Autoanaliza dezvoltrii

1.
2.

Numele i prenumele: GHEORGHIU-TOMESCU PETRONELA

Vrsta: 19

3.
Structura i componena familiei de origine n perioada 0-18 ani
a) tipul familiei:

normal
prini divorai
un printe decedat
prini vitregi

b) situaia prinilor:
Parini
Mama
Tata

Vrsta la natere
23
29

Ocupaia/ocupaii
Lucrtor comercial
Motostivuitorist

c) Atmosfera i climatul afectiv din familia de origine:

raporturi armonioase, de nelegere ntre ei;
raporturi punctate de mici conflicte trectoare;
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente;
familia destrmat sau pe cale de destrmare.

d) Frai (surori) mai mici sau mai mari:

Frai mai mici
Nr. Iniiale Gen
crt
(masculin/
feminin)
1
2
3
4
5

Vrsta

Frai mai mari

Nr. Iniiale
Gen
crt
(masculin/
feminin)
6
7
8
9
10

Vrsta

Ocupaia

3. Condiiile materiale i de locuit ale familiei de origine n perioada 0-18 ani:

complet
nerezonabile

nerezonabile

mai degrab
nerezonabile

mai degrab
bune

bune

foarte bune

Frai gemeni
Nr. Iniiale Gen
crt
(masculin/
feminin)
11
12
13
14
15

Vrsta

Ocupaia

4. n ce mod v-au influenat condiiile materiale dezvoltarea?

O alimentie adecvat contribuie la buna dezvoltare i cretere a copilului, deci alimentaia, rechizitele,sursele de informare sunt nite condiii materiale care
influeneaz dezvoltarea unui individ. Avnd toate aceste condiii materiale am avut ansa de a m dezvolta normal.
5. Dac ar fi s punei n balan contribuia factorilor dezvoltrii la nivelul propriei evolu ii, ce procent ai acorda:
- ereditii (marcai cu x n caseta corespunztoare)
0%

20%
X

40%

60%

80%

100%

0%

20%
X

40%

60%

80%

100%

0%

20%

40%

60%
X

80%

100%

- mediului:

- educaiei:
Argumentai:

DEZVOLTARE PSIHOMOTORIE
Stadiul
Particulariti de dezvoltare
1.infantil
(0-1 an)

Eu personal am avut un ritm

propriu de dezvoltare; aveam
reflexe
neconditionate
pronuntate. Static imi fixam
capul in cateva clipe in pozitie
orizontala, au aparut primele
priviri
scurte
ale
mediului
inconjurator
si
concentrarea
acustica, in timp am inceput sa
pronunt unele sunete.

2.copilrie
In aceasta perioada am facut
mic
(1-3 progrese imense din punct de
ani)
vedere
fizic,
intelectual
si
emotional, fie am invatat sa fac la
olita, fie mi-am facut prieteni.
3.
copilrie Am invatat sa ma imbrac singura
mijlocie
(3-6 sub indrumarea, imi spuneam
ani)
numele si prenumele, denumiam
obiecte; la 4-5 ani saream intr-un
picior, executam exercitii fizice,
cunoasterea culorilor etc; la 5-6
ani echilibru pe un picior,
repetarea
silabelor,
recunoasterea
lucrurilor,
invatarea
poeziilor,
definirea
notiunilot, asamblareaunor figuri
etc.
4.copilrie
mare
(6-12
ani)
5.adolescen
(12-18/20ani)

Sensul
decalajului de
dezvoltare +/-/0

Descrierea decalajului

Intervenii recomandate

6.tnrul adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)
8.btrnee
(peste 60 ani )

DEZVOLTARE PSIHOSOCIAL
Etapa specific
Modul n care s-a
ncheiat dezvoltarea
mea n acest stadiu
este
1. ncredere /nencredere
Dezvoltarea mea in
(0-1 an)
acest stadiu s-a
format prin
sentimentul de
incredere.
2.autonomie /dependen
(1-3 ani)

Aici mi s-a dezvoltat

sentimentul de
autonomie,
increderea.

3.iniiativ /vinovie
(3-6 ani)

Stadiul de incheiere
a fost initiativa, dar
poate si
culpabilitatea.

Factorul care a
determinat acest mod
de ncheiere a
stadiului
Factorul determinant
a fost acela ca am
avut sprijin din partea
mamei, ingrijirea si
dragostea absoluta.
Factorul de
determinare a acestui
stadiu a fost ca m-am
apucat sa faca
anumite lucruri, cu
riscul de a le gresi.
Factorul de incheiere
a fost ca parintii au
luat initiativa la timp
atunci cand am
gresit.

n ce mod a acionat
factorul

n ce mod ar fi putut
aciona pentru o mai
bun dezvoltare

Obiective vizate n
prezent

Factorul a actionat
pozitiv deoarece mia condus la
dezvoltare pe o
atitudine
increzatoare.
Factorul a actionat
pozitiv pentru ca am
incurajare din partea
parintilor .

Prin sprijin si
speranta.

-increderea;
-sprijinul;
-atitudinea
increzatoare.

Transmiterea
sentimentului de
siguranta si
incredere.

-autonomia;
-increderea;
-siguranta.

Acest factor a
actionat pozitiv
pentru ca in aceea
perioada incepeam
sa explorez lucruri

-asumarea
responsabilitati la
dezvoltarea
sistemului de
initiativa de catre

-initiativa;
-explorarea;
-eficienta.

Aciuni propuse

-educatia pe care
trebuie sa o ofere
mama copilului.
-parintele sa nu
isi piarda
increderea chiar
daca copilul face
lucruri gresite.
-rolul parintilor
de afi
consecventi
disciplinar.

4. competen
/inferioritate
(6-12 ani)

Stadiul meu s-a

incheiat atunci cand
am achizitioant
cunostiinte si
deprinderi prin
intermediul scolii.

5. identitate /confuzie
(12-18/20ani)

Stadiul a fost:
identificarea si
formarea la timp a
identitatii,
profesionalvocationale .

6. intimitate /izolare
(20-30/35 ani)

Stadiul de incheiere
dragostea si relatiile
inter-umane, cu o
relatie de lunga
durata.

Factorul-am avut o
abordare
corespunzatoare din
partea parintilor si
inv\prof.

Factorul de incheiere:
luarea initiativei la
timp, care m-a adus
la o buna realizare la
aceasta varsta.

noi.
Factorul a fost
pozitiv mi-a
dezvoltat un bun
simt al competentei.

Factorul a actionat
intr-un mod pozitiv
pentru ca am avut
puterea sa devin o
persoana cu o
identitate personala
puternica.

parinti.
-modificarile
personalitatii din
perioada adolescentei
si maturizarii
reprezinta elementul
principal in
dezvoltare.
Formarea copilului
autonom prin
formarea unei
anumite
independente
controlate.

-competenta;
-modificarile
personalitatii.

-formarea la timp a
identitatii;
-buna realizare;
-formarea
independentei
controlate.

-cantarirea
competentei si
luarea deciziilor
la timp.

-realizarea la
timp a
obiectivelor
deprinse.

Factorul de incheiere
a stadiului o relatie
stabila si de durata.

7. realizare /rutin
(35ani50/60 ani)
8. integritate /disperare
(peste 60 ani)

DEZVOLTARE MORAL

Nivel

stadii

Experiene specifice acestui stadiu

Recomandri

I.
Nivelul
preconvenional (4heteronomia moral
8/10 ani)

n acest stadiu , dac nu urmam normele si regulile

impuse de prini urmam o pedeaps; specificul stadiului
fiind etica pedepsei i a obedienei.

Accepta faptul
adevarat

este

Pedepse
Motivatia

hedonismul
instrumental primar

II.
Nivelul conformismul
convenional
interpersonal
(10/16-18 ani)

orientarea
determinat de
sistemul social

III.
Nivelul stadiul
postconvenional
social
(dup 18
niciodat)

ani

sau

In copilarie eram tentata sa respect normele si regulile

din tendinta de evitare a pedepsei, fie din dorinta de a
obtine o recompens.

Recompense

Pentru a fi acceptata in grupul de prieteni, a trebuit sa

respect normele morale ale acestuia incalcand uneori
normele impuse de parinti.

Adaptarea
normelor
catre parinti

Am reusit sa reprezint caracterul de sistem al societatii

prin implinirea datoriilor de cetatean.

contractului Prin semnarea fisei postului de munca, de suplinitor la

disciplina Ed.Muzicala, am semnat ca voi respecta
regulamentul de ordine interioara din unitatea de
invatamant in care lucrez, deci am inteles ca fiecare
grup, societate, institutie are propriile norme care
trebuie respectate.

stadiul moralitii
autonome
principii
morale/trsturi de
caracter

Mi-am respectat propriile principii si valori morale ,

precum: prietenia, familia, munca in echipa, fericirea,
onestitatea, sinceritatea.

de

Respectarea conventiilor pe
care toti trebuie sa le
acceptam.

Adaptarea
impuse de
institutie.

la
regulile
fiecare grup,

Aprofundarea
si
interiorizarea altor principii
morale
cum
ar
fi
optimismul.

DEZVOLTARE COGNITIV
Memoria
Stadiul
Particulariti de dezvoltare

1.infantil
(0-1 an)
2.copilrie
mic
(1-3
ani)
3.
copilrie
mijlocie
(3-6
ani)
4.copilrie
mare
(6-12
ani)
5.adolescen

Sensul
decalajului de
dezvoltare
+/-/0

Descrierea decalajului

Intervenii recomandate

(12-18/20ani)
6.tnrul adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)
8.btrnee(pes
te 60)
Imaginaia
Stadiul

1.infantil
(0-1 an)
2.copilrie
mic
(1-3
ani)
3.
copilrie
mijlocie
(3-6
ani)
4.copilrie
mare
(6-12
ani)
5.adolescen

Particulariti de dezvoltare

Sensul
decalajului de
dezvoltare
+/-/0

Descrierea decalajului

Intervenii recomandate

(12-18/20ani)
6.tnrul adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)
8.btrnee
(peste 60 ani )

Limbajul
Stadiul

1.infantil
(0-1 an)

Particulariti de dezvoltare

Emitam vocalize gangurit si

lalait-, urmaream explicatiile
verbale ascultam persoana care
vorbeste
,
recunoasteam
sensurile lui ,,nu etc.

2.copilrie
Incepusem
sa
vorbesc
in
mic
(1-3 propozitii (foloseam propozitii
ani)
simple), intelegeam denumirile
categoriilor familiale, ascultam
povesti.

Sensul
decalajului de
dezvoltare
+/-/0

Descrierea decalajului

Intervenii recomandate

3.
copilrie In
aceasta
perioada
am
mijlocie
(3-6 dezvoltat un limbaj receptiv;
ani)
executam
instructiuni
complexe, eram capabila sa imi
spun numele complet, salutam
persoanele
in
formule
de
politete.
4.copilrie
Cand incepusem sa merg la
mare
(6-12 scoala aveam deja o anumita
ani)
experienta verbala, intelegeam
vorbirea celor din jur, la 7 ani
mi-am dezvoltat limbajul scris
citit (eram capabila sa scriu si
sa
citesc
multe
cuvinte),
spuneam cat e ora utilizand
sferturile de ora, la 8 ani
purtam o coversatie destul de
apropiata de cea a adultului.
Astfel in perioada 8-12 ani imi
dezvoltasem limbajul pe toate
planurile-imi
exprimam
increderea
in
mine
si
indemanarea si in special
exprimarea adecvata in conditii
concrete.
5.adolescen
(12-18/20ani)

In
perioada
12,13,14
ani
incepusem sa ma exprim verbal
mai complex, vedeam mai bine
elementele
semnificative
si
intelegeam mai bine relatia
exprimata prin simboluri; la 15
ani incepusem sa citesc foarte
mult ,iar prin curiozitate a si
aparut ideea de a filozofa. In
prezent pot sa spun ca in tot
acest timp mi-am dezvoltat un
limbaj fluent.

6.tnrul
adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)

8.btrnee(pe
ste 60)

Gndirea

In aceasta perioada limbajul se

dezvolta in functie gama de
cunostiinte si nu la natura de
baza a gandirii.

etape de vrst
vrste
vrste
dezvoltarea
generale
colare
cognitiv
(A.
(J. Piaget)
Chircev)
infantil
(0-1 ani)
copilrie
mic
(1-3 ani)

anteprecolarit
ate

inteligena
senzoriomot
orie (0-2 ani)

copilrie
mijlocie
(3-6 ani)

precolarit
ate

inteligena
preoperaio
nal

copilrie
mare
(6-12 ani)

colaritate
mic

operaii
concrete

adolescen

(1218/20ani)

colaritate
mijlocie

operaii
formale (de
la 11 ani sau
niciodat)

colaritate
mare

Particulariti de
dezvoltare

Sensul
decalajului de
dezvoltare
+/-/0

Descrierea decalajului

Intervenii recomandate

DEZVOLTAREA AFECTIVITII
Stadiul
Particulariti de dezvoltare
1.infantil
(0-1 an)
2.copilrie
mic
(1-3
ani)
3.
copilrie
mijlocie
(3-6
ani)
4.copilrie
mare
(6-12
ani)
5.adolescen
(12-18/20ani)
6.tnrul adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)
8.btrnee(pes
te 60)

Crize specifice

Modaliti de rezolvare

Intervenii recomandate

DEZVOLTAREA MOTIVAIEI
Stadiul
Particulariti de dezvoltare
1.infantil
(0-1 an)
2.copilrie
mic
(1-3
ani)
3.
copilrie
mijlocie
(3-6
ani)
4.copilrie
mare
(6-12
ani)
5.adolescen
(12-18/20ani)
6.tnrul adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)
8.btrnee(pes
te 60)

Crize specifice

Modaliti de rezolvare

Intervenii recomandate

DEZVOLTAREA VOINEI
Stadiul
Particulariti de dezvoltare
1.infantil
(0-1 an)
2.copilrie
mic
(1-3
ani)
3.
copilrie
mijlocie
(3-6
ani)
4.copilrie
mare
(6-12
ani)
5.adolescen
(12-18/20ani)
6.tnrul adult
(20-30/35 ani)
7. adultul
(35ani50/60
ani)
8.btrnee(pes
te 60)

Crize specifice

Modaliti de rezolvare

Intervenii recomandate