NOI REPERE EDUCAIONALE Finlanda: Un sistem de nvmnt

n slujba elevului!

MOTTO: Un sistem de nvmnt bine

gndit poate face dintr-un elev obinuit,
unul excepional.

 Finlanda sau Republica Finlandei

este o ar din Europa de Nord,
membr a: Uniunii Europene din
anul 1995, Naiunilor Unite i a
zonei Euro. Finlanda are ieire
direct la Marea Baltic prin
intermediul Golfului Botnic la vest
i Golfului Finic la sud. Se
nvecineaz cu Rusia la est, cu
Suedia la vest i Norvegia la nord.

 Pe la mijlocul secolului 19, filosoful finlandez

Johan Vilhelm Snellman mobiliza masele n
jurul ideii c numai educaia poate duce la
bunstare i punea bazele a ceea ce avea
s devin cel mai performant sistem
educaional din Europa. Ideile acestuia au
prins rapid i populaia finlandez a nceput
s investeasc, mai nti efort i apoi bani n
educaie. Primul lucru care s-a decis a fost
ca coala elementar s fie format din nou
clase. De la nord la sud, Finlanda a nceput
s se umple de coli.

 Educai, oamenii din zonele

preponderent agrare, dar i cei din
ngheata Laponie n-au mai migrat spre
orae, ci au rmas s contribuie la
prosperitatea zonei. S-a ajuns la
concluzia c e nevoie de profesori
colii la cel mai nalt nivel. Astfel, legea
impune fiecrui cadru didactic s aib
la baz cinci ani de facultate i un
master n pedagogie

 nvmntului i revine un procent de 14% din

bugetul de stat, bani n care intr transportul elevilor,
prnzul zilnic servit n coli i, pentru primii nou ani
de coal, tot ce nseamn rechizite de la radier
pn la manuale. Sistemul de nvmnt din
Finlanda i politica n domeniul nvmntului i
formrii profesionale are drept scopuri principale :
asigurarea unui nivel nalt de educaie i formare
pentru toi cetenii,
promovarea creterii spirituale a naiunii pentru a da
posibilitatea populaiei de a face alegeri
independente

 Elevii sunt motivai de leciile accesibile, modul

interactiv de predare i relaia foarte apropiat cu
profesorii. Sistemul a fost gndit astfel nct coala s
fie o a doua familie n care copiii i dasclii s se
cunoasc foarte bine.
Anul colar ncepe la 15 august i se ncheie n 30
mai, cuprinznd 5 module, n timpul crora se predau
intensiv 4 sau 5 materii. Fiecare modul se ncheie cu
lucrri finale de evaluare. colile sunt deosebit de
curate, fiecare profesor avnd un cabinet echipat cu
mijloacele audio-video corespunztoare pentru a
asigura un nvmnt de calitate.
Statul finlandez e preocupat de asigurarea unui
nvmnt viabil, capabil s motiveze elevii i s
rspund comenzii sociale.

 Primul lucru care te frapeaz cnd ptrunzi n

colile elementare din Helsinki este atmosfera
relaxat, ca de joac, privirile vesele pe care le
schimb profesorii cu elevii i conversaiile
permanente adult-copil ridicate la nivel de art..Vezi
geamurile largi, lumina generoas, tablourile care
acoper pereii i simi cldura pe care o degaj
locul. De fapt eti ca acas. E materializarea unui
concept pus pe hrtie n urm cu aproape 40 de ani,
atunci cnd a nceput reforma n sistemul de
nvmnt din Finlanda. Dup cum afirma Maria
Montessori, inteligena este foarte mult determinat
de mediu, iar cei care au gndit sistemul
educaional au inut seama de acest aspect.

 n Finlanda, liceenii au o via uoar.

Bacalaureatul se poate da treptat, ncepnd cu
clasa a XI-a. Mai mult dect att, n ultimii doi ani
de coal leciile sunt mprite astfel nct
absolvenii s se poat concentra doar pe materiile
de care au nevoie pentru examenul de admitere la
universitate. Acest sistem scoate absolveni de top,
printre cei mai bine pregtii din lume.
Liceul ncepe cu clasa a zecea, dup absolvirea
celor nou clase de coal elementar obligatorie.
n primele luni, materiile sunt comune pentru toat
lumea. Apoi, elevului i revine responsabilitatea de
a decide ce vrea s studieze, n funcie de cum
crede c va arta viitorul lui

 Pentru ca toat lumea s fie sigur c materiile

alese sunt cele bune i c poate acumula cele 75
de credite necesare absolvirii pn n clasa a 12-a,
coala finlandez a introdus consilierul de orar.
Dac nu apar rezultatele bune, un alt consilier,
numit educator pentru probleme speciale, are grij
ca fiecare elev s ating nivelul cerut.
Aparent, rolul profesorului n liceul finlandez e mai
mult de ndrumare dect de predare. Sarcina
dificil i revine elevului, care e nevoit s studieze
acas materia indicat de dascl i care vine apoi
s o predea el nsui clasei. Aici i se i permite s
l tratezi pe profesor aproape ca pe egalul tu.

 Procentul mare de elevi care i continu educaia dup

liceu i evoluia spectaculoas a Finlandei n ultimele
decenii demonstreaz c sistemul e o reuit. Poate i
pentru faptul c n coal elevii sunt mai mult n competiie
cu ei nii dect cu cei de lng ei. E drept c presiunea
mainilor decapotabile i a ultimelor achiziii de la Milano
nu exist. Surprinztor pentru un popor cu un nivel de trai
att de ridicat, sistemul de valori al finlandezilor are la baz
educaia, nu acumularea de bunuri. Acest lucru este
valabil pe tot parcursul vieii, cnd, arat statisticile, adulii
prefer s dea bani pe un program de educaie continu
dect pe ultimul telefon scos pe pia de faimoasa
companie care i are sediul chiar la ei n ar. Este un
sistem de valori format n familie, consolidat n coal i
pus apoi n slujba unei ri creia i datoreaz totul.

 n coal, atmosfera e de colaborare. Profesorii i elevii iau

inclusiv masa mpreun la cantina liceului, unde mncarea
este gratuit i conversaiile sunt libere. Profesorii sunt att
de deschii nct pn i leciile de dirigenie sunt date
uneori pe mna elevilor, ca s nvee s se organizeze.
Sistemul educaional din Finlanda este foarte bine gndit i
fcut n sprijinul elevilor . n lipsa profesorului ora este
inut de un elev n cea mai mare linite, ultima or este
mai scurt dect restul, pentru c elevii sunt obosii. Toi
elevii i cadrele didactice au asigurat masa de prnz n
coal gratuit .
Punctul forte al educaiei n sistemul finlandez e probabil
exact aceast libertate. Pe de o parte, ea i ofer
profesorului ocazia de a lucra n cunotin de cauz cu
fiecare elev n parte, iar pe de alt parte, tinerii nva de
timpuriu c trebuie s suporte consecinele deciziilor luate.

 n Romania sistemul de nvmnt nu prea este n

slujba elevilor. nc din clasele primare sunt
terorizai cu dobndirea unor "cunotine" complet
inutile. Salariile mici ndeprteaz tinerii absolveni
de cariera didactic, i pentru cei ce totui o aleg e
un fel de job temporar, pn i gsesc ceva mai
bun. Dac vrem sa avem o ansa ct de ct n
competiia dur ce ne ateapt n UE,
nvmntul trebuie s fie prima prioritate. Dac
nu, viitorul nostru ca ar i popor e compromis. Cu
siguran fonduri exist pentru un asemenea
sistem, lipsete ns educaia. Inteligena copiilor
romni o depete cu mult pe a altora, ns
educaia (cei apte ani de-acas) este, la muli
dintre ei, deficitar.

 Dac s-ar aplica sistemul din Finlanda

n Romnia, le-ar trebui mult timp
elevilor s neleag c a fi egal cu un
profesor, nu nseamn c poi s-l
amenini, s-l mbrnceti, s vorbeti
nepoliticos cu el, ci s l consideri un
colaborator apropiat care impune
respect prin felul cum se comport, prin
cunotinele pe care le are prin
pasiunea i arta cu care i mplinete
menirea de a fi dascl.

BIBLIOGRAFIE
Mariana Momanu, Curente i orientri n pedagogia
contemporan, Editura Universitii Al. I. Cuza Iai
Mic enciclopedie de geografie LAROUSSE, editura Lider,
Bucureti 1997
Dicionar Enciclopedic, volI, Editura Enciclopedic,
Bucureti, 1996
Site-uri internet: http://www.studentie.ro/scolile _de_
meserii_din Finlanda,

http://tribuna invatamantului.ro

http://ro.wikipedia.org/wiki/Finlanda

http://www.sibiujobs.ro/06utile_stire.php