Unitatea de nvatare

3:

Toamna mndr, darnic

Ziua

Competente specifice

Activiti integrate/pe discipline; organizarea

colectivului de elevi

Detalii de
continut

Resurse

Evaluare

ntlnirea de diminea - salutul, prezenta,

DP
1.1
CLR-1.2
AVAP-2.6

ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii

Diversitate. Fiecare este unic
lectura unui text: Duck, bobocul de ra
formulare de rspunsuri la ntrebri
identificarea mesajului transmis de imagini
date
desen: completeaz si ilustreaz: Dac as fi
o floare/un animal as fi
Valorile din cufrul meu coresponden
lucrare colectiv: copacul mnuelor
familiarizarea, ntelegerea, si explorarea

Luni
19 oct.

CLR
1.1; 1.2;
3.1 3.2; 4.1
DP-2.3
MEM-3.1

MEM
1.4; 1.6;
5.2
AVAP
2.6

textului
citirea n ritm propriu, cu adaptarea
intonaiei impus de semnele de punctuaie
citirea selectiv n funcie de anumite repere
ident.titlului, autorului, a nr. de alineate
precizarea locului i timpului aciunii
identificarea personajelor
formularea de rspunsuri la ntrebri
cuvinte cu sens asemntor/cu sens opus
video: informatii, curiozitti despre piigoi

Autocunoatere
i atitudine
pozitiv fa de
sine i fa de
ceilali
Fiecare om este
o comoar

Textul narativ

Text-suport:
Piatra
piigoiului
dup Tudor
Arghezi
pag. 30-31

numrare cu pas dat (din 2 n 2, din 20 n

Adunarea

20, din 100 n 100 etc.) cu/fr suport intuitiv;

compunerea i descompunerea numerelor n
concentrul 0 1000, folosind desene, numere;
jocuri de rol care solicit compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-1000
calculul sumei oral si n scris
probleme care presupun adunarea

fr trecere
peste ordin
0 1000
Compunerea si
descompunerea
numerelor

Materiale:
fis de lucru, auxiliar
Procedurale:
conversaia, explicaia, exerciiul
jocul de rol
Organizare:
frontal, individual, n
echip
Materiale:
manual, CD,
videoproiector
Procedurale:
citire explicativ,
conversaia,
explicaia, nvarea
prin descoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe
Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Lb. englez
citirea textului pe fragmente
povestirea oral, pe fragmente folosind

Marti
20 oct.

CLR
1.3; 2.1;
2.2; 3.1;
4.1
MEM-3.1

expresiile: la nceput, la un moment dat, dup

aceea, apoi, n cele din urm
scrierea corect a cuvintelor cu sau
reguli de scriere
completarea cuvintelor lacunare cu sau
familia de cuvinte a cuvntului romn
identificarea nsusirilor potrivite cuvintelor
date

Scrierea

cuvintelor cu
sau
Text-suport:
Piatra
piigoiului
T. Arghezi
pag. 30-31

Materiale:
fise de lucru, manual,
CD, videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia, nvarea
prin descoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

evidenierea proprietilor adunrii

MEM
1.4; 1.6;
5.2
AVAP
2.6

(comutativitate, asociativitate, element

neutru), fr precizarea terminologiei
rezolvarea de adunri i scderi, mental i n
scris, fr trecere peste ordin, respectnd
algoritmul i aezarea corect a unitilor,
zecilor i sutelor
compararea unei sume cu un numr/ sum
mreste un numr, o sum cu ...
probleme de care se rezolv prin dou
operatii

Adunarea

fr trecere
peste ordin
0 1000
Propriettile
adunrii

Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

MM
1.1; 1.2;
1.4;

Miercuri
21 oct.

Joi
22 oct.

Cntec: A ruginit frunza din vii

https://www.youtube.com/watch?v=WP_cNs_AGrU
audiia joc pentru diferenierea intuitiv a

duratelor, a intensitilor, a nlimii i a

tempoului; asocierea acestora cu micri
sugestive ale braelor
- jocul Ghici de unde se aude sunetul
AVAP-2.6
nsusirea cntecelor pe traseul: colectiv
grupuri mici colectiv
desen - Frunze personalizate
Educatie fizic
familiarizarea, ntelegerea, si explorarea
textului
citirea n ritm propriu, cu adaptarea
intonaiei impus de semnele de punctuaie
CLR
citirea selectiv n funcie de anumite repere
1.1; 1.2;
identificarea titlului, autorului, a numrului
3.1 3.2; 4.1
de alienate, a fragmentelor
precizarea locului i timpului aciunii
DP-2.3
identificarea personajelor
MEM-3.1
formularea de rspunsuri la ntrebri
cuvinte cu sens asemntor/cu sens opus
video: informatii, curiozitti despre
veveri, ciocnitoare
efectuarea de scderi cu numere mai mici
dect 1000 fr trecere peste ordin cu numere
formate numai din sute, din SZ, din SZU
MEM
evidenierea proprietilor scderii fr
1.4; 1.6;
terminologie ( condiia restului, desczutului)
5.2
utilizarea terminologiei specific scderii
AVAP
exercitii de scdere n tabel
2.6
compararea unei diferene cu un numr/ o
diferen
probleme care presupun operatii de scdere
Cntec: A ruginit frunza din vii- repetare
audiia joc pentru diferenierea intuitiv a
MM
duratelor, a intensitilor, a nlimii i a
1.1; 1.2;
tempoului; asocierea acestora cu micri
1.4;
sugestive ale braelor
- jocul Ghici de unde se aude sunetul
AVAP-2.6 nsusirea cntecelor pe traseul: colectiv
grupuri mici colectiv
desen Zna Toamn
Educatie fizic
citirea n ritm propriu, cu adaptarea
intonaiei impus de semnele de punctuaie
CLR
citirea selectiv n funcie de anumite repere
1.2; 1.3;
povestirea oral, pe fragmente folosind
2.1 3.1;
expresiile: la nceput, la un moment dat, dup
4.1; 4.2
aceea, apoi, n cele din urm
formularea de enunturi folosind cuvintele
MEM-3.1
ntr-o, ntr-un
MM-1.4
completarea de enunturi lacunare folosind
2h
cuvintele ntr-o, ntr-un
auditie: Veverita
efectuarea de adunri si scderi cu numere
mai mici dect 1000 fr trecere peste ordin
aflarea termenului necunoscut la adunare si
MEM
scdere cu ajutorul balanei
1.4; 1.6;
5.2
aflarea termenului necunoscut la adunare
prin operatia de scdere
AVAP
aflarea desczutului si a scztorului prin
2.6
operatia de adunare, respective scdere
probleme care se rezolv prin adunare si
scdere

Timbrul
Sunete din
mediul
nconjurtor
Sunete muzicale
vocale

Recunoas-

terea
personajelor
Text-suport:
Cioc! Cioc!
Cioc!
dup Emil
Grleanu
pag. 32-33

Scderea fr

trecere peste
ordin 0 1000
Terminologie,
calcul oral si
scris

Timbrul
Sunete din
mediul
nconjurtor
Sunete muzicale
vocale

Scrierea

corect:
ntr-o, ntr-un

Text-suport:
Cioc! Cioc!
Cioc!
Emil Grleanu
pag. 32-33

Adunarea si

scderea
0 1000
Aflarea
termenului
necunoscut

Materiale:
calculator, CD
Procedurale:
conversaia, explicaia, demonstratia,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe

Materiale:
manual, CD,
videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia, nvarea
prin descoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe
Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual,
n perechi
Materiale:
calculator, CD
Procedurale:
conversaia, explicaia, demonstratia,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe
Materiale:
fise de lucru, manual,
CD, videoproiector
Procedurale:
citire explicativ,
conversaia,
explicaia, cadranele,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe
Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual,

Observarea
sistematic
Proba
practic

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Proba
practic

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Religie
familiarizarea, ntelegerea, si explorarea

CLR
1.2; 1.3;
2.1 3.1;
4.1; 4.2
DP-2.3
MEM-3.1

textului
citirea n ritm propriu, cu adaptarea
intonaiei impus de semnele de punctuaie
citirea selectiv n funcie de anumite repere
conversaii pe teme de interes pentru copii
explicarea folosirii semnelor de punctuaie
explicarea cuvintelor noi si introducerea
acestora n vocabularul copiilor
exprimarea unor opinii, atitudini, observatii
formularea de rspunsuri la ntrebri
cuvinte cu sens asemntor/cu sens opus
video: Ciuboelele ogarului- desen animat

Descrierea

personajelor

Text-suport:
Ciubotelele
ogarului
dup Clin
Gruia
pag. 34-35

proportia ntinderilor de ap si uscat pe glob

realizarea unor investigaii referitoare la aer:

Vineri
23 oct.

MEM
3.1; 4.2

AVAP
2.6
CLR-2.1

umflarea unui balon; scufundarea unui pahar

nclinat ntr-un vas cu ap; realizarea unei
moriti, arderea unei lumnri sub un vas de
sticl etc. plecnd de la ntrebarea Cum
putem vedea aerul?
realizarea unor experiene simple care
evideniaz micarea aerului (ex.: modificarea
direciei flcrii unei lumnri la poziionarea
acesteia la diferite nlimi n cadrul unei ui)
explicarea rolului aerului/oxigenului pentru
supravieuirea vietuitoarelor

Alctuirea

Pmntului
Uscat, ap,
atmosfer

Materiale:
manual, CD,
videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia, nvarea
prin descoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe

Materiale:
manual Corint, fis
de lucru, CD,
videoproiector,
obiecte (balon, pahar,
lumnare)
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Tehnici de lucru: tiere, decupare dup

AVAP
1.2; 1.2;
2.3; 2.6
CLR - 2.2
2h

contur, lipire, ansamblare

Elemente de limbaj plastic: form, volum
Dialog dirijat: fructele surs de vitamine
numirea materialelor, instrumentelor i
tehnicilor utilizate
prezentarea etapelor de lucru
obtinerea machetei: realizarea fructelor,
lipirea lor n copac, realizarea strugurilor si
lipirea lor pe araci
auditie: A ruginit frunza din vii

Confecii si
jucrii
Copacul magic:
fructe de
toamn 3D

Materiale:
carton colorat,
foarfece, lipici
Procedurale:
conversaia, explicaia, exerciiul
Organizare:
Activitate n echip

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

ntlnirea de diminea - salutul, prezenta,

Luni
26 oct.

DP
1.1
CLR-1.2
AVAP-2.6

ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii

Suntem diferii. Diversitate uman
Audierea lecturii: Povestea uriasului, dup
M. Durickova
Dialog dirijat pe marginea textului audiat
identificarea posibilelor prietenii n functie
de aptitudini/hobby-uri
ex. de interpretare a unor versuri n manier
ct mai original
Desen: Fii creativ!
citirea n ritm propriu, cu adaptarea

CLR
1.2; 1.3;
2.2 3.1;
4.1; 4.2
MEM-3.1

intonaiei impus de semnele de punctuaie

citirea selectiv n funcie de anumite repere
povestirea oral, pe fragmente folosind
expresiile: la nceput, la un moment dat, dup
aceea, apoi, n cele din urm
formularea de enunturi folosind cuvintele
care contin mp, mb
completarea de cuvinte lacunare cu m sau n
joc de rol

Autocunoatere
i atitudine
pozitiv fa de
sine i fa de
ceilali
Suntem diferii

Scrierea cu

mp, mb

Text-suport:
Ciubotelele
ogarului
dup Clin
Gruia
pag. 34-35

Materiale:
fis de lucru, auxiliar
Procedurale:
conversaia, explicaia, exerciiul
jocul de rol
Organizare:
frontal, individual, n
echip
Materiale:
fise de lucru, manual,
CD, videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia,
ciorchinele, exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

 efectuarea de adunri si scderi cu numere

MEM
1.4; 1.6;
5.2
AVAP
2.6

mai mici dect 1000 fr trecere peste ordin

efectuarea probei adunrii prin adunare
efectuarea probei adunrii prin operatia
invers
aflarea termenului necunoscut
probleme care se rezolv prin adunare si
scdere

Adunarea si

scderea
0 1000
Proba adunrii

Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, n perechi

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Lb. englez
ex.de scriere corect a cuvintelor ntr-o si

CLR
1.2; 1.3;
2.2 3.1;
4.1; 4.2
MM-1.4

MEM
1.4; 1.6;
5.2
Marti
27 oct.

AVAP
2.6

ntr-un
ex. de scriere corect a cuvintelor care
contin m nainte de p sau b
alctuire de enunturi cu cuvinte date
transformri ale cuvintelor
corectarea cuvintelor scrise gresit
dictare, transcriere
audiie muzical
efectuarea de adunri si scderi cu numere
mai mici dect 1000 fr trecere peste ordin
efectuarea probei scderii prin scdere
efectuarea probei scderii prin operatia
invers
aflarea termenului necunoscut
probleme care se rezolv prin adunare si
scdere
Cntec: Toamna a venit
https://www.youtube.com/watch?v=Yyv2qxdBl6E
reproducerea n grup a cntecelor nsuite

MM
1.4; 2.1;
2.2
CLR-2.3

intuitiv, respectnd sincronizarea

crearea unei atmosfere propice nsuirii
cntecului, prin prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite
acompanierea cntecelor cu propriul corp:
bti din palme, bti ale degetului n banc,
bti pe genunchi
lectur: Poezii despre toamn

Scriem

corect!

Adunarea si

scderea fr
trecere peste
ordin
0 1000
Proba scderii

Cntare
instrumental
Percuia
corporal
divers

Materiale:
fise de lucru, CD,
videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia, exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe
Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, n perechi
Materiale:
calculator, CD
Procedurale:
conversaia, explicaia, demonstratia,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Proba
practic

Educatie fizic
citirea n ritm propriu a unor texte scurte, cu

Miercuri
28 oct.

CLR
1.1; 1.2;
2.1; 2.2;
3.1 3.2;
3.4; 4.1;
4.2
AVAP-2.6

adaptarea intonaiei impus de semnele de

punctuaie, identificarea textelor narative
identif. personajelor dintr-un textele narative
precizarea locului i timpului aciunii
prezentate ntr-un text audiat
relatarea, n succesiune logic, a
ntmplrilor din text
ex. de scriere corect: ntr-o, ntr-un,mp, mb
ilustrarea prin desen a unor fragmente de
text, cu respectarea unor informaii

Recapitulare

Livada
bunicii
(caiet lectur)

rezolvarea de probleme care presupun

MEM
1.4; 1.6;
5.2
AVAP
2.6

operatii de adunare si scdere

completarea problemei cu ntrebarea
potrivit
transformarea unei probleme cu o operatie
n probleme cu dou operatii
schimbarea datelor problemei
probleme n tabel

Probleme

care se rezolv
prin adunare si
scdere

Materiale:
fise de lucru, CD,
videoproiector
Procedurale:
citire explicativ,
conversaia,
explicaia, nvarea
prin descoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
grupe
Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de
lucru
Procedurale:
explicatia,
exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, n perechi

Observarea
sistematic

Aprecieri
globale si
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

 Cntec: Toamna a venit - repetare

https://www.youtube.com/watch?v=Yyv2qxdBl6E
reproducerea n grup a cntecelor nsuite

MM
1.4; 2.1;
2.2
CLR-2.3

intuitiv, respectnd sincronizarea

crearea unei atmosfere propice nsuirii
cntecului, prin prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite
acompanierea cntecelor cu propriul corp:
bti din palme, bti ale degetului n banc,
bti pe genunchi
lectur: Poezii despre toamn

Cntare
instrumental
Percuia
corporal
divers

Materiale:
calculator, CD
Procedurale:
conversaia, explicaia, demonstratia,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe

Observarea
sistematic
Proba
practic

Educatie fizic
citirea unui text scurt narativ, identificarea

CLR
1.1; 1.2; 2.1;
2.2; 3.1 3.2;
3.4; 4.1; 4.2
MM-1.4
2h
Joi
29 oct.
MEM 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2
AVAP 2.6

personajelor
precizarea locului i timpului aciunii
prezentate ntr-un text audiat
relatarea, n succesiune logic, a
ntmplrilor din text
ilustrarea prin desen a unor fragmente de
text, cu respectarea unor informaii
ex. de scriere corect: ntr-o, ntr-un, mp,
mb
utilizarea terminologiei specifice
micoreaz/mreste un nr./sum/diferen
aflarea nr. necunoscut la adunare i scdere
compararea unei sume/diferene cu un
numr, o sum/diferent
proba adunrii si scderii
probleme prin adunare i scdere
alctuirea pmntului: uscat, ap, atmosfer

Test de evaluare
Evaluare

Ameliorare
/dezvoltare

Adunarea si

scderea fr
trecere peste
ordin
0 1000
Recapitulare

Munc
independent

Evaluare
sumativ

Activitate
individual
Materiale:
manual Corint,
culegere, fis de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Religie
citirea n ritm propriu, cu adaptarea

CLR
1.1; 1.2; 3.1
3.2; 4.1
AVAP-2.6
MEM-3.1

intonaiei impus de semnele de punctuaie a

unui text n versuri
citirea selectiv n funcie de anumite repere
realizarea coresponsenei strof - tablou
formulare de ntrebri referitoare la
schimbrile care au loc toamna n natur
exercitiu de memorizare
pagin de portofoliu: poezii despre toamn,
ilustrate

Text-suport:
Toamna
de O. Goga
pag. 36
Zile de
toamn
G. Cosbuc
(caiet lectur)

adunri i scderi fr trecere peste ordin

micoreaz/mreste un numr/o sum/

Vineri
30 oct.

MEM 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2
AVAP 2.6

AVAP
1.2; 2.3
2h
CLR - 2.1
MM-1.4

diferen cu ...
aflarea nr. necunoscut la adunare i scdere
compararea unei sume/diferene cu un
numr, o sum/diferent
proba adunrii si scderii
probleme prin adunare i scdere
alctuirea pmntului: uscat, ap, atmosfer
Tehnici de lucru: pensulatie
Elemente de limbaj plastic: pata, linia,
punctul
dialog dirijat: toamna, ploile de toamn
prezentarea etapelor de lucru:
desenarea umbelelor, pictarea umbrelelor
utiliznd pete de culoare, linii, puncte
realizarea picturilor de ap cu ajutorul
punctelor de diferite mrimi
realizarea compoziiei; expunerea lucrrilor
turul galeriei
Auditie muzical: Ploaia

Materiale:
manual, CD,
videoproiector
Procedurale:
citire explicativ,
conversaia,
explicaia, nvarea
prin descoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal, individual,

Observarea
sistematic
Aprecieri
globale si
individuale

Test de evaluare
Evaluare
Ameliorare
/dezvoltare

Munc
independent

Evaluare
sumativ

Activitate
individual

Pictur
Cu umbrela
prin ploaie

Materiale:
Manual Litera
acuarele, pensule
Procedurale:
conversaia, explicaia, exerciiul
Organizare:
frontal, individual

Observare
Apreciere
global si
individual
Expunerea
lucrrilor

Textele pentru Dezvoltare personal

POVESTEA URIAULUI
(adaptare dup Elevul de clasa I de M. Durickova)
Odat, la nceputul unui an colar, un tat a venit la coal i i-a ndreptat paii direct ctre biroul directorului.
- V rog s-mi nscriei biatul n clasa nti. Am mai fost anul acesta la ase coli s-l nscriu, dar nu l-au primit.
Nu mai vorbesc de anii trecui. Pavko al meu n-a fost nici la grdini. Nimeni nu l-a primit.
- De ce nu l-au primit? Ce s-a ntamplat? ntreb directorul.
- Vedei, fiul meu este prea mare i nu ncape n clas.
- Dar pe coridor ncape?
- Nu ncape nici pe coridor, zise tatl.
- Atunci l punem n sala de sport.
- Nu ncape nici n sala de sport, zise tatl cu tristee.
n cele din urm se neleser s l nscrie pe Pavko la coal. O s stea n curte i o s se uite n clas pe fereastr, ca
s urmresc leciile. Cnd o s vin iarna, Pavko o s stea tot n curte. O s poarte hain de blan i cti pe urechi, ca s
aud ce se vorbete n clas, pentru c ferestrele vor fi nchise, pentru a nu rci ceilali copii, aa cum pretinseser prinii.
De scris i de desenat o s-i fie uor. O s-i pun o tabl pe genunchi. n ziua urmtoare, Pavko veni la coal. Stnd n
curtea colii, i mica nedumerit picioarele n pantofii si uriai, iar capul i ajungea pn la coul de pe acoperi. Copiii
fugir n clase cnd l vzur i ncepur s se uite la el pe fereastr. Pavko Debnarik se uita i el pe fereastr, cutndu-i
clasa. Alminteri era liniste. Copiii uimii se zgiau la el. i Pavko? Se zgia i el la ei.
ntr-o zi, de la o fereastra de la etajul I, se auzi vocea unei fetite:
- Eti n clasa I?
- Eu? ntreb Pavko, aplecndu-se puin ca s vad cu cine vorbete. Da, sunt n clasa I, spuse el dnd din cap i
zmbindu-i fetiei ndrznee. Avea faa rotund, un nsuc mic i pr negru.
- i eu sunt n clasa I i m cheam Betka, zise fetia. Tata mi-a citit ieri o poveste despre un uria bun. i tu eti un
urias bun?
Pavko ddu din cap, dar i ddu seama c nu are nici o dovad. Incepu s se gndeasc. Betka vzu scnteia unui
gnd n ochii lui mari. i ntinse o mn pn n pdure. Cnd o aduse napoi, n palma lui deschis era o veveri. O duse
pn la fereastr i i-o ddu fetiei.
- O veveri! Ce frumoas e! strig Betka. Nu-i culegi un con?
Pavko i ntinse din nou mna. Ajunse la vrful unui brad. Cnd i ls mna jos, era plin de conuri. Ceilali copii
erau entuziasmai. Spaima le trecu, pentru c i ddur seama c Pavko, dei era uria, nu fcea ru nici unei veverie.
Apoi copiii se jucar cu Pavko n fiecare pauz. Cnd se jucau de-a poarta de aur, Pavko era poarta. Cnd jucau
fotbal, Pavko era portarul. i era uor. ntindea o mn i acoperea jumtate din poart. Dac o ntindea i pe cealalt,
acoperea poarta n ntregime. i prea ru de un singur lucru: c nu putea s se joace de-a v-ai ascunselea. Toata lumea l
vedea, oriunde era. Atunci copiii nu se mai jucar de-a v-ai ascunselea, pentru c nu era interesant s se joace fr Pavko.
Toi copiii vroiau s fie prieteni cu el. Dar prietena lui cea mai bun era stii voi cine: Betka cea cu faa rotund, nasul
mic i prul negru. Fetia aceea care vorbise prima cu el.
Trebuie s adaugm c Pavko Debnarik era un elev bun i c, n fiecare zi, primea cte un plus n caietul de teme.

DUCK, BOBOCUL DE RA
La ferma de la marginea oraului triau o mulime de animale. n cuibar, frumoasa i graioasa ra Eta i clocea
oule. Era foarte mndr c i adunase zece ou i i dorea ct mai muli bobocei. Nou dintre ou erau mari i
frumoase, iar unul era mic, mic de tot. Raa Eta i cam luase gndul c din acel ou va iei un pui.
A sosit ziua n care bobocii au ieit din ou i mare i-a fost mirarea cnd a vzut c din toate cele zece ou au ieit
pui, ea avnd acum zece bobocei. S-a uitat bine la ei i i-a atras atenia puiului mic i foarte slab care ieise din oul mic.
Srmanul de tine, vei avea nevoie de mult hran ca s creti, se gndi Eta.
Fermierul s-a bucurat i el c are zece bobocei i s-a grbit s le aduc mncare. Se uit spre bobocul mic i spuse:
Pe tine te va chema Duck, dar mi-e cam team c nu vei reui s trieti, c tare eti mic.
Zilele treceau i bobocii creteau vznd cu ochii. Doar Duck prea c rmne pe loc. Era mult mai mic dect fraii
si. Raele notau n lacul de la ferm i tare mult i-ar fi dorit i Duck s poat participa la concursurile de not pe care
fraii le organizau.
Hei, am nevoie doar de puin ajutor, le spuneau ei frailor si.
Eti un ntfle, la ce vrei s te ajutm? i-e fric de ap?
Nu, doar c sunt prea mic i nu reuesc s-mi iau vitez de la nceput.
Stai acolo, nu eti bun de nimic, i rspunse unul dintre frai.

Duck se ntoarse spre ferm , mergnd necjit, cu capul plecat.

Ce-ai pit, piticule? l ntreab vaca Mika.
Asta e problema mea, sunt prea mic, sunt altfel dect fraii mei, rspunse Duck.
Aa este, cred c nu prea ai ce cuta la ferma asta, c l faci pe stpnul nostru de ruine.
Atunci ochii lui Duck se necaser n lacrimi, i lu inima n dini i se duse la mama ra.
Mam, spune-mi de ce sunt eu att de mic?
Fiule, tu eti mai mic pentru c aa a fost soarta ta, rspunse mama ra.
Dar, mam, i eu vreau s fac lucrurile pe care le fac ceilali, fr s mai fiu luat n derdere.
Duck, mi-a venit o idee, zise raa Eta.
Spune-mi, spune-mi! se grbi s afle Duck.
Tu poi s le ari frailor ti i tuturor celor de la ferm c i tu poi face multe lucruri pe care ei nu le pot face,
folosindu-te de faptul c eti mic.
Duck se plimba prin curte gndindu-se la cele spuse de mama sa. A avut nevoie de o zi ntreag s pun la cale un
plan.
A doua zi s-a dus la fraii si i le-a propus s fac un concurs. tiindu-l mic i neputincios, fraii si au acceptat
imediat.
Cel care va ajunge primul la pajitea din afara fermei, va ctiga dreptul de a fi respectat de ctre ceilali, le spuse
Duck.
Ha, ha, ha, i e clar c nu despre tine va fi vorba, spuser n cor fraii si.
oricelul Chi era arbitru, aa c la fluierul su pornir toi bobocii. Duck, fiind mic, trecu prin ochiurile gardului n
timp ce fraii si au ocolit pe ua fermei.
Hei, Duck, cum ai reuit s ajungi primul? ntreab unul dintre frai.
Uneori este un avantaj c eti mic, rspunse Duck. De data asta v-am demonstrat c i eu sunt bun la ceva i merit
s fiu respectat.
Aa este, Duck, eti fratele nostru i ne pare ru c ne-am purtat aa cu tine. De azi nainte vom fi unii, i spuse
unul dintre frai.
n timp ce se ntorcea n curtea fermei a vzut-o pe vaca Mika strduindu-se din greu s trag cu limba nite boabe
de porumb care intraser ntr-un col al vasului cu mncare. Sri imediat n vas i mpinse cu ciocul boabele de porumb
spre mijloc, dup care se altur frailor si.
i mulumesc, Duck, n-a fi reuit fr ajutorul tu, zise Mika.
Cu plcere, rspunse Duck.
Din acea zi Duck era chemat s ajute acolo unde era nevoie de cineva mic, toi i erau prieteni i nimeni nu-l mai
lua n derdere.