GRDINIA P.N. NR.

56
BRILA

RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBINUTE LA

EVALUAREA INIIAL
Grupa ,,Fluturasilor (mic-3 ani)
-an colar 2015-2016
Evaluarea iniial la grupa mic de Fluturasi a vizat, n primul rnd, observarea
capacitii de integrare n grup i de relaionare cu educatoarea i cu ceilali copii, precum i
observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea, colegii, sala de grup.
Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniial au urmrit nivelul la care se afl copiii la intrarea
n grdini, n ceea ce privete:
Dezvoltarea intelectual exprimarea , cunotine despre mediu (culori, animale, obiecte),
cunotine ce permit nelegerea poziiilor spaiale, cunoaterea propriului corp, nivelul de
dezvoltare a simurilor (gust, vz, auz).
Dezvoltarea fizic nlime, greutate, echilibru, indic diferite pri ale corpului, execut
micri simple la comand.
Dezvoltare artistic ine creionul, deseneaz linii (chiar i mzglituri), coloreaz, cnt.
Dezvoltare socio-emoional - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de via al
grdiniei, participarea , stabilitatea i autocontrolul n activitate, cooperarea n grupa de copii,
rezistena la efort.
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse i au fost selectate innd cont de vrsta
mic i de faptul c grupa este format din 16 copii de trei ani, deci nu au nc cunotine,
pricepri i deprinderi specifice. De aceea s-a urmrit n primul rnd cunoaterea mediului din
care provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns n familie i pentru a crea
acea legtur att de important (mai ales n acest moment de debut) ntre grdini i familie.
Pentru a aduna ct mai multe informaii despre copii, evaluarea s-a desfurat pe dou paliere:
1.Chestionar pentru prini ,,Prima zi de grdini( anexa 1) prin care s-au cules date
despre prini i copii vzui prin ochii acestora n mediul familial, social, precum i cunoaterea
ateptrilor pe care le au prinii de la mediul educaional din grdini. Centraliznd i analiznd
datele n urma aplicrii chestionarului am realizat dou tablouri:

TABLOUL COPIILOR
Cum este copilul meu?

Ce activiti prefer copilul meu?

Sensibil
Egoist
Harnic
Cuminte
Iubitor
Timid uneori
Atent
Activ
Frumos
Detept
Inteligent
ncpnat
1

Joaca
Muzica
Desene animate
Plastilina
Construcii
Jocul cu mingea
Mersul pe biciclet
Povetile
Joc pe calculator
Joaca cu ali copii
S coloreze
Plimbrile

GRDINIA P.N. NR.56

BRILA

Darnic
Comunicativ
Vesel
nelept

Dac prinii au fost sinceri nseamn c grupa mic este gata s porneasc pe drumul
cunoaterii. S le dorim succes!

TABLOUL PRINILOR
CE REPREZINT GRDINIA PENTRU CE ATEPTRI AVEI DE LA ACEST
DVS.?
CADRU EDUCAIONAL?

A doua familie
Locul potrivit pentru copilul meu
Locul unde nva s fie disciplinat, sociabil,
instruit n vederea colarizrii
A doua cas
O etap mportant n educaia copilului
Loc educaional i de formare
Un nceput pentru dezvoltarea intelectului
copilului
Un mediu nou unde are posibilitatea s fac
ceva deosebit
ngrijire i educaie

Rbdare i dragoste
S ne completeze pe noi prinii
S descopere unele dificulti de nvare ale
copilului i s ncerce s le corecteze
S formeze copilul ct mai bine
S aib condiiile necesare pentru ngrijirea i
educaia celor mici
Integrarea copilului n colectiv i respectarea
unui program
S definitiveze tot ceea ce au nvat copiii n
familie i s-i pregteasc pentru coal
S ajute copilul s fie pregtit pentru via

Din aceste cuvinte rzbate emoia prinilor n momentul n care copiii lor trec ntr-un stadiu nou
de dezvoltare ntr-un nou cadru. Au neles cred, ce nseamn grdinia i ce rol are ca instituie .
2.Probe aplicate copiilor la primul contact cu grdinia: probe orale, practice, observarea
comportamentului n timpul activitilor, dialogul cu copiii, i mai puin utilizate au fost probele
scrise i studiul produselor activitii.
Probele de evaluare iniial au fost aplicate pe parcursul primelor 2 sptmni ale anului colar,
unui numr de 20 copii i comportamentele urmrite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII-15 puncte
1. Dezoltarea limbajului i a comunicrii-10 puncte
Comportamente urmrite:
s pronune relative corect cuvintele, fr omisiuni sau inversri de sunete ori de grupuri de
sunete;
s formuleze propoziii simple, ca rspuns la ntrebrile primate;
s recite corect poezii scurte cu respectarea intonaiei, ritmului i a pauzei.
s asculte i s reacioneze adecvat la poveste: s rein personajele i s reproduc
onomatopee;
Probe aplicate
Joc: Spune ce tii despre jucaria ta
2

GRDINIA P.N. NR.56

BRILA

Memorizare: Micii recitatori

Povestire: Casua din oal
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL-20 puncte
1. Dezvoltare social-10 puncte
Comportamente urmrite:
-manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; utilizeaz formulele Te rog i
Mulumesc;
- ncearc s se autoserveasc n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor);
- reuete s atepte ntr-o situaie dat;
- se joac mpreun cu ali copii;
- tie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini.
- s dobndeasc autonomie n activitatea zilnic;
- s cunoasc norme elementare de convieuire n grup (formule de politee);
Probe aplicate
ADP-,,Un biat i o feti merg frumos prin grdini, ,,Cum salut?, ,,Cum spun mulumesc?
ALA-Joc de rol-,,De-a grdinia (socializare) ,
ADE-Domeniul om i societate- Joc: Roag ppua s-i dea ceva.joc didactic
2. Dezvoltare emoional-10 puncte
Comportamente urmrite:
-se prezint pe sine;
-rspunde la ntrebri privind identitatea personal;
Probe aplicate
ADP-,,Cine sunt eu, cine eti tu?
ALA-tiin-,,Spune ce face piticul?
-Joc de rol-,,De-a mama i puiul
ADE-Domeniul limb i comunicare-,,Ghici cine a venit la grdini?
III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV-40 puncte
1. Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-20 puncte
Comportamente urmrite:
-observ obiectele din sala de grup;
-recunoate, numete obiectele indicate;
-separ jucriile de alte obiecte;
-construiete dup model o figur simpl.
Probe aplicate
ADP-,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua
ALA-tiin-,,Ce trebuie s faci atunci cnd?
-Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult!
-Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi?
ADE-Domeniul tiin-,,Alege numai jucriile, ,,Ce tii s spui despre...?
3

GRDINIA P.N. NR.56

BRILA

2.Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii20 puncte

Comportamente urmrite:
-descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de sim;
-plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos);
-recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite;
-recunoate 2 din 3 culori.
Probe aplicate
ADP-,,Te strig iepuraul!
ALA-tiin-,,Unde este ursuleul? Dar ppua?, ,,Ce gust are zahrul, dar lmia?
-Joc de mas-,,Aeaz la locul potrivit
ADE-Domeniul tiin-,,Ce are ppua, ai i tu?-joc exerciiu
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL-15
puncte
1. Dezvoltare fizic-10 puncte
Comportamente urmrite:
-i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate din
palme);
-merge sau alearg n direcia indicat de educatoare;
-poate s stea ntr-un picior 3 secunde.
Probe aplicate
ADP-,,Cte unul dup mine!, ,,Batem palmele!
ALA-Jocuri distractive-,,Cine sosete primul?, ,,Copilai, venii la mine!, ,,Alearg dup
iepura!
ADE-Domeniul psiho-motric-,,Ne micm i ne jucm
2. Sntate i igien personal-5 puncte
Comportamente urmrite:
-respect regulile de igien personal i colectiv;
-recunoate obiectele de uz personal i cunoate modul de ntrebuinare a acestora.
Probe aplicate
ADP-,,M pregtesc s merg la grdini
ALA-Joc de rol-,,Ce mi place la tine?
-Art-,,Batista parfumat-audiie muzical
ADE-Domeniul om i societate-,,Arat-mi ce tii s faci cu...! (obiecte de uz personal)-joc
didactic
V. DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE-10 puncte
(Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.)
Comportamente urmrite:
4

GRDINIA P.N. NR.56

BRILA

-particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate de

asculttor;
-acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel);
-ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec simplu
(nlimea sunetelor), dup modelul educatoarei;
-poate s in corect creionul n mn;
-se ,,joac cu plastilin.
Probe aplicate
ADP-,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu!
ALA-tiin-,,Ce culoare are creionul tu?
-Art-,,Strngem plastilina n pumn
ADE-Domeniul estetic i creativ-,,Cnt ca mine!, ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie
La sfritul perioadei de evaluare iniial se constat c 45% dintre copii (7 copii) au un
comportament atins n ceea ce privete adaptarea la regimul de via al grdiniei i i ajusteaz
comportamentul i reaciile la circumstanele sociale, 5 copii (30%) manifest un comportament
n dezvoltare, iar 4 copii-25% au nevoie de sprijin pentru a reui s se adapteze i s capete
autocontrol i stabilitate emoional.
n ceea ce privete limbajul i comunicarea 6 copii (40%) au o exprimare i o pronunie
corect, 6 copii (35%) ntmpin greuti la pronunarea unor sunete sau n exprimare, iar 4
copii-25% au nevoie de sprijin cnd se exprim, au dificulti n pronunie, vocabular srac.
Rezultatele obinute la dezvoltarea cognitiv arat c 5 copii (35%) sunt capabili s neleag i
chiar s gsesc soluii pentru o ,,situaie-problem, 8 copii (40%) ntmpin dificulti, dar sunt
capabili s neleag i s execute o aciune simpl, iar 7 copii (25%) posed cunotine minime
i au nevoie de sprijin pentru a cunoate lumea nconjurtoare.
Puini copii (5-35%) manifest capaciti i atitudini de nvare, 7 copii (40%) ntmpin
greuti n trasarea liniilor sau colorare, iar 4 copii (25%) nu particip la activitile de nvare
sau la cele de joc, nu au deprinderea de a ine creionul n mn i necesit sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltai, i coordoneaz suficient de bine micrile
pentru nivelul lor de vrst (4 copii-25% au un comportament atins, iar 6 copii-37.5% au un
comportament n dezvoltare), iar 6 copii (37.5%) necesit sprijin n a respecta comenzile date de
educatoare, n a merge sau alerga n direcia indicat.
Rezultatele evalurii iniiale asigur datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile, elaborarea unei planificri a activitilor instructiv-educative care s in cont de
datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze copiilor
priceperile i deprinderile de baz, necesare integrrii active n activitatea educaional din
nvmntul precolar.