CHESTIONAR

de evaluare a vivacitii i a impactului manualelor colare asupra elevilor

Titlul manualului Limba romn

Editura

tiina

Autori

Maria Buruian, Aurelia Ermicioim, Silvia Cotelea

Gradul didactic al evaluatorului superior

Mediu urban/rural urban

Instruciuni
pentru evaluatori
1. Chestionarul este alctuit din 3 pri:
partea I: Comentarii generale referitor la calitatea manualului
partea II: Analiza fiecrui capitol/uniti de nvare din manual n baza criteriilor
partea III: Tabelul de totalizare a punctajului
Chestionarul se completeaz att n Word (dup care se imprim i se transmite direc iilor de
nvmnt) ct i n online pe pagina web indicat de Ministerul Educaiei.
Partea I: Comentarii generale referitor la calitatea manualului
Aici se vor introduce comentarii generale referitor la calitatea manualului n form liber. Orice
comentarii pe care le considerai pertinente i se refer la manual n ansamblu pot fi introduse aici.
V putei referi la conceptul general al manualului, la experiena dumneavoastr de utilizare a
acestuia, putei face referin la comentariile elevilor i prinilor cu privire la calitatea manualului.
Partea II: Analiza fiecrui capitol/uniti de nvare din manual n baza criteriilor
V rugm s evaluai fiecare capitol prin prisma criteriilor propuse. Face i referin cu precdere la
elementele din manual care trebuie modificate. V rugm s fii ct mai explici i n comentarii i s
indicai i pagina la care se refer comentariul.
Fiecrui criteriu pentru fiecare capitol i se va aplica n ultima coloan un punctaj. Grila de puncte i
descriptorii criteriilor le gsii mai jos.
Partea III: Tabelul de totalizare a punctajului
n tabelul de totalizare a punctajului se va indica media aritmetic pentru fiecare criteriu i punctajul
total acumulat de manual la evaluarea cantitativ. Punctajul total este egal cu suma mediilor
aritmetice pentru fiecare criteriu.
2. Completarea chestionarului i acordarea punctelor se face n mod individual.
3. Chestionarul este anonim i nu se semneaz de ctre pedagogii care realizeaz evaluarea.
4. Numrul capitolelor pentru care se completeaz chestionarul variaz de un manual la altul.
Evaluatorul poate radia sau aduga capitole dup caz.
5. Chestionarul se transmite att online ct i n format hrtie direc iilor raionale (imprima i
chestionarul din word).
!n cazul n care nu avei comentarii la un anumit criteriu tapai Nu am comentarii att n varianta
Word a chestionarului ct i n varianta online.
Nu vei putea trimite varianta online a chestionarului pn nu vei completa toate cmpurile.

NB! n cazul n care manualul pe care l evaluai are mai puin de 14 capitole inserai
sintagma capitol inexistent n dreptul fiecrui criteriu din capitolele care sunt n plus i nu
acordai not n varianta Word a chestionarului - nota 1 n varianta online.Grila de acordare a
punctajului pentru fiecare criteriu
Toate criteriile se noteaz de la 1 la 5.
5 nota maxim
1 nota minim
Puncta
j

Explicaia

Criteriul este realizat n totalitate. (ex. Manualul corespunde

curriculumului 100%)

Criteriul este realizat n mare msur (ex. Manualul

corespunde curriculumului n mare msur x> 80%)

Criteriul este realizat ntr-o oarecare msur (Manualul

corespunde curriculumului ntr-o oarecare msur
80%> x>60%)
Criteriul este realizat ntr-o mic msur. (Manualul
corespunde curriculumului ntr-o mic msur
59%> x>40%)
Criteriul nu este realizat. (Manualul nu corespunde
curriculumului 39%> x)

Criteriul 1: Corectitudinea tiinific a coninutului manualului

Descriptor: Veridicitatea expunerii teoriilor, faptelor, criteriilor, legitilor din manual; Corespunderea
noiunilor, faptelor, legitilor expuse n manual, cu teoriile i ipotezele tiinifice; Veridicitatea i
corectitudinea explicaiilor, concluziilor, generalitilor privind fundamentarea noiunilor, faptelor
etc.; Validitatea conceptului teoretic al manualului etc.
Criteriul 2: Corespunderea cu curriculumul disciplinar
Descriptor: Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului disciplinar; Manualul
realizeaz competenele specifice curriculare; Acoperirea coninuturilor recomandate de curriculumul disciplinar; Corespunderea cu sugestiile metodologice din curriculum; Corespunderea cu sugestiile
de evaluare din curriculum etc.
Criteriul 3: Contribuia manualului la organizarea i conducerea procesului de nvare
Calitatea valorificrii, n coninutul manualului, a obiectivelor de referin sau a competentelor
specifice prevzute de curriculum; Posibiliti de valorificare a unor moduri variate de instruire
(individual, n grup, frontal) si de interaciune comunicaional; Concordan a dintre aplica iile
(coninut, documente, aspecte practice, exerciii, grafice, scheme etc) propuse n manual. Dac nu
avei sugestii mergei la urmtorul criteriu.
Criteriul 4: Structurarea materiei n manual

Descriptor: Coerena coninutului i a volumului acestuia; Structurarea logic a componentelor

manualului; Prezena n manual a mijloacelor ce stimuleaz activitatea cognitiv i creativ a
elevilor; Logica structurrii materialului n cadrul compartimentelor manualului etc.
Criteriul 5: Legturile interdisciplinare
Descriptor: Prezena trimiterilor sau exemplelor din alte discipline; Folosirea materialului din alte
discipline n structurarea coninutului disciplinei date; Legtura disciplinei date cu alte discipline
colare; Dezvluirea legturilor dintre diferite componente ale manualului i relaiile disciplinei date
cu alte discipline n scopul formrii la elevi a reprezentrilor integrale despre lumea nconjurtoare i
legitile ei etc.
Criteriul 6: Calitatea ilustraiilor, cromaticii i a design-ului (culori, desene, diagrame, scheme
etc.)
Descriptor: Ilustraii clare si atractive, care sprijin nelegerea textului; Ilustraii adecvate, precise
care corespund n mod reuit cu informaia inclus n coninut; Designul si ilustraiile sprijin
mesajul pedagogic al coninutului; Poziionarea ilustraiilor n raport cu informaiile la care se refer;
Adecvarea ilustraiilor, armonia si realismul cromatic al ntregului manual; Aranjarea n pagin a
textelor, imaginilor, notelor, tabelelor etc.
Criteriul 7: Calitatea tehnoredactrii
Descriptor: Tehnoredactare corect, clar, si atractiv a coninutului manualului, textul este lizibil si
bine aezat n pagin, astfel nct sprijin nelegerea textului; Elementele de tehnoredactare (corp de
liter, caractere, spaierea etc.) sunt adecvate vrstei elevilor, clar realizate si corespund n mod reu it
cu informaia inclus n coninut; Designul si tehnoredactarea sprijin mesajul pedagogic al
coninutului i contribuie la realizarea unei nvri eficiente; Subtitlurile sunt evideniate prin
dimensiunea i grosimea literelor sau prin alte elemente, iar paginile, capitolele i exerci iile sunt clar
numerotate etc.
Criteriul 8: Accesibilitatea manualului
Descriptor: Coninutul manualului este accesibil pentru elevii clasei respective; Coninutul
manualului este n relaie cu realitatea, cu viaa cotidian; Informaia este accesibil; Complexitatea
sarcinilor didactice este adecvat vrstei elevilor; Volumul i complexitatea no iunilor (terminologiei)
este adecvat vrstei elevilor; Enunurile sunt clare i de o lungime acceptabil.

I. Comentarii generale referitor la calitatea manualului:

Carte colar spunea Alain Choppin trebuie privit ca imaginea condensat a

societii care a produs-o.
Astfel, manualul de Limb romn clasa a 3-a, este realizat pe baza unor criterii
eseniale: accesibilitate, valoare, carietate, urmrind formarea competenelor specifice
de comunicare, lectur i scriere, formarea trsturilor definitorii ale unei personaliti
contemporane.
Coninuturile manualului sunt exacte, corecte, bine structurate.
n scopul mbogirii cunotinelor i pentru stimularea intereselor cognitive ale
elevilor, la fiecare tem se prezint accesibil i atractiv rubricile: Vocabular, Ce
observm, E bine s tii, Reinei.
Concepia pedagogic ce fundamenteaz manualul n discuie este una modern,
centrat pe elev, propunnd variate activiti de cutare, n scopul consolidrii
cunotinelor: S nelegem textul, S dezlegm tainele textului, S scriem
corect, S lucrm n echip.
Pentru nelegerea unor cunotine noi se face apel la reprezentrile elevilor, printrun bogat material ilustrativ, scheme i imagini estetice, sugestive, corect amplasate.
Fiecare capitol este realizat pe etape, ncepnd cu o introducere nainte de text,
urmrindu-se o anticipare i o apropiere de atmosfera i de particularitile creaiei
care urmeaz a fi studiat. Dup fiecare text, manualul propune un ir de sarcini,
uneori pre multe, nereuind s fie realizate. Capitolul se ncheie cu o prob de
evaluare.
Manualul pune la ndemn un cadru flexibil de organizare i modaliti optime de a
atinge subcompetenele propuse de curriculum.

II. Analiza fiecrui capitol n baza celor criteriilor

Capitolul 1 (n)
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 2
Denumirea
criteriului

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 3

Pagina

Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 4
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 5
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 6
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 7
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 8
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

Punctaj

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Coninutul manualului corespunde cerinelor

Concepia manualului corespunde concepiei curriculumului

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Manualul ofer posibiliti de valorificare a diferitor moduri de intruire

Manualul i coninutul acestuia este structurat logic;

Propun s se aeriseasc coninut, s se micoreze numrul de sarcini propuse

5.
Legturile
interdisciplinare

Manualul contribuie la formarea reprezentrilor integrale desprea lumea nconjurtoarea i legit ile ei

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Ilustraiile sunt adecvate, sprijin nelegerea textului

Textul din pagin este prea condensat, propun s se lase mai mult spaiu ntre sarcini

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Tehnoredactarea este clar

Propun ca mrimea caracterelor s fie mai mare

8.Accesibilitatea
manualului

Coninutul este accesibil, adecvat vrstei

Capitolul 9
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Capitol inexistent

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Capitol inexistent

5.
Legturile
interdisciplinare

Capitol inexistent

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Capitol inexistent

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Capitol inexistent

8.Accesibilitatea
manualului

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Punctaj

Capitolul 10
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Capitol inexistent

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Capitol inexistent

5.
Legturile
interdisciplinare

Capitol inexistent

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Capitol inexistent

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Capitol inexistent

8.Accesibilitatea
manualului

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Punctaj

Capitolul 11
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Capitol inexistent

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Capitol inexistent

5.
Legturile
interdisciplinare

Capitol inexistent

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Capitol inexistent

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Capitol inexistent

8.Accesibilitatea
manualului

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Punctaj

Capitolul 12
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Capitol inexistent

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Capitol inexistent

5.
Legturile
interdisciplinare

Capitol inexistent

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Capitol inexistent

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Capitol inexistent

8.Accesibilitatea
manualului

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Punctaj

Capitolul 13
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Capitol inexistent

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Capitol inexistent

5.
Legturile
interdisciplinare

Capitol inexistent

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Capitol inexistent

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Capitol inexistent

8.Accesibilitatea
manualului

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Punctaj

Capitolul 14
Denumirea
criteriului

Pagina

Modificrile propuse/comentarii

1.
Corectitudinea
tiinific
a
coninutului
manualului
2. Corespunderea cu
curriculumul
disciplinar

Capitol inexistent

3.
Contribuia
manualului
la
organizarea
i
conducerea
procesului
de
nvare
4.
Structurarea
materiei n manual

Capitol inexistent

5.
Legturile
interdisciplinare

Capitol inexistent

6.
Calitatea
ilustraiilor,
cromaticii
i
a
design-ului

Capitol inexistent

7.
Calitatea
tehnoredactrii

Capitol inexistent

8.Accesibilitatea
manualului

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Capitol inexistent

Punctaj

Tabelul de totalizare a punctajului manualului

Criteriul

Media aritmetic
(punctaj cap. 1 + punctaj cap. n)/nr. capitole
1
5
2
5
3
5
4
4
5
5
6
4
7
4
8
5
Total (Suma mediilor 4, 62
aritmetice)