E-Learning paradigm a instruirii asistate de calculator

Consolidarea, timp de peste 300 de ani, a unui sistem de nvmnt general, avnd la baz
manualul proiectat de Comenius i dezvoltarea rapid a sistemelor electronice de calcul din ultimii
30 de ani au generat noi disensiuni asupra terminologiei utilizate ntr-un domeniu, prin excelent,
transdisciplinar, si anume didactica.
Primele coli publice (1780) au adoptat modelul profesorului ca manager, n care acesta
constituia principalul conductor al procesului instrucional i al mijloacelor folosite n cadrul
clasei. Dup 1951, sunt promovate n coli primele tehnologii educaionale, dar ncepnd cu aceast
perioad este nregistrat i o cretere semnificativ a numrului de instruii la nivelul unei clase.
Dup 1981, sunt realizate primele aplicaii de instruire i exersare (drill and practice). ncepnd din
1984, productorii de aplicaii comerciale dezvolt programe de mediere a nvrii (tutorials) i
programe-jocuri destinate nvrii (learning games). Acestea cunosc o rspndire foarte larg prin
formele de promovare: demo, shareware, freeware. Dup 1990, sunt dezvoltate sistemele
multimedia si instrumentele software de proiectare pedagogic. Aplicaiile sunt realizate pe
compact-discuri (CD-ROM). Sistemele Learningware i Authorware marcheaz principalele direcii
ale mediului educaional asistat de calculator.
E-learning, termen introdus n 1998 de Jay Cross, fondatorul Internet Time Group, a devenit
extrem de popular. nvmntul electronic sau e-learning reprezint o modalitate actual de
dezvoltare a educaiei, n concordan cu descoperirile tehnologice. O definiie concis a termenului
de nvmnt electronic poate fi: oferirea educaiei, instruirii sau nvmntul prin mijloace
electronice. Termenul este utilizat n zilele noastre i ca termen unificator pentru o multitudine de
tehnici de nvare, instruire prin mijloace asistate de calculator. nvmntul electronic se refer la
utilizarea tehnologiilor Internetului pentru a furniza un vast ir de soluii care amplific performana
i cunotinele. n general, termenul de e-learning este sinonim cu online learning, Web based
learning.
Iat cteva definiii ale termenului de e-learning:
Orice act sau proces virtual utilizat pentru a obine date, informaii, abiliti sau cunotine. Elearning nseamn astfel nvarea ntr-o lume virtual, n care tehnologia coopereaz cu
creativitatea uman pentru a accelera i uura cunoaterea profund a domeniului studiat.
Oferirea unor oportuniti de nvare, instruire sau programe educaionale cu ajutorul unor
mijloace electronice.
Acoper o vast categorie de aplicaii i procese, precum: instruirea asistat de calculator,
nvarea prin intermediul Internetului/Intranetului (Web based learning), nvmnt oferit prin
intermediul calculatorului (computer based learning), clase virtuale, colaborare online. Coninutul
electronic este oferit cu ajutorul Internetului, a Intranetului, a casetelor audio i video, prin satelit,
CD-ROM sau televiziune interactiv.

 Posibilitate de a mbunti nvmntul prin utilizarea dispozitivelor de calcul (ex. PCurile, cdurile, DVD-urile, televiziunea, PDA-urile, telefoanele mobile) i a tehnologiei comnunicaiei (prin
utilizarea Internetului, e-mailului, forumurilor de discuii sau a software-ului colaborativ de tip wiki
sau blog).
n sens larg, prin e-learning se nelege totalitatea situaiilor educaionale n care se
utilizeaz semnificativ mijloacele tehnologiei informaiei i comunicaiilor. Termenul, preluat din
literatura anglo-saxon, a fost extins de la sensul primar, etimologic, de nvare prin mijloace
electronice, acoperind acum aria de intersecie a aciunilor educative cu mijloacele informatice
moderne.
n accepiunea modern, procesul de nvmnt bazat pe resurse utilizeaz att modele
clasice cu suporturile cunoscute (modele fizice), ct i modele virtuale aparinnd tehnologiei
multimedia. E-learning-ul reprezint o component a modelului bazat pe tehnologie.
O caracterizare a nvmntului electronic poate fi realizat pe baza urmtoarelor idei :
procesul de nvare este orientat ctre instruit i se realizeaz ntr-o locaie virtual;
resursele educaionale sunt accesibile pe Web i distribuite (prin utilizarea, integrarea accesarea
bibliotecilor electronice i materialelor multimedia, prin antrenarea specialitilor n discuiile
subiecilor);
instruiii beneficiaz de orientarea unui tutore (instructor, moderator) care planific activitatea
grupului de participani, supune dezbaterii acestora aspecte ale cursului n conferine asincrone
(forum-uri de discuii, blog-uri) sau sincrone (chat, clas virtual), furnizeaz resurse auxiliare,
comenteaz temele, impune direcii;
prin interaciune i colaborare, grupul de participani formeaz pe parcursul cursului, de multe ori
i dup, o comunitate virtual; acetia pot fi caracterizai prin aa numita fluiditate a rolurilor,
prin balansul continuu al rolului instructor-instruit n grupul de nvare ("symmetric knowledge
advancement" - Scardamalia, 1995), prin restructurarea continu a echipelor de nvare n funcie
de interese sau obiective.
materialul cursului are o component static, cea pregtit de tutore mpreun cu o echip
specializat, i una dinamic, rezultat din interaciunea participanilor, din sugestiile, comentariile,
resursele aduse de acetia;
cele mai multe medii de e-learning permit monitorizarea activitii participanilor, iar unele i
simulri, lucrul pe grupuri, interaciunea audio, video.
Bibliografie:
1. Brut, M., Instrumente pentru e-learning: ghidul informatic al profesorului modern, Iai,
Polirom, 2006.
2. Cristea, V., Iosif, G., Marhan, A., Niculescu, C., Truan-Matu, ., Udrea, O., Sisteme
inteligente de instruire pe Web, Editura Politehnica Press, Bucureti, 2005.