Autor: prof. nv.

primar Deaconu Mariana Cati

coala Gimnazial Nr. 1 Ciofrngeni, jud. Arge

n ceea ce privete societatea din ziua de astzi, se poate observa cu

uurin c n interiorul acesteia anumite fenomene capt amploare de la un an la altul.
Printre acestea se numr i insuccesul colar, fenomen ce se manifest din ce in ce mai
mult. Copilul timpurilor moderne se pare c triete nconjurat de exemple de acest fel, iar
puterea sa de reacie mpotriva acestui fenomen este una destul de limitat n condiiile n
care acesta nu are un fundament educaional i spiritual solid. De aceea mi-am propus s
tratez aceast problem de o continu actualitate.
SUBIECTUL: D.M., 12 ani
PREZENTAREA CAZULUI : Insuccesul colar

elevul nregistreaz rezultate slabe la nvtur, atingnd cu greu standardele

minimale de performan la disciplinele Limba romn, Istorie, Geografie, tiine,

Matematic, Limbi strine; ntmpin dificulti la citit-scris, dar i n nelegerea sau
exprimarea unui mesaj; manifest interes sczut n ndeplinirea sarcinilor colare.
OBIECTIVE:

identificarea unor posibile cauze care stau la baza acestor deficiene;

alegerea unei strategii de intervenie

CARACTERIZAREA SUBIECTULUI:
Date despre mediul familial: elevul este nscut la 14 septembrie 1997; locuiete cu
prinii i sora lui elev n clasa I; starea material a familiei este satisfctoare; copiii nu au
camer separat i nici un col special amenajat pentru pregtirea leciilor; alimentaia este
suficient dar nediversificat, srac n vitamine; prinii, absolveni de coal profesional,
manifest indiferen fa de nivelul de pregtire al copilului, prefer ca acesta s fie util n
gospodrie; mama l ajut uneori la efectuarea temelor.
Dezvoltarea fizic: este nscut la termen; nu a suferit pn la aceast dat boli sau
traumatisme care s influeneze dezvoltarea sa normal; se ncadreaz n standardele de
greutate i nlime corespunztoare vrstei.

Caracteristici ale dezvoltrii psihice: folosete activ auzul i simul tactil; percepiile
auditive sunt bine dezvoltate; prezint interes pentru percepia fenomenelor sociale;
manifest nesiguran n recunoaterea literelor, face confuzii; identific soluii ingenioase
de rezolvare a unor probleme, cu precdere practice; memoreaz mecanic; imaginaia
creatoare este slab dezvoltat; vocabularul este srac, exprimarea este lacunar; ritmul
citirii este foarte lent, se oprete asupra fiecrui cuvnt, are reveniri frecvente asupra
literelor sau silabelor; omite litere i silabe de la sfritul cuvintelor; scrisul este nengrijit,
uneori ilizibil;este nehotrt, ia decizii cu greutate; este introvertit, predominant flegmatic;
este dezordonat; prezint indiferen fa de propria persoan evident n aspectul nengrijit
al inutei.
Relaiile n grupul de elevi: colaboreaz cu membrii subgrupului n cadrul jocurilor sau
activitilor recreative, dar manifest ostilitate fa de sarcinile de nvare n grup.
Date pedagogice: are un parcurs colar descendent (de la rezultate bune n clasa I, acum
atinge cu greu standardele minimale de performan); nva sporadic, nu are stil propriu de
nvare; disciplinele preferate sunt Educaie muzical, tiine i Educaie fizic.
PROIECT DE INTERVENIE EDUCAIONAL
Nevoi speciale n cadrul familiei: copilul are nevoie de o supraveghere i o
ngrijire mai atent din partea prinilor; este absolut necesar ca acetia s manifeste o
atitudine pozitiv fat de coal, s-l aprecieze i s-l ncurajeze pentru a nva; are nevoie
de o impunere judicioas a timpului petrecut acas, n care s nu mai predomine activitile
gospodreti, ci s existe un raport optim ntre timpul de munc, timpul de nvare i cel de
joc. (fragment)