PROFESORUL IDEAL

(COMPETENTE PROFESIONALE SI TRASATURI DE PERSONALITATE)

Un nvtor adevrat, cnd i formeaz ucenicii, prin creterea i prin nvtura ce
le-o d, trebuie s se ncarneze nepieritor n sufletul lor. nvtorul, ca srman persoan
fizic, se vestejete (...) nvtura lui ns l hipostaziaz n inima ucenicului (Gala
Galaction)
Meseria de profesor este o mare i frumoas profesiune, care nu seamn cu nici o
alta, o meserie care nu se prsete seara odat cu hainele de lucru. O meserie aspr i
plcut, umil i mndr, exigent i liber, o meserie n care mediocritatea nu este
permis, unde pregtirea excepional este abia satisfctoare, o meserie care epuizeaz i
nvioreaz, care te dispereaz i exalt, o meserie n care a ti nu nseamn nimic fr
emoie, n care dragostea e steril fr fora spiritual, o meserie cnd apstoare, cnd
implacabil, ingrat i plin de farmec. (apud A. Chircev, R. Dsclescu, D. Salade,
Contribuii la orientarea colar i profesional, p. 135)
P ERFECTIONIST
R ABDATOR
O NEST
F IDEL
E NTUZIAST
S INCER
O RGANIZATOR
R AZBATATOR

Dasclul, contient de menirea sa, este cel cruia universul copilriei i este
aproape, care privete i interpreteaz micrile, actele, operaiile evenimentele i cu ochi
de copil. Altfel spus, reuete s desprind de general particularitatea cea mai pe nelesul
copilului, ce-i lumineaz calea spre achiziii imediat superioare.
Pe lng profesionalismul firesc, profesorul trebuie s aib o vast cultur,
elegan i discreie, s-i nsueasc mrunte, dar eseniale aspecte comportamentale cum
ar fi: punctualitate, respect fa de ceilali, toleran, sinceritate, deschidere spre nou,
diplomaie , creativitate, prietenie, nelegere, druire, afectivitate, siguran i ncredere.
Puterea profesorului de a alege i a inventa poate merge pn la plus infinit.
Personalitile deosebite se remarc prin stilul lor, prin amprenta pe care i-o pun pe
ambiana locului unde lucreaz, prin armonia pe care o vor crea n jurul lor, prin aportul la
dezlegarea misterului educaiei.Cadrul didactic trebuie s aib abilitatea de a motiva
elevii, acionnd prin intermediul a trei factori: valoarea disciplinei perceput de elevi i
relevana practic a informaiilor vehiculate, ncrederea elevilor n propriul succes, abilitatea
lor de a oferi feed-back permanent i de a dirija procesul educaional. O alt abilitate de care
trebuie s dea dovad profesorul este aceea de a realiza un management eficient al clasei,
iar pentru aceasta, el trebuie s fie atent la comportamentul elevilor i la reuita lor colara,
utiliznd un spectru larg de tehnologii de predare-nvare, metode activ-participative,
invatarea centrata pe elev.
Profesorul este cel care are un rol semnificativ n viaa elevilor sai. Att
abilitile profesionale ct i nsuirile de personalitate au repercursiuni profunde n inima
discipolilor, provocnd reverberaii i dup terminarea anilor de scoala. Prin felul su de a fi ,
prin comportamente i atitudini, profesorul apropie ori ndeprteaz copiii: motiveaz,
sanctioneaza, povuiete, ncu- rajeaz.

De fapt, care este misiunea profesorului?

- S modeleze personaliti viitoare, s lumineze sufletul i mintea copiilor prin puterea
cunoaterii i, nu n ultimul rnd, sa nsufleeasc noiunile pe care le pred, dezvoltndu-le
n stropi de iubire. Profesorul este un actor, lectiile sale trebuie sa fie un adevarat spectacolinteractiv la care elevii nu sunt simpli spectatori.
Mai exist oare asemenea oameni care i fac meseria cu plcere, cu druire i har, care
sunt capabili de a se apropia de cei pe care i formeaz ca oameni?
Cu siguran c exist i vor exista.
De ce s nu nvluim fiecare activitate a noastr n iubire, de ce s nu atragem pe ceilali
printr-o lumin ce vine din interior, pe care fiecare o posed, dar o las sau nu s ias la
iveal. Totul st n felul n care tii s te apropii de copil. Prin sensibilitatea, delicateea,
tactul pedagogic, modul de a comunica, tonalitatea vocii (cald, dinamic),profesorul atrage
ntotdeauna sufletele copiilor. Timbrul vocii de o muzicalitate, i dinamic nemaipomenite
prin care i atrage privirea, gndul, sufletul deschis, reuete s se impun nu prin duritate,
ci prin blndee.
Cadrul didactic este una dintre persoanele cu care elevul trebuie s comunice de la
nceput prin priviri, gesturi, deoarece, printre altele, el posed i o cunoatere a psihologiei
aparte a copilului. Profesiunea i vocaia de dascl i definesc sensul, esena i dimensiunile
prin credina n a nva continuu pentru meninerea i dezvoltarea procesului, de mare
noblee, de transfer al tezaurului de valori tiinifice, culturale i morale, din generaie n
generaie.
Pe acest proces se ntemeiaz continuitatea. Oamenii adevrai ai nvmntului
care mplinesc acest transfer sunt ca nite lumnri care ncet se sting, luminnd pe alii.

In concluzie, beneficiarii directi ai actului educativ-elevii- asteapta de la

profesorul lor:
s stpneasc metodologia i coninuturile predrii;
s tie cum nv elevii i s construiasc experiene de nvare;
s cunoasc strategii eficiente de management al grupurilor de elevi;
s asigure succesul colar, social, civic i personal pentru toi elevii;
s utilizeze tehnologiile moderne n predare i nvare;
s colaboreze cu familia i comunitatea, pentru realizarea unui mediu
pozitiv de nvare.