Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Codul Educatiei
Codul Educatiei
***
CUPRINS
TITLUL I
DISPOZIII GENERALE
Capitolul I
DOMENIUL DE REGLEMENTARE
Articolul 48. Structurile de conducere ale organului local de specialitate n domeniul nvmntului
Articolul 49. Organele de conducere ale instituiei de nvmnt general
Articolul 50. Personalul de conducere
Articolul 134. Drepturile i garaniile sociale ale personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific
Articolul 135. Obligaiile personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere
Articolul 136. Drepturile elevilor i studenilor
Articolul 137. Obligaiile elevilor i studenilor
Articolul 138. Drepturile i obligaiile prinilor sau altor reprezentani legali ai copiilor i elevilor
TITLUL X
ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Capitolul I
ATRIBUIILE N DOMENIUL EDUCAIEI ALE GUVERNULUI I MINISTERULUI EDUCAIEI
Articolul 141. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia n
domeniul educaiei
Articolul 142. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale de nivelul nti n domeniul educaiei
Titlul XI
FINANAREA I BAZA MATERIAL A NVMNTULUI
Capitolul I
FINANAREA SISTEMULUI DE NVMNT
calitatea n nvmnt ansamblu de caracteristici ale unui program de studiu i ale ofertanilor
acestuia, prin care snt satisfcute ateptrile beneficiarilor n raport cu standardele de calitate;
centru de excelen instituie de nvmnt profesional tehnic, cu potenial sporit, avnd atribuii
att n domeniul organizrii programelor combinate de formare profesional, ct i n domeniul
dezvoltrii capacitilor sistemului de nvmnt profesional tehnic;
centru educaional comunitar instituie cu destinaie educaional, multifuncional;
cerine educaionale speciale necesiti educaionale ale copilului/elevului/studentului, care
implic o colarizare adaptat particularitilor individuale sau caracteristice unei dizabiliti ori tulburri
de nvare, precum i o intervenie specific prin aciuni de reabilitare sau recuperare corespunztoare;
certificare proces de validare formal, n urma unei proceduri standard de evaluare, a
competenelor obinute n contextul educaiei formale, nonformale i informale;
ciclu de studiu secven de nvmnt i de formare, n nvmntul secundar general i superior,
cu durata stabilit, care se ncheie cu evaluarea final corespunztoare, urmat de acordarea calificrii
profesionale i/sau a unui titlu, dup caz, precum i cu eliberarea actului de studii corespunztor;
clase cu predare simultan clase primare mixte, alctuite din cel mult dou clase componente (de
regul, IIII, IIIV), n care activitile directe cu elevii unei clase alterneaz cu activitatea individual a
elevilor altei clase, procesul educaional fiind realizat n conformitate cu curricula corespunztoare;
complex educaional instituie de nvmnt care ntrunete condiiile necesare pentru
nmatricularea copiilor i elevilor de diferite vrste la nivelurile precolar, primar i gimnazial;
consoriu asociaie de instituii de nvmnt i organizaii, care desfoar activiti
educaionale, de cercetare, dezvoltare, inovare, creaie artistic n baza unui acord de parteneriat ncheiat
conform legislaiei n vigoare;
credite de studii transferabile valori numerice convenionale, alocate fiecrei discipline sau
activiti distincte din planul de nvmnt, care exprim cantitatea de efort necesar studentului pentru a
atinge nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare programate;
curriculum adaptat curriculum la o disciplin colar, n care se realizeaz corelarea cu
potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, finalitile educaionale rmnnd
neschimbate;
curriculum modificat curriculum la o disciplin colar, n care se modific finalitile
educaionale n funcie de potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale;
descriptori criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare a competenelor
elevului i permit determinarea gradului de realizare a acestora (minim, mediu, maxim). n conformitate
cu nivelul atins, descriptorii permit acordarea de calificative (suficient, bine, foarte bine);
district colar teritoriu arondat unei instituii de nvmnt precolar, primar sau gimnazial;
educaie incluziv proces educaional care rspunde diversitii copiilor i cerinelor individuale
de dezvoltare i ofer oportuniti i anse egale de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la
dezvoltare i educaie de calitate n medii comune de nvare;
educaie timpurie proces educaional realizat cu copiii cu vrsta cuprins ntre 0 i 6(7) ani n
instituii educaionale sau n familie, n scopul dezvoltrii lor fizice, cognitive, emoionale i sociale;
educaie formal ansamblul aciunilor didactice i pedagogice proiectate instituional prin
structuri organizate sistemic, pe niveluri i cicluri de studii, n cadrul unui proces de instruire realizat cu
rigurozitate, n timp i spaiu;
educaie nonformal ansamblul aciunilor instructive proiectate i realizate ntr-un cadru
instituionalizat extra-colar, constituit ca o punte ntre cunotinele asimilate la lecii i cunotinele
acumulate n contextul educaiei informale;
educaie informal ansamblul influenelor instructive i pedagogice exercitate spontan i
continuu asupra individului n familie, n localitate, n cartier, n strad, n (micro)grupuri sociale, n
mediul social (cultural, profesional, economic, religios etc.), n comunitate (naional, zonal, teritorial,
local) i prin mass-media (presa scris, radio, televiziune etc.);
evaluare a calitii educaiei examinare multicriterial a msurii n care instituia educaional i
programele acesteia ndeplinesc standardele educaionale naionale de referin;
evaluare criterial evaluare a rezultatelor colare, efectuat prin descriptori, care specific
nivelul performanelor individuale ale elevului n raport cu competenele urmrite;
formare continu a adulilor component a nvrii pe tot parcursul vieii, care asigur accesul
continuu la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii flexibile a individului la noile realiti
socioeconomice n permanent schimbare i n scopul dezvoltrii competenelor necesare pentru
activitatea profesional i social;
formare profesional proces de instruire n urma cruia se obine o calificare atestat printr-un
certificat sau o diplom, eliberate n condiiile legii;
instituii de nvmnt alternative instituii de nvmnt altele dect cele care constituie
structura funcional obligatorie a sistemului de nvmnt. Acestea ofer, de regul, programe sau
servicii educaionale alternative;
nvmnt dual nvmnt n cadrul cruia instruirea teoretic se realizeaz n instituia de
nvmnt, iar cea practic la ntreprindere;
nvmnt profesional programe de formare profesional, finalizate cu obinerea unei calificri,
i instituiile care ofer aceste programe;
msuri de intervenie i servicii de sprijin pentru incluziunea educaional ansamblu de msuri i
servicii realizate pentru a rspunde necesitilor copiilor, elevilor i studenilor cu cerine educaionale
speciale n vederea facilitrii accesului acestora la serviciile educaionale din comunitate;
mentor cadru didactic sau managerial experimentat, cu rol de ndrumtor pentru alte cadre
didactice sau manageriale, debutante sau cu experien n profesie, care acord sprijin pentru dezvoltarea
personal i profesional;
mentorat proces de ndrumare, ghidare, sprijinire a nvrii, educrii i/sau dezvoltrii
profesionale, desfurat ntre mentor i o alt persoan, fiind bazat pe premisa implicrii interactive a
ambelor pri, a asumrii obligaiilor ce le revin conform statutului deinut;
meserii/specialiti conexe meserii/specialiti care necesit aceeai baz de cunotine generale i
de specialitate, precum i acelai set de aptitudini i abiliti, fiind nrudite sau avnd trunchi comun;
mobilitate academic proces de participare a elevilor/studenilor i a cadrelor didactice la
programe de studii i de cercetare realizate n instituii din ar i din strintate;
modul psihopedagogic modul destinat absolvenilor care doresc s se ncadreze n nvmnt n
calitate de cadru didactic, care include formarea teoretic n domeniul pedagogiei, psihologiei, didacticii
disciplinei i un stagiu obligatoriu de practic;
norm didactic volum de munc stabilit pentru realizarea activitilor didactice corespunztoare
funciei;
pachet standard de servicii educaionale sistem de oferte i programe educaionale, orientate spre
atingerea unor finaliti concrete i dobndirea unui volum de cunotine, formarea unor competene
conforme cu standardele educaionale;
plan educaional individualizat instrument de organizare i realizare coordonat a procesului
educaional pentru beneficiarii cu cerine educaionale speciale;
program prelungit program n afara orarului de baz, realizat n conformitate cu regulamentul
aprobat de Ministerul Educaiei i organizat n instituiile de nvmnt, la solicitarea prinilor, pentru
elevii din clasele IV;
psihopedagog specialist avnd competene necesare implicrii n procesul educaional i n cel de
adaptare i integrare colar a elevilor i de diagnosticare a particularitilor individuale ale acestora;
psihopedagog special specialist n activitatea corecional-recuperatorie (formarea comunicrii
verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv, dezvoltarea sferei cognitive etc.);
sistem de educaie ansamblul instituiilor i organizaiilor (educaionale, economice, politice,
tiinifice, culturale, obteti), precum i al comunitilor (familie, popor, naiune, grupuri profesionale,
mass-media) care, n mod direct sau indirect, explicit sau implicit, realizeaz funcii educaionale,
asigurnd procesul de formare i dezvoltare a personalitii n cadrul educaiei formale, nonformale i
informale;
specialitate complex de competene profesionale obinute prin instruire ntr-un anumit domeniu;
standarde de acreditare ansamblu de cerine care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare
a activitilor unei organizaii furnizoare de educaie care solicit autorizarea de funcionare provizorie,
ale unei instituii de nvmnt superior/profesional tehnic acreditate care solicit autorizarea de
funcionare provizorie/acreditarea unui nou program de formare profesional sau ale unei instituii de
nvmnt superior/profesional tehnic acreditate care solicit evaluarea extern a calitii educaiei
oferite;
standarde educaionale de stat condiiile obligatorii de realizare a programelor educaionale la
toate nivelurile i ciclurile de nvmnt n instituiile publice i private, precum i cerinele minime
obligatorii fa de coninutul programelor educaionale, volumul maxim de munc pretins copilului,
elevului sau studentului i cadrului didactic, fa de infrastructura i dotarea instituiei de nvmnt, fa
de nivelul de pregtire al absolvenilor i organizarea procesului educativ. Standardele educaionale de
stat constituie baza pentru evaluarea obiectiv a calitii i a nivelului de instruire i calificare a
absolvenilor, indiferent de forma de realizare a studiilor;
standarde naionale de referin ansamblu de cerine care definesc un nivel optim de realizare a
activitilor furnizorului de educaie/instituiei furnizoare de educaie n baza bunelor practici existente la
nivel naional, european sau internaional. Standardele naionale de referin snt specifice fiecrui
program de studii i fiecrei instituii;
studii superioare integrate durata cumulat a ciclurilor I i II din nvmntul superior, care
corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile i care se finalizeaz cu
obinerea unei diplome echivalente cu diploma de studii de master.
Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei
(1) Educaia reprezint o prioritate naional i factorul primordial al dezvoltrii durabile a unei
societi bazate pe cunoatere.
(2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur:
a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea celorlalte drepturi ale omului;
b) implementarea mecanismului de baz de formare i dezvoltare a capitalului uman;
c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i identitii naionale,
promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de integrare european ale societii.
Capitolul II
MISIUNEA, IDEALUL I PRINCIPIILE FUNDAMENTALE ALE EDUCAIEI
Articolul 5. Misiunea educaiei
Educaia are ca misiune:
a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i ale societii;
b) dezvoltarea potenialului uman pentru a asigura calitatea vieii, creterea durabil a economiei i
bunstarea poporului;
c) dezvoltarea culturii naionale;
d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleran, a nediscriminrii i incluziunii
sociale;
e) promovarea nvrii pe tot parcursul vieii;
f) facilitarea reconcilierii vieii profesionale cu viaa de familie pentru brbai i femei.
Articolul 6. Idealul educaional
Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea personalitii cu spirit de
iniiativ, capabile de autodezvoltare, care posed nu numai un sistem de cunotine i competene
necesare pentru angajare pe piaa muncii, dar i independen de opinie i aciune, fiind deschis pentru
dialog intercultural n contextul valorilor naionale i universale asumate.
Articolul 7. Principiile fundamentale ale educaiei
Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii fundamentale:
a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr discriminare;
b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la standardele
naionale de referin i la bunele practici naionale i internaionale;
c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i
social-economice;
d) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
(5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i se efectueaz prin
descriptori.
(6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se realizeaz n baza planurilor
educaionale individualizate.
(7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic i scara de notare cu
calificative recomandate n Sistemul european de credite transferabile (A, B, C, D, E, FX, F), pentru
completarea suplimentului la diplom i facilitarea mobilitii academice. Echivalarea cu scara naional
de notare se face dup cum urmeaz:
A: 9,0110,0;
B: 8,019,0;
C: 7,018,0;
D: 6,017,0;
E: 5,06,0;
FX: 3,014,99;
F: 1,03,0.
(8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare i a standardelor
naionale constituie abatere disciplinar i se sancioneaz potrivit legii.
Articolul 17. Actele de studii
(1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, profesional tehnic, superior i de formare continu
elibereaz persoanelor care au promovat examenele de absolvire acte de studii, potrivit formatelor
elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii Moldova. Actele de
studii eliberate n formatul aprobat de alte entiti juridice nu snt recunoscute.
(3) n nvmntul obligatoriu actele de studii se elibereaz gratuit. Eliberarea duplicatelor acestor
acte se efectueaz contra plat, al crei cuantum se stabilete de Guvern.
(4) Actele de studii confer titularului dreptul de continuare a studiilor la nivelul urmtor de
nvmnt sau de angajare pe piaa muncii conform calificrii obinute.
(5) n nvmntul secundar general actele de studii se completeaz n limba romn. n
nvmntul profesional tehnic i n cel superior actele de studii se completeaz n limbile romn i
englez.
(6) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz urmtoarele acte de studii:
a) n nvmntul gimnazial Certificat de studii gimnaziale;
b) n nvmntul liceal Diplom de bacalaureat;
c) n nvmntul profesional tehnic secundar Certificat de calificare;
d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar Diplom de studii
profesionale;
e) n nvmntul superior:
ciclul I Diplom de studii superioare de licen;
ciclul II Diplom de studii superioare de master;
ciclul III Diplom de doctor (n domeniul respectiv).
(7) La finalizarea studiilor n nvmntul secundar vocaional de arte, sport etc. se elibereaz
actele de studii enumerate la alin.(6), conform nivelului de nvmnt promovat, i certificate de
calificare profesional.
(8) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se elibereaz certificate de
perfecionare, de specializare sau de recalificare profesional.
(9) Recunoaterea studiilor i a perioadelor de studii, recunoaterea i echivalarea actelor de studii
i a calificrilor snt de competena structurii abilitate pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii
i a calificrilor.
Articolul 18. Managementul sistemului de nvmnt
(1) Managementul sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri: naional, local i
instituional.
(2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup cum urmeaz:
(1) Anul de studii n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n nvmntul primar, durata
anului de studii este de 33 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n nvmntul gimnazial
i liceal, anul de studii are durata de 35 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n clasele
terminale a IX-a i a XII-a, durata anului de studii este de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ
egale.
(2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor) n
nvmntul general se stabilesc de Ministerul Educaiei.
Capitolul II
EDUCAIA TIMPURIE
Articolul 23. Organizarea educaiei timpurii
(1) Educaia timpurie are drept scop principal dezvoltarea multilateral a copilului i pregtirea
pentru integrarea n activitatea colar.
(2) Educaia timpurie include dou cicluri:
a) educaia anteprecolar, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
b) nvmntul precolar, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani.
(3) Educaia timpurie se desfoar n cree, grdinie, centre comunitare de educaie timpurie sau
n alte instituii care presteaz servicii n conformitate cu standardele educaionale de stat.
(4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei
rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n
instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
Articolul 24. Educaia anteprecolar
Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, aceasta beneficiind de finanare de la bugetul
public naional conform legislaiei n vigoare. La solicitarea prinilor, autoritile administraiei publice
locale pot organiza educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele locale.
Articolul 25. nvmntul precolar
(1) n instituia de nvmnt precolar snt nscrii, la solicitare, n mod obligatoriu, fr probe de
concurs, toi copiii din districtul colar corespunztor.
(2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i de ngrijire n instituiile
publice pentru toi copiii, inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale speciale.
Capitolul III
NVMNTUL PRIMAR
Articolul 26. Misiunea nvmntului primar
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ i asigur
dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial.
Articolul 27. Organizarea nvmntului primar
(1) nvmntul primar include clasele IIV i se organizeaz ca nvmnt cu frecven, de
regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti,
nvmntul primar se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu
individual.
(2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar
corespunztor.
(3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n baza unor probe de
aptitudini specifice profilului.
(4) colarizarea devine obligatorie dup mplinirea vrstei de 7 ani.
(5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul anului colar se decide n
baza cererii prinilor sau a altor reprezentani legali ai acestora, n funcie de gradul de maturitate
psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(6) n nvmntul primar se pot organiza grupe sau clase cu program prelungit, finanate din surse
bugetare i din alte surse legale, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei
rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n
instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional, organizat n baza metodologiei
aprobate de Ministerul Educaiei.
Capitolul IV
NVMNTUL GIMNAZIAL
Articolul 28. Misiunea nvmntului gimnazial
nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i creative prin asigurarea
dezvoltrii competenelor elevilor, precum i prin consilierea i orientarea acestora n determinarea
traseului individual optim ctre nvmntul liceal, profesional tehnic secundar sau profesional tehnic
postsecundar.
Articolul 29. Organizarea nvmntului gimnazial
(1) nvmntul gimnazial include clasele VIX i se organizeaz ca nvmnt cu frecven.
Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul gimnazial se poate
organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) nscrierea n gimnaziu se face n mod obligatoriu, fr probe de concurs, pentru elevii din
districtul colar corespunztor.
(3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte i sport are loc n baza unor probe de
aptitudini specifice profilului.
(4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei
rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n
instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de absolvire, la promovarea crora
se elibereaz certificatul de studii gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a nvmntului gimnazial este
stabilit de Ministerul Educaiei.
Capitolul V
NVMNTUL LICEAL
Articolul 30. Misiunea nvmntului liceal
nvmntul liceal asigur dezvoltarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional
i consilierea lor n alegerea traseului educaional sau profesional individual ctre nvmntul superior
sau nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar, n funcie de potenial, vocaie i
performane.
Articolul 31. Organizarea nvmntului liceal
(1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven (clasele XXII) sau cu
frecven redus (clasele XXIII). Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti,
nvmntul liceal se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere:
a) teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) vocaional, cu profilurile de arte, de sport, teologic, militar.
(3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i organizarea altor profiluri.
(4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele XXIII) se organizeaz pentru absolvenii
nvmntului gimnazial i profesional tehnic secundar, angajai pe piaa muncii sau care au mplinit 20
de ani, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza metodologiei aprobate de
Ministerul Educaiei, care se face public la nceputul anului colar care precede sesiunea de admitere.
(6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include suplimentar i probe de
aptitudini specifice profilului.
(7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii liceale n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei.
(8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat, care se organizeaz n
modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut repetat, n condiiile stabilite
de Ministerul Educaiei.
(10) Persoanele care au absolvit forme de nvmnt echivalente nvmntului liceal pot solicita
susinerea examenului de bacalaureat n regim de externat. Modul de susinere a examenului de
bacalaureat n regim de externat se stabilete de Ministerul Educaiei.
(11) La promovarea examenului naional de bacalaureat se elibereaz diploma de bacalaureat, care
confer dreptul de admitere n nvmntul superior i n nvmntul profesional tehnic postsecundar
nonteriar.
(12) Elevilor care nu au promovat examenul naional de bacalaureat li se elibereaz un certificat de
studii liceale, care confer dreptul de a urma programe de pregtire profesional n instituii de
nvmnt profesional tehnic secundar i profesional tehnic postsecundar.
Capitolul VI
NVMNTUL PENTRU COPIII I ELEVII CU CERINE
EDUCAIONALE SPECIALE. EDUCAIA INCLUZIV
Articolul 32. nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale
nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte integrant a
sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea i/sau recuperarea i incluziunea
educaional, social i profesional a persoanelor cu dificulti de nvare, de comunicare i
interaciune, cu deficiene senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale, sociale.
Articolul 33. Organizarea nvmntului pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale
(1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este gratuit, se organizeaz
n instituiile de nvmnt general, inclusiv n instituiile de nvmnt special, sau prin nvmnt la
domiciliu.
(2) Statul asigur integrarea n sistemul de nvmnt a copiilor i elevilor cu cerine educaionale
speciale prin:
a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa
corespunztoare din instituia de nvmnt special;
b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa din
instituiile de nvmnt general.
(3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin abordarea
individualizat, determinarea formei de incluziune, examinarea i/sau reexaminarea complex a copilului
sau elevului cu cerine educaionale speciale, realizate n baza unei metodologii aprobate de Ministerul
Educaiei de ctre structuri abilitate, constituite la nivel central i local, care funcioneaz n modul
stabilit de Guvern.
(4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea periodic a gradului de
dezvoltare a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale se efectueaz n prezena prinilor sau a
altor reprezentani legali, la solicitarea acestora.
(5) Instituiile de nvmnt general n care snt nscrii copiii sau elevii cu cerine educaionale
speciale i instituiile de nvmnt special colaboreaz cu instituiile de protecie social, alte organizaii
publice sau private, persoane fizice sau juridice din ar i din strintate i beneficiaz, n condiiile
legii, de sprijin n organizarea nvrii.
(6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general i autoritile publice
responsabile asigur condiii de ordin ambiental i ofer servicii educaionale n funcie de necesitile
individuale ale copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin facilitarea nvrii
alfabetului Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de comunicare, de
orientare i a aptitudinilor de mobilitate.
(7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin abilitate pentru
incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale.
(5) Instituiile de nvmnt extracolar publice pot presta servicii educaionale contra plat doar
suplimentar la cele prevzute n planul de nvmnt i curriculum, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 38. Alternativele educaionale
(1) Statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului educaional prin
admiterea alternativelor educaionale n sistemul naional de nvmnt.
(2) Alternativele educaionale, publice i private, se nfiineaz cu aprobarea Ministerului
Educaiei, conform legislaiei n vigoare.
(3) Modul de organizare, funcionare, evaluare i acreditare a alternativelor educaionale se
stabilete de Ministerul Educaiei.
(4) Alternativele educaionale beneficiaz de autonomie organizaional i funcioneaz n
conformitate cu stan-dardele educaionale de stat i cu specificul alternativei.
Capitolul VIII
STANDARDELE EDUCAIONALE DE STAT N NVMNTUL GENERAL
Articolul 39. Standardele educaionale de stat
(1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente normative i reprezint
un sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de calitate care se dorete a fi atins de diverse
componente i aspecte ale sistemului educaional.
(2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz:
a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare;
b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional;
c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i didactice;
d) elaborarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale;
e) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru un proces educaional eficient.
(3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite, elaborate i aprobate de
Ministerul Educaiei.
(4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile de nvmnt publice i
private.
(5) Standardele educaionale de stat constituie baza pentru recunoaterea i echivalarea actelor de
studii i pentru evaluarea obiectiv a nivelului de pregtire general a persoanei, indiferent de tipul, locul
i forma de realizare a nvmntului.
Capitolul IX
CURRICULUMUL N NVMNTUL GENERAL
Articolul 40. Structura curriculumului
(1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra parcursului educaional,
proiectnd ateptrile societii cu privire la rezultatele scontate ale nvrii pentru fiecare disciplin
colar, pe niveluri de nvmnt.
(2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de referin, planul-cadru pentru
nvmntul primar, gimnazial i liceal, curriculumul pentru educaia timpurie, curricula disciplinelor
obligatorii i opionale, manualele colare, ghidurile metodologice i alte resurse de nvare.
(3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n cadrul de referin al
Curriculumului naional.
(4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei.
(5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a satisface nevoile copiilor i elevilor cu
cerine educaionale speciale. Modul de parcurgere a curriculumului este reflectat n planul educaional
individualizat pentru copilul/elevul cu cerine educaionale speciale.
(6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale, precum i numrul maxim
i minim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Ponderea disciplinelor opionale crete n clasele finale
ale nvmntului gimnazial i liceal.
(7) Disciplinele opionale incluse n planul-cadru au o pondere de 10-15% n nvmntul primar,
15-20% n nvmntul gimnazial i 20-25% n nvmntul liceal.
(8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt general i se aprob de
Ministerul Educaiei cu cel puin 6 luni nainte de nceperea noului an colar.
(9) n cazul alternativelor educaionale, planurile-cadru i programele curriculare snt elaborate de
reprezentanii instituiilor care le implementeaz i snt aprobate de Ministerul Educaiei.
(10) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i cele ale UTA Gguzia pot
stabili componenta local a curriculumului pentru instituiile din subordine, care va avea o pondere de cel
mult 5% din cota disciplinelor opionale n nvmntul primar i gimnazial i de cel mult 10% din
cota disciplinelor opionale n nvmntul liceal.
Articolul 41. Manualele colare
(1) n instituiile de nvmnt general se utilizeaz manuale colare, elaborate n baza
Curriculumului naional, selectate i editate prin concurs, n baza unui regulament aprobat de Ministerul
Educaiei.
(2) n instituiile de nvmnt general se pot utiliza i manuale alternative, elaborate n baza
Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i recomandate de Ministerul Educaiei.
(3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod gratuit.
(4) Elevii claselor VXII snt asigurai cu manuale colare conform schemei de nchiriere aprobate
de Ministerul Educaiei.
(5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la nchirierea manualelor colare,
n condiiile stabilite de Guvern.
Capitolul X
EVALUAREA N NVMNTUL GENERAL
Articolul 42. Organizarea evalurii
(1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni sistemice, prin care se
analizeaz i se apreciaz:
a) sistemul de nvmnt general n ansamblu;
b) curriculumul colar;
c) instituiile de nvmnt general;
d) rezultatele colare;
e) personalul didactic i de conducere;
f) procesul educaional i managerial.
(2) Evaluarea n nvmntul general se realizeaz:
a) la nivel naional de ctre Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate;
b) la nivel local de ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului al administraiei
publice locale de nivelul al doilea i al UTA Gguzia (n continuare organul local de specialitate n
domeniul nvmntului);
c) la nivel instituional de ctre conducerea instituiilor de nvmnt.
Articolul 43. Evaluarea curriculumului colar
Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n special, constituie parte
component a evalurii sistemice n nvmntul general i se realizeaz de ctre Ministerul Educaiei i
alte structuri abilitate.
Articolul 44. Evaluarea rezultatelor colare
(1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de dezvoltare a competenelor
elevilor n baza standardelor educaionale de stat.
(2) Evaluarea continu se realizeaz prin evaluri formative i sumative de ctre cadrele didactice
i, dup caz, de ctre conducerea instituiei de nvmnt, de ctre organele locale de specialitate n
domeniul nvmntului i de ctre Ministerul Educaiei.
(3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor de evaluare continu a
rezultatelor colare, fr a depi prevederile curriculare.
(8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea
contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n
urmtoarele cazuri:
a) comiterea nclcrilor financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor;
e) obinerea repetat a calificativului nesatisfctor la evaluarea instituiei efectuat de ctre
Inspectoratul colar Naional.
Articolul 51. Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului
(1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor stabilite de organul
local de specialitate n domeniul nvmntului, n baza standardelor educaionale de stat i normativelor
sanitaro-epidemiologice de stat.
(2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de nvmnt public snt
stabilite de organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
(3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n instituiile de nvmnt
publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea instituiei, n baza capacitii de proiect a instituiei i a
prognozei efectivului de elevi, snt avizate de consiliul de administraie i aprobate de organul local de
specialitate n domeniul nvmntului.
(4) Schema de ncadrare a personalului include lista posturilor de conducere, didactice, didactice
auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ de munc (numrul de ore sau de
norme) stabilit pentru fiecare post pentru anul de studii respectiv.
(5) Schema de ncadrare a personalului n instituiile de nvmnt publice este elaborat n fiecare
an de ctre conducerea instituiei de nvmnt, n funcie de numrul de clase, este avizat de consiliul
de administraie al instituiei i prezentat pentru aprobare organului local de specialitate n domeniul
nvmntului pn la sfritul lunii martie.
(6) Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului pentru instituiile de nvmnt publice
aprobate snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul lunii aprilie. Instituiile de nvmnt
snt obligate s fac public numrul de clase pn la sfritul lunii mai.
(7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru planificarea instituional,
angajarea de personal, precum i pentru elaborarea proiectului bugetului.
Articolul 52. Preluarea managementului instituiei de nvmnt n caz de gestionare defectuoas
(1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt general, constatat ntr-un
raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei are dreptul s preia de la
autoritatea public respectiv managementul instituiei respective i finanarea aferent acesteia.
(2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de gestionare defectuoas a
instituiei de nvmnt general, snt stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului instituiei publice de nvmnt
general, contractul individual de munc ncheiat cu directorul instituiei de nvmnt n cauz se
reziliaz.
Capitolul XII
PERSONALUL DIN NVMNTUL GENERAL
Articolul 53. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de conducere, personal didactic,
personal didactic auxiliar i personal nedidactic.
(2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din director i director adjunct.
(3) n nvmntul general, funciile didactice snt:
a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor muzical, logoped, psiholog,
psihopedagog, metodist;
b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin, asistent didactic, logoped,
psiholog, psihopedagog, conductor de cerc;
(3) n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar cu durata de 2 ani, pentru
instruirea ntr-o meserie, n grupele de elevi pot fi incluse persoane care nu au absolvit 9 clase, dar care
au atins vrsta de 16 ani, cu acordul Ministerului Educaiei.
(4) Procesul de instruire n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar se
realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i cu standardele de acreditare elaborate
de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(5) Admiterea la programele de formare profesional tehnic secundar se organizeaz n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(6) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare profesional
tehnic secundar snt formulate n Cadrul Naional al Calificrilor.
(7) Programele de formare profesional tehnic secundar se finalizeaz cu susinerea examenului
de calificare, la promovarea cruia se elibereaz un certificat de calificare i suplimentul descriptiv al
certificatului, conform Europass.
(8) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii conform calificrii obinute,
precum i continuarea studiilor n licee cu filier teoretic i/sau n programe de formare profesional
tehnic postsecundar, n funcie de nivelul de pregtire obinut anterior n programele educaionale
parcurse, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
Articolul 63. Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar
nonteriar
(1) Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar asigur
pregtirea maitrilor, tehnicienilor, tehnologilor, personalului medical i farmaceutic, altor specialiti n
diverse domenii n conformitate cu nivelurile 4 i 5 ISCED.
(2) Programele de formare profesional tehnic postsecundar corespund nivelului 4 ISCED i au
durata de:
a) 4 ani pentru programe integrate, n baza studiilor gimnaziale;
b) 5 ani pentru programe integrate, la profilurile medicin i farmacie, n baza studiilor
gimnaziale;
c) 3 ani pentru programe integrate, la specialitatea coregrafie, n baza studiilor gimnaziale;
d) 3 ani la forma de nvmnt cu frecven redus, n baza certificatului de studii liceale i a
studiilor medii de cultur general;
e) 23 ani la specialiti conexe meseriei iniiale, n baza certificatului de calificare;
f) 2 ani la forma de nvmnt cu frecven, n baza certificatului de studii liceale i a studiilor
medii de cultur general.
(3) Programele de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar corespund nivelului 5
ISCED i au durata de 2-3 ani. Admiterea la programele de formare profesional tehnic postsecundar
nonteriar se face n baza diplomei de bacalaureat.
(4) Admiterea la programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar
nonteriar se face n baza Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i
calificrilor i n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei, pe locuri cu finanare de la bugetul de stat
sau cu tax de studii achitat de ctre persoane fizice sau juridice.
(5) Procesul de instruire la programele de formare profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i cu
standardele de acreditare.
(6) Programele de formare profesional tehnic postsecundar se finalizeaz cu susinerea benevol
a examenului naional de bacalaureat i cu susinerea obligatorie a examenului de calificare i/sau a
lucrrii de diplom, cu eliberarea diplomei de studii profesionale, care confer dreptul de ncadrare n
cmpul muncii conform calificrii obinute.
(7) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare profesional
tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar snt formulate n Cadrul Naional al Calificrilor.
(8) Instituiile care ofer programe de formare profesional tehnic secundar, postsecundar i
postsecundar nonteriar pot constitui consorii cu instituii de nvmnt profesional tehnic i/sau de
nvmnt superior n condiiile legii.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic funcioneaz n baza unui regulament propriu,
elaborat n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) Directorii instituiilor publice de nvmnt profesional tehnic snt selectai prin concurs,
organizat de Ministerul Educaiei sau de ministerele de resort, i snt numii n funcie pe un termen de 5
ani, una i aceeai persoan avnd dreptul la cel mult dou mandate consecutive, conform regulamentului
aprobat de Ministerul Educaiei.
(4) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic poate fi eliberat din funcie nainte de
expirarea contractului individual de munc n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii,
precum i n urmtoarele cazuri:
a) comiterea de nclcri financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor elevilor, angajailor i prinilor;
e) evaluarea negativ a mai mult de 30% din programele de studii, fapt constatat de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(5) Organele administrative i consultative ale instituiilor de nvmnt profesional tehnic snt
alctuite din consiliul de administraie, consiliul profesoral i consiliul metodico-tiinific, consiliul
artistic (n cazul instituiilor de nvmnt cu profil de arte).
(6) Atribuiile organelor administrative i consultative snt stabilite n actele normative elaborate de
Ministerul Educaiei i n regulamentele instituiilor de nvmnt profesional tehnic.
(7) Consiliul profesoral este organul colectiv de conducere al instituiei de nvmnt profesional
tehnic i este condus de directorul instituiei.
(8) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic prezint anual Ministerului Educaiei i
ministerelor de resort raportul de activitate al instituiei, aprobat de consiliul profesoral, care se public
pe pagina web oficial a instituiei.
Capitolul IV
PERSONALUL DIN NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC
Articolul 70. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul profesional tehnic se constituie din urmtoarele categorii:
a) personal de conducere;
b) personal didactic;
c) personal didactic auxiliar;
d) personal nedidactic, constituit din personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire.
(2) Structura instituiei i numrul posturilor pentru fiecare categorie de personal se stabilesc prin
statele de personal aprobate de fondator.
Articolul 71. Personalul de conducere, didactic i didactic auxiliar
(1) Funciile de conducere snt: director, director adjunct, ef de secie.
(2) Personalul didactic este format din cadre didactice (profesor, maistru-instructor), metodist,
psiholog, psihopedagog, maestru de concert, conductor de cerc, dirijor de cor, dirijor de orchestr.
(3) Personalul didactic auxiliar este format din bibliotecar, laborant i pedagogul social din
cminele pentru elevi.
(4) Angajarea personalului de conducere i a personalului didactic se face prin concurs, organizat
n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 72. Formarea personalului didactic din nvmntul profesional tehnic
(1) Formarea iniial a profesorilor, metoditilor, psihologilor i psihopedagogilor din nvmntul
profesional tehnic se realizeaz n instituiile de nvmnt superior, iar a profesorilor de discipline de
specialitate i a pedagogilor sociali din cminele pentru elevi n instituiile de nvmnt profesional
tehnic postsecundar nonteriar i n cele de nvmnt superior, n cadrul programelor de profil.
(2) Posturile de maistru-instructor i conductor de cerc pot fi ocupate de persoane cu calificare i
experien profesional n domeniu, indiferent de nivelul formrii iniiale.
(3) Specialitii provenii din sectorul economic sau artistic vor urma modulul de pregtire
psihopedagogic pentru a obine dreptul de a profesa n calitate de cadru didactic.
Articolul 73. Evaluarea cadrelor didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic se efectueaz anual n
baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic se efectueaz o dat
la 5 ani de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
Articolul 74. Gradele didactice i manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul profesional tehnic li se pot acorda
urmtoarele grade didactice i manageriale: doi, unu i superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de Ministerul Educaiei.
TITLUL V
NVMNTUL SUPERIOR
Capitolul I
DISPOZIII GENERALE
Articolul 75. Misiunea nvmntului superior
(1) nvmntul superior este un factor-cheie pentru dezvoltarea cultural, economic i social a
societii bazate tot mai mult pe cunoatere i un promotor al drepturilor omului, dezvoltrii durabile,
democraiei, pcii i justiiei.
(2) nvmntul superior are drept misiune:
a) crearea, pstrarea i diseminarea cunoaterii la cel mai nalt nivel de excelen;
b) formarea specialitilor de nalt calificare competitivi pe piaa naional i internaional a
muncii;
c) crearea oportunitilor de formare profesional pe parcursul ntregii viei;
d) pstrarea, dezvoltarea i promovarea valorilor naionale cultural-istorice n contextul diversitii
culturale.
Articolul 76. Structura general a nvmntului superior
(1) nvmntul superior se realizeaz pe dou filiere: academic i profesional avansat.
(2) nvmntul superior este structurat pe trei cicluri:
a) ciclul I studii superioare de licen (nivelul 6 ISCED);
b) ciclul II studii superioare de master (nivelul 7 ISCED);
c) ciclul III studii superioare de doctorat (nivelul 8 ISCED).
(3) n cadrul studiilor superioare de doctorat i postdoctorat se realizeaz activiti de cercetare,
dezvoltare i inovare.
Articolul 77. Organizarea nvmntului superior
(1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt superior se realizeaz prin programe
corespunztoare de studii.
(2) Programele de studii superioare includ activiti educaionale i de cercetare sau creaie
artistic, care asigur formarea ntr-un domeniu academic sau profesional avansat, n conformitate cu
cadrul normativ n vigoare.
(3) Organizarea programelor de studii superioare este de competena instituiilor de nvmnt
superior n conformitate cu prezentul cod.
(4) Programele de studii superioare se difereniaz n funcie de:
a) ciclul de nvmnt superior;
b) domeniul de formare profesional;
c) forma de organizare a nvmntului superior.
Articolul 78. Forme de organizare a nvmntului superior
(3) Prin derogare de la alin.(2), pot beneficia repetat de dreptul de acces n nvmntul superior cu
finanare de la bugetul de stat persoanele care:
a) au pierdut capacitatea de munc, n condiiile prevzute de Codul muncii, la profesarea n
specialitatea (profesia) obinut anterior;
b) sufer de o boal profesional i/sau dizabilitate;
c) opteaz pentru programe speciale lansate pe piaa muncii de Guvern.
Articolul 81. Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor
(1) Studiile superioare se reglementeaz prin Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i
al specialitilor.
(2) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor este parte component a
standardelor educaionale de stat i determin domeniile i specialitile n baza crora se realizeaz
formarea profesional n nvmntul superior.
(3) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor se aprob de Guvern, la
propunerea Ministerului Educaiei de comun acord cu ministerele de resort.
Articolul 82. Tipurile i categoriile instituiilor
(1) nvmntul superior este organizat n universiti, academii de studii, institute, coli
superioare, coli de nalte studii i altele asemenea (n continuare instituii de nvmnt superior sau
universiti).
(2) Instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre Guvern la
iniiativa fondatorului.
(3) n funcie de programele de studii superioare oferite, instituiilor de nvmnt superior li se
atribuie una din urmtoarele trei categorii:
a) categoria A;
b) categoria B;
c) categoria C.
(4) Instituia de nvmnt superior este de categoria A dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen, master i doctorat.
(5) Instituia de nvmnt superior este de categoria B dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen i master.
(6) Instituia de nvmnt superior este de categoria C dac:
a) realizeaz studii superioare ntr-un domeniu de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen.
(7) Constituie excepie de la categoriile menionate la alin.(3) Academia de Administrare Public,
care ofer programe de studii de master, de doctorat i de dezvoltare profesional continu a personalului
din serviciul public, precum i asigur tiinifico-metodic activitatea autoritilor publice.
(8) Categoria instituiei de nvmnt superior se atribuie n urma procesului de evaluare extern a
calitii n vederea acreditrii programelor de studii i a acreditrii instituionale i se aprob de Guvern.
(9) Instituiilor de nvmnt superior nou-nfiinate, pn la acreditarea instituional, li se atribuie
categoria C.
(10) Filialelor nfiinate n Republica Moldova ale instituiilor de nvmnt superior acreditate n
alte state li se atribuie categoria corespunztoare celei a instituiei de nvmnt superior din ara de
origine, cu condiia ca instituia de evaluare extern a calitii care a acordat acreditarea s fie inclus n
Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(11) Instituiile de nvmnt superior pot desfura activiti antreprenoriale i de transfer
tehnologic n condiiile stabilite de Guvern.
Articolul 83. Evaluarea instituiilor
(1) Instituiile de nvmnt superior snt supuse evalurii externe a calitii o dat la 5 ani, n baza
metodologiei i a criteriilor elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional i aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior este luat n calcul la:
a) ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior pe categorii n cadrul procedurii de acreditare;
b) autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea i reacreditarea periodic a instituiilor de
nvmnt superior, precum i la ierarhizarea programelor de studii.
(3) Ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n baza metodologiei aprobate de
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(4) n funcie de categoria instituiei de nvmnt superior i ierarhia programelor de studii se
determin:
a) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat acordate instituiei de nvmnt superior;
b) fondurile bugetare alocate instituiei de nvmnt superior pentru activiti de cercetare,
dezvoltare, inovare i creaie artistic;
c) alte norme n condiiile legii.
(5) Structura intern a instituiei de nvmnt superior se stabilete n conformitate cu misiunea i
obiectivele asumate prin Carta universitar.
Articolul 84. Filiale i consorii
(1) n scopul asigurrii calitii, sporirii eficienei, asigurrii vizibilitii internaionale i
concentrrii resurselor disponibile, instituiile de nvmnt superior, conform legislaiei n vigoare:
a) se pot asocia n consorii cu alte instituii de nvmnt superior din ar i de peste hotare;
b) pot obine statutul de filial a altor instituii de nvmnt superior din ar sau de peste hotare;
c) pot fuziona cu alte instituii de nvmnt, formnd o singur instituie de nvmnt cu statut de
persoan juridic.
(2) Instituiile de nvmnt superior se pot asocia n consorii i cu organizaii de cercetare,
dezvoltare, inovare sau de creaie artistic, n baza unui contract de parteneriat, conform legislaiei n
vigoare.
Articolul 85. Admiterea n nvmntul superior
(1) Admiterea n nvmntul superior se organizeaz numai la programele de studii acreditate sau
autorizate provizoriu, n condiiile legii.
(2) Planul de admitere n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat se aprob de
Guvern.
(3) Admiterea n fiecare ciclu de studii superioare se organizeaz prin concurs, n baza
metodologiei proprii a instituiei de nvmnt superior, n limita capacitii de nmatriculare stabilit
prin acreditare sau autorizarea de funcionare provizorie. Criteriile de organizare a concursului de
admitere se stabilesc prin Regulamentul-cadru de organizare a admiterii n nvmntul superior, aprobat
de Ministerul Educaiei.
(4) Admiterea la programele de studii superioare se organizeaz n baza Nomenclatorului
domeniilor de formare profesional i al specialitilor.
(5) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n condiiile legii, taxe de
nscriere la concursul de admitere n cuantumul stabilit de instituia de nvmnt n baza metodologiei
proprii, publicat pe pagina web oficial a instituiei.
(6) Metodologia de admitere n instituia de nvmnt superior se public pe pagina web oficial a
instituiei i se afieaz la sediul instituiei cu doi ani nainte de punerea ei n aplicare.
(7) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior se realizeaz de ctre Ministerul Educaiei.
Articolul 86. Contractul de studii
(1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de nvmnt superior
sub aspect academic, financiar, social i alte aspecte specifice instituiei de nvmnt superior.
(2) Contractul de studii prevede obiectul contractului, drepturile i obligaiile prilor, taxa pentru
ntregul ciclu de studii, precum i alte reglementri conform legislaiei.
(2) La concursul de admitere n ciclul II de studii superioare pot participa deintorii diplomei de
studii superioare de licen sau ai unui act echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat pentru
recunoaterea i echivalarea actelor de studii i calificrilor.
(3) Studiile superioare de master corespund unui numr de 90120 de credite de studii
transferabile, cte 30 de credite pentru fiecare semestru.
(4) n cazul nscrierii n ciclul II de studii superioare la un program de studii diferit de domeniul
absolvit la ciclul I de studii superioare, candidaii urmeaz s acumuleze 30 de credite de studii
transferabile la disciplinele fundamentale i de specialitate aferente domeniului de studii pentru care
opteaz, ceea ce reprezint minimul curricular iniial necesar.
(5) Minimul curricular iniial necesar pentru continuarea studiilor superioare n ciclul II la alt
domeniu de formare profesional poate fi obinut n perioada studiilor superioare de licen.
(6) n ciclul I i ciclul II de studii superioare trebuie s fie acumulate cel puin 300 de credite de
studii transferabile.
(7) Planul de admitere la programele de studii superioare de master se stabilete de senatul
instituiei de nvmnt superior, n funcie de capacitatea de nmatriculare stabilit n urma acreditrii
sau autorizrii provizorii a programelor respective.
(8) n ciclul II de studii superioare, activitile didactice snt susinute de cadre didactice cu titlu
tiinific sau, n cazul nvmntului artistic i sportiv, cu titlu onorific.
(9) Studiile superioare de master se finalizeaz cu susinerea public a tezei/proiectului de master i
cu eliberarea diplomei de studii superioare de master. Tezele/proiectele de master se public pe pagina
web oficial a instituiei de nvmnt superior.
(10) Diploma de studii superioare de master este nsoit de suplimentul la diplom redactat n
limbile romn i englez.
(11) Diploma de studii superioare de master atest faptul c titularul a obinut competene
academice i/sau profesionale specifice, inclusiv competene manageriale, de cercetare, dezvoltare i
inovare.
(12) Instituiile de nvmnt superior pot iniia programe de studii superioare de master, cu
respectarea cerinelor de acreditare, la solicitarea instituiilor/organizaiilor publice sau private interesate,
cu condiia ca acestea s asigure finanarea programelor corespunztoare din surse proprii.
(13) n ciclul II de studii superioare se ofer:
a) programe de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o specialitate din
domeniul studiat la ciclul I;
b) programe interdisciplinare sau pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea unor competene
transversale specifice n dou sau mai multe domenii de formare profesional;
c) programe complementare, care suplimenteaz competenele obinute n cadrul studiilor
superioare de licen, n vederea extinderii ariei de inserie profesional n cmpul muncii.
(14) Programele de studii superioare de master trebuie s conin i o component de cercetare sau
creaie artistic n corespundere cu specificul programului de studii urmat.
Articolul 91. Studiile superioare integrate
(1) n ciclul I i ciclul II de studii superioare pot fi organizate studii superioare integrate n
urmtoarele domenii, reglementate prin norme de drept internaional: medicin i farmacie; medicin
veterinar; arhitectur.
(2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n condiii similare cu
admiterea la studiile superioare de licen, n limita locurilor prevzute n planul de nmatriculare aprobat
de Guvern.
(3) n nvmntul superior integrat, durata cumulat a ciclurilor I i II va corespunde unui numr
de cel puin 300 de credite de studii transferabile.
(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu susinerea examenului/ lucrrii de absolvire i cu
eliberarea diplomei echivalente cu diploma de studii superioare de master.
Articolul 92. Programe comune de studii superioare
(1) Programul comun de studii superioare este o form de colaborare dintre dou sau mai multe
instituii responsabile n comun de:
(6) Programele de postdoctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctor habilitat sau n
baza sintezei lucrrilor tiinifice publicate. Titlul de doctor habilitat se confer de ctre instituia care a
organizat programul de postdoctorat. Confirmarea titlului i eliberarea diplomei se realizeaz de ctre
autoritatea naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
Articolul 96. Standardele educaionale de stat n nvmntul superior
(1) nvmntul superior se organizeaz i se desfoar n baza standardelor de coninut,
standardelor de competene, standardelor naionale de referin i standardelor de acreditare.
(2) Standardele de coninut i standardele de competene se elaboreaz de Ministerul Educaiei pe
domenii de formare profesional i se aprob de Guvern.
(3) Standardele naionale de referin i standardele de acreditare se elaboreaz pe domenii de
formare profesional de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, se
coordoneaz cu ministerele de resort i se aprob de Guvern.
Articolul 97. Cadrul Naional al Calificrilor
(1) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior asigur transparena nvmntului
superior, mobilitatea academic i recunoaterea diplomelor la nivel internaional.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior include:
a) descrierea domeniilor de formare profesional;
b) descrierea calificrilor i ocupaiilor;
c) finalitile de studiu i competenele (descriptori de nivel pe cicluri de studii superioare);
d) volumul de munc necesar pentru fiecare ciclu de studii, exprimat n credite de studii
transferabile;
e) metodele de nvare, predare i evaluare;
f) procedurile de asigurare a calitii n nvmntul superior.
(3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior se elaboreaz pentru fiecare ciclu de
studii i domeniu de formare profesional, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i
necesarul de calificri pe piaa naional i european a muncii.
(4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior este elaborat de Ministerul Educaiei,
n colaborare cu organele centrale de resort, instituiile de nvmnt superior, agenii economici, ali
parteneri sociali, i se aprob de Guvern.
(5) Calificrile acordate n nvmntul superior se introduc n Registrul Naional al Calificrilor n
nvmntul Superior, administrat de Ministerul Educaiei.
Articolul 98. Curriculumul n nvmntul superior
(1) Curriculumul n instituiile de nvmnt superior este elaborat n conformitate cu prevederile
Cadrului Naional al Calificrilor, pentru fiecare ciclu de studii i domeniu, i este aprobat de senatul
instituiei.
(2) Concordana ntre curriculumul oferit de instituia de nvmnt superior i calificarea acordat
n urma absolvirii unui program de studii superioare este un criteriu obligatoriu de evaluare a calitii
instituiei de nvmnt superior.
Articolul 99. Evaluarea n nvmntul superior
(1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior se efectueaz de ctre
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(2) Evaluarea intern a procesului educaional n nvmntul superior se realizeaz de ctre
structurile instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament instituional.
(3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz:
a) pe parcursul semestrului;
b) la sfritul semestrului;
c) la finalizarea programului de studii n cadrul fiecrui ciclu al nvmntului superior.
(4) Forma de evaluare la finalizarea programului de studii n nvmntul superior se stabilete de
senatul instituiei de nvmnt.
este propus de senat i aprobat de conductorii autoritilor de resort din domeniile aprrii, securitii
i ordinii publice n subordinea crora se afl instituiile respective;
g) elaboreaz i aprob regulamentul privind modul de alegere a rectorului, n baza regulamentuluicadru aprobat de Ministerul Educaiei;
h) confirm, fr drept de modificare, lista membrilor Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional.
(4) Senatul este condus de rectorul instituiei.
Articolul 104. Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional
(1) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional are urmtoarele competene i atribuii:
a) coordoneaz elaborarea Planului de dezvoltare strategic instituional, care cuprinde viziunea,
misiunea, strategia de dezvoltare a instituiei de nvmnt i aciunile principale pentru o perioad de cel
puin 5 ani, i l prezint senatului pentru aprobare;
b) monitorizeaz, evalueaz eficiena utilizrii resurselor financiare i prezint senatului pentru
aprobare proiectul bugetului instituiei de nvmnt;
c) aprob contractul-tip de studii i cuantumul taxelor de studii;
d) asigur managementul instituional privind drepturile de proprietate intelectual i de transfer
tehnologic;
e) ia decizii, cu avizul favorabil al senatului, privind:
dezvoltarea i consolidarea patrimoniului instituiei, cu cel puin 2/3 din numrul voturilor
membrilor;
iniierea i nchiderea programelor de studii, cu cel puin 2/3 din numrul voturilor membrilor;
metodologia de salarizare i stimulare a personalului;
activitile de antreprenoriat, parteneriatele public-private i cooperarea cu mediul de afaceri;
angajarea n consorii i fuzionarea cu alte instituii de nvmnt superior;
f) organizeaz i desfoar alegerile pentru postul de rector n conformitate cu regulamentul
instituional de organizare i desfurare a alegerilor.
(2) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se constituie din nou membri, dup cum
urmeaz:
a) trei membri desemnai: de Ministerul Educaiei un membru, de Ministerul Finanelor un
membru, de ministerul de resort un membru. Membrii desemnai nu pot avea calitatea de salariat n
cadrul ministerelor respective;
b) doi membri din rndul cadrelor didactice titulare care nu dein funcii de conducere i nu snt
membri ai senatului, selectai prin vot secret de adunarea general a membrilor consiliilor facultilor i a
reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor;
c) doi membri delegai din partea senatului care snt experi externi i nu au calitatea de titulari ai
instituiei respective;
d) rectorul;
e) prorectorul responsabil de probleme financiare.
(3) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se desemneaz pentru un mandat
de 5 ani.
(4) Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional este ales de membrii acestuia.
Angajaii instituiei nu pot fi alei n funcia de preedinte al Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional.
(5) Componena Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional trebuie s includ economiti
i juriti. Persoana desemnat de Ministerul Finanelor trebuie s dein competene specifice privind
monitorizarea i auditarea financiar.
(6) La constituirea Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se respect principiul
egalitii de gen.
(7) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se ntrunete cel puin o dat n trimestru
sau ori de cte ori este necesar, la iniiativa preedintelui sau a cel puin 1/3 din numrul membrilor.
(8) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional desemnai de instituia de
nvmnt beneficiaz de o indemnizaie lunar, cu excepia rectorului i a prorectorului. Indemnizaia
respectiv se pltete din bugetul instituiei de nvmnt pentru membrii desemnai de aceasta, iar
pentru membrii desemnai de fondator i ministerele de resort din bugetul fondatorului. Cuantumul
indemnizaiei este de un salariu mediu pe economie pentru membri i de dou salarii medii pe economie
pentru preedintele Consiliului. Prevederile prezentului alineat nu se aplic n cazul instituiilor de
nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice.
(9) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional poart rspundere pentru
deciziile luate, n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 105. Conducerea instituiilor
(1) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior este asigurat de rector, asistat de
prorectori, cu sprijinul consiliului de administraie.
(2) Rectorul este executorul de buget al instituiei de nvmnt superior.
(3) Rectorul se alege de ctre adunarea general a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a
reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor cu votul majoritii membrilor.
(4) Iniierea procesului de alegere a rectorului se face de ctre Consiliul pentru dezvoltare strategic
instituional prin publicarea unui anun cu 2 luni nainte de expirarea mandatului rectorului n exerciiu.
(5) Pot fi alei n postul de rector candidaii care dein titluri tiinifice sau tiinifico-didactice i au
experien de cel puin 5 ani n nvmntul superior i cercetare.
(6) Candidaii la postul de rector membri ai Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional
nu pot participa la procesul de organizare i desfurare a alegerilor.
(7) Dosarele candidailor la postul de rector se depun la Consiliul pentru dezvoltare strategic
instituional, care verific corespunderea acestora cu condiiile stipulate la alin.(5). Alegerile pot avea
loc n cazul n care au fost nregistrate dosarele a cel puin 2 candidaturi eligibile.
(8) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional face public lista candidailor eligibili i
organizeaz procesul de alegere a candidatului la funcia de rector de ctre adunarea general a cadrelor
didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor. Alegerile
se realizeaz prin vot universal, direct, secret i liber exprimat.
(9) Rectorul este confirmat n post, n baza rezultatelor alegerilor, prin ordinul fondatorului, n
termen de cel mult 3 luni.
(10) Rectorul poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea mandatului la iniiativa majoritii
membrilor senatului sau a Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, a fondatorului, prin
decizia adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din senat
i din consiliile facultilor, cu votul majoritii membrilor, n caz de:
a) ndeplinire necorespunztoare a condiiilor specificate n contractul individual de munc i n
Carta universitar;
b) nerespectare a obligaiilor de responsabilitate public specificate la art.107 alin.(1).
(11) Rectorul numete prorectorii pe perioada mandatului su nu mai trziu de 6 luni de la data
nvestirii n funcie.
(12) Rectorul iniiaz, prin intermediul comisiilor de concurs aprobate de senat, concursul pentru
funcia de decan i ef de departament/catedr, conform regulamentului instituional, n termen de cel
mult 6 luni de la vacantarea funciei respective.
(13) Funcia de rector, prorector i decan poate fi deinut de una i aceeai persoan nu mai mult
de dou mandate consecutive, a cte 5 ani fiecare.
(14) Rectorii, prorectorii, decanii i efii de departament/catedr din cadrul instituiilor de
nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice snt numii n funcii de conductorii
autoritilor de resort din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice, n subordinea crora se afl
instituiile respective, conform cadrului normativ special al domeniilor menionate.
(15) Fondatorul ncheie un contract individual de munc cu rectorul, care include i prevederi ce in
de condiiile de salarizare. Acestea se stabilesc de ctre fondator la propunerea senatului. Rectorul
ncheie un contract individual de munc cu prorectorul.
(16) Pentru accesarea mijloacelor financiare publice, rectorul ncheie contracte cu Ministerul
Educaiei sau cu organele centrale de resort.
(17) Rectorul prezint anual senatului, Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional i
fondatorilor un raport privind activitatea instituiei, care se public pe pagina web oficial a instituiei.
(2) Rectorul i preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional snt responsabili
de asigurarea respectrii obligaiilor ce deriv din principiul de responsabilitate public.
Articolul 108. Consiliul de etic i management
(1) Misiunea de verificare a asigurrii responsabilitii publice a instituiilor de nvmnt superior
revine Consiliului de etic i management, care se constituie la nivel naional, este o structur
deliberativ independent i funcioneaz n baza unui regulament elaborat de Ministerul Educaiei.
Consiliul este format, cu respectarea principiului nediscriminrii i transparenei, din 11 membri, dup
cum urmeaz:
a) trei reprezentani numii de Consiliul Rectorilor;
b) doi reprezentani numii de Ministerul Educaiei;
c) un reprezentant numit de Ministerul Finanelor;
d) doi reprezentani numii de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional;
e) un reprezentant al sindicatelor din domeniul educaiei;
f) un reprezentant al asociaiilor i organizaiilor studeneti;
g) un reprezentant al societii civile.
(2) Nu pot face parte din Consiliul de etic i management rectorii, membrii consiliilor de
dezvoltare strategic instituional ale instituiilor de nvmnt superior, precum i persoanele care
exercit funcii de demnitate public.
(3) Secretariatul Consiliului de etic i management este asigurat de Ministerul Educaiei i include
obligatoriu un jurist.
(4) Orice persoan fizic sau juridic poate sesiza Consiliul de etic i management n legtur cu
nerespectarea prevederilor art.107 alin.(1). Din momentul primirii unei astfel de sesizri, Consiliul de
etic i management are obligaia de a investiga aspectele invocate i de a rspunde n termen de 3 luni.
(5) n cazul n care se constat nerespectarea prevederilor ce in de responsabilitatea public
conform art.107 alin.(1), Consiliul de etic i management, n termen de 10 zile de la data constatrii,
sesizeaz Consiliul de dezvoltare strategic instituional al instituiei de nvmnt superior, cu
informarea fondatorului.
(6) Dac, n termen de 3 luni de la data sesizrii de ctre Consiliul de etic i management,
instituia de nvmnt superior nu ntreprinde aciuni de corectare a abaterilor de la obligaiile de
responsabilitate, fondatorul aplic, n termen de cel mult 4 luni de la data constatrii abaterii, una sau mai
multe dintre urmtoarele msuri:
a) propune adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni
din senat i din consiliile facultilor revocarea din funcie a rectorului;
b) reduce sau sisteaz finanarea de la bugetul de stat;
c) iniiaz procedura de reorganizare sau lichidare a instituiei de nvmnt superior.
Articolul 109. Carta universitar
(1) Carta universitar este documentul care stabilete misiunea, principiile academice, obiectivele,
structura i organizarea universitii i a altor instituii de nvmnt superior.
(2) Carta universitar prevede, n mod obligatoriu:
a) procedura de alegere/desemnare/revocare a personalului de conducere;
b) normele de etic i deontologie academic;
c) principiile de gestiune a resurselor instituiei de nvmnt superior;
d) condiiile de constituire, de stabilire a destinaiei i de utilizare a propriilor fonduri;
e) condiiile de ncheiere a contractelor cu instituii publice i ageni economici n scopul realizrii
unor programe sau proiecte de cercetare fundamental i aplicativ, de creaie artistic, de transfer
tehnologic i de perfecionare a calificrii profesionale a specialitilor;
f) condiiile de asociere cu alte instituii de nvmnt superior sau organizaii;
g) principii generale de construire, modernizare, gestionare i utilizare a bazei materiale a instituiei
de nvmnt superior, aferente procesului de nvmnt i cercetrii tiinifice;
h) principiile de cooperare cu instituii de nvmnt superior din strintate i de aderare la
organizaii europene i internaionale;
(9) n cazul obinerii rezultatelor negative la evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior,
Ministerul Educaiei propune Guvernului retragerea dreptului de activitate a instituiilor sau de
organizare a programelor de studii, studenii fiind repartizai la programe similare din alte instituii de
nvmnt pn la nlturarea motivelor care au stat la baza rezultatelor negative ale evalurii.
Prevederile prezentului alineat se aplic i programelor de studii superioare de doctorat oferite de
organizaiile din sfera tiinei i inovrii, precum i organizaiilor respective n ceea ce privete
organizarea studiilor superioare de doctorat.
(10) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare, neacreditare sau la
retragerea dreptului de activitate a unei instituii de nvmnt superior sau de organizare a unui program
de studii se adopt de Guvern la propunerea Ministerului Educaiei, n baza rezultatelor evalurii
efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
Articolul 115. Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional
(1) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este autoritate
administrativ de interes naional, cu personalitate juridic, autonom fa de Guvern, independent n
decizii i organizare, finanat din bugetul de stat i din venituri proprii.
(2) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are urmtoarele atribuii
i responsabiliti:
a) realizeaz politicile statului n domeniul calitii nvmntului profesional tehnic, superior i al
calitii n formarea continu;
b) elaboreaz, n conformitate cu standardele europene n domeniu, i face public propria
metodologie de evaluare i acreditare a instituiilor ofertante de programe de formare profesional i a
programelor acestora pe care o propune spre aprobare Guvernului;
c) formuleaz i revizuiete periodic, n baza bunelor practici europene i internaionale,
standardele de acreditare, standardele naionale de referin i indicatorii de performan utilizai la
evaluarea i asigurarea calitii n nvmnt;
d) evalueaz, pe baz contractual, instituiile ofertante de programe de formare profesional,
precum i programele acestora, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, acreditrii i reacreditrii
n nvmntul profesional tehnic, n nvmntul superior i n formarea continu;
e) efectueaz, n baz contractual, la solicitarea Ministerului Educaiei, evaluarea calitii unor
programe i instituii ofertante de programe de formare profesional n nvmntul profesional tehnic,
superior i n formarea continu;
f) asigur obiectivitatea i validitatea rezultatelor obinute n procesul evalurii externe a
instituiilor ofertante de programe i a programelor acestora;
g) asigur transparena n procesul de evaluare extern, inclusiv prin publicarea rezultatelor
evalurii;
h) elaboreaz i public lucrri n domeniul evalurii i acreditrii instituiilor de nvmnt;
i) public manuale, ghiduri metodice, lucrri de sintez a bunelor practici de evaluare i de
asigurare intern i extern a calitii;
j) elaboreaz Codul de etic profesional a experilor antrenai n evaluare;
k) prezint Guvernului raportul anual de activitate i l public pe pagina sa web oficial;
l) elaboreaz periodic rapoarte de autoevaluare a calitii propriei activiti n vederea pregtirii
evalurii externe de ctre agenii similare din alte ri;
m) colaboreaz cu agenii similare din alte ri pentru dezvoltarea i aplicarea de msuri eficiente
de mbuntire a calitii programelor de formare profesional;
n) face demersurile necesare ca, n cel mult 3 ani de la nfiinare, s fie nscris n Registrul
European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(3) n exercitarea atribuiilor, Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional are urmtoarele drepturi:
a) s antreneze colaboratori externi, experi n domeniul su de activitate, remunerai;
b) s alctuiasc, n baza unei metodologii transparente i folosind criterii de competen i
competitivitate, propriul registru de evaluatori, pe care i pregtete metodologic i i deleag pentru
efectuarea misiunilor de evaluare extern a calitii;
(6) Pentru activitile de cercetare desfurate, instituiile de nvmnt superior pot beneficia de
finanare instituional acordat, prin concurs, n baza evalurii relevanei internaionale i a impactului
economic i social al rezultatelor obinute. Condiiile concursului, metodologia evalurii relevanei
internaionale i a impactului economic i social, inclusiv volumul finanrii instituionale, se stabilesc de
autoritatea naional pentru cercetare, dezvoltare i inovare i se aprob de Guvern.
(7) Instituiile de nvmnt superior snt deintoare de drept a proprietii intelectuale generate
din propria activitate de cercetare finanat de la bugetul de stat i snt autonome n valorificarea
rezultatelor cercetrilor tiinifice.
(8) Instituiile de nvmnt superior i instituiile de cercetare ofertante de programe de studii
superioare au obligaia de a recompensa autorii rezultatelor de cercetare care au devenit obiect al
dreptului de proprietate intelectual cu cel puin 15% din veniturile obinute prin comercializarea
acestora.
(9) Pentru cadrele didactice din nvmntul superior n domeniul artelor sau sportului, activitatea
de creaie artistic sau n domeniul sportului poate substitui activitatea de cercetare tiinific.
Capitolul V
PERSONALUL DIN NVMNTUL SUPERIOR
Articolul 117. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul superior se constituie din:
a) personal tiinifico-didactic: lector universitar, confereniar universitar, profesor universitar;
b) personal tiinific: cercettor tiinific, cercettor tiinific superior, cercettor tiinific
coordonator, cercettor tiinific principal;
c) personal didactic: asistent universitar, formator, maestru de concert, maistru de instruire,
antrenor;
d) personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician, laborant metodist, acompaniator;
e) alte categorii de personal: personal administrativ i tehnic, secretar-referent, tehnician, inginertehnician, medic, asistent medical, precum i personal auxiliar i de deservire.
(2) n nvmntul superior snt urmtoarele titluri:
a) tiinifice doctor i doctor habilitat;
b) tiinifico-didactice confereniar universitar i profesor universitar.
(3) Titlurile tiinifico-didactice de confereniar universitar i de profesor universitar se confer de
ctre senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de domeniul tiinific, i se confirm de ctre
autoritatea naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(4) Conferirea titlurilor tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un regulament elaborat de
Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
(5) Personalului din nvmntul superior i se garanteaz dreptul la libertate academic n
conformitate cu prevederile Cartei universitare.
(6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri care decurg din Carta universitar,
din contractul individual de munc, precum i din legislaia n vigoare.
(7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate intelectual asupra
rezultatelor creaiei tiinifice, culturale sau artistice este garantat i se asigur n conformitate cu
prevederile Cartei universitare i cu legislaia n vigoare.
(8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica studii, articole, volume sau
opere de art, de a candida la obinerea de granturi naionale i internaionale, fr restricii ale libertii
academice.
Articolul 118. Ocuparea funciilor didactice, tiinifico-didactice i tiinifice
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior se ocup prin
concurs, n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific se realizeaz n
baza echivalrii funciilor, dup cum urmeaz:
a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent universitar i viceversa;
b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de lector universitar i
viceversa;
(8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat prin cumularea
activitilor menionate la alin.(1), este de 35 de ore astronomice pe sptmn.
(9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma tiinifico-didactic, n
baza propriei metodologii.
(10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior se stabilete n
conformitate cu Codul muncii.
(11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector, decan, ef de
departament sau ef de catedr) poate cumula funcii tiinifico-didactice i tiinifice n conformitate cu
regulamentele instituionale.
(12) Norma didactic constituit din activitile prevzute la alin.(1) lit.a) i b) poate fi redus
pentru realizarea activitilor prevzute la alin.(1) lit.c) i d), n baza metodologiei aprobate de senat.
Articolul 120. Evaluarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific
(1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul superior
face parte din sistemul de asigurare a calitii i se realizeaz periodic n conformitate cu regulamentele
instituionale.
(2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul superior
se efectueaz n funcie de performanele didactice, performanele de cercetare, participarea la viaa
academic, de alte criterii prevzute n regulamentul instituional.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic este realizat de ctre:
a) administraia instituiei;
b) eful de departament sau catedr;
c) comisia de asigurare a calitii;
d) colegi i experi;
e) studeni;
f) alte structuri abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.
TITLUL VI
NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL I FARMACEUTIC. NVMNTUL
N DOMENIILE MILITRIEI, SECURITII I ORDINII PUBLICE
Articolul 121. nvmntul superior medical i farmaceutic
(1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii de nvmnt publice
acreditate sau autorizate provizoriu prin studii superioare integrate de specialitate i studii de rezideniat
i formare profesional medical continu.
(2) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se organizeaz n
exclusivitate ca nvmnt cu frecven, cu durata de 4-6 ani, pentru fiecare semestru alocndu-se cte 30
de credite de studii transferabile.
(3) Admiterea n programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se face n
baza diplomei de bacalaureat, prin concurs, conform criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei prin
coordonare cu Ministerul Sntii.
(4) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic corespund nivelului 7
ISCED i se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea diplomei de licen n
medicin sau n farmacie, care confer dreptul de participare la concursul de admitere la studii de
rezideniat, de nscriere la programele de studii superioare de doctorat i permite angajarea pe piaa
muncii conform cadrului ocupaional.
(5) Studiile de rezideniat se organizeaz cu durata de 2-5 ani de ctre Ministerul Sntii i au ca
obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor i farmacitilor pe specialiti.
(6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, conform criteriilor stabilite de
Ministerul Sntii prin coordonare cu Ministerul Educaiei.
(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea
diplomei de medic specialist, care confer dreptul de a desfura activitate practic independent
conform calificrii obinute i de a urma studiile de secundariat clinic.
(8) Studiile de secundariat clinic se organizeaz cu durata de 2 ani de ctre Ministerul Sntii i
au ca obiectiv formarea profesional aprofundat a medicilor specialiti.
(9) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu
eliberarea unui certificat care confer dreptul de a desfura activitate practic independent conform
calificrii obinute.
(10) Formarea continu n domeniul medical i farmaceutic este obligatorie pe parcursul ntregii
activiti profesionale i se organizeaz sub diverse forme de instruire reglementate de Ministerul
Sntii.
Articolul 122. nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice
(1) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice este parte integrant a
sistemului naional de nvmnt.
(2) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se organizeaz i se realizeaz
n conformitate cu prevederile prezentului cod, cu regulamentele-cadru elaborate de autoritile de resort,
prin coordonare cu Ministerul Educaiei, i aprobate de Guvern, precum i n conformitate cu
regulamentele instituionale.
(3) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice asigur:
a) formarea, specializarea i perfecionarea profesional a ofierilor i a subofierilor pentru
autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i
ordinii publice;
b) specializarea i perfecionarea profesional a personalului civil care activeaz n autoritile
administraiei publice centrale i n alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii
publice;
c) organizarea i desfurarea cercetrii tiinifice n domeniile de interes pentru ministere i alte
structuri ale sistemelor de aprare, de securitate i de ordine public;
d) servicii de consultan, suport tiinific i expertiz n domeniile aprrii, securitii i ordinii
publice pentru structurile guvernamentale i nonguvernamentale, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(4) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n domeniile militriei i
securitii se efectueaz de Guvern, cu aprobarea Preedintelui Republicii Moldova, n conformitate cu
prezentul cod i cu alte acte normative n vigoare.
(5) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n domeniul ordinii publice se
efectueaz de Guvern, n conformitate cu prezentul cod i cu alte acte normative n vigoare.
(6) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se subordoneaz
autoritilor de resort respective.
(7) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se organizeaz n instituii
publice de nvmnt profesional tehnic, de nvmnt superior de licen, de master i de doctorat i
de formare profesional continu, cu finanare de la bugetul de stat i cu tax, n condiiile prevzute de
legislaia n vigoare.
(8) Structura organizatoric a nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii publice
este elaborat de consiliul profesoral i senatul instituiei de nvmnt i aprobat de autoritatea n a
crei subordine se afl instituia respectiv.
(9) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt n domeniile militriei,
securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la propunerea autoritilor n a cror subordine se
afl instituiile respective.
(10) Planurile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se elaboreaz de
instituiile de nvmnt i se coordoneaz cu autoritile n a cror subordine se afl instituiile
respective i cu Ministerul Educaiei.
(11) Diploma de absolvire a instituiei de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii
publice i titlurile acordate ofer deintorului dreptul s ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii
echivalente cu cele care pot fi ocupate de absolveni ai instituiilor de nvmnt, cu profil nrudit i de
acelai nivel, din afara domeniilor militriei, securitii i ordinii publice.
(12) Pentru reglementarea intern i aplicarea prevederilor prezentului cod, cu referin la
specificul nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii publice, autoritile administraiei
publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice pot
elabora i aproba acte normative departamentale proprii.
(13) Modul de selectare i condiiile de admitere a candidailor n instituiile de nvmnt n
domeniile militriei, securitii i ordinii publice se stabilesc de autoritile n a cror subordine se afl
instituiile respective, prin actele normative departamentale corespunztoare, n funcie de specificul
serviciului i nvmntului n domeniile respective, n corelare cu cadrul general de organizare a
admiterii n nvmntul naional.
(14) Pregtirea cetenilor pentru aprarea Patriei se efectueaz n conformitate cu prevederile
Constituiei Republicii Moldova, ale prezentului cod, ale altor acte normative cu privire la aprare,
precum i ale acordurilor internaionale la care Republica Moldova este parte.
(15) Instruirea rezervitilor i a recruilor se realizeaz n cadrul centrelor de instruire militar, cu
aprobarea Ministerului Aprrii.
TITLUL VII
NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII
Capitolul I
DISPOZIII GENERALE
Articolul 123. Cadrul general al nvrii pe tot parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii include activitile de nvare realizate de o persoan pe
parcursul vieii, n scopul formrii sau dezvoltrii competenelor din perspectiv personal, civic,
social i profesional.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii cuprinde nvmntul general, profesional-tehnic i superior,
precum i formarea profesional continu a adulilor.
(3) Programele de formare profesional continu n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se supun
evalurii n vederea acreditrii sau autorizrii de funcionare provizorie, n condiiile legii.
(4) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare, neacreditare sau la
retragerea dreptului de organizare a unui program de formare profesional continu se adopt de
Ministerul Educaiei, n baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii
n nvmntul Profesional.
(5) nvarea pe tot parcursul vieii se realizeaz n contexte de educaie formal, nonformal i
informal.
(6) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale reprezint un proces
instituionalizat, structurat i bazat pe o proiectare curricular explicit.
(7) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale este nvarea integrat n
cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare care nu urmeaz n mod explicit un curriculum.
(8) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale reprezint rezultatul unor
activiti zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau structurat din
punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru nvare.
(9) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale, care poate fi diferit ca
durat, i nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale depind de intenia celui care
nva i nu conduc n mod automat la certificarea cunotinelor i competenelor dobndite.
(10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte de educaie nonformal i
informal poate fi fcut de structuri abilitate n acest sens, n baza unui regulament aprobat de
Ministerul Educaiei.
Articolul 124. Modaliti de realizare a nvrii pe tot parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale se poate realiza n urmtoarele
instituii sau organizaii:
a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior;
b) instituii sau organizaii publice i private care ofer servicii de educaie i programe de formare
profesional, autorizate provizoriu sau acreditate;
c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de formare profesional,
autorizate provizoriu sau acreditate.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale se poate realiza n
urmtoarele instituii sau organizaii:
a) instituiile i organizaiile menionate la alin.(1);
b) instituii extracolare;
c) centre de ngrijire i protecie a copilului;
d) ntreprinderi;
e) instituii culturale;
f) asociaii profesionale, culturale, sindicale;
g) organizaii nonguvernamentale;
h) alte organizaii.
(3) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale se realizeaz prin activiti
organizate n familie, la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, prin activiti de voluntariat,
sportive, culturale etc. i poate conduce la formarea de competene i calificri.
Articolul 125. Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii
(1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot parcursul vieii.
(2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse publice i/sau private, n baz
de parteneriat public-privat, prin finanare i cofinanare de ctre angajatori, organizaii
nonguvernamentale, din fonduri nerambursabile n cadrul programelor internaionale, precum i prin
contribuia beneficiarilor.
Capitolul II
FORMAREA CONTINU A ADULILOR
Articolul 126. Organizarea formrii continue a adulilor
(1) Formarea continu a adulilor include:
a) educaia general, prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor sub aspect cultural,
socioeconomic, tehnologic, ecologic;
b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de instruire n cadrul cruia un
salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i completeaz competenele profesionale prin
aprofundarea cunotinelor n domeniul specialitii de baz sau prin deprinderea unor noi metode sau
procedee aplicate n cadrul specialitii respective.
(2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei.
(3) Formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate cu Regulamentul de formare
continu a adulilor, aprobat de Guvern.
(4) Formele de organizare a formrii continue a adulilor snt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.
Articolul 127. Finanarea formrii continue a adulilor
Formarea continu a adulilor se finaneaz din mijloace achitate de persoane fizice i juridice, din
mijloace ale asociaiilor profesionale i ale patronatelor, din sponsorizri, donaii, taxe pentru studii,
contribuii personale, fonduri externe (proiecte) i din alte surse legale.
TITLUL VIII
UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE N SISTEMUL EDUCAIONAL
Articolul 128. Bibliotecile din nvmnt
(1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant a sistemului de nvmnt i
particip la activitatea didactic, cultural-educativ, de cercetare i perfecionare. Bibliotecile contribuie,
prin mijloace specifice, la procesul de instruire, formare i cercetare ce se desfoar n instituia de
nvmnt.
(2) Biblioteca din instituia de nvmnt are ca obiectiv principal asigurarea posibilitilor de
informare, documentare, lectur, recreere i studiu elevilor, studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor,
personalului nedidactic i auxiliar, prin oferirea accesului nelimitat la fondul de carte.
(3) Bibliotecarii din nvmnt beneficiaz de faciliti i pot aspira la categorii de calificare n
conformitate cu legislaia n vigoare. Pentru categoriile de calificare se acord un spor la salariu stabilit
prin acte normative aprobate de Guvern.
(4) Bibliotecile din nvmnt funcioneaz n baza unui regulament-cadru, aprobat de Ministerul
Educaiei, i a altor acte normative n domeniu.
(5) Bibliotecile din instituiile de nvmnt pot crea consorii pentru achiziia partajat i utilizarea
n comun a surselor documentare (baze de date, reviste electronice).
(6) La nivel naional pot fi organizate biblioteci colare virtuale cu funcii de e-learning, cu fonduri
de curricula colare, proiecte didactice, ghiduri metodologice, manuale electronice, exemple de teste
docimologice etc.
Articolul 129. Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic i serviciile locale de asisten
psihopedagogic
(1) Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic este subordonat Ministerului Educaiei i are
drept scop:
a) acordarea de asisten psihopedagogic la nivel naional;
b) monitorizarea activitii serviciilor locale de asisten psihopedagogic i oferirea de asisten
metodologic acestora;
c) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare i/sau diagnosticare a dezvoltrii copilului;
d) elaborarea metodologiei de acordare a asistenei copiilor cu cerine educaionale speciale i
copiilor n situaie de risc, destinat cadrelor didactice, psihologilor din instituiile de nvmnt general,
cadrelor didactice de sprijin;
e) prevenirea problemelor n dezvoltarea copilului n situaie de risc i asistarea metodologic a
autoritilor administraiei publice locale i familiei copilului n procesul de incluziune colar.
(2) Serviciile locale de asisten psihopedagogic snt organizate n cadrul organelor locale de
specialitate n domeniul nvmntului i au ca obiectiv:
a) evaluarea situaiei copiilor;
b) acordarea de asisten psihopedagogic copiilor;
c) constatarea cerinelor educaionale speciale i elaborarea de recomandri privind msurile de
intervenie i serviciile de sprijin pentru incluziunea educaional.
(3) Activitatea Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic i a serviciilor locale de
asisten psihopedagogic este reglementat de Guvern.
Articolul 130. Centrele de ghidare i consiliere n carier
(1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii i studenii n
procesul de proiectare a carierei i de realizare a educaiei pentru carier.
(2) Centrele de ghidare i consiliere n carier pot fi nfiinate de autoritile administraiei publice
locale, Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc, instituiile de nvmnt, organizaiile
nonguvernamentale, precum i de ali prestatori de astfel de servicii privai.
TITLUL IX
RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I
PERSONALUL DIDACTIC, TIINIFICO-DIDACTIC,
TIINIFIC I DE CONDUCERE
Articolul 131. Prevederi generale
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt are misiunea s
asigure realizarea standardelor educaionale de stat de educaie general i de formare profesional
iniial i continu.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate obine grade didactice i
manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic care confirm un stagiu de
activitate de 30 de ani n nvmnt sau care a atins vrsta de pensionare i pstreaz gradul didactic
deinut.
(4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se acord spor la salariu
conform actelor normative aprobate de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile tiinifico-didactice trebuie s
fie ocupate de cadre didactice titulare.
Articolul 132. Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice i tiinificodidactice
(1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice snt:
a) n educaia timpurie deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 5 ISCED
nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar;
b) n nvmntul primar i gimnazial deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 6
ISCED studii superioare de licen, precum i promovarea modulului psihopedagogic;
c) n nvmntul liceal deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 7 ISCED studii
superioare de master, precum i promovarea modulului psihopedagogic;
d) n nvmntul profesional tehnic deinerea unei calificri de cel puin nivelul 5 ISCED
nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar, n programe de profil, cu excepia maitrilor,
precum i promovarea modulului psihopedagogic;
e) n nvmntul superior deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7 ISCED studii
superioare de master.
(2) n nvmntul de arte i sport, titlurile onorifice i premiile obinute la concursuri naionale i
internaionale, recunoscute de organele centrale de resort, confer dreptul de ocupare a funciilor
didactice.
(3) Pentru ocuparea unei funcii tiinifico-didactice n nvmntul superior este necesar
deinerea unei calificri de nivelul 8 ISCED studii superioare de doctorat.
(4) Pentru ocuparea funciilor didactice, absolvenii programelor de studii superioare nepedagogice
vor urma obligatoriu modulul psihopedagogic corespunztor unui numr de 60 de credite de studii
transferabile.
Articolul 133. Formarea profesional continu
(1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere
este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se reglementeaz de Guvern.
(2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere
se realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n instituii de formare profesional continu, de
ali prestatori de servicii educaionale, n baza unor programe de formare profesional acreditate, prin:
a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau organizaii acreditate din
ar i de peste hotare;
b) participare, ca parteneri, la proiecte educaionale i/sau de cercetare naionale i internaionale;
c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare, simpozioane, expoziii
internaionale.
(3) n cadrul formrii profesionale continue realizate prin stagii n instituii de nvmnt i
cercetare acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine credite de dezvoltare profesional.
Capitolul II
DREPTURI I OBLIGAII
Articolul 134. Drepturile i garaniile sociale ale personalului didactic, tiinifico-didactic i
tiinific
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag i s utilizeze att
tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul Educaiei, ct i pe cele
alternative, pe care le consider adecvate realizrii standardelor educaionale de stat.
(3) Studenii snt reprezentai n senat i n consiliul facultii n proporie de 1/4 din numrul total
al membrilor acestor organe.
(4) Studenii din nvmntul superior au dreptul la scutirea de plata taxei de studii n conformitate
cu regulamentele instituionale.
(5) n caz de incapacitate de continuare a studiilor din motive de sntate sau din alte motive
justificate, elevii i studenii au dreptul la concedii academice conform actelor interne ale instituiilor de
nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar i de nvmnt superior.
(6) n vederea asigurrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de asisten social, inclusiv
al celor din instituiile de tip sanatorial sau de tip familial, statul suport, n condiiile legislaiei n
vigoare, parial sau integral, cheltuielile de ntreinere a acestor elevi pe durata colaritii, conform
normativelor n vigoare.
(7) Elevii i studenii din instituiile de nvmnt beneficiaz de protecie i asisten social i
medical n condiiile legii.
(8) Elevii i studenii beneficiaz i de alte drepturi consemnate n regulamentele instituionale.
Articolul 137. Obligaiile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele obligaii:
a) s respecte regulamentele instituiilor de nvmnt n care nva;
b) s manifeste un comportament civilizat, s respecte normele de convieuire n comunitatea
academic, s pstreze bunurile din patrimoniul instituiei de nvmnt.
(2) Elevii au obligaia s frecventeze nvmntul obligatoriu i s nsueasc materiile prevzute
de programele de studii.
(3) Elevii i studenii care ncalc prevederile actelor normative n vigoare i/sau ale actelor interne
ale instituiilor de nvmnt snt pasibili de sancionare, n funcie de gravitatea faptei, conform actelor
interne ale instituiilor de mvmnt, pn la exmatriculare. Elevii din nvmntul obligatoriu nu pot fi
exmatriculai.
Articolul 138. Drepturile i obligaiile prinilor sau altor reprezentani legali ai copiilor i elevilor
(1) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au dreptul:
a) s aleag instituia de nvmnt n care s nscrie copilul;
b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de nvmnt;
c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de nvmnt;
d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt, precum i de rezultatele
evalurii cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu regulamentele instituionale;
e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt;
f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal contribuirea la
dezvoltarea instituiei de nvmnt.
(2) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele obligaii:
a) s asigure educarea copilului n familie i s creeze condiii adecvate pentru pregtirea temelor i
frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea aptitudinilor, participarea la activiti extracolare i pentru
autoinstruire;
b) s asigure colarizarea obligatorie a copiilor de vrst colar;
c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea obiectivelor educaionale;
d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i cadrele didactice, situaia
colar i comportamentul copilului sau elevului n instituia de nvmnt.
(3) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor care nu manifest responsabilitate i nu asigur
educarea i instruirea copilului snt pasibili de rspundere n conformitate cu legislaia n vigoare.
TITLUL X
ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Capitolul I
ATRIBUIILE N DOMENIUL EDUCAIEI ALE GUVERNULUI
I MINISTERULUI EDUCAIEI
q) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor publice de nvmnt
special i profesional tehnic, precum i directorii altor instituii publice de nvmnt subordonate;
r) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri argumentate de ncetare a
raporturilor de munc ale unor efi ai organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului sau ale
unor directori ai instituiilor de nvmnt;
s) iniiaz i ncheie acorduri internaionale de colaborare n domeniul educaiei i cercetrii n
nvmntul superior, n condiiile legislaiei n vigoare;
t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii eliberate de instituiile de
nvmnt din strintate i a calificrilor acordate de acestea;
u) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul nvmntului;
v) asigur, n mod gratuit, copiii din grupele pregtitoare cu materiale didactice, elevii din
nvmntul primar cu manuale colare, copiii, elevii i studenii cu cerine educaionale speciale care
urmeaz studiile n instituiile de nvmnt general, profesional tehnic i superior cu sisteme/forme
alternative de comunicare, de scriere, de citire i orientare, innd seama de necesitile individuale ale
acestora;
w) propune candidaturi pentru conferirea distinciilor de stat;
x) elaboreaz i public pe pagina sa web oficial raportul anual de activitate al ministerului;
y) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a Sistemului Informaional
Automatizat al Educaiei;
z) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor introduse n Sistemul
Informaional Automatizat al Educaiei;
z1) exercit alte atribuii stabilite de legislaie i de regulamentul su de organizare i funcionare.
(2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei poate constitui
consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe consultative.
Capitolul II
ATRIBUIILE AUTORITILOR ADMINISTRAIEI
PUBLICE LOCALE N DOMENIUL EDUCAIEI
Articolul 141. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA
Gguzia n domeniul educaiei
(1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n limitele
competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori
snt;
c) asigur colaborarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu Ministerul Educaiei;
d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt,
n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din teritoriul
administrat;
f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii pentru elevi;
g) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare;
i) asigur, mpreun cu prinii, colarizarea copiilor cu vrsta cuprins ntre 6 (7)18 ani;
j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt din teritoriul
administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt;
l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriul administrat;
m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la instituiile de nvmnt
n localitile rurale, pe distane ce depesc 2 km;
n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani.
(2) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia asigur
funcionarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
(3) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia angajeaz i
elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
(4) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia elaboreaz i
prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din teritoriul administrat, pe
care l public pe paginile web oficiale ale lor. Metodologia de elaborare i de publicare a raportului este
stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul 142. Atribuiile autoritilor administraiei publice locale de nivelul nti n domeniul
educaiei
Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti, n limitele competenelor stabilite de
legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) contribuie la respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i contribuie la evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori snt;
c) asigur colaborarea dintre instituiile de nvmnt ai cror fondatori snt;
d) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din teritoriul
administrat;
e) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori snt i condiii de ntreinere pentru copii;
f) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
g) asigur, mpreun cu prinii, nscrierea n instituiile de educaie anteprecolar i de nvmnt
precolar a copiilor de vrst precolar;
h) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei de instituii de nvmnt ai cror
fondatori snt;
i) delimiteaz, dup caz, districtele instituiilor de nvmnt precolar ai cror fondatori snt;
j) angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori
snt.
Titlul XI
FINANAREA I BAZA MATERIAL A NVMNTULUI
Capitolul I
FINANAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Articolul 143. Sursele de finanare a nvmntului
(1) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o constituie:
a) transferurile cu destinaie special de la bugetul de stat la bugetele locale, pentru instituiile de
educaie anteprecolar i precolar, de nvmnt primar, gimnazial, liceal i extracolar;
b) alocaiile de la bugetul de stat, pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i alte
instituii de nvmnt subordonate Ministerului Educaiei;
c) alte alocaii de la stat i de la unitile administrativ-teritoriale, destinate educaiei.
(2) Transferurile cu destinaie special snt efectuate de Ministerul Finanelor, n conformitate cu
formula de alocare propus anual de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
(3) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele fondatorilor i din taxele
de colarizare.
(4) Instituiile de nvmnt general private acreditate beneficiaz de sprijin din partea statului n
modul stabilit de Guvern.
(5) Finanarea nvmntului extracolar se face i de la bugetele unitilor administrativ-teritoriale
de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, din taxele de studii, sponsorizri, donaii i din alte surse
legale.
(6) Instituiile de nvmnt pot beneficia i de alte surse de finanare, i anume:
a) venituri provenite din prestarea contra plat a unor servicii educaionale, precum i din
activitatea de cercetare i de transfer tehnologic, n condiiile legii;
Modul de funcionare a Fondului special pentru manuale se stabilete de Guvern. Conductorul Fondului
special pentru manuale este numit n funcie, prin concurs, de ctre Ministerul Educaiei.
Capitolul II
BUNURILE I BAZA MATERIAL A INSTITUIILOR DE NVMNT
Articolul 146. Bunurile instituiilor de nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt pot avea n administrare cldiri, cmine, instalaii inginereti,
biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine, clinici, terenuri, gospodrii tiinifico-didactice, echipamente,
utilaje, mijloace de transport i alte mijloace fixe i circulante.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care instituiile de nvmnt publice i desfoar activitatea fac
parte din domeniul public al unitii administrativ-teritoriale sau, dup caz, al statului. Celelalte bunuri
snt proprietatea fondatorilor i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune operativ.
Administrarea acestora se realizeaz conform legislaiei n vigoare.
(3) Instituiile de nvmnt private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale altor drepturi
reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii. Patrimoniul instituiei de nvmnt
private nu poate fi retras pe parcursul activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege.
(4) Transferul (trecerea) bunurilor din domeniul public al unitii administrativ-teritoriale n
domeniul privat al unitii administrativ-teritoriale se realizeaz prin decizii ale consiliului satului
(comunei), oraului, raionului, municipiului, ale Adunrii Populare a Gguziei, cu acordul prealabil al
Guvernului. Transferul bunurilor din domeniul public al statului n domeniul privat al statului se
realizeaz prin hotrre de Guvern. Adoptarea deciziilor respective este precedat de realizarea unui
raport de expertiz prin care se demonstreaz ncetarea necesitii de aflare a bunurilor respective n
domeniul public. Metodologia de realizare a raportului de expertiz se aprob de Guvern.
(5) Bunurile administrate de ctre instituiile de nvmnt publice pot fi date n locaiune sau
arend, n condiiile legii, pe un termen ce nu depete 5 ani, doar cu acordul autoritilor fondatoare, de
preferin n scopuri educaionale.
Articolul 147. Baza material a instituiilor de nvmnt
(1) Dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din mijloace bugetare, alte
surse legale de finanare a instituiilor.
(2) Statul asigur dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt publice, inclusiv utilarea
acestora, n conformitate cu standardele educaionale de stat aprobate de Ministerul Educaiei.
(3) Instituiile private de nvmnt dispun de baz material proprie pentru desfurarea
procesului educaional, conform standardelor educaionale de stat aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Autoritile administraiei publice centrale, autoritile administraiei publice locale i ale UTA
Gguzia, precum i agenii economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n vigoare, s transmit n
folosin gratuit sau contra plat, n scopuri educaionale, fondatorilor instituiilor de nvmnt cldiri,
utilaje, materiale didactice, instalaii, aparate, mijloace de transport, spaii locative i terenuri.
TITLUL XII
RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA INTERNAIONAL
N NVMNT I CERCETARE
Articolul 148. Cooperarea internaional
(1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului i cercetrii se efectueaz n conformitate
cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele internaionale la care Republica Moldova este parte.
(2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie tratate internaionale de
colaborare i cooperare, precum i s participe la proiecte i manifestri internaionale n domeniul
nvmntului i cercetrii tiinifice.
(3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de colaborare i parteneriat cu
instituii de nvmnt din strintate. Ministerul Educaiei i/sau alte autoriti ale administraiei publice
centrale, la solicitare, acord asisten n ceea ce privete:
a) participarea la programe de mobilitate i de schimb academic i intercultural, precum i la
proiecte comune;
Igor CORMAN
__________
Legile Republicii Moldova
152/17.07.2014 Codul educaiei al Republicii Moldova //Monitorul Oficial 319-324/634, 24.10.2014