UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

PROGRAM CURRICULAR A CURSURILOR I SEMINARIILOR DE METODOLOGIA

CERCETRII EDUCAIONALE
An universitar 2013/2014
Titular curs i seminar: Lector univ. dr. Florentina Mogonea
1. Argument. Grup int
Programa propus, fundamentat pe o concepie curricular, urmrete aprofundarea formrii
teoretice i practice a viitorilor profesori de liceu, bazndu-se totodat pe o restructurare i o
sistematizare a cunotinelor acumulate n ciclul anterior. Prin intermediul coninuturilor propuse, se
urmrete i crearea posibilitii studenilor de a-i exersa competenele specifice, necesare proiectri i
organizrii cercetrilor n domeniul educaional.
Programa se adreseaz studenilor din anul I Master, de la Facultatea de Litere (cu
specializrile de la licen: limba romn, limba englez, limba francez, traductori).
2. Informaii despre titularul de curs/seminar
Nume, titlul tiinific: Florentina Mogonea, lect. dr.
Informaii de contact: mogoneaf@yahoo.com
Ore de consultaii: cabinet 323
3. Obiective/competene generale i specifice
Prin parcurgerea disciplinei, se urmrete continuarea formrii cadrelor didactice, sub aspect
teoretic, dar i practic-aplicativ.
Cunotine:
- nsuirea unor cunotine referitoare la metodologia desfurrii cercetrii educaionale;
- identificarea metodelor i a instrumentelor de cercetare, specifice cercetrilor din domeniul
educaional;
- nsuirea unor modaliti concrete de proiectare a unor demersuri de cercetare, n domeniul
educaional;
Capaciti, competene:
- dezvoltarea capacitilor de analiz i interpretare critic a problemelor teoretice propuse;
- exersarea capacitilor de adaptare a teoriei la situaii educaionale concrete;
- dezvoltarea capacitilor i a competenelor de rezolvare a unor probleme educaionale
deficitare, prin valorificarea unor soluii optime;
- exersarea capacitilor de a formula ipoteze, soluii ameliorative la situaiile educaionale
propuse;
- formarea capacitilor de realizare a design-ului unei cercetri educaionale.
Atitudini:
- formarea i dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de profesionalizarea didactic, n general i
fa de specificul domeniului, n special;
- abordarea cu responsabilitate a problemelor specifice cercetrii educaionale.
1

4. Coninuturi propuse
Nr.
Teme
crt.
1.
Statutul i rolul
cercetrii
educaionale
2.
Etape i aciuni
ntreprinse n
cercetrile
educaionale
3.

4.

Realizarea
eantionrii ntr-o
cercetare
educaional
Metodologia
cercetrii
educaionale

Subteme
Esena cercetrii educaionale
Posibilitatea i necesitatea cercetrii educaionale
Rolul disciplinei n formarea psiho-pedagogic a profesorilor
- Delimitarea problemei de cercetat;
- Proiectarea activitii de cercetare;
- Organizarea i desfurarea cercetrii educaionale
- Analiza, prelucrarea i interpretarea datelor obinute
- Elaborarea concluziilor finale;
- Valorificarea rezultatelor cercetrii
- Tipuri de eantioane;
- Modele, metode de eantionare

Inovaia n
nvmnt

6.

Profilul de
competen al
profesorului
cercettor
Proiectul de
cercetare
pedagogic

7.

2C
4S

1C
2S
2C
6S

- Metode de colectare a datelor cercetrii (autoobservaia,

observaia, metoda anchetei pe baz de chestionar. Interviul,
analiza portofoliilor/produselor activitii subiecilor educaiei,
analiza documentelor curriculare i a altor documente colare,
testele, studiul de caz, metodele socio-metrice).
- Metode de implementare a variabilelor independente:
2C
experimentul psiho-pedagogic;
2S
- Metode de msurare a datelor cercetrii: numrarea,
clasificarea/ordonarea, serierea, metoda clasificrii grupate,
compararea;

5.

Nr.
ore
1C
2S

- Metode de organizare, prezentare i prelucrare matematicostatistic a rezultatelor cercetrii

- Cercetarea educaional i inovaia n nvmnt;
- Tipuri de inovaii;
- Formele inovaiei.
- Roluri ale profesorului cercettor;
- Trsturi, capaciti, competene ale profesorului cercettor;
- Deontologia cercettorului.
- Realizarea unor proiecte de cercetare, pornind de la aspecte
deficitare semnalate n practica educaional.

1C
2S
1C
2S
1C
2S
1C
2S
1C
2S
1C
2S
14 ore
curs
28 ore
seminar

Sinteze, Recapitulri
TOTAL

5. Sugestii metodologice
n cadrul activitilor, va fi valorificat o metodologie activizant, antrenant i diversificat.
Metode i procedee: conversaia euristic, problematizarea, studiul de caz, metode i tehnici
specifice activitii desfurate cu grupe/grupuri de aduli;
Mijloace de nvmnt: fie, scheme, hri cognitive, folii, retroproiector;
Forme de organizare: frontal, pe perechi/n grup mic, independent-individual.
6. Modaliti de evaluare
Evaluarea va fi cumulativ, nota final fiind o nsumare a punctajului obinut la lucrarea scris
(6 p.) cu cel obinut la lucrarea aplicativ (3 p.).
7. Bibliografie
1. Boco, M. (2003a). Cercetarea pedagogic. Suporturi teoretice i metodologice. Cluj-Napoca:
Editura Casa Crii de tiin
2. Boco, M. (2003b). Teoria i practica cercetrii pedagogice. Cluj-Napoca: Editura Casa Crii
de tiin
3. Chelcea, S. (2001). Metodologia cercetrii sociologice: metode cantitative i calitative. Bucureti:
Editura Economic
4. Drgan, I., Nicola, I. (1993). Cercetarea psihopedagogic. Trgu Mure: Editura Tipomure
5. Ilu, P. (1997). Abordarea calitativ a socioumanului. Iai: Editura Polirom
6. Ionescu, M. (2003). Instrucie i educaie. Paradigme, strategii, orientri, modele. Cluj-Napoca
7. Joia, El. (coord.). (2003). Pedagogie Educaie i curriculum. Craiova: Editura Universitaria
8. Macavei, El. (1997). Pedagogie. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, R.A.
9. Maciuc, I. (2007). Clasic i modern n pedagogia actual. Tratat. Craiova: Editura Sitech
10. McNeil, P. (1992). Research Metods. Londra: Routledge
11. Mucchielli, A.(coord.). (2002). Dicionar al metodelor calitative n tiinele umane i sociale. Iai:
Editura Polirom
12. Muster, D. (1985). Metodologia cercetrii n educaie i nvmnt. Bucureti: Editura Litera
13. Noveanu, E. (1995). Metodologia cercetrii experimentale. Curs introductiv. Bucureti:
Universitatea din Bucureti, Facultatea de Sociologie, Psihologie, Pedagogie
14. Planchard, E. (1972). Cercetarea n pedagogie. Bucureti: E.D.P.
15. Radu, I. (coord). (1993). Metodologia psihologic i analiza datelor. Cluj-Napoca: Editura
Sincron
16. Rateau, P. (2004). Metodele i statisticile experimentale n tiinele umane. Iai: Editura Polirom
17. Rotariu, T. (1999). Metode statistice aplicate n tiinele sociale. Iai: Editura Polirom
18. Sava, F. (2004). Analiza datelor n cercetarea psihologic. Metode statistice complementare.
Cluj-Napoca: Editura ASCR
19. Schaub, H., Zenke, K., G. (2001). Dicionar de pedagogie. Iai: Editura Polirom
20. tefa, M.A. (2013). Metodologia cercetrii educaionale, n A.M. Popescu (coord.). Formarea
psihopedagogic a profesorului. Ipoteze i soluii aplicative. Sarcini. Modele i instrumente.
Nivelul II. Craiova: Editura Sitech, 53-86