De nvat nvei multe i de la toi.

Dar profesor nu e
dect cel care te nva s nvei
Constantin Noica, Carte de nelepciune

Avantajele centrrii curriculumului pe competenele-cheie

Eseu argumentativ

Se observ cum caracteristicile societii influieneaz organic pe membrii ei, n

special copiii i adolescenii, ca vlstare noi i receptive, n plin formare i transformare. n
societatea contemporan relaiile cu profesorii depesc uneori simpla aciune didactic, ei
devenind adevrai educatori, sftuitori i confideni. De aceea s-a observat c funcioneaz
cel mai eficient educaia pozitiv. Elevii au nevoie de mult mai mult dect o simpl asimilare
de informaii, pe care acetia oricum i-o pot procura din multitudinea de variante virtuale
avute la dispoziie. Relaionarea strict informaional ntre ei i profesor devine neinteresant
i o abandoneaz ajungnd chiar la ignorarea total.
Curriculumul centrat pe competene corespunde n cea mai mare parte noii direcii
educaionale i nevoii elevului n adaptarea la cerinele societii contemporane. Avantaje ale
acestui curriculum sunt numeroase, ns cele mai importante le consider a fi: prioritatea
acordat elevului i a personalitii acestuia, asigurea pregtirii absolvenilor pentru viaa
social i profesional, i accentul pus pe nelegere/aplicare.
n favoarea primul aspect, prioritatea acordat elevului i luarea n considerare a
personalitii acestuia, se poate observa c o slab cunoatere de sine a elevilor poate conduce
uor la eecuri profesionale i la un deficit serios n comunicarea real cu elevul. n ultimul
timp, s-a sesizat tot mai pregnant existena unor goluri n procesul de nvmnt: se face
puin n coal pentru cunoaterea de sine, valorizarea exclusiv a calitilor academice i
cognitive ale elevilor, neimplicarea n educaia emoional a elevului, foarte puin n vederea
dezvoltarea personalitii elevului, a nelegerea lui, a predispoziiilor sale, a schimbrilor sale
fizice i mentale, a felului n care reaciile profesorului pot agrava sau ndrepta
comportamentul su, i nu n ultimul rnd ncercarea de a gsi strategii prin care elevii s fie
ajutai n sensul acesta.

Elevii nu mai sunt cucerii de expunerea exclusiv teoretic a informa iilor, aceasta
lsndu-i surzi i nepstori de cele mai multe ori. Una dintre prghiile educative foarte
eficiente, prin concreteea i prin aciunea sa implicit, dar extrem de profund, este oferta de
modele vii. Acest demers presupune un permanent i obositor autocontrol, presupune
autoobservare i autocenzur fr pauz din partea profesorului. Iat deci uriaa povar de
responsabilitate pe care trebuie s-o poarte, asupra lor, educatorii.
Un alt avantaj, respectiv aspect-cheie, este asigurarea pregtirii absolvenilor pentru
viaa social i profesional. nvarea centrat pe elev este benefic i n perspectiva formrii
acestuia ca un viitor adult responsabil, capabil s gndeasc liber i s ac ioneze ntr-o
societate n continu dezvoltare. Noua educaie ar trebui s aib n vedere afirmarea
autonomiei elevului, a unei voine puternice ca baz a formrii ncrederii, cooperrii i
sentimentului de compasiune la copii, formarea de copii cu o voin puternica, dar cooperani,
copii care acioneaz spontan i iau decizii cu inima deschis, copii cu o moralitate care s
porneasc din interior i s fie nvat prin cooperare, copii siguri de sine, capabili s- i
contureze singuri destinul, dar rmnnd deschii la sprijinul i ajutorul adulilor. Tolerana,
cooperarea, spiritul civic, sensibilizarea elevului n legtur cu problemele sociale actuale,
este foarte important n vederea ajutorului acordat elevului pentru viitoarea integrarea real
n societate.
Accentul pus pe nelegere i aplicare a informaiilor este un alt aspect important al
curriculumului centrat pe competene. Se observ c direcia societii este de a absorbi
absolveni cu experin n domeniile pe care le studiaz, de aceea este foarte important ca pe
lng expunerea informaiilor n mod logic i sistematic, elevul s fie implicat activ n
aplicarea acestor informaii. Nu mai funcioneaz memorarea informaiilor fr vreun scop
real i practic, astfel c este nevoie s se ofere elevului, nc din perioada studiilor, o orientare
n viaa profesional. Se recomand de cele mai multe ori implicarea elevului n activit i de
voluntariat n vederea acumulrii experienei n domeniul spre care dorete s se ndrepte n
vederea unei cariere de viitor.

Profesor DRAGNEA Livia Amalia