RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBTINUTE LA EVALUAREA

INITIALA
GRUPA MICA TRANDAFIRASII
AN SCOLAR 2015-2016
Grupa la care vom desfasura activitatea instructiv-educativa in anul scolar 2015-2016 este de nivelul
I, mai precis grupa mica avand ca denumire distinctive Grupa Trandafirasilor.
Aceasta grupa este formata dintr-un efectiv de 19 prescolari dintre care zece baieti si noua fete,
avand varste cuprinse intre doi si trei ani.
Pentru a cunoaste nivelul de dezvoltare intelectuala, sociala, psihologica, motrica etc, in primele
doua saptamani ae semenstrului I am efectuat, aplicat probe de evaluare prin intrebari orale, jocuri,
comunicari libere. Evaluarea initiala a vizat in primul rand, observarea capacitatii de integrare in grup si
de relationare cu educatoarea si cu ceilalti copii, precum si observarea comportamentului copiilor la
primul contact cu educatoarea, colegii si sala de grupa.
Obiectivele stabilite pentru evaluarea initiala au urmarit nivelul la care se afla copiii la intrarea in
gradinita, in ceea ce priveste:
Dezvoltarea intelectuala-exprimarea, cunostinte despre mediu (culori, animale, obiecte),
cunostinte ce permit intelegerea pozitiilor spatial, cunoasterea propriului corp, nivelul de
dezvoltare a simturilor(gust, vaz, auz).
Dezvoltarea fizica-inaltimea, greutateam echilibru, indica partile corpului, executa miscari
simple la comanda.
Dezvoltarea artistica- tine creionul, deseneaza linii(chiar si mazgalituri), coloreaza, canta.
Dezvoltarea socio-emotionala- capacitatea copiilor de a se adanpa la regimul de viata al
gradinitei, participarea, stabilirea si autocontrolul in activitate, cooperarea in grupa de copii,
rezistenta la efort.
Instrumentele de evaluare stabilite utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta
mica si e faptul ca grupa este formata din 29 de copii de doi, respective trei ani, deci nu au inca
cunostinte, priceperi si deprinderi specifice. De aceea s-a urmarit in primul rand cunoasterea mediului din
care provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s0a ajuns in familie si pentru a crea acea
legatura atat de importanta(mai ales in acest moment de debut) intre gradinita si familie.
Am observant ca din punct de vedere al limbajului in mare parte sunt capabili sa formuleze
propozitii simple, reusesc sa se faca intelesi atat de colegi cat si de cadrele didactice. Majoritatea pronunta
gresit sunete, inlocuindu-le sau omitandu-le, in special pe cele care se formeaza mai intai in ontogeneza:
suieratoare, siflante, vibrante. Data fiind varsta nu consideram aceste deficiente ca fiind o problema, insa
ne propunem sa insistam pe exercitiile de dezvoltare a limbajului copiilor.
Din punct de vedere fizic si psihic toti copiii sunt normali, dezvoltati in parametrii specifici varstei,
provenind din familii echilibrate.
Majoritatea copiilor si-au imbogatit experienta senzoriala utilizand-o adecvat in activitatile specific
domeniuliui stiinte dand dovada ca sunt capabili de a recunoaste si denumi obiecte diverse precum si de a
le clasifica dupa unul sau cel putin doua obiecte criteria. Raportandu-se la un obiect fiz sunt capabili sa
exprime pozitia spatiala a lucrurilor.

In ceea ce priveste dezvoltarea estetico-creativa, comportamentul copiilor fiind in dezvoltare se va pune

accent pe insusirea deprinderilor de utilizare a instrumentelor folosite in activitatile de picture, desen,
modelaj.
Din punct de vedere al socializarii, excluzand faptul ca sunt egocentrici si doresc tot timpul sa fie in
centrul atentiei, facand cam orice pentru a atinge acesc scop majoritatea si-au insusit normele necesare
integrarii in viata sociala. In situatii de criza copiii actioneaza instinctive, uitand de reguli, insa data fiind
varsta si slabul autocontrol, astfel de evenimente apar ca normale.
Rezultatele evaluarii initiale asigura datelel necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile,
elaborarea unei planificari a activitatilor instructiv-educative care sa tina cont de datele culese, utilizarea
acelor mijloace, tehnici de lucru care sa formeze copiilor priceperile si deprinderile de baza, necesare
interarii active in activitatea educational din invatamantul prescolar.

Educatoare: Chilianu Mirela

Trandafir Valentina