PROIECT DE LECIE

COALA: Gimnazial nr. 62

CLASA: pregtitoare C
PROPUNTOR: Ilona Mihaela Lepu
UNITATEA TEMATIC: SALUTARE, PRIMVAR!
ARIA CURRICULAR: Matematic
DISCIPLINA: Matematic i Explorarea Mediului
DOMENII INTEGRATE: Muzic i micare
SUBIECTUL LECIEI: Adunarea i scderea fr trecere peste ordin n concentrul 0 - 31
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL ACTIVITII: consolidare de cunotine, deprinderi i priceperi
COMPETENE VIZATE:
Matematic i explorarea mediului
1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31, prin adugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulime dat;
5.1. Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti,
cu ajutorul obiectelor.
Muzic i micare
3.1. Manifestarea liber adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de exprimare.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 s numere n concentrul 0 - 31;
O2 s compare numerele din concentrul 0 - 31;
O3 s ordoneze cresctor sau descresctor numere date;
O4 s identifice vecinii numerelor date;
O5 s rezolve adunri i scderi, prin numrare, n concentrul 0 - 31;
O6 s compun exerciii de adunare i scdere n concentrul 0 - 31.
STRATEGII DIDACTICE:
o METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, jocul didactic, exerciiul, observaia,
munca independent;
o RESURSE MATERIALE: plan, Zna Primvar, obstacole, ghiocel, bilete cu sarcini,
creioane colorate, fie de lucru, auxiliar;
o FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
o FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activitii;
o RESURSE TEMPORALE: 30 minute + 15 minute activiti n completare.

BIBLIOGRAFIE:
Curs formare: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea
competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV - program de formare continu de tip
blended learning pentru cadrele didactice din invatamantul primar.
MECTS-Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana, Matematica si
explorarea mediului, Dezvoltare personal, Muzic i micare si Arte vizuale si abiliti
practice, aprobata prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012, Bucuresti, 2012;
Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart EducaionalPiteti, 2013.

LECIEI

Metode si
procedee

op.

Resurse
materiale

Asigurarea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii.

Conversaia
Pregtirea materialelor necesare desfurrii n bune condiii a leciei.

1. Moment
organizatoric

Forme de
organizare
Frontal
Frontal

Se realizeaz prin intonarea cntecului Numrtoarea, pentru

recapitularea numerelor i ordinea acestora. (Anexa 1).

2. Captarea
ateniei

3.Anunarea
temei i a
obiectivelor

Aduc la cunotin copiilor c la aceast or vom ncerca s o salvm

pe Zna Primvar utiliznd jocul cu numerele din concentrul 0 - 31;
vom recunoate i vom scrie numerele n concentrul 0-31, vom
compara numerele i vom efectua adunri i scderi.

4. Dirijarea
nvrii

Zna Primvar este prizonier n Castelul de Ghea. Ghiocelul,

fermecat de frumuseea Znei, dorete s o salveze. Pentru a ajunge la
castel i a o elibera pe aceasta, ghiocelul trebuie s treac peste mai
multe obstacole. La fiecare obstacol, ghicelul trebuie s rspund i s
rezolve exerciiile corespunztoare. Prin rezolvarea corect a sarcinilor
primite, ghiocelul ajunge mai aproape de ndeplinirea dorinei:
eliberarea Znei.

O1
O2
O3
O4
O5

Pentru a ne putea descurca n nlturarea obstacolelor ne vom

nclzi cu cteva exerciii orale:
- numete vecinii;
- numra cresctor i descresctor;
- numra din 2 n 2, din 3 n 3;
- spune care numr este mai mare;
ndat ce a pornit la drum, Ghiocelul a fost ntmpinat de norul cel
nervos, care a nceput s sufle puternic nspre el, sftuindu-l s se
ntoarc de unde a venit. Ghiocelul, aflat n primejdie, i lanseaz o
provocarea norului cel nervos: cel ce va reui s rezolve corect

Conversaia

Plan,
castel,
obstacole,
tabl,
magnet
Individual
Frontal

Conversaia

Explicaia
Exerciiul
Munca
independent

Observ
sistema
Observ
sistema

Plan,
castel,
obstacole,
tabl,
magnet,
bilete cu
sarcini

Anal
rspun
rilo

Apreci
verba

Observ
sistema
Individual

exerciiul de pe fi va ctiga. (Anexa 2)

Reuind s nving norul, ghiocelul este ntmpinat, de aceast dat
de muli fulgi de nea, care l amenin c l vor nghea, singura lui
salvare fiind rezolvarea unei probleme din cauza creia ei au disprut
anul trecut, pierznd provocarea cu Soarele. (Anexa 3)
Fulgii de nea, nu cunosc tainele matematicii, aa cum le tii voi, aa
c s-au dat la o parte din calea ghiocelului. Ghiocelul ajunge n sfrit
la Castelul de Ghea. Zna Primvar, vzndu-l, l previne c este
ostatica Omului de Zpad cel Ru i c ar fi mai bine pentru el s se
retrag, apreciindu-i efortul de a strbate atta drum pentru ea.
Ghiocelul cel Viteaz, nu se las cu una cu dou i l nfrunt pe Omul
de Zpad. Dac tie mai mult matematic dect el, se va retrage.
Copiii, mprii n dou grupe, susintorii Omului de Zpad i
susintorii Ghiocelul, i vor adresa ntrebri matematice. Cei care
rspund corect la cele mai multe ntrebri vor ctiga prietenia Znei
Primvar.

Munca pe
grupe

Plan,
castel,
obstacole,
tabl,
magnet,
bilete cu
sarcini

Munca pe
grupe

Anal
rspun
rilo

Apreci
verba

Observ
sistema

Pentru c a izgonit Norul cel nervos, rsare Soarele i l topete pe

Omul de Zpad. Astfel, Ghiocelul reuete s o salveze pe Zn,
devenind cei mai buni prieteni.
5. Obinerea
performanei
Activiti n
completare
6. ncheierea
leciei

O2
O3
O4
O5

Se obine prin parcurgerea exerciiilor din auxiliar.

Fac aprecieri generale i individuale asupra participrii elevilor la

lecie, precum i asupra comportamentului lor pe parcursul orei.

Conversaia
Explicaia

Auxiliar
Creioane
colorate

Individual

Observ
sistema

Anexa 1

NUMRTOAREA
Hai sa zicem una, sa se faca doua,
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem doua, sa se faca trei,
Trei crai vin din departare,
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem trei, sa se faca patru,
Patru roti la carul mare,
Trei crai vin din departare,
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem patru, sa se faca cinci,
Cinci degete la o mana,
Patru roti la carul mare,
Trei crai vin din departare,
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem cinci, sa se faca sase,
Sase zile lucratoare,
Cinci degete la o mana,
Patru roti la carul mare,
Trei crai vin din departare,
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem sase, sa se faca sapte,
Sapte zile-n saptamana,
Sase zile lucratoare,
Cinci degete la o mana,
Patru roti la carul mare,
Trei crai vin din departare,
Doua maini copilul are

Si-una este Luna.

Hai sa zicem sapte, sa se faca opt
Opt e nota la romana
Sapte zile-n saptamana
Sase zile lucratoare
Cinci degete la o mana
Patru roti la carul mare,
[Patru boi la plug se mana]
Trei crai vin din departare
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem opt, se se faca noua
Noua vieti pisica are
Opt e nota la romana
Sapte zile-n saptamana
Sase zile lucratoare
Cinci degete la o mana
Patru roti la carul mare,
[Patru boi la plug se mana]
Trei crai vin din departare
Doua maini copilul are
Si-una este Luna.
Hai sa zicem noua, sa se faca zece
Zece-i nota care-mi place
Noua vieti pisica are
Opt e nota la romana
Sapte zile-n saptamana
Sase zile lucratoare
Cinci degete la o mana
Patru boi la plug se mana
Trei crai vin din departare
Doua maini copilul are
Una este Luna.

Anexa 2
Exerciii primul obstacol
1. Deseneaz attea picturi de ploaie cte i indic numrul.

19

23

27

2. Comparai numerele

19

22
17
17

30

Anexa 3
Probleme al doilea obstacol
1. Observ imaginile i calculeaz:

+
2. Unete exerciiul cu rezultatul acestuia:

15 + 8

3
1

21 - 7

2
3

28 + 3

1
4