COPIII CU CES, O PROBLEM?

Eu sunt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu. Tu determini n cea mai mare msur dac
voi reui sau voi eua n via
Sunt cuvinte care ar trebui s ne urmreasc toat viaa. Da, eu cel matur, indiferent ce hram
port i de unde vin, mi asum o foarte mare responsabilitate fa de o via de om, n momentul n care am
devenit printe sau educator. Dac unii sunt mai puin contieni de acest lucru, nseamn c undeva, n
trecutul lor, n copilria lor au avut parte de aceeai incontien din partea adulilor din jur. Acesta este un
lan al slbiciunilor pe care muli dintre noi ar putea s-l rup, doar dac ar vrea, doar dac ar fi mai ateni
la cei din jurul lor, la sufletele nevinovate, condamnate la un alt mers al dezvoltrii personalitii lor, n
toat plenitudinea sa. Da, este vorba de copiii cu cerine educative speciale. Oare cu ce au greit aceti
copii i n faa cui, de am ajuns s nici nu-i observm, noi, cei din alte sfere ? Suntem, oare, destul de
convini sau de n cunotin de cauz c aceste cerine educaionale speciale pot reiei nu numai dintr-o
deficien biologic ci, mai ales din experienele neplcute, anterioare, ale copilului, din problemele
sociale ale familiilor acestora? Rspunsul nu poate veni dect din modul de implicare al membrilor
societii i comunitii, pentru integrarea acestor copii n societate. Acesta ar putea fi examenul nostru
civic, al faptului c ne pas de cei crora le-am dat via i c nu ajunge att pentru a-i da societii ca
oameni integri.
Uitm adesea c NE NATEM CU DREPTURI EGALE i c doar ANSELE NU SUNT
EGALE!
Cu ct mai devreme vom contientiza acest aspect, adic, cu ct mai de timpuriu, cu att
ansele pentru copiii aflai n situaii de instituionalizare vor fi mai multe i mai mari, pentru c, nc,
segregarea i marginalizarea nu sunt att de prezente i infiltrate n viaa lor. Influena izolrii copiilor
cu CES asupra dezvoltrii personalitii lor este negativ pentru c, tim foarte bine c dezvoltarea
personalitii copilului este ntr-o relaie strns cu mediul, acesta determinnd vectorul, direcia drumului
dezvoltrii acestuia.
S nu uitm c i confortul psihologic oferit de mediu este determinant ntr-o evoluie sau alta
a formrii i dezvoltrii personalitii umane.
Nu putem face abstracie de faptul c avem i copii instituionalizai. Este o realitate.
Important este s dorim s ne schimbm atitudinea vizavi de acetia, s nelegem ce rol important avem,
noi, cei care suntem privilegiai s cretem i s educm copii fr asemenea probleme, chiar i fa de
aceti copii. Rolul nostru este de a participa efectiv la schimbarea mentalitii societii, oferind informaii
i practici ancorate n realitate. Trebuie s gsim diverse modaliti de integrare social activ a acestor
copii, pentru a diminua factorii care duc la o instabilitate emoional, la un limbaj dezvoltat insuficient, la

un comportament dificil i s determinm un echilibru emoional, ncredere n cei apropiai pentru a putea
relaiona mai uor, s participm la formarea deprinderilor necesare vieii n colectivitate. Nu numai coala
are obligaia i menirea de a influena n bine bunul mers al dezvoltrii acestor copii. Ci dintre noi ii
dau seama c aceti copii au pe lnga problemele similare cu ale unui copil obinuit i problemele
specifice situaiei care a determinat instituionalizarea lor? Rezolvarea acestor probleme necesit o tratare
individual prin activiti de corecie i de recuperare i prin includerea copilului n sistemul educaional
obinuit.
Toate acestea nu cer un efort att de mare din partea noastr, DAR, tratarea lor cu nepsare
sau indiferen, sau i mai ru, excluderea acestei realiti din sfera preocuprilor noastre, poate duce la
nedezvoltarea celorlalte procese psihice i a personalitii acestor copii, n definitiv. Copiii cu CES
demonstreaz un nivel sczut de adaptare colar, lipsa deprinderilor de via, lipsa de iniiative,
instabilitatea ateniei, autocontrolul nedezvoltat. Dac nu din alte motive, atunci, mcar din spirit civic ar
trebui s le dm atenia cuvenit.
Mediul social este o ans! Instituionalizarea nu este o sentin!
Neimplicarea noastr, a celor din jur este o sentin mai periculoas - i cu o bataie mai lung n viitor dect orice predispoziie biologic sau social!
S ne bucurm, aadar, de ceea ce avem, dar s nu uitm de cei mai triti ca noi!

ntocmit,
Instit.I Eleonora Plinca
Grdinia nr.3 imleu Silvaniei - Slaj