PROIECT DE LECIE

TITLUL LECEI: VIOLENA NTRE COPII. REACII N FAA VIOLENEI

CLASA: A IV-A D
PROPUNTORI: INST. VALERIA CRISTICI
DISCIPLINA : CONSILIERE I ORIENTARE
MOTIVAIA:
Lecia este valoroas deoarece permite elevilor s mediteze asupra unei
teme de interes major: violena. Prin intuirea mesajului urmresc educarea
nelegerii semenilor, a problemelor lor, a toleranei pozitive, precum i a
sentimentului c situaiile pot fi rezolvate uneori cnd ne ateptm mai
puin, bucurndu-ne de sprijin i colaborare.
Este prima lecie dintr-o serie de activiti pe aceast tem, contieni fiind
c este un subiect extrem de important care merit s fie abordat cu elevii
n coal.
Metodele de lucru i determin pe elevi s gndeasc critic, dezvoltnd
abilitile de analiz, investigaia, argumentarea i ncurajnd munca n
echip.
OBIECTIVE: La sfritul i pe parcursul activitii elevii vor fi capabili:
- s decid cum se simt la nceputul activitii;
- s-i argumenteze alegerea;
- s explice semnificaia cuvntului violen;
- s investigheze care este reacia n faa violenei n studiul de caz;
- s compun enunuri referitoare la posibilele reacii ale personajelor din
desen;
- s-i descopere comportamentul n urma testului aplicat;
- s negocieze cu toi colegii din echip pentru a decide parola care va fi
folosit ori de cte ori apare o situaie tensionat ntre colegi;
- s colaboreze n echip;
CONDIII PREALABILE:
- clas de nivel mediu;
- patru grupe;
- elevii posed deprinderea de a lucra n echip i de a utiliza diferite
strategii ce dezvolt gndirea critic;
METODE:
- Brainstorming;
- Ciorchinele;
- Gndii! Lucrai n perechi! Comunicai!
- Investigaia;
- Turul Galeriei;

RESURSE:
Materiale: fie de lucru; creioane colorate; carioca; flipchart; postituri;
chestionar.
EVALUARE:
- Completarea fielor de lucru;
- Rspunsuri la ntrebri;
- Interpretarea chestionarelor;

EVOCARE
Spargerea gheii.Elevii vor primi o fi pe care sunt desenate trei chipuri (vesel,
normal, suprat) i vor fi solicitai s coloreze chipul care cred c i reprezint la
nceputul activitii. Vor fi ascultate cteva preri argumentate.
Prin brainstorming frontal elevii vor da rspunsuri la ntrebarea Ce
nelegei prin cuvntul violen? Rspunsurile sunt notate pe coala de flipceart
nsoite de numele elevilor care le-au formulat.
Elevii vor fi anunai c vor discuta la ora de consiliere despre Violena
intre copii. Vor fi anunate obiectivele la nivelul de nelegere al elevilor i vor fi
motivai: La sfrit vor fi evideniai elevii care s-au implicat n activitate la panoul
Bravo!
REALIZAREA SENSULUI

Se prezint elevilor urmtorul studiu de caz: In recreaia mare o parte

dintre biei joac fotbal. Alex paseaz mingea i l lovete din greeal pe Mihai.
Acesta, nervos, se ntoarce i d cu pumnul n Alex, trntindu-l la pmnt.
a) Ioana incepe s plng.
b)Vlad ntoarce spatele i pleac pentru a nu asista la btaie.
c)George i Ctlin fac pariu care va iei nvingtor.
d)Valentin ncearc s-i despart, iar Veronica alearg s-o anune pe doamna
nvtoare.
Se stabilesc personajele care sunt n conflict (Mihai-agresorul, Alexvictima) i reaciile pe care le au copiii care asist la scena de violen:
a-fric, b-nepsare, c-instigare, d-implicare

Apelnd la metoda Gndii! Lucrai n perechi! Comunicai! grupele

vor decide care este cea mai potrivit reacie n faa violenei.

Apoi vor formula rspunsuri posibile pentru reaciile pe care le-au

avut copiii n faa violenei completnd fiecare grup cte o fi:
Grupa 1- Reacii n faa violenei: frica (Anexa 1)
Grupa 2- Reacii n faa violenei: nepsarea (Anexa 2)
Grupa 3- Reacii n faa violenei: instigarea (Anexa 3)
Grupa 4- Reactii n faa violenei: implicarea (Anexa 4)

Se va face un exerciiu de autocunoatere: fiecare elev va primi un

chestionar cu patru ntrebri i patru variante de rspuns. (Anexa 5). Ei
vor ncercui rspunsul care li se potrivete. Pe coala de flipceart este
prezentat interpretarea chestionarului. Elevii se vor regsi fiecare intr-una
din cele patru ipostaze.


Fiecare grup va stabili o parol pe care s o foloseasc ori de cte
ori intervine o situaie tensionat ntre colegi. Unul dintre ei va nota de cte ori este
folosit ntr-o zi, apoi ntr-o sptmn.
REFLECIA
Fiele vor fi afiate, apoi se va face un tur al galeriei, prin care grupele
vor aduce completri, vor face corecii sau vor adresa ntrebri membrilor din grupele
adverse.
Dup lecie.
Se va analiza gradul de realizare al fiecrui obiectiv, fcndu-se aprecieri asupra
modului de lucru n echip. Fiecare echip va propune, de comun acord un coleg
pentru a fi evideniat la panoul Bravo!pentru ndeplinirea sarcinilor.
Elevul de serviciu va nota de cte ori este folosit parola stabilit ntr-o zi. Apoi
ntr-o sptmn pn la ora urmtoare de consiliere, cnd vom analiza dac s-a
schimbat ceva n comportamentul elevilor.

Anexa 5

CHESTIONAR DE AUTOCUNOATERE
Tu cum procedezi de obicei? Alege, cu sinceritate, rspunsul corect:
1. Un coleg te deranjeaj cnd scrii i i mzglete caietul.
a) l mpingi de lng banca ta.
b) Strigi la el, l insuli.
c) i murdreti i tu caietul.
d) i accepi scuzele i ncerci s curei caietul.
2. Din greeal un coleg te lovete cnd trece pe lng banca ta.
a) Te ridici i l loveti i tu.
b) i strigi s se uite pe unde merge.
c) l amenini cu btaia.
d) Eti civilizat, l rogi s fie mai atent.
3. Drmi o hain din cuier i proprietarul i face observaie.
a) l mpingi i alergi n continuare.
b) Te ntorci i l jigneti.
c) Rzi i i spui c nu eti tu de vin.
d) i ceri scuze i pui haina la loc.
4. i se face observaie fr s fii vinovat.
a) l loveti pe cel care te acuz.
b) Te nfurii i insuli.
c) Inventezi i tu o acuzaie pentru cellalt.
d) Explici calm c nu eti vinovat.
Interpretare:
Dac rspunsurile tale sunt n majoritate:
a) O persoan furioas este ocolit de ceilali. n nici un caz s nu recurgi la
violen.
b) Cnd cineva i spune ceva ce nu-i convine nu te grbi s-l insuli. Tonul
ridicat, de ceart, de scandal nu rezolv nimic.
c) Recunoate cnd ai greit. Nu da vina pe cineva nevinovat.
d) Scuzele pot pune capt unei situaii neplcute.