Erikson considera ca fiecare etap de dezvoltare este caracterizat prin evenimente i

conflicte, sarcini specifice de rezolvat pe care copilul i mai trziu adolescentul, adultul
trebuie s le parcurg i s le soluioneze adecvat pentru fiecare vrst sau etap specific.
Personalitatea individului este un produs al modului cum au fost soluionate aceste crize sau
conflicte. De aceea, aceste stadii de dezvoltare au mai fost numite i crize de dezvoltare
Dupa un an, copilul isi dezvolta o serie de abilitati fizice si intelectuale, care ii
maresc libertatea de actiune si de comunicare, de care el este mandru si pe care ar dori sa le
exercite cat mai mult.

Importante sunt abilitatile de a retine si de a da drumul, ca manifestari ale capacitatii de

a alege. Copilul invata sa apuce si sa dea drumul obiectelor la momentul si in modul potrivit:
apucarea poate fi facuta intr-o maniera benigna sau intr-una ostila, distructiva. Similar, gestul
de a da drumul la ceva poate fi facut in maniera unei relaxari pasive sau, dimpotriva, cu furie
distructiva. Ambele prototipuri comportamentale se pot manifesta pozitiv sau negativ (de
exemplu a retine devine ulterior orientat spre a iubi sau a fi distructiv; a da drumul se poate
manifesta prin furie distructiva sau indiferenta pasiva).

Copilul invata sa-si manifeste autonomia, vointa, sa se perceapa pe sine ca

persoana. Problema este in ce masura mediul (parintii) permit manifestarea acestei autonomii.
"Dresajul la olita" este exemplul tipic de situatie in care copilul este antrenat sa retina si sa
dea drumul fecalelor in functe de anumite ore si locuri. Daca parintii lasa copilul sa actioneze
in ritm propriu sau, dimpotriva, sunt nerabdatori si furiosi, aceasta va influenta atitudinea
ulterioara a copilului. Impiedicand copilul sa-si manifeste propria vointa, parintele ii va
imprima o nesiguranta de sine si jena in relatiile cu ceilalti. Desi zona anala este "centrul"
acestui stadiu, conflictele nu sunt de natura biologica ci psihosociala.
Rezultate pozitive:
ncurajarea din partea prinilor n aceast etap va dezvolta copilului sentimentul de
siguran i ncredere n sine absolut necesare n viitoarele situaii-problem pe care le pot
ntmpina n viitor (n stadiile urmtoare).
Rezultate negative:
Dac dimpotriv, prinii manifest dezaprobare n tot ceea ce fac copiii, mai ales prin
ridiculizarea unei fapte, ca de exemplu atunci cnd copiii mai fac n pat uneori i sunt
apostrofai la genul: "nu i-e ruine, eti biat mare i mai faci n pat?" cnd acesta din urm
va ncepe s se ruineze de propriile aciuni, dar va pierde i ncrederea n propriile decizii.