PROIECT

TEMATIC

ZAMBETUL PRIMAVERII

ARGUMENT

ntr-o diminea, un copil a sosit la grdini foarte

nedumerit i suprat, ntrebndu-m de ce se topete zpada.
Suprarea lui era, de fapt, din pricina faptului c nu mai putea
merge la sniu. I-am rspuns c zpada se topete deoarece
iarna nu mai are putere, venindu-i momentul s predea natura
primverii, anotimp care aduce cu sine bucuria de a readuce
totul la via.
n urma celor spuse am strnit i mai mult curiozitatea
micuilor adresndu-mi i alte ntrebri (ce se ntmpl cu
vieuitoarele? dar cu mediul nconjurtor? care sunt vestitorii
primverii? cum se trezete natura la via? care sunt
activitile omului? etc.), ntrebri care m-au determinat s
propun copiilor studierea primverii n cadrul unui proiect
tematic. Astfel proiectul tematic ZAMBETUL PRIMAVERII!
urmeaz a se desfura pe parcursul a 5 sptmni, perioad n
care sperm s dezvluim ct mai mult din secretele acestui
anotimp.

Zna Primvara a fcut natura s renasc, a presrat un

curcubeu de culori peste tot ce ne nconjoar i ne-a umplut de
bucurie.
n sptmnile ce urmeaz vom srbtori mpreun acest
anotimp printr-o serie de jocuri i activiti. i dumneavostr
suntei invitai s v implicai n desfurarea proiectului prin
ajutorul oferit, mprumutndu-ne ct mai multe materiale
specifice acestei teme cum ar fi: imagini, jetoane, casete, CDuri, DVD-uri, cri, atlese, enciclopedii, flori naturale, ghivece,
unelte de grdinrit, poveti sau orice alt material care
credei c ne-ar fi de ajutor i le-ar plcea.

V mulumesc pentru nelegere i ajutor,

Educatoarea i copiii

TEMA DE STUDIU: CU CE SI CUM EXPRIMAM

CEEA CE SIMTIM?
PROIECT TEMATIC: ZAMBETUL PRIMAVERII
SUBTEME ALE PROIECTULUI
1. E primvar-n calendar
2. Peste tot sunt numai flori
3 In grdina de zarzavat
4. Au inmugurit grdinile
5.Povetile primveriievaluare proiect tematic
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALE
Domeniul Limb i comunicare:
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de
nelegere si utilizare corect a semnificaiei structurilor
verbale orale;
Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral.
Domeniul tiinelor
Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numere,
cifre, uniti de msur, ntrebuinnd un vocabular
adecvat;
Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea
lumii nconjurtoare;
Dezvoltarea capaciti de cunoatere i nelegere a
mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozittii
pentru investigarea acestuia;
Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor
fenomene din natur i din mediul nconjurtor;

 Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i

ocrotire a mediului nconjurtor, n vederea educrii
unei atitudini pozitive fa de acesta.
Domeniul Om i societate:
Formarea i consolidarea unor abiliti practice
specifice nivelului de dezvoltare motric;
Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul
nconjurtor;
Formarea deprinderilor practic-gospodreti i utilizarea
vocabularului specific.
Domeniul Estetic i creativ:
Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de
desene, picturi, modelaje;
Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen,
pictur, modelaj;
Formarea capacitii de receptare a lumii sonore i a
muzicii;
Domeniul Psihomotric:
Formarea i dezvoltarea deprinderilor motrice de
baz i utilitar-aplicative;
Stimularea calitilor intelectuale, de voin i
afective n vederea aplicrii independente a
deprinderilor nsuite;
Cunoaterea deprinderilor igienico-sanitare pentru
meninerea strii de sntate;
OBIECTIVE
DE
REFERIN
PE
DOMENII
EXPERENIALE
Domeniul Limb i comunicare:
S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile
de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de
auditor;

 S neleag i s transmit mesaje simple; s

reacioneze la acestea;
S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia
i s demonstreze c l-a neles
S recepteze un text care i se citete ori i se
povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteristicile
expresive i estetice ale acestuia;
Domeniul tiine:
S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite
n funcie de diferite criterii date ori gsite de el nsui:
triere,
grupare/regrupare,
comparare,
clasificare,
ordonare, apreciere a cantitii prin punere n
coresponden;
S numere de la 1 la 3 recunoscnd grupele cu 1-3
obiecte i cifrele corespunztoare;
S cunoasc unele elemente componente ale lumii
nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia,
fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului,
fenomene ale naturii), precum i interdependena
dintre ele;
S recunoasc i s descrie verbal anumite schimbri i
transformri din mediul apropiat.
Domeniul om i societate:
S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru
pentru realizarea unei activiti practice;
S cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori
sintetice;
S efectueze operaii simple de lucru cu materiale din
natur i sintetice;
S fie capabil s realizeze lucrri practice inspirate din
natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de
lucru nsuite;

 S-i formeze deprinderi practice i gospodreti.

Domeniu estetic i creativ:
S redea teme plastice specifice desenului;
S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate
prin tehnici specifice picturii;
S exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului
n redarea unor teme plastice;
S compun n mod original i personal spaiul plastic,
utiliznd materiale i tehnici diverse alese de el
S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului;
S diferenieze auditiv timbrul sunetelor din mediul
apropiat i al sunetelor muzicale.
S diferenieze auditiv nlimea sunetelor muzicale
S asculte i s recunoasc fragmente din creaii
muzicale naionale, corespunztoare specificului de
vrst al copilului precolar;
S intoneze cntece pentru copii.
S cnte acompaniai de educatoare
S acompanieze ritmic cntecele.
S asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu
ritmul acestuia
Domeniul psihomotric:
S fie capabil s execute micri motrice de baz:
mers, alergare, srituri, rostogoliri, crri
S-i formeze o inut corporal corect (n poziia
stnd, eznd i n deplasare
S manifeste n timpul activitii atitudini de cooperare,
spirit de echip, de competiie, fair-play
RESURSE:
UMANE

-educatoarea, copiii, parintii

MATERIALE
-culegeri cu texte literare, carti ilustrate pentru copii,
flori, fructe legume timpurii de primavara, planse cu
imagini specifice anotimpului,, fise individuale de lucru,
cd muzical, combina muzicala, materiale puse la
dispozitie de catre parinti, caiete speciale pentru
activitati
PROCEDURALE
-conversatia, observarea spontana
si dirijata,
demonstratia,
explicatia,
experimentul,
jocul,
povestirea, exercitiul, problematizarea, brainstormingul,
munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.
DE TIMP
- 5 saptamani
EVALUARE
- aprecieri verbale, individuale i de grup
- expoziie cu lucrrile copiilor.

HARTA PROIECTULUI
E primvar-n
calendar

Peste tot sunt numai

flori

ZAMBETUL
PRIMAVERII

Au inmugurit
grdinile!

In grdina de
zarzavat
Povetile primverii

CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE puse la dispoziia copiilor:

BIBLIOTECA
- cri i reviste,
- fie de lucru,
- enciclopedii, atlase
- imagini cu caracteristici
ale anotimpului
primvara,
- jetoane,
- creioane colorate,
carioca, coli A4

CONSTRUCII
- cuburi din plastic,
- chibrituri,
- ptratul Tangram,
- forme geometrice din
plastic

ART
- creioane colorate,
carioca, tempera,
pensule,
- plastilin, suport de
lucru,
- hrtie, foarfece,
- cri de colorat,
- fie,
- panou pentru expunerea
lucrrilor

JOC DE ROL
- marionete,
- jetoane,
- ppui,
- accesorii pentru
realizarea jocului de rol

TIIN
- imagini,
- enciclopedii,
- flori naturale
- jetoane,
- calendarul naturii

JOC DE MAS
- puzzle,
- joc cu cifre,
- fie de lucru,
- jetoane,
- pioneze

INVENTAR DE PROBLEME
CE TIM ?
- c vremea este capricioas
- c afar se nclzete
- c ncepe s nverzeasc natura
- c ne mbrcm mai subire
- c vin psrile cltoare
- c nfloresc flori, copaci
- c srbtorim ziua mriorului i a
mamei
- c se planteaz rsaduri i semine de
legume
- c animalele i insectele prind via

CE NU TIM I VREM S AFLM?

- de ce se nclzete?
- ce se ntmpl afar cu iarba, copacii,
psrile?
- ce fac psrile n timpul primverii?
- ce fac oamenii, copiii?
- cum apar florile i componena lor
- cum se ngrijesc florile
- Legenda Mriorului i Povestea zilei
de 8 Martie
- cum se planteaz rsaduri i semine
de legume?