PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT PE O SAPTAMANA

TABLOU DE PRIMVAR
PROFESOR INVATAMANT PRESCOLAR:BALTARETU ANA MARIA

Nivel: II
Tema: CND, CUM I DE CE SE NTMPL? PRIMVARA
Tema sptmnii: Primvara se aterne n toat ara
Tema activitii: Tablou de primvar
Tipul activitii: Consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi
Integrare: la nivelul ADE (DS+DEC)

Activiti de nvare:
ADP Activitatea zilei ncepe cu ntlnirea de diminea:
Bun dimineaa, PITICILOR!
Am observat c azi a fost mai cald afar, psrile cntau mai frumos, oamenii erau mai
harnici i mai vioi. Este ziua de ..., luna ..., anul ... (calendarul naturii), deci este primvar.
ALA 1. Art: Rochia Znei Primverii-desenul zburtor; sau Primvara-pictur;
2. Construcii: Oraul n anotimpul primvara;
3. Bibliotec: litera P - de la primvara; metoda 6-3-5;
4. Joc de mas: Puzzle- flori de primvar, legume timpurii;
5. Joc de rol: De-a gospodinele- salat de legume.
ADE: DS+DEC/DOS: Tablou de primvar
n sala de grup sunt expuse imagini ce reprezint anotimpul primvara, pe care copiii
sunt invitai s le observe. Ne mprtim ideile proprii despre schimbrile din natur i... se aude
o btaie n u. n prag apare mesagerul Primverii cu chipul Razei de Soare blnde, care le
spune copiilor o poveste despre schimbrile din natur. Copiii adreseaz ntrebri, iar acesta le
rspunde. Mesagerul promite copiilor c va transmite Primverii dragostea i bucuria lor pentru
dnsa.
I. ACTIVITATEA DIDACTIC pentru secvena ALA 1
Centre de interes deschise:
1. Art: Rochia primverii- desenul zburtor sau Primvara- pictur
2. Construcii: Oraul n anotimpul primvara
3. Bibliotec: Cu P de la Primvar (Fi 6-3-5):
desenarea a trei elemente a cror denumire ncepe cu sunetul P;
schimbarea fiei cu a colegului;

 pstrarea linitii la masa de lucru.

4. Joc de mas: Puzzle
5. Joc de rol: De-a gospodinele- prepararea salatei de legume
Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, munca n echip, munca individual, desenul
zburtor, 6-3-5.
Mijloace didactice: cuburi Lego, fie, legume de primvar, cuite, orulee, castroane, puzzle.
Legume de primvar

Flori de primvar

EVENIMENTUL

CONINUTUL TIINIFIC
DIDACTIC
Momentul
aerisirea slii de grup;
organizatoric
aranjarea mobilierului pe sectoare: joc de rol, art,
construcii, joc de mas, bibliotec;
distribuirea materialului didactic necesar pe sectoare de
activitate;
Captarea atenieise poart o discuie introductiv despre anotimpul
primvara. Copiii sunt familiarizai cu materialele cu
care se vor juca i sunt invitai la joac pentru a o
bucura pe Raz de Soare, mesagerul Primverii.
Anunarea temei
Fiecare grup de copii va atepta indicaiile
educatoarei pentru a putea realiza corect i eficient
sarcinile stabilite.
Desfurarea
Fiecare grup de copii va duce la ndeplinire sarcinile
activitilor pe
primite respectnd indicaiile date.
sectoare
La sectorul Joc de rol copiii se vor juca de-a
gospodinele. Acetia se vor folosi de legumele de
primvar pentru a face o salat de legume, pe care o
vor mnca la prnz.
La sectorul Art copiii vor picta imagini specifice
anotimpului primvara.
Vor trasa semne grafice pentru a decora rochia Znei
Primvara.
La sectorul Construcii copiii vor construi: cldiri,

STRATEGIA
DIDACTIC

Conversaia;

EVALUARE

Prob oral;
Recunoaterea
materialelor de
la sectoare;

Explicaia;
Munca n
echipe;

Munca
individual;

Prob practic;

ndeplinirea
sarcinilor
primite
la
fiecare sector.

Evaluarea
activitii

osele, copaci, bnci etc., pentru a reda imaginea unui

ora.
La sectorul Bibliotec copiii vor mbina corespunztor
puzzle.
n alt parte a aceluiai sector voi avea ase copii.
Copiii deseneaz de pe coala de hrtie primit, fiecare
cte trei elemente a cror denumire ncepe cu cunetul P
de la Pimvar, n cinci minute. Dup cele cinci minute
copiii schimb fia ntre ei. Fia se deplaseaz de la
stnga la dreapta pn ajunge n poziia iniial- la
copilul de la care a pornit.
Fiecare membru al grupului, cnd primete fia de la
colegul din stnga sa, privete desenul, identific
elementele desenate i ncearc s adauge altele,
pstrnd, pe ct se poate, o tematic unitar.
voi face aprecieri individuale i colective;
voi acorda recompense pentru implicarea activ n jocurile
propuse i pentru originalitatea ndeplinirii sarcinilor.

Desenul
zburtor;

6-3-5;

Conversaia;
Analiza.

II. PROIECT DIDACTIC pentru secvena ADE

Domenii implicate: DS+DEC/DOS
Tema activitii: Tablou de primvar
Tipul activitii: consolidare de cunotine (aplicnd Explozia stelar i Cubul) i
consolidare de priceperi i deprinderi (lipire, desen, pictur, modelaj).
Scopul activitii:
sistematizarea cunotinelor copiilor cu privire la anotimpul primvara, pe baza coninutului unor
imagini, folosind metoda interactiv Explozia stelar i Cubul;
consolidarea priceperilor i deprinderilor de folosire a unor tehnici artistice;
dezvoltarea ateniei voluntare, a spiritului de creaie, a ndemnrii;
cultivarea independenei n aciune i a ncrederii n forele proprii;
cultivarea dragostei pentru munc.
Obiective operaionale:
s formuleze ntrebri corecte din punct de vedere gramatical pe care s le adreseze celorlalte
grupuri de copii, folosind pronumele interogative: Ce?, Cine?, Cnd?, Unde?, De ce?;
s rspund corect la ntrebrile adresate despre anotimpul primvara;
s mnuiasc materialul n mod organizat;
s lucreze independent;
s traseze linii n duct continuu, n diferite poziii, pentru a reda imaginea unor obiecte n desene
individuale;
s decupeze i s lipeasc hrtia glasat i materiale din natur pentru a realiza tema propus;
s se foloseasc de acuarele pentru a reda tema propus;
s se organizeze pe grupuri i s colaboreze ntre ei;
s manifeste spirit de echip;
s-i exprime opinia fa de lucrarea proprie i fa de lucrarea celorlali, motivndu-i prerile.
Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, descrierea, demonstraia, jocul, munca
independent, dialogul, brainstorming, analiza, metoda Cubului, Explozia stelar i Turul
galeriei.
Material didactic: 1 stea mare, 5 stele mici, tablou cu anotimpul primvara, cub, cinci sgei de
culoare roie, hrtie glasat, aracet, plastilin, foarfece, creioane colorate, acuarele,
semine, a.

EVENIMENTUL
DIDACTIC
Momentul
organizatoric
Captarea ateniei

Reactualizarea
cunotinelor

Anunarea temei
i a obiectivelor

Dirijarea nvrii

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGIA

DIDACTIC
Pregtirea slii de grup i a materialului didactic necesar desfurrii
activitii. ntr-o parte a slii sunt pregtite patru mese de lucru cu
materialele necesare activitii artistice.
ntr-o cutie fermecat,Raz de Soare,mesagerul
Primverii a adus o baghet magic. Acesta roag copiii
s i demonstreze c tiu multe lucruri despre anotimpul
primvara pentru ca ea s rmn bucuroas lng ei.
Cei atini cu bagheta de ctre doamna educatoare vor fi
cei care vor rspunde. Pentru a dovedi dragostea lor
pentru Primvar,n final vor trebui s realizeze cteva
tablouri pe care el i le va duce.
Purtm o scurt discuie despre anotimpul primvara, Conversaia;
enunnd succint ce elemente specifice tim c are Brainstorming;
acesta.

Voi anuna copiii c vom desfura cteva activiti

interesante pentru mesagerul Primverii,sub titlul
Tablou de primvar. Cu bagheta magic, voi forma
grupele de lucru iniiale i voi explica copiilor regulile
jocului. Va rspunde doar copilul atins cu bagheta
magic de ctre mine. Apoi ne vom juca cu un cub cu
imagini de primvar dup care,mprii n grupe de
lucru,vom realiza tablouri minunate prin pictur,desen,
modelaj,lipire.
Se organizeaz colectivul de precolari sub form de
semicerc,iar n faa lor se aranjeaz steluele. La mijloc
este aezat stelua mare,peste care se aaz o imagine
ce reprezint anotimpul primvara. Celelalte 5 stelue
mici se poziioneaz n jurul celei mari,atenionnd
copiii c pe fiecare dintre acestea este scris cte o
ntrebare,cu culori diferite. ntrebrile folosite sunt cele
aferente metodei Explozia stelar:
CE?- cu rou;
CINE?- cu verde;
CND?- cu roz;
UNDE?- cu albastru;
DE CE?- cu portocaliu.
Voi atinge cu bagheta magic 5 copii care,la rndul
lor,i aleg cte o stelu. Pe rnd,educatoarea le citete
ntrebarea de pe stelu i le explic modul de lucru:
fiecare copil ce i-a ales o stelu,i alege 3-4 parteneri
cu care formeaz o echip.
Fiecare echip trebuie s gseasc ct mai multe
ntrebri referitoare la imaginea prezentat,dar folosind
ntrebarea de pe stelua aleas.
Pentru a obine ct mai multe conexiuni ntre
ntrebrile descoperite,se stabilete ordinea adresrii
ntrebrilor (Ce?,Cine?,Unde?,Cnd?,De ce?).
Pe rnd,fiecare grup vine lng imagine i adreseaz

EVALUARE

Proba oral.
Recunoaterea
elementelor
specifice
anotimpului
primvara

Conversaia;
Explicaia;

Explicaia;

Conversaia;

Problematizare

Proba oral.
Descrierea
materialului
pregtit i a
sarcinilor de
lucru.

Obinerea
performanei

Evaluarea
activitii

celorlalte
grupuri
ntrebri
proprii,
acetia
rspund,stimulndu-se activitatea general.
Copiii formuleaz n grup ct mai multe ntrebri
legate de imaginea prezentat n tablou.
CE:
Ce anotimp este prezent n imagine?
Ce haine folosim n anotimpul primvara?
Ce s-a ntmplat cu zpada?
CINE:
Cine se bucur cel mai mult de sosirea primverii?
Cine este primul vestitor al primverii?
Cine s-a ntors din rile calde?
CND:
Cnd s-a ntors rndunica?
Cnd s-a topit zpada?
Cnd srbtorim Ziua Mamei? (anotimpul)
Cnd srbtorim Patele? (anotimpul)
UNDE:
Unde s-a ntors rndunica?
Unde sunt copiii?
DE CE:
De ce se bucur copiii?
De ce s-a topit zpada?
Dup tranziie (jocul muzical Primvara), voi folosi
cubul cu imagini de primvar,fiecare fa a lui avnd
cte o sarcin,astfel:
1) Descrie anotimpul primvara.
2) Compar anotimpul primvara cu iarna.
3) Asociaz cuvntul primvara cu alte cuvinte.
4) Analizeaz comportamentul copiilor, animalelor,
plantelor n anotimpul primvara.
5) Aplic informaiile dobndite despre primvar
pentru a descrie vremea n acest anotimp.
6) Argumenteaz: Copiii iubesc primvara.
n finalul jocului cu cubul,copiii interpreteaz cntece
de primvar: Iarn, s te duci cu bine!, Vine, vine
primvara, Copcelul din grdin, asociind textului
micri sugestive (Tranziie).
Amintesc copiilor c trebuie s realizm tablourile
pentru mesagerul Primverii. Pentru a fi mai eficieni,le
propun mprirea n patru echipe:
echipa FLUTURAILOR, care va realiza un tablou de
primvar cu creioane colorate (desen);
echipa BUBURUZELOR, care va realiza un tablou de
primvar modelnd plastilina;
echipa ALBINUELOR, care va realiza un tablou de
primvar folosindu-se de hrtia glasat,foarfece,lipici,
semine,a;
echipa FURNICUELOR, care va realiza un tablou de
primvar folosindu-se de acuarele i pensul.
Dar
mai
inti,pentru
o
activitate
judicios
desfurat,ndemn copiii s realizeze cteva exerciii
pentru
nclzirea
muchilor
mici
ai
minii:morica,foarfeca
etc.,apoi
fiecare
echip
realizeaz sarcinile propuse.

a
Demonstraia;
Problematizare
a

Proba oral.
Realizarea
sarcinilor de
lucru.

Explozia
stelar;

Dialogul
Conversaia;
Metoda
Cubului;

Prob oral
Formuleaz
propoziii
corecte
din
punct
de
vedere
gramatical i
rezolv sarcina
primit.

Conversaia;
Explicaia;
Demonstraia;

Proba practic;
Realizarea
temelor
propuse;

ncheierea
activitii

Ne amintim jocurile desfurate,dm un nume

tabloului analizat la Explozia stelar i ducem produsele
activitii copiilor ntr-un loc special amenajat,care se
transform ntr-o galerie expoziional.
La semnalul dat de educatoare,grupurile de copii aflai
n calitate de vizitatori i critici trec pe la fiecare exponat
pentru a-l examina.
Dup ce se ncheie turul galeriei,grupurile revin la
locul iniial i fac comentarii cu privire la lucrrile
observate.
Se acord recompense pentru implicarea activ i
pentru originalitatea ndeplinirii sarcinilor.
Aduc asigurri copiilor c toate realizrile lor vor fi
preluate de Raz de Soare, mesagerul Primverii,care ne
va ntiina ct de mult s-a bucurat aceasta.

Echipa Fluturailor

Echipa Buburuzelor

Conversaia;
Turul galeriei;
Analiza.

Prob oral;
Aprecieri
verbale;
Argumenteaz
alegerea
fcut.

Echipa Albinuelor

Echipa Furnicuelor

III. ACTIVITATE COMPLEMENTAR pentru secvena ALA 2

Tema activitii: Coliba ciobnaului
Categoria de activitate: Jocuri i activiti la alegerea copiilor, recreativ-distractive
Mijloc de realizare: dramatizare
Scop:
dezvoltarea creativitii i expresivitii n comunicarea oral;
stimularea i mbogirea vocabularului cu expresii i cuvinte noi.
Obiective operaionale:
s realizeze mini-dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri, utiliznd vorbirea
dialogat, nuanarea vocii, intonaia, cu sprijinul educatoarei i folosind indicaiile sugerate de
text;
s participe la dramatizarea povetii;
s aleag i s mbrace costumaia adecvat, personajului pe care l interpreteaz;
s recepteze afectiv tema propus.
Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, jocul de rol, dramatizarea, demonstraia
Mijloace de nvmnt: plane ilustrnd aspecte din poveste, peisaje de primvar, mti
reprezentnd personajele din poveste, decor copaci realizai tridimensional, calculator,
CD-player, recompense (abibilduri cu iepurai).
Loc de desfurare: sala de grup.