PROIECT DE LECIE

1. Date generale
Data:
nvtor/Institutor:
Unitatea de nvmnt:
Clasa: a IV-a
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Cltorii i aventuri
Subiectul: Atributul
Tipul leciei: comunicare i nsuire de noi cunotine
Durata: 2 x 45
2. Scopul:
Familiarizarea cu atributul identificarea i definirea acestuia precum i aplicarea cunotinelor n diverse situaii, care urmresc
dezvoltarea flexibilitii gandirii
3. Obiective cadru i de referin:
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
1.1. s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj oral
1.3. s sesizeze structuri gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
2.2. s redea prin cuvinte proprii coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat
2.5. s integreze adecvat, n exprimarea oral proprie, elemente de construcie a comunicrii studiate
2.6. s manifeste independen n situaiile de comunicare
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citire / lectur)
3.2 . s desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un text citit (literar sau nonliterar)
3.3. s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute
3.5. s identifice secvenele narative, dialogate i descriptive dintr-un text
3.6. s recunoasc n textele studiate elemente de construcie a comunicrii nvate
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
4.1. s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie
4.4. s utilizeze corect, n textele redactate, elementele de construcie a comunicrii studiate
[

4. Obiective operaionale:
O1: S citeasc corect, contient, cursiv i expresiv propoziii i un text dat
O2: S redea prin cuvinte proprii coninutul textului studiat
O3: S identifice atribute n textul suport i n alte enunuri
O4: S grupeze atributele, n funcie de anumite criterii
O5: S analizeze corect atributele
O6: S alctuiasc enunuri n baza unor sarcini propuse
5. Strategia didactic:
Mijloace didactice: manualul, fie de lucru, cartonae i jetoane adecvate
Metode de nvmnt, procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, exerciiul, jocul didactic
Forme de organizare a activitii: frontal, n perechi, individual;
6.Surse informaionale:
Creu D., Nicu A., Mara D. Pedagogie. Formare iniial a profesorilor, Ed. Universitii Lucian Blaga din Sibiu, 2005
Iordchescu C. Exerciii de limba romn pentru clasele II-IV, Ed. Carminis, 2007
Ni S, Metodica predrii limbii romne n clasele primare, Ed. Aramis, Bucureti 2001
Oprescu M. Vreau sa tiu!, caiet de limba i literatura romn, Ed. Hieropolis 2007
Piil T., Mihilescu C. Limba i literatura romn, manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis, 2006
Popescu . Gramatic practic a limbii romne cu o culegere de exerciii, EDP, Bucureti 2000
www.didactic.ro
Not:
1. Toate obiectivele enumerate demonstreaz existena unei strnse interdependene. Obiectivele cadru se refer la formarea unor capaciti specifice disciplinei pe
parcursul a patru ani de studiu. Obiectivele de referin urmresc achiziia de cunotine i formare de capaciti n timp de un an colar. Obiectivele operaionale
precizeaz performana de care va fi capabil elevul dup parcurgerea unei activiti.
2. Fia pentru activitate independent este realizat de ctre nvtor prin selectarea secvenelor corespunztoare din derularea ntregii activiti.

Prima or
Etapele leciei

Obiective
operaionale

Momentul
organizatoric
Reactualizarea
cunotinelor
nsuite
anterior

Strategia didactic
Coninut esenial

O1

pregtirea elevilor pentru lecie

crearea atmosferei necesare pentru desfurarea activitii

Metode

Mijloace

conversaia

Diferite tipuri de citire

- cu predarea tafetei
conversaia
- selectiv
explicaia
Verificarea temei de cas. Evidenierea elevilor care au scris exerciiul
ngrijit i au caiete ordonate.

Textul
suport

Forme de
organizare
a activitii
frontal

frontal

Formulare de rspunsuri la ntrebri (coninutul textului)

Captarea
ateniei
O6

O3

prob oral
observarea
sistematic a
comportamentului elevului

O2
Explicarea semnelor de punctuaie ce apar n text

Metode de
evaluare
formativ

conversaia
exerciiul

Selectarea propoziiei ce conine mesajul textului.

Cltoria prin petera misterioas rmne amintirea minunat a explicaia
Cirearilor.
exerciiul
conversaia
Exerciii pe textul suport
-Primele patru enunuri sunt transformate n propoziii simple:
explicaia
Ionel reconstituie.
exerciiul
Eu, Victor, Maria i Tic vom intra.
conversaia
Lucia, Dan i Ursu vor explora.
Grupul ajunse.
-Se recunosc subiectul i predicatul
-Se intervine pentru dezvoltarea ultimei propoziii, astfel:
Grupul (care?)..................ajunse.
Grupul (ce fel de?)..................ajunse

enunuri
scrise pe
cartonae
Textul
suport

prob oral

frontal

observarea
sistematic a
comportamentului elevului

Grupul (al cui?)..................ajunse

-Sunt selectate doar cuvintele ce au completat spaiile lacunare;
se observ c ele rspund la anumite ntrebri i au rol n
expresivitatea comunicrii
-Se revine la enunul din text i este evideniat cuvntul
determinat (substantiv)
Grupul lui Ionel ajunse la intrarea peterii.
Anunarea
temei noi i a
obiectivelor
urmrite

Precizarea temei leciei noi.

- se noteaz titlul pe tabl i caiete Atributul
Comunicarea rezultatelor care se ateapt de la elevi la
sfritul activitii.

explicaia

frontal

Dirijarea
nvrii

Analiza concluziilor din exemplele date, deducerea definiiei

Atributul este partea secundar de propoziie care determin un
substantiv.
Rspunde la ntrebrile: care?, ce fel de?, a, al, ale cui?,
(ci?, cte?, a cta?) *
Not: atributul exprimat prin numeral se studiaz numai ca
extindere.*

explicaia
conversaia
observaia

frontal

observarea
sistematic a
comportamentului elevului

Textul
suport

frontal

prob oral

fia de lucru

n pereche

prob scris
interevaluare

O6

O3
O5

Identificare de atribute pe alte enunuri selectate din text, cu exerciiul

evidenierea urmtoarelor aspecte:
- un substantiv poate avea mai multe atribute
- legtura dintre atribut i substantivul determinat
- locul atributului fa de substantivul determinat
- atributul poate fi exprimat prin adjectiv sau substantiv
(numeral)
Exersare n perechi pentru alte exemple asemntoare:
exerciiul
- Subliniai atributele i marcai prin sgeat legtura
acestora cu substantivul determinat:
Din vzduh cumplita iarn cerne norii de zpad
[

Fetia a privit ochii blnzi i umezi ai cprioarei.

Peste dealuri se cobora roiatica lumin blnd a soarelui.
Activitate individual
- Pentru propoziiile de mai sus, se alctuiesc schemele n
dou variante (linear i cu stabilirea raporturilor
sintactice )
- analiza atributelor

A doua or
Etapele leciei Obiective
operaionale
-

Dirijarea
nvrii

Exersare prin joc

- asocierea atributelor cu o micare: Ne ridicm n picioare.
Ascultm cu atenie. Dac n enun se gsete atribut
exprimat prin adjectiv, ridicm braele. Dac atributul este
exprimat prin substantiv, aezm minile pe olduri.

O6
O4

caiet

individual
frontal

pregtirea celor necesare pentru continuarea activitii

prob scris
observarea
sistematic a
comportamentului elevului

Strategia didactic
Coninut esenial

Momentul
organizatoric
O4

exerciiul
conversaia

Metode

Mijloace

Metode de
evaluare
formativ

conversaia

Forme de
organizare
a activitii
frontal

jocul didactic

frontal

observarea
sistematic a
comportamentului elevului
prob oral

Reconstituirea definiiei: pe cartonae sunt scrise cuvintele exerciiul

potrivite, care trebuie aezate n ordine.

cartonae
scrise

frontal

Gruparea atributelor dup partea de vorbire prin care

sunt exprimate: Astfel se vor forma doi ciorchini, din jetoanele exerciiul
rotunde pe care sunt scrise diverse expresii cu atribute.
conversaia

jetoane
foi suport

frontal

Munc independent, verificat frontal:

O3

1. Gsii atribute potrivite pentru substantivele date, dup explicaia

model:
exerciiul
Frageda iarb a grdinii
raz
glasuri
petal
privire ..

caietul

individual

observarea
sistematic a
comportamentului elevului

O6
2. Alegei o expresie obinut i alctuii cu ea o propoziie.
O3

3. Selectai de pe tabl i scriei pe caiete doar propoziiile exerciiul

n care cuvntul subliniat are funcia de atribut:
a. Frunziul este uscat.
Din frunzi a ieit un arici
Culoarea frunziului ne-a impresionat.
b. Marginea frunzei este crestat
Frunza s-a desfcut din mugur.
O mmru st pe frunz.

O3

4. Alctuii schema propoziiilor, artnd raporturile

sintactice.
a)Cntecul melodios al privighetorilor rsuna n noaptea
nstelat.
b)Ale salcmului flori rspndeau un parfum dulce.
c) A trecut iarna grea, aspr, crncen.

O6

5. Alctuii enunuri dup schemele:

S A A P
s adj adj v
A S
[

exerciiul

P Ap

prob scris
autoevaluare

s s v s
Activitate n perechi:
Scrierea unor proverbe care conin atribute.
Obinerea
performanei

O3
O5

Exersare independent:
Sarcina 1
Bifeaz numai propoziia n care se gsesc atribute. Subliniaz
atributele identificate i marcheaz prin sgeat subtantivul
determinat.
Broscua sare de pe o frunz pe alta.
n lumina blnd a toamnei, se vedeau mestecenii nali i aurii.
Vntul mprtie frunzele pe trotuar.

explicaia
conversaia
exerciiul

fia de lucru

n pereche
frontal

exerciiul

fia de lucru

individual

Sarcina 2
Completeaz definiia:
Atributul este partea ............ de ....................... care determin
un ..................
Sarcina 3
Noteaz n dreptul fiecrui atribut ntrebarea potrivit:
Zumzetul necontenit al albinelor
(..............) (.............)
Tema pentru
acas
ncheierea
activitii

Tem scris: ex 2, 3, 4 din manual

Exersarea citirii textului din manual.

explicaia

Aprecieri concrete privind participarea elevilor la lecie, conversaia

implicarea lor n realizarea sarcinilor.
Autoaprecieri susinute de ntrebri:
- ce v-a plcut cel mai mult n activitatea de astzi?
- ce vi s-a prut dificil?

frontal
autoaprecieri
aprecieri
recompense