Limba Romn n coala alolingv.

Rubrica Profesori

PROIECTE DIDACTICE
Tatiana Gheorghi
Liceul MOLDO-TURC, Chiinu

Proiect didactic n baza ciclului de nvare prin experimentare

Disciplina: Literatura romn
Clasa: a XII-a
Subiectul: A. Donici cuib de nelepciune
Tipul leciei / leciilor: de asimilare a cunotinelor
Timpul preconizat: 90 minute
Obiectivele vizate:
La sfritul leciei / blocului de lecii elevii vor fi capabili:
s prezinte succint personalitatea lui a. donici ncadrnd-o n contextul social i cultural al epocii;
s identifice trsturile caracteristice fabulei;
s comenteze morala din text, exprimndu-i opinia;
s compare cu situaii similare din via argumentndu-le.
Evenimentele
(momentele
leciei)
A. Introducere n
activitate
A.1. Captarea
ateniei
A.2.
Reactualizarea
conceptelor /
noiunilor /
elementelor
cheie pentru
studierea temei
A3. Enunarea
subiectului i,
eventual, a
obiectivelor
operaionale

Etapele leciei n baza ciclului de nvare prin experimentare

PREZENTARE
POWERPOINT

I. ETAPA DE NCLZIRE / ACTUALIZARE

Profesorul demonstreaz pe ecran, n Power-Point, pe rnd,

imagini ale animalelor: vulpe, iepure, cine, leu .a. (slide-urile 1-10).
Elevii le caracterizeaz/comenteaz.
De ex. Vulpea este rocat,are coad lung i stufoas,este ireat, i
plac ginile...
Cinele este prietenul fidel al omului,pzete locuina lui. Nu se
mpac cu pisica. Exist mai multe rase de cini...

Slide-urile 1-10

II. ETAPA DE INTRODUCERE A TEMEI NOI

Pe ecran se proiecteaz concomitent imaginile tuturor animalelor
prezentate anterior.
Profesorul le propune elevilor s se pronune n baza urmtoarelor
ntrebri:
- dac ar raporta caracteristicile principale ale acestor animale la
oameni, atunci prin care animale ar reprezenta anumite
trsturi, caliti sau neajunsuri omeneti? (de ex. - o persoan
muncitoare- albina, un prieten devotat- cinele, un om autoritar
leul....)
- cum se numete n literatur un asemenea procedeu, cnd
animalele/insectele reprezint trsturi ale omului?
(elevii, utiliznd cunotinele de la leciile de lit.rus, uor i

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=79

Slide-ul 11

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori

-

PROIECTE DIDACTICE

dau seama c e vorba de personificare);

pentru care opere/specie literar este caracteristic acest
procedeu?
(fabula)
ce fabuliti/fabule cunoatei?

Profesorul anun tema i obiectivele: Vom lua cunotin de creaia

unui fabulist basarabean A.Donici.
B. Prezentarea
coninutului
leciei:
B.1. Dirijarea /
conducerea /
facilitarea
nvrii

Slide-ul 12

III. ETAPA DE PREZENTARE A MATERIEI NOI

Pe ecran se proiecteaz lexicul nou (slide-ul nr. 13), se
semantizeaz cu ajutorul explicaiilor, sinonimelor, antonimelor.
Elevii l ncadreaz n enunuri; elevii mai buni selecteaz 3-4
cuvinte i ncearc s alctuiasc microtexte.

Slide-ul 13

Pe ecran apare urmtorul slide care conine o serie de imagini

Slide-ul 14
referitoare la viaa i activitatea lui A.Donici (slide-ul 14).
Apelnd la cunotinele din clasele gimnaziale i cu ndrumarea
profesorului, elevii descifreaz/comenteaz imaginile. De ex. imaginea I reprezint casa n care s-a nscut scriitorul, n prezent aici e
muzeul A.Donici; de-asemenea i expun unele impresii,
dac,eventual, au vizitat aceste locuri.
Apoi profesorul deschide aceast imagine i elevii verific
Slide-ul 15
cunotinele lor sau le completeaz cu informaii noi. (slide-ul 15)
Imaginea II ce ar nsemna cifra 1848? Ce legtur ar avea ea
Slide-ul 16
cu A.Donici? (elevii i amintesc de Revoluia de la 1848 i lesne
intuiesc c A.Donici a fost adeptul acestei micri).
Astfel se procedeaz pe rnd cu toate celelalte imagini (slide-urile
Slide-urile 1717-20). Profesorul le creeaz elevilor anumite situaii, dirijeaz
20
discuia lor spre rezultatul dorit i i ndeamn s utilizeze lexicul nou..
Pentru a verifica nivelul de nelegere nainte de a trece la etapa
urmtoare, profesorul utilizeaz schema cu imagini-reper (slide-ul
14). Le propune elevilor, n baza imaginilor-reper, s vorbeasc despre
personalitatea lui A.Donici aa cum i l-au nchipuit ei ca om i ca
scriitor i s-i expun prerea vizavi de expresia lui M. Eminescu
Donici cuib de nelepciune.

B.2. Obinerea
performanelor
B.3. Asigurarea
feedback-ului

Slide-ul 14

IV. ETAPA DE PRACTICARE A MATERIEI NOI

Se afieaz n faa clasei un desen n baza fabulei Mgarul i
Desen
privighetoarea,ce peprezint un copac la umbra cruia se afl un
mgar,iar pe o ramur st o pasre. Profesorul iniiaz un dialog cu
elevii: ce personaje sunt prezentate, ce aciuni ndeplinesc ele (de ex.
mgarul se odihnete, vorbete cu pasrea, ascult cntecul ei .a.....).
Apoi profesorul propune urmtoarea situaie de problem: acest

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=79

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori

PROIECTE DIDACTICE

desen ilustreaz o fabul. Ce vicii ar putea fi demascate/criticate prin

aceste personaje i care ar fi morala,nvtura fabulei date?
(elevii vin cu anumite idei pe care le argumenteaz, le
exemplific cu situaii concrete din via).
Pentru a verifica justeea celor expuse de elevi,se purcede la
lectura i comentarea textului. Deoarece elevii nu au manuale i nici
Slide-ul 21
textul fabulei, mai nti se proiecteaz pe ecran I strof (slide-ul 21),
dar n care versurile sunt amestecate. innd cont de logica gndului
expus i de rim, elevii trebuie, pe echipe, s reconstituie ordinea
fireasc a versurilor n strofa dat. Dup expirarea timpului, echipele
citesc variantele lor, le verific/compar cu varianta autorului,care este Slide-ul 21
proiectat pe ecran de ctre profesor(slide-ul 21), fac rectificrile
necesare.
La fel se procedeaz i cu strofa a II-a (slide-ul 22).
Slide-ul 22
Se citete textul pe roluri,sarcina lecturii fiind de a reda atitudinea
respectiv, de ex.- mgarul: nedumerirea c oamenii laud cntarea
privighetorii; orgoliul, ngmfarea c el cnt mai frumos; dispreul
fa de pasre .a.
Profesorul le cere elevilor s intuiasc care ar fi morala fabulei.
Verificarea se face printr-un joc: Ghicete fraza: clasa e mprit n
2 echipe. Cte un reprezentant din fiecare echip iese, pe rnd, n faa
clasei. Pe ecran se proiecteaz o fraz pe care reprezentantul din fa
n-o vede. Avnd o foaie i un stilou, i cu ajutorul explicaiilor date de
coechipieri care nu au voie s numeasc cuvntul direct, el ncearc s
ghiceasc ce este scris pe ecran n spatele lui. Se fixeaz timpul - un
minut pentru fiecare enun, numrul de propoziii 4, cte 2 pentru
fiecare echip. De exemplu se propune enunul Dumnezeu s ne
fereasc de judecata mgreasc. Pentru ca reprezentantul lor s
ghiceasc mai repede enunul, echipa vine cu explicaii pentru fiecare
cuvnt: pentru Dumnezeu creatorul lumii, cui te nchini...., pentru s
- cu ajutorul ei se formeaz modul conjunctiv; ne pronume
personal,pers.I, plural, caz. Ac. ...

Slide-ul 23

Elevii explic cum neleg ei judecat mgreasc, exemplific.

C. ncheierea
activitii:
C.1. Asigurarea
transferului

V. ETAPA DE EVALUARE A CUNOTINELOR I ABILITILOR

FORMATE

Clasa se repartizeaz n 2-3 grupe. Fiecare grup primete textul

unei fabule de A.Donici ( de ex. Vulpea n livad, Dou
poloboace, Frunzele i rdcinile), de-asemenea li se repartizeaz
i fiele cu nsrcinri:
- s argumenteze c textul dat este o fabul;
- s comenteze morala;
- s demonstreze c situaia descris este actual sau nu.

copiile textelor
Fie cu
nsrcinri

Dup expirarea timpului, fiecare grup prezint rspunsul.

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=79

centrul Educaional Pro Didactica 2004

Limba Romn n coala alolingv. Rubrica Profesori

C.2. Sarcini
pentru munc
independent /
Tema pentru
acas

PROIECTE DIDACTICE

VI. ETAPA DE APLICARE

Tema de acas (una din nsrcinri la dorin):

- S ilustreze prin desene o fabul,comentndu-le;
- S formuleze 10 ntrebri la tema A.Donici i fabulele sale
(sau alte jocuri rebus, integrame...) pentru a organiza o
victorin.
- S scrie o fabul sau s modifice subiectul unei fabule
cunoscute;

Slide-ul 24

Note: Pentru a desfura lecia dat, cu utilizarea programului Power-Point, este necesar un calculator i un
televizor sau calculatorul, proiectorul i un ecran, lucruri care lesne pot fi gsite n orice coal/liceu.
Proiectul temei A. Donici n Power-Point l anexez la proiectul leciei.

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=79

centrul Educaional Pro Didactica 2004