CONSILIEREA PRIVIND CARIERA

Tema 2
Prezentarea programului:
Acest program se adreseaz absolvenilor de liceu, i constituie un pas nainte n alegerea
CARIEREI, dar nu n orice mod, ci ntr-unul INFORMAT.
edinele se vor ine n clas, iar la nevoie se vor face i edine individuale cu elevii care
necesit acest lucru.
Obiective:
Elevii vor fi ajutai s i aleag drumul n via ntr-un mod informat.
Elevii vor fi capabili realizeze un CV i o Scrioare de intenie.
Desfurarea procesului de consiliere:
Conilierea va avea loc pe parcursul a mai multor ore i va fi vzut mai mult ca or de
consiliere dect ca i edine de consiliere.

Prima or va fi de AUTOCUNOATERE i AUTOEVALUARE:

Procesul de autocunoatere presupune autoevaluarea personalitii, a atitudinii fa de
carier, precum i apatitudinilor. Astfel elevii ajung s i cunoasc stilul de nv are, scala de
valori i interese.
De exemplu, aptitudini i caliti personale, precum:
-spirit ntreprinztor, bun organizator- v vor propulsa ctre posturi de conducere.
Elevii vor rspunde la ntrebri precum:
i cunoti dorinele?
i cunoti nevoile?
i cunoti punctele tari?etc.
Se vor utiliza diverse metode de autocunoatere, cum ar fi:
ncurajarea autoreflexiei
Observarea propriilor gnduri
Analiza valorilor personale
Analiza aspiraiilor i a scopurilor.
Autoevaluarea, din punct de vedere al alegerii unei cariere, presupune parcurgerea
urmtorilor pai:
1.
tiu/cunosc posibilitile mele reale de a ajunge s fac ceea ce-mi place, obinnd
maximum de avantaje materiale.
2.
Pot vorbi cel puin 10 minute despre ceea ce tiu s fac, despre studiile mele,
despre
experiena de lucru sau cea de voluntariat (dac exist), despre caracteristicile personale n raport
cu locul de munc pe care l doresc.
3.
Pot explica de ce m intereseaz locul de munc pentru care m-am prezentat la
interviu.
4.
Sunt gata, ntotdeauna, s discut despre ceea ce am realizat pn acum cu
persoanele
care m-ar putea angaja.
Paun Ana-Maria

Page 1

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA

Prin aplicarea diferitelor teste i chestionare, sunt identificate/evaluate aspecte eseniale
ale individului:
A. personalitatea,
B. aptitudinile
C. interesele.
Pentru a descoperi tipul de personalitate se va folosi o adaptare a testului Mayer
Briggs( MBTI).
Cele 16 structuri tipologice descrise prin testul MBTI se constituie din combinarea a dou
tipuri de atitudini EI - (extraversie-introversie) i trei modaliti de raportare la realitate: SN cum percepi informaia: intuitiv sau senzorial, cum iei decizii: TF - prin gndire logic sau prin
afectivitate, i cum te orientezi fa de lumea exterioar: JP - prin raiune sau prin percepie.
Ora a 2 a, evaluarea aptitudinilor:
Elevilor li se va vorbi despre inteligena ca aptitudine necesar n practicarea unei meseri.
Psihologul Gardner identific opt tipuri de inteligen, pe care le descrie i din
perspectiva profesiilor care se potrivesc cel mai bine tipurilor de inteligen.
Exemplu, inteligena vizual-spaial, implic utilizarea cu eficien a micrilor
corporale. Persoanele nva prin implicare direct, manevrare de obiecte, activiti practice,
micare. Domenii de performan: sport, dans, activiti practice.
Ora a 3 a, evaluarea intereselor dup Holland:
Psihologul Holland considera c oamenii manifest interese i preferine diferite pentru
lucrul cu oameni sau obiecte, cu idei sau fapte, n funcie de tipul lor de personalitate.
Majoritatea oamenilor pot prezenta 6 tipuri de personalitate:
- realist (motor),
- intelectual (investigativ),
- artistic (estetic),
- social (de susinere),
- ntreprinztor (persuasiv),
- convenional (conformist)
Ex. Tipul intelectual (investigativ) - I - caracterizat prin:
- tendina de a rezolva sarcini abstracte, de a nelege i organiza lumea;
- abiliti matematice i tiinifice;
- fire analitic i curioas, prefer s lucreze singur pentru rezolvarea de probleme;
- preferine spre activiti care implic cercetare, investigare sub diverse forme i n domenii
diferite (fizic, biologic, social, cultural);
- preferina de a lucra ntr-un mediu academic sau tiinific;
- neagrearea regulilor i a lucrului n echip;
- originalitate i creativitate.
ntrebri specifice:
Ct de flexibil este mediul?
Voi fi liber s realizez proiecte n mod independent?
Voi avea posibilitatea s-mi exersez deprinderile de redactare, cercetare, analiz?
Paun Ana-Maria

Page 2

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA

Voi avea posibilitatea s-mi formez noi deprinderi?
Voi fi provocat din punct de vedere intelectual?
Posibile profesii: informatician, antropolog, biolog, chimist, fizician, informatician,
inginer de sistem, economist, geograf, geolog, consultant management, farmacist, psiholog.
De asemenea, Holland susine c exist ase medii de munc analoage cu tipurile pure de
personalitate descrise mai sus. Indivizii i selecteaz mediul de munc care este congruent cu
tipul lor de personalitate.
Chestionarul de interese de tip Holland - const dintr-o serie de afirmaii despre diverse
activiti profesionale, de tipul: ,,Mi-ar plcea s . n urma completrii chestionarului, n
funcie de punctajul obinut, subiectul obine un profil de personalitate (de exemplu, investigativ
social - artistic) i un grup de domenii ocupaionale corespunztoare respectivului profil de
personalitate.
Tipurile de personalitate pot fi structurate n funcie de un model consecvent. Acest
model este numit modelul hexagonal.
Dup cele 3 ore de autocunoatere i autoevaluare, elevii vor putea nceap cutarea
unui loc de munc, dar nu la ntmplare, ci cu ajutorul unei planificri, lucru prezentat n
urmtoarele ore.
Ora a 4 a, cutarea unui loc de munc:
Elevii vor fi ajutai s recunoasc metodele prin care pot gsi un loc de munc i cum s
i organizeze timpul i activitile n aceast direcie.
Ex.Cutarea unui loc de munc se poate face prin:

apelarea la o agenie sau oficiu de plasare a forei de munc;

consultarea familiei, prietenilor, fotilor colegi de coal i profesori, rudelor,

vecinilor i cunotinelor;

consultarea cu regularitate a ziarele care public anunuri cu oferte de locuri de

munc; etc.
n vederea desfurrii cu succes a acestei etape de identificare a unui loc de munc,
cei interesai ar trebui s:

stabileasc un orar sptmnal, care s faciliteaz organizarea activitilor;

ncerce s obin informaii despre natura activitilor firmei/organizaiei creia

urmeaz s se adreseze, despre importana acesteia, produsele pe care le ofer etc;
Ora a 5 a, instrumente necesare n cutarea unui loc de munc:
Elevii vor nva despre CV i Scrisoarea de intenie, importana lor n cutarea unui loc
de munc i realizarea lor ntr-un mod corect.
Ora a 6 a, interviul:
Elevilor li se va vorbi despre interviu, structura lui, i se vor face cateva simulri,
Ei vor fi pui i de o parte i de cealalt a barierei.
Vor fi avertizai n legatur cu cele mai frecvente greeli fcute la interviu.
Evaluarea preliminar a gradului de ndeplinire a obiectivelor stabilite prin programul de
consiliere:
La sfritul parcurgerii programului de consiliere, elevii vor cunoate toi paii care
trebuie urmai n alegerea carierei, se vor cunoate mai bine, vor ti s realizeze un CV i o

Paun Ana-Maria

Page 3

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA

Scrisoare de intenie, dar mai ales i vor alege CARIERA ntr-un mod INFORMAT.
n concluzie, obiectivele vor fi ndeplinite.

Tema1
Teoria personalitii lui Holland, este la ora actual una din teoriile care prezint un
deosebit interes. Aceast teorie se bucur de mult popularitate printre practicieni, mai ales n
America de Nord. Faptul se datoreaz n primul rnd, simplicitii i clarit ii utilizrii acesteia,
existenei materialului de testare i posibilitii de autoevaluare.
Asumpia de baz a acestei teorii este reprezentat de existena unei legturi ntre
profesie i tipul de personalitate, aceasta reprezentnd factorul principal n alegerea profesiei.
Orice persoan i caut ocupaii care s se potriveasc cu personalitatea sa i care s-i permit
s-i exercite aptitudinile i s-i valorifice calitile. O bun potrivire conduce la succes i
satisfacii.
Holland consider c oamenii manifest interese diferite pentru lucrul cu oameni sau
fapte, n funcie de tipul lor de personalitate: realist( R), investigativ( I), artistic( A), social( S),
interprinztor( E) i convenional( C).
Mediile de munc pot fi grupate i ele n aceleai ase categorii sau tipuri: realist,
intelectual, artistic, social, ntreprinztor i convenional.
John Holland face o transpunere grafic a celor ase tipuri de personalitate sub forma
unui hexagon, n care fiecare punct de legtur dintre dou laturi reprezint un tip de
personalitate, n urmtoarea ordine: realist, intelectual, artistic, social, ntreprinztor i
convenional.
El consider c dac o persoan nu are posibilitatea de a-i desfura activitatea conform
propriei personaliti, alegerile sale trebuie s se ndrepte spre domeniile nvecinate, ocupaiile
cel mai puin indicate aflndu-se n colul diametral opus al hexagonului (Brown, Brooks, 1990).
Scopul teoriei lui Holland a fost s rspund ntrebrilor obinuite pe care i le puneau
oamenii n legtur cu cariera lor, mai ales n ceea ce privete deciziile legate de carier, pe care
erau obligai s le ia.
Ipoteza lui Holland, c persoanele tind s aleag medii de munc i activiti care se
potrivesc tipologiei personalitii a fost confirmat printr-o serie de studii. Hansen &

Paun Ana-Maria

Page 4

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA

Sackett( 1993) au demonstrat c mai mult de 70% dintre studen i prezint un grad mare de
suprapunere ntre profilul intereselor i specializarea universitar aleas.
Practica orientrii se bazeaz, n esen, pe administrarea unui inventar al intereselor.
Consilierul i clientul trebuie s aib o imagine clar a semnificaiei codului Holland. n acest
sens, clientul trebuie s identifice ocupaia care se potrivete cel mai bine cu profilul su
Aplicarea acestei teorii ntmpin ns i anumite probleme:

Apar

dubiile cu privire la aplicabilitatea sa la alte culturi deoarece

materialele nu sunt ntotdeauna disponibile i necesit investiii prea mari.

Dei Holland i adepii lui susin c modelul lor este universal aplicabil,
studiile experimentale au artat c, de exemplu, modelul hexagonal nu se regsete i n
alte culturi n afar de cea american. i aceasta este o problem real, pentru c modelul
hexagonal este fundamental pentru aplicarea teoriei.
Orientarea spre domenii congruente cu profilul intereselor nu este ntotdeauna posibil.
Nu putem alege ntotdeauna ceea ce ne dorim. Este totui foarte important s-i oferim elevului
posibilitatea de a-i testa profilul intereselor n mod constant i controlat. O potrivire ntre
personalitate i profilul muncii trebuie s se afle n centrul oricrui program de dezvoltare a
carierei.
Alegerea carierei este ns mult mai complicat i nu exist o singur Csu care s
fie cea mai bun. Exist mai multe schimbri n viaa unui om care nu pot fi ntotdeauna
prevzute. Schimbrile de mediu i cele individuale sunt frecvente, personalitatea dei relativ
stabil se poate modifica, acela lucru fiind valabil i pentru profilurile ocupaionale.

Paun Ana-Maria

Page 5

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA

Bibliografie:
Emily E. Bullock, Lindsay Andrews, and Jennifer Braud. Hollands theory in an
international context: applicability of riasec structure and assessments. Technical Report No. 50
University of Southern Mississippi.
Dumitru, I. Al. (2008). Consiliere psihopedagogic. Bazele teoretice i sugestii practice.
Editura Poliron: Iai;

Baban, A., (coord), ( 2001), Consiliere educationala Ghid metodologicpentru orele

de dirigentie si consiliere, Ed. Ardealul, Cluj

Paun Ana-Maria

Page 6