Proiect didactic

Obiectul: Psihologie
Clasa: a X-a A, B
Timp: 50 minute
Data: .05.2015
Unitatea de nvare: Conduita psihosocial
Subiectul leciei: Imaginea de sine i percepia ei social
Competene generale:
C1 utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de
cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real
C2 aplicarea cunotinelor specifice psihologiei n rezolvarea unor situaii problem, precum
i analizarea posibilitilor personale de dezvoltare

C3 - Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n

schimbare
Competene specifice:
-

utilizarea cunotinelor de psihologie n scopul adaptrii conduitei proprii la situaii

concrete de via;

adecvarea conduitei psiho-sociale la diferite situaii;

analizarea posibilitilor de dezvoltare personal din perspectiva cunotinelor de psihologie.

Competene derivate:
-

definete imaginea de sine;

distinge ntre cele trei aspecte ale eului;

analizeaz procesele de formare ale eului;

analizeaz componentele eului;

Tipul leciei: lecie de predare-nvare ( transmitere i nsuire de noi cunotine)

Resurse procedurale: conversaia euristic, exerciiul, exerciiul de creativitate, explicaia
didactic, expunerea, problematizarea
Resurse materiale: Manualul profesorului volumul I, fie de lucru,
manualul de Psihologie

Desfurarea leciei
1. Captarea ateniei elevilor
Pentru a le capta atenia elevilor le vom citi o scurt povestire: Spargerea misterioas
ntr-o noapte, doi oameni au dat o spargere ntr-unul din cele mai mari magazine din ora.
Rdeau rutcios cnd au intrat n magazin, iar peste vreo dou ore cnd au ieit, rdeau la
fel - chiar dac nu furaser nimic. Ceea ce au fcut ei a fost mult mai subtil i ruvoitor, poate
chiar mai pgubitor pentru magazin dect un furt obinuit.
Cei doi s-au dus prin magazin i au schimbat etichetele cu preuri. Au luat eticheta de pe
o biciclet i au pus-o pe o rachet de tenis. S-au dus la etaj i au luat eticheta de pe o pereche
de osete, apoi au cobort la parter i au lipit-o pe o cma. Au schimbat preul de pe o minge
de plastic cu eticheta de pe o minge de piele. Aa au fcut cu fiecare etichet din magazin,
apoi au plecat.
Ce credei c s-a ntmplat a doua zi cnd s-a deschis magazinul?
A doua zi de diminea magazinul s-a deschis ca de obicei. Casierii erau la locurile lor.
Marfa era aezat ordonat pe rafturi. Clienii intrau i ieeau din magazin, cumprnd ce
aveau nevoie. Gseau ce le trebuia, plteau i plecau. A fost nevoie de vreo dou ore timp
destul de lung - ca s observe cineva c fuseser schimbate toate etichetele cu preuri. Civa
cumprtori norocoi au fcut cea mai bun achiziie din viaa lor. Alii au pltit dublu sau
triplu pentru marfa cumprat.
Urmeaz dezbaterea noiunii de valoare, se trag concluziile povestirii. Se ajunge la
concluzia c sunt deosebii, chiar dac nu sunt perfeci i mai fac greeli din cnd n cnd.
2. Comunicarea subiectului i a obiectivelor leciei
Vom vorbi astzi despre imaginea de sine. Pentru a deveni ceea ce dorim sau pentru a ne
realiza posibilitile pe care le avem, trebuie s ne cunoatem, s ne explorm propriul eu i
s dobndim o imagine de sine ct mai exact. La sfritul leciei vei ti ce este iamginea de
sine, care sunt componentele eului i cele trei aspecte ale lui, precum i procesele prin care se
formeaz eul.
3. Prezentarea materialului stimul i dirijarea nvrii
Planul temei se prezint elevilor de la nceput
problemelor care vor fi urmrite pe parcursul leciei.
-

Imaginea de sine

Structura Eului

Formarea eului

pentru a avea o orientare asupra

Identitatea psihosocial

n aceast or vom discuta doar primele trei probleme din planul leciei.
Imaginea de sine este reprezentarea mentala a propriei persoane, o structura organizata
de cunostinte despre sine (cine sunt eu, ce pot face eu).
Profesorul solicita elevii s rspunda la ntrebarea Cine sunt eu ? . Pornind de la
aceste rspunsuri, se vor delimita cele trei aspecte ale eului:
-

eul material: constituit din corpul persoanei dar i din mbrcmintea, casa i celelalte
posesiuni ale ei;

eul social: constituit din totalitatea impresiilor pe care individul le face asupra
celorlali;

eul spiritual se refer la capacitatea noastr de auto-reflecie, la experienele nostre

interioare, la valorile i idealurile care reprezint aspecte relativ stabile ale existenei
noastre.

Componentele eului:
Componenta cognitiv - conceptul de sine: reprezint totalitatea percepiilor i
cunotinelor pe care oamenii le au despre calitile i caracteristicile lor;
Componenta evaluativ-motivaional stima de sine: autoevalurile pozitive
sau negative ale persoanei;
Componenta comportamental auto-prezentarea: strategiile pe care le
folosete individul pentru a modela impresiile celorlali despre el.
Formarea eului se realizeaz prin mai multe procese:
Socializarea este procesul prin care o persoan nva modul de via al
societii n care triete i i dezvolt capacitile de a funciona ca un
individ i ca membru al unor grupuri.
Compararea social eul nu este o realitate fizic, ci o realitate care se
construiete n mintea fiecruia dintre noi.
Percepia de sine - pentru a ajunge la o bun cunoatere de sine trebuie
s acionm, s ne implicm n evenimente i s ne observm
comportamentul propriu.
4. Obinerea performanei
Dup ce elevii au neles c sunt ntr-adevr deosebii, urmeaz crearea unei poezii.
Fiecare elev primete o fi de lucru pe care o va completa. Chestionarul ncearc s
surprind, la un anumit nivel, imaginea de sine prezent.

5. Asigurarea feed-back-ului
Dup ce elevii au terminat de scris poeziile i rugm s citeasc cu voce tare unul sau
dou versuri, care le-a plcut lor cel mai mult. Dac unii elevi doresc s citeasc ntreaga
poezie li se permite acest lucru n limita timpului disponibil.
6. Asigurarea retenie i transferului
Elevii vor comenta afirmaia lui Wiliam James care susine c avem attea euri sociale
ci oameni ne cunosc i i-au format o imagine despre noi.