COMUNICARE N LIMBA ROMN

CLASA A II-A
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE
Editura Corint Educaional
Autori: Maria-Emilia Goian, Lucia Minchevici, Iulia Preda
PROIECTAREA UNITII DE NVARE 1: POVESTEA VORBEI ALFABETUL, SUNETUL I LITERA, VOCALE I
CONSOANE
Nr. de ore: 19
CONINUTURI
1.Comunicarea oral
(ascultare, vorbire,
interaciune)
1.Deteapt-te,romne!
dup Andrei Mureanu
2.Lectura explicativ:
Sfritul
vacanei
Povestirea oral
Formularea unei preri
Reguli de vorbire eficient
Introducerea cuvintelor noi
n vocabularul propriu
3.Alfabetul limbii romne
Scriere/Redactare
Transcriere/Dictare

COMPETENE
SPECIFICE
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2

RESURSE
ACTIVITI DE NVARE
citirea n forme variate a enunurilor i
textelor scurte (citire cu voce tare/n
oapt/ n gnd; citire n lan, pe roluri,
citire tafet etc.)
citirea n ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaiei impus de semnele
de punctuaie
citirea selectiv n funcie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectnd un detaliu/o idee din text (joc:
Gsete i citete)
autocorectarea greelilor de citire atunci
cnd cuvntul/propoziia citit () nu are
sens
identificarea i analizarea ilustraiilor
care nsoesc textul citit
formularea unor rspunsuri la ntrebri,
n legtur cu un scurt text citit
transcrieri selective de cuvinte i fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute

Resurse
procedurale:
conversaia,
observaia
dirijat,
exerciiul, jocul
didactic
Resurse
materiale:
manual pag 47, caietul
elevului, fie de
lucru,
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontal,
individual, pe
grupe

NR.
ORE
4

EVALUARE
observarea
sistematic
observarea
reaciilor
copiilor
observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
proba oral
prob scris
autoevaluarea

DATA

2.Comunicarea oral
(ascultare, vorbire,
interaciune)
1.Textul n versuri: Prima
lecie de scris ,dup
George rnea
Formularea unei preri
Reguli de vorbire eficient
Povestirea oral
Introducerea cuvintelor noi
n vocabularul propriu
2.Alfabetul limbii romne
Sunetele limbii romne.
Vocale i consoane
Scriere/Redactare.
Transcriere/Dictare
3.Punctuaia
Semnele de punctuaie (. ?)
Scrierea corect a

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.
4.1.
4.2
3.2.

formularea de rspunsuri la ntrebri

referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?,
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce
cauz?, Cu ce scop? etc.)
formularea, n scris, a rspunsurilor la
ntrebri pe teme familiare/care prezint
interes
analiza i sinteza fonetic a cuvintelor
ordonarea alfabetic a unor cuvinte date
oferirea unor informaii despre sine,
despre familie, colegi, despre activitile
preferate etc., folosind enunuri
citirea n forme variate a enunurilor i
textelor scurte (citire cu voce tare/n
oapt/ n gnd; citire n lan, pe roluri,
citire tafet etc.)
citirea n ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaiei impus de semnele
de punctuaie
citirea selectiv n funcie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectnd un detaliu/o idee din text (joc:
Gsete i citete)
audierea unor poveti, descrieri,
instruciuni i indicaii i manifestarea
reaciilor corespunztoare la acestea
intuirea structurilor corecte sau
incorecte dintr-un enun oral
autocorectarea greelilor de citire atunci
cnd cuvntul/propoziia citit() nu are
sens
identificarea i analizarea ilustraiilor
care nsoesc textul citit
formularea unor rspunsuri la ntrebri,
n legtur cu un scurt text citit
transcrieri selective de cuvinte i fraze

Resurse de
timp: 4ore

Resurse
procedurale:
conversaia,
observaia
dirijat,
exerciiul, jocul
didactic;
Resurse
materiale:
manual pag 811, caietul
elevului, fie de
lucru
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontal,
individual, pe
grupe
Resurse de
timp: 4ore

observarea
sistematic
observarea
reaciilor
copiilor
observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
proba oral
prob scris
autoevaluarea

cuvintelor
4.tim s comunicm?
Basmul Alb ca Zpada i
cie apte pitici

3.Comunicarea oral
(ascultare, vorbire,
interaciune)
1.Lectura explicativ: A
fost odat o liter dup
Ionel Teodoreanu
Povestirea oral
Introducerea cuvintelor noi
n vocabularul propriu
Formularea unei preri
Reguli de vorbire eficient
2.Alfabetul limbii romne
Vocale.
Scriere/Redactare.
Transcriere/Dictare

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.

dintr-un scurt text pe teme cunoscute

formularea de rspunsuri la ntrebri
referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?,
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce
cauz?, Cu ce scop? etc.)
formularea, n scris, a rspunsurilor la
ntrebri pe teme familiare/care prezint
interes
alctuirea unor propoziii prin care se
formuleaz o solicitare, o ntrebare, o
mulumire, o rugminte, un ndemn, un
salut etc.
jocuri de recunoatere a unor personaje,
a unor poveti dup indicii date
repovestirea unor poveti citite sau
audiate
analiza i sinteza fonetic a cuvintelor
ordonarea alfabetic a unor cuvinte date
citirea n forme variate a enunurilor i
textelor scurte ( citire cu voce tare/n
oapt/n gnd; citire n lan, pe roluri,
citire tafet etc.)
citirea n ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaiei impus de semnele
de punctuaie
citirea selectiv n funcie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectnd un detaliu/o idee din text (joc:
Gsete i citete")
audierea unor poveti, descrieri,
instruciuni i indicaii i manifestarea
reaciilor corespunztoare la acestea
intuirea structurilor corecte sau
incorecte dintr-un enun oral
autocorectarea greelilor de citire atunci
cnd cuvntul/propoziia citit() nu are

Resurse
procedurale:
conversaia,
observaia
dirijat,
exerciiul, jocul
didactic;
Resurse
materiale:
manual pag.
12-15, caietul
elevului, fie de
lucru
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontal,

observarea
sistematic
observarea
reaciilor
copiilor
observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
proba oral
prob scris
autoevaluarea

3.Punctuaia
Scrierea corect a
cuvintelor

4.Comunicarea oral
(ascultare, vorbire,
interaciune)

1.1.
1.2.
1.3.

sens
identificarea i analizarea ilustraiilor
care nsoesc textul citit
formularea unor rspunsuri la ntrebri,
n legtur cu un scurt text citit
transcrieri selective de cuvinte i fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
formularea de rspunsuri la ntrebri
referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?,
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce
cauz?, Cu ce scop? etc.)
formularea, n scris, a rspunsurilor la
ntrebri pe teme familiare/care prezint
interes
analiza i sinteza fonetic a cuvintelor
identificarea vocalelor i consoanelor n
silabe i cuvinte
ordonarea alfabetic a unor cuvinte date
stabilirea poziiei unui sunet n
silab/cuvnt
identificarea unor cuvinte date dup
criterii precum: numr de sunete, sunet
iniial, sunet final etc.
construirea unor enunuri pe baza unui
set de cuvinte date i/sau a unui ir de
imagini
dezvoltarea unor enunuri simple prin
folosirea de conectori
elementari: i, atunci, ns, deoarece, dac,
atunci etc.
jocuri de rol: ntlniri cu personaje
fantastice, ntmplri petrecute n vis,
cltorii n lumi imaginare
citirea n forme variate a enunurilor i
textelor scurte (citire cu voce tare/n
oapt/n gnd; citire n lan, pe roluri,

individual, pe
grupe;
Resurse de
timp: 3ore

Resurse
procedurale:
conversaia,

observarea
sistematic
observarea

1.Lectura explicativ:
Abecedarul dup Tudor
Arghezi
Formularea unei preri
Reguli de vorbire eficient
Povestirea oral
Introducerea cuvintelor noi
n vocabularul propriu
2.Alfabetul limbii romne
Vocale. Consoane
Scriere/Redactare
Transcriere/Dictare
3.Punctuaia
Scrierea corect a
cuvintelor

2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.

citire tafet etc.)

citirea n ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaiei impus de semnele
de punctuaie
citirea selectiv n funcie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectnd un detaliu/o idee din text (joc:
Gsete i citete)
audierea unor poveti, descrieri,
instruciuni i indicaii i manifestarea
reaciilor corespunztoare la acestea
autocorectarea greelilor de citire atunci
cnd cuvntul/propoziia citit() nu are
sens
identificarea i analizarea ilustraiilor
care nsoesc textul citit
formularea unor rspunsuri la ntrebri,
n legtur cu un scurt text citit
transcrieri selective de cuvinte i fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
formularea de rspunsuri la ntrebri
referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?,
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce
cauz?, Cu ce scop? etc.)
formularea, n scris, a rspunsurilor la
ntrebri pe teme familiare/care prezint
interes
alctuirea unor propoziii prin care se
formuleaz o solicitare, o ntrebare, o
mulumire, o rugminte, un ndemn, un
salut etc.
jocuri de recunoatere a unor personaje,
a unor poveti dup indicii date
repovestirea unor poveti citite sau
audiate
dialoguri despre sine, despre familie,

observaia
dirijat,
exerciiul, jocul
didactic;
Resurse
materiale:
manual pag.
12-15, caietul
elevului, fie de
lucru
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontal,
individual, pe
grupe
Resurse de
timp:4ore

reaciilor
copiilor
observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
proba oral
prob scris
autoevaluarea

4.Recapitulare
Povestea vorbei

1.1.
1.2.
2.3
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.

colegi, despre animalul preferat,

activitile preferate/desfurate etc.
analiza i sinteza fonetic a cuvintelor
identificarea vocalelor i consoanelor n
silabe i cuvinte
ordonarea alfabetic a unor cuvinte date
stabilirea poziiei unui sunet n
silab/cuvnt
identificarea unor cuvinte date dup
criterii precum: numr de sunete, sunet
iniial, sunet final etc.
construirea unor enunuri pe baza unui
set de cuvinte date i/sau a unui ir de
imagini
jocuri de rol: ntlniri cu personaje
fantastice, ntmplri petrecute n vis,
cltorii n lumi imaginare
exerciii de formare de cuvinte noi prin
diferite modaliti
exerciii de recunoatere i rostire
corect a literelor/sunetelor, mici/mari, de
tipar/de mn, n ordine alfabetic
exerciii de ordonare a unor cuvinte
dup litera iniial potrivit succesiunii n
alfabet
rebusuri, integrame, anagrame
exerciii de alctuire de propoziii
folosind cuvinte date
transcrieri selective de cuvinte i fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
dictri

Resurse
procedurale:
conversaia,
observaia
dirijat,
exerciiul, jocul
didactic
Resurse
materiale:
manualul,
caietul elevului,
fie de lucru
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontal,

observarea
sistematic
observarea
reaciilor
copiilor
observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
autoevaluarea

5.Evaluare sumativ

1.1.
1.2.
2.3
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.

individual, pe
grupe
Resurse de
timp: 1or
rezolvarea de exerciii variate, cuprinse n Resurse
fia de evaluare
procedurale:
exerciii de transcriere a cuvintelor n
conversaia,
ordine alfabetic
observaia
stabilirea numrului de vocale i de
dirijat,
consoane
exerciiul
exerciii de formare de cuvinte cu
Resurse
literele date
materiale:
exerciii de reconstruire de propoziii
manual pag.
alctuire de propoziii dup imagini date 21, caietul
elevului, fie de
evaluare
Forme de
organizare a
colectivului:
individual
Resurse de
timp: 1or

observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
prob scris