TEM DE SEMESTRU PSIHOLOGIE EDUCAIONAL

1. Pornind de la discuia de la seminarul despre strategiile de predare (sau informa iile din cartea
Educational Psychology Seifert la pag. 206) propunei o activitate tip proiect pe care ai putea
s-o cerei elevilor. Identificai dintr-un manual de gimnaziu sau de liceu (al materiei pe care
urmeaz s-o predai) o lecie sau un set de lec ii pentru care s propune i o cerin de proiect.
Precizai subiectul ales, modul n care ai formula cerina elevilor, precum i produsul finit al
activitii pe care l-ai evalua. 0,60 puncte

2. Citii cu atenie paragraful de mai jos:

M. se pregtete s plece ntr-o excursie de mai multe zile i i propune s se familiarizeze cu
traseul pe care urmeaz s-l parcurg. Pentru a nelege mai bine itinerariul se folosete de o
hart pe care pune stegulee pentru a delimita fiecare etap a drumului pe care-l va face cu
maina. Apoi, citete informaii de pe net i caut poze care s-l lmureasc care sunt
principalele puncte de atracie din fiecare ora pe care urmeaz s-l viziteze. n final, i sun
prietenii despre care tie c au mai fost prin acele zone s-i explice ce alternative ar mai putea
avea la traseul stabilit de el.
Identificai din textul de mai sus stilurile de nvare utilizate de ctre M. n stabilirea traseului pe
care-l va parcurge n excursie. 0,50 puncte

3. De la nceputul semestrului, G. se strduiete s mearg la toate cursurile i seminariile. Se

concentreaz asupra celor predate, prefernd s asculte ceea ce prezint profesorul fr a lua
notie. n fiecare sptmn i face timp s lectureze materialele din bibliografia obligatorie i se
autoevalueaz rezolvnd exerciiile/ntrebrile de la finalul fiecrui capitol. Cu toate acestea, X
are dificulti majore de a se motiva s nve e odat ajuns n sesiune. Frecvent pierde vremea
postnd mesaje pe Facebook sau jucndu-se pe calculator. Cu ct i d seama c i-a rmas mai
puin timp s nvee se demotiveaz i se gndete c oricum nu mai are niciun sens s se
mobilizeze.

a. Identificai punctele tari i punctele slabe ale comportamentelor de studiu ale lui G. innd cont
de cunotinele dobndite la seminariile despre strategiile de studiu i cele despre motiva ie
0,70 puncte
b. Precizai care sunt sursele de distragere a ateniei lui G i prezizai dac sunt distractori externi
(in de mediu) sau sunt interni (in de modul de gndire) 0,60 puncte
c. innd cont de punctele slabe identificate, propunei pentru fiecare dintre ele cte o strategie
de remediere (folosii cunotinele dobndite la seminarul despre strategiile de studiu i cel
despre optimizarea motivaiei) 0,60 puncte

Tema se redacteaz pe calculator (se accept i scris de mn cu condiia s fie lizibil) Times
New Roman caractere de 12 la maxim 1,5 rnduri. Tema trebuie redactat n maxim 1-2 pagini.
Rspunsurile trebuie s fie concise i formulate conform cerinelor.
TERMEN LIMIT: tema se pred la oricare dintre cursurile/seminariile din intervalul 23-27
noiembrie
NU se accept teme predate dup termenul limit stabilit.