor şi
semnificaţia parantezelor
rotunde și pătrate
- identificarea rolului
parantezelor rotunde și a celor
pătrate asupra rezultatului final
al unui exerciţiu
- asocierea rezolvării unei
probleme cu o expresie
numerică dată
5. 5.1. Probleme care se - identificarea şi analiza datelor Resurse Tema pentru
5.3. rezolvă prin metoda unei probleme materiale: acasă:
comparației - identificarea expresiilor și manual, fișe de - rezolvarea
cuvintelor din enunţurile lucru, Manualul unor probleme
problemelor care sugerează clasa a IV-a – folosind metoda
operaţiile aritmetice studiate (a Editura Intuitext comparației
dat, a primit, a distribuit în mod Resurse
egal, de două ori mai mult etc.) procedurale:
- rezolvarea de probleme explicaţia,
folosind simboluri, numere sau demonstrația,
reprezentări grafice exerciţiul,
- rezolvarea unor probleme prin problematizarea
metoda comparației
- formularea de probleme
pornind de la relaţii matematice
date

6. 5.1. Probleme care se - operarea cu terminologia Resurse Observarea

5.3. rezolvă prin metoda specifică operațiilor matematice materiale: sistematică:
mersului invers - aflarea numărului necunoscut manualul, fișe atitudinea
prin metoda mersului invers de lucru, elevilor faţă de
- identificarea şi analiza datelor Manualul clasa sarcina dată
unei probleme a IV-a –
- identificarea expresiilor și Resurse
cuvintelor din enunţurile procedurale
problemelor care sugerează conversaţia,
operaţiile aritmetice studiate exerciţiul,
- rezolvarea de probleme explicația,
folosind metoda mersului invers demonstrația,
problematizarea
12
 - compunerea de probleme
folosind expresii numerice

7. 5.1 Probleme care se aflarea numărului necunoscut Resurse Observarea

5.3 rezolvă prin metoda prin metoda mersului invers materiale: sistematică:
mersului invers - identificarea şi analiza datelor manualul, atitudinea
unei probleme imagini, elevilor faţă de
- identificarea expresiilor și Manualul clasa sarcina dată
cuvintelor din enunţurile a IV-a – Editura
problemelor care sugerează Intuitext
operaţiile aritmetice studiate Resurse
- rezolvarea de probleme procedurale:
folosind metoda mersului invers conversaţia,
- compunerea de probleme exerciţiul, jocul
folosind expresii numerice didactic,
- verificarea rezultatelor problematizarea
obţinute în urma rezolvării unei
probleme

8. Probleme - recunoașterea și utilizarea Resurse Tema de lucru

terminologiei matematice materiale: în clasă:
- identificarea şi analiza datelor manual, - rezolvarea
unei probleme Manualul clasa unor probleme
- identificarea expresiilor și a IV-a – Editura folosind metoda
cuvintelor din enunţurile Intuitext comparației/
problemelor care sugerează Resurse metoda mersului
operaţiile aritmetice studiate procedurale: invers
- identificarea unor situaţii conversaţia,
concrete care se pot transpune exerciţiul,
în limbaj matematic problematizarea,
- rezolvarea unor probleme prin jocul didactic
metoda comparației/ metoda
mersului invers
- verificarea rezultatelor
obţinute în urma rezolvării unei
probleme

9. 2.5. Recapitulare - rezolvarea de exerciţii, cu Resurse Autoevaluare

5.3 - Ordinea efectuării operaţiile cunoscute, respectând materiale:
operaţiilor şi ordinea efectuării operaţiilor şi manual
folosirea semnificaţia parantezelor tipărit/digital,
parantezelor rotunde rotunde și pătrate fișe de lucru,
şi pătrate - rezolvarea de probleme cu Manualul clasa
- Probleme care se operaţii de acelaşi ordin/ de a IV-a – Editura
rezolvă prin metoda ordine diferite Intuitext
comparației - identificarea Resurse
- Probleme care se cuvintelor/sintagmelor în procedurale:
rezolvă prin metoda enunţurile problemelor care conversaţia,
mersului invers sugerează operaţiile aritmetice exerciţiul,
studiate problematizarea,
- rezolvarea unor probleme prin jocul didactic
metoda comparației/ metoda
mersului invers
13
 - verificarea rezultatelor
obţinute în urma rezolvării unei
probleme

10. 2.4. Evaluare - Itemii probei de evaluare Resurse Proba scrisă

2.5. - Ordinea efectuării vizează: materiale: fișe Grila Cum te
5.1. operaţiilor şi – efectuarea de exerciții de lucru, poți aprecia
5.3. folosirea respectând ordinea efectuării Manualul clasa
parantezelor rotunde operațiilor; a IV-a – Editura
şi pătrate – rezolvarea de exerciţii cu Intuitext
- Probleme care se operaţiile cunoscute, respectând Resurse
rezolvă prin metoda ordinea efectuării operaţiilor şi procedurale:
comparației, prin semnificaţia parantezelor conversaţia,
metoda mersului rotunde și pătrate; exerciţiul
invers – aflarea numărului necunoscut
prin metoda mersului invers;
– rezolvarea unor probleme
prin metoda comparației;

– rezolvarea unor probleme

prin metoda mersului invers.

11. 2.4. Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse Evaluarea după

2.5. Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu materiale: rezolvarea
5.1. - Ordinea efectuării caracter ameliorativ se vor fișe de sarcinilor de
5.3 operaţiilor şi stabili în funcţie de problemele ameliorare, fișe ameliorare/
folosirea (individuale/ale majorităţii de dezvoltare, dezvoltare
parantezelor rotunde elevilor) ce vor fi identificate Manualul clasa Autoevaluarea
şi pătrate după evaluarea sumativă. a IV-a – Editura
- Probleme care se – Activităţile de dezvoltare vor Intuitext
rezolvă prin metoda avea un grad ridicat de Resurse
comparației, prin dificultate şi vor fi stabilite procedurale:
metoda mersului pentru elevii care vor demonstra conversația,
invers realizarea tuturor obiectivelor explicația, jocul
de evaluare vizate prin proba de didactic
evaluare sumativă.

14